2021年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)專題復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)部分酸堿和鹽的溶解性表教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)專題復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)部分酸堿和鹽的溶解性表教案 熟悉片面酸、堿和鹽的溶解性表教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)照酸堿鹽溶解性表，能根據(jù)縱行、橫行的離子符號(hào)讀出其名稱，能根據(jù)離子的名稱急速寫出離子符號(hào)。 2、純熟寫出酸堿鹽溶解性表中陰、陽(yáng)離子組成物質(zhì)的化學(xué)式，并判別物質(zhì)的類別； 根據(jù)化學(xué)式拆解寫出組成物質(zhì)的離子符號(hào)，穩(wěn)定對(duì)酸堿鹽組成的熟悉。 3、對(duì)照酸堿鹽溶解性表能查出每一個(gè)方格所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)及其溶解性。 4、編寫口訣純熟背誦酸堿鹽溶解性表。 5、能運(yùn)用酸堿鹽溶解性書寫復(fù)分解回響方程式和判斷離子共存。 教學(xué)重點(diǎn) 記憶酸堿鹽溶解性表，能運(yùn)用酸堿鹽

2、溶解性判斷復(fù)分解回響的發(fā)生，并書寫回響方程式。 教學(xué)難點(diǎn) 判斷離子共存 教學(xué)策略 講授結(jié)合，問題激疑，多激勵(lì)學(xué)生 學(xué)習(xí)策略 自主學(xué)習(xí)，合作探究，歸納小結(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 備注 復(fù)習(xí)舊課 引入新課 引 言： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的回響類型復(fù)分解回響，下面請(qǐng)斟酌兩個(gè)問題： （1）判斷以下回響中哪些屬于復(fù)分解回響？ 2NaOH+CuSO4= Cu(OH)2 +Na2SO4 CaCO3=CaO+CO2 H2O+CO2= H2CO3 H2+CuO = Cu+H2O NaOH+HCl=NaCl+H2O （2）復(fù)分解回響的條件是什么？ 過 渡：生成物中是否有氣體、水我們好判斷，那我們?cè)趺粗?/p>

3、生成物是不是沉淀呢？今天老師要報(bào)告同學(xué)們一個(gè)機(jī)要:在教材P114藏著一個(gè)工具，那就是片面酸、堿和鹽的溶解性表，它會(huì)扶助我們判斷物質(zhì)是否是沉淀，這節(jié)課我們一起來(lái)熟悉片面酸、堿和鹽的溶解性表，首先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生查看舉手回復(fù) 學(xué)生舉手回復(fù) 學(xué)生看投影上的學(xué)習(xí)目標(biāo)1分鐘 學(xué)生活動(dòng)一： 完善溶解性表 過 渡： 請(qǐng)同學(xué)們拿出化學(xué)式書寫的作業(yè)，你會(huì)察覺昨天的作業(yè)就是今天要學(xué)習(xí)的溶解性表的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們查看聶丹妮同學(xué)書寫的化學(xué)式，看看她哪些方面值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正？ （對(duì)上臺(tái)指錯(cuò)的學(xué)生評(píng)價(jià)：甘博文同學(xué)很細(xì)心、化學(xué)式書寫技能強(qiáng)，我們要向他學(xué)習(xí)） 表示正確答案，同桌彼此檢查化學(xué)式的

4、書寫 （老師巡查） 學(xué)生上臺(tái)先評(píng)價(jià)，后指出上面的錯(cuò)誤，并更正。 學(xué)生對(duì)照答案檢查，更正完畢舉手示意 學(xué)生活動(dòng)二：熟悉溶解性表 一、提出問題： 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)查看寫了化學(xué)式的片面酸、堿和鹽溶解性表，第一橫行是常見的陽(yáng)離子符號(hào)，第一縱行是常見的陰離子符號(hào)，你熟悉它們嗎？ 1、讀一讀：一人一個(gè)讀出離子的名稱。 2、寫一寫：根據(jù)離子的名稱寫出他們的符號(hào)。（抽查幾個(gè)） 二、自主學(xué)習(xí)：你還能從表中獲得哪些信息？請(qǐng)記在學(xué)案上，3分鐘后交流。 小組交流： 全班表示：三、引導(dǎo)完成： 1、引導(dǎo)歸納： 找出每一縱行物質(zhì)布局上的共同點(diǎn)，據(jù)此給這一類物質(zhì)一個(gè)統(tǒng)稱。 找出每一橫行物質(zhì)布局上的共同點(diǎn)，據(jù)此給這一類物質(zhì)一個(gè)統(tǒng)稱。

