小學信息技術(shù)五年級上冊教學計劃

1、小學信息技術(shù)五年級上冊教學計劃一、教材分析選用的教材是，福建教育出版社的小學信息技術(shù)五年級上教材。此冊教材分兩個知識模塊，第一是制作演示文稿，第二是因特爾應(yīng)用。 共有四個活動主題， 活動主題以貼近學生學習和生活的內(nèi)容為主， 不僅有趣， 而且富有生活氣息， 都能很好地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用， 進而感受信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對人們的學習、工作和生活方式的影響：1、用 powerpoint 制作演示文稿。2、從因特網(wǎng)上獲取信息。3、通過網(wǎng)絡(luò)交流信息。4、做網(wǎng)絡(luò)好公民。5、培養(yǎng)學生對學校的熱愛，在思想上、德育上培養(yǎng)學生積極向上，熱愛校園的美好情操。學生在信息技術(shù)教學中會從網(wǎng)絡(luò)上

2、獲取大量的信息 , 這些信息需要教師進行篩選和過濾。 篩選的工作 , 需要我們認真?zhèn)浜谜n, 精心組織和準備好教學內(nèi)容, 從大量的信息中選取有教育意義、內(nèi)容健康、積極向上的 , 讓學生體驗, 從而進行心靈上的凈化與熏陶。二、學情分析學生的年齡特點和認知特點來看，學生對信息技術(shù)課興趣濃厚，五年級學生以直接興趣為主， 對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣， 對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。 對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時， 他們的觀察才能持久和有效。三、教學重難點1、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理。2、通過多媒體信息的獲取、處理、應(yīng)用三方

3、面的實例介紹，旨在讓學生經(jīng)歷這一過程， 從而感受計算機處理多媒體的魅力， 學會一些常見的應(yīng)用方法。3、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四、教學目標1、創(chuàng)建演示文稿，應(yīng)用幻燈片版式，應(yīng)用設(shè)計模板，應(yīng)用配色方案，放映與保存演示文稿。2、懂得插入文本框、設(shè)置文本框背景，懂得設(shè)置文字格式，懂得插入藝術(shù)字。3、插入圖片，選擇自選圖形，將圖片制為幻燈片背景。4、掌握幻燈片“自定義動畫”的設(shè)置方法，學會更改動畫效果及對象動畫播放次序。 掌握“幻燈片切換”的設(shè)置方法及自定義動

4、畫動作設(shè)置。5、會在幻燈片中插入聲音，知道根據(jù)表達主題內(nèi)容的需要選擇適當聲音的重要性， 體驗用聲音渲染幻燈片的效果， 知道超鏈接的作用， 體驗演示文稿的超鏈接關(guān)系， 會用超鏈接來實現(xiàn)頁面間的快速跳轉(zhuǎn)，通過完成作品，體驗powerpoint 多媒體集成的強大功能。6、了解因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識，了解因特網(wǎng)的服務(wù)與應(yīng)用，初步感受因特網(wǎng)。學會用 InternetExplorer 瀏覽網(wǎng)站信息； 會使用工具欄中的“后退” 、 “前進”等按鈕；學會通過“歷史記錄”按鈕快速打開登錄過的網(wǎng)站； . 學會收藏自己喜愛的網(wǎng)站或網(wǎng)頁的網(wǎng)址。會申請QC#碼，能加入好友，用QQC明交流，會用QQ進行 點對點傳輸文件學會收郵件

5、、看郵件，懂得如何下載附件和整理郵件，學習編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。了解博客的基本常識，寫博文，在博文中插入圖片，關(guān)注他人博文，通過評論他人博文，互相交流。五、教學措施采用任務(wù)驅(qū)動的等多種教學方法，鼓勵學生自己動手操作。1、多動手實踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)， 把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段， 為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、應(yīng)用知識，形成能力，通過上機實踐，課后作業(yè)練習，解決實際問題，減少再現(xiàn)式學習，以培養(yǎng)學生的能力。3、以學生上機操作為主，教師講解為輔。盡量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信

6、息技術(shù)操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。4、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。認真組織輔導： 根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導， 幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學困生， 激發(fā)學困生的學習興趣。 對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。5、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。6、結(jié)合組織相應(yīng)的競賽提高學生的興趣。7、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。六、教學安排：每周安排一課時青島 _最新版小學信息技術(shù)五年級上冊專題一走進Scratch 世界第一

7、課 認識新朋友平度市唐田小學北川老師編輯教材分析本課屬于 Scratch 學習的第二課時，從本課開始， Scratch 的學習進入到了實際操作階段。在本課的教學內(nèi)容中，知識點 1 “認識角色”和知識點2“新增角色” 屬于兩個連續(xù)的知識概念， 在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。 知識點3“設(shè)置背景” 則屬于單獨的一個知識概念， 在內(nèi)容上成獨立篇。 但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系， 可以將背景看作是一個特殊的角色。 在教材中， 著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。學情分析學生在學習畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應(yīng)手。預設(shè)教學目標認識 Scratch 中的角色。

8、學習在 Scratch 中新增角色。學會為舞臺選擇適合的背景。通過制作動畫使學生感受 Scratch 圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性， 培養(yǎng)學生學習 Scratch 的興趣。教學重點學習在 Scratch 中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景。教學難點根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。課時安排：1 課時預設(shè)教學過程：一、談話導入今天我們會認識一位新朋友，它將和我們一起學習scratch ,大家想不想認識一下新朋友呢？師介紹:二、認識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，我們看到新朋友小貓，他就是