5、 2、查看第一橫行得出酸的組成 查看第一縱行得出堿的組成 查看表中剩余片面得出鹽的組成 從名稱上看：其次橫行都是 酸 。 從組成上看：這些物質(zhì)都是由氫離子和酸根離子構(gòu)成的，它們都是酸。（有氧元素的叫含氧酸，沒有氧元素的叫無(wú)氧酸。） 其次縱行的物質(zhì)都是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的，這類物質(zhì)都是堿。 除此以外，中間的片面都是由金屬離子和酸根離子組成，都是鹽。 持續(xù)查看第三縱行：他們的共同點(diǎn)是什么？都是含有硝酸根離子的鹽。 講 解：在化學(xué)里我們通常給具有一致的布局的鹽一個(gè)統(tǒng)稱，如：全體含有硝酸根離子的鹽我們叫硝酸鹽。 提 問：全體含有硫酸根離子的鹽統(tǒng)稱為 。 含碳酸根離子的鹽統(tǒng)稱為 。 含氯離子的鹽

6、統(tǒng)稱為 。 含有銨根離子的鹽叫 ； 含有鈉離子的鹽叫 ；含有鉀離子的鹽叫 。 3、你還能獲得哪些信息？（關(guān)于溶解性方面的） 強(qiáng) 調(diào)：注有“不”的物質(zhì)在生成物中就是沉淀。 （說(shuō)的好）（查看很留心） 學(xué)生查看記筆記 3分鐘后交流表示 學(xué)生回復(fù) 學(xué)生口答 學(xué)生在草稿紙上聽寫 學(xué)生齊答： 學(xué)生齊答： （并在教材的相應(yīng)位置注明名稱和類型） 用檢查來(lái)促學(xué)生記住常見離子符號(hào) 通過引導(dǎo)歸納讓學(xué)生熟悉酸、堿和鹽的組成特點(diǎn)，了解鹽的命名方法。 歸納整理： 請(qǐng)將自己沒有想到的信息補(bǔ)充到筆記中。 學(xué)生整理筆記。 學(xué)生活動(dòng)三： 記憶溶解性表 過 渡 ：這個(gè)表是扶助我們判斷復(fù)分解回響能否發(fā)生的重要工具，所以我們要熟記于心

7、，那么你能找到好的記憶方法嗎？ 小組議論：探索最好的記憶方法。 全班表示： 教師推舉：為了扶助大家記住這個(gè)表，我給大家推舉一個(gè)記憶口訣。 快速記憶：下面用你最熱愛的方法來(lái)記憶這個(gè)溶解性表，看誰(shuí)記得快。 （3分鐘后檢查記憶處境。） 2分鐘后交流展 示。 學(xué)生記憶口訣。 兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)背口訣。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：運(yùn)用溶解性表 過 渡： 在初中化學(xué)里，溶解性表中寫“不”的物質(zhì)就是常見的沉淀，記住了溶解性表就能查出物質(zhì)是否為沉淀了。現(xiàn)在請(qǐng)你完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、運(yùn)用溶解性表及復(fù)分解回響條件，判斷物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解回響，說(shuō)出你的理由。（完成教材P75活動(dòng)探究。） （教師巡查，將學(xué)生中展現(xiàn)的問題拍照上傳投影

8、，并由他講解。） 其他同學(xué)校正錯(cuò)誤 教師小結(jié)：判斷復(fù)分解回響是有否發(fā)生的做法：首先寫出回響物的化學(xué)式，然后假設(shè)能回響，交換負(fù)價(jià)片面寫出世成物的化學(xué)式，再看是否有沉淀、氣體、或水生成。 學(xué)生做練習(xí) 學(xué)生做完后舉手示意。 學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要在巡查過程中將典型錯(cuò)誤讓學(xué)生來(lái)更正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用溶解性表來(lái)判斷物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解回響，寫化學(xué)方程式。 學(xué)習(xí)活動(dòng)五：拓展延遲 講 解：通過方才的練習(xí)我們會(huì)察覺溶液中能發(fā)生復(fù)分解回響的物質(zhì)是不能共存的。 提出問題：查看HCl和NaOH回響的微觀示意圖，從中你能得出什么結(jié)論？ （你分析得很正確。） 再查看BaCl2和 Na2SO4回響的微觀示意圖，你又能得出什么結(jié)論？ （你今天表現(xiàn)真棒） 講 解：以此類推：只要在溶液中能生成 水或 沉淀或 氣體的離子不能共存。 練 習(xí)：第1題 第2題 學(xué)生查看斟酌后舉手發(fā)言。 學(xué)生查看斟酌后舉手發(fā)言。 學(xué)生斟酌后舉手發(fā)言。 學(xué)生查看斟酌 后舉手發(fā)言。 留神讓學(xué)生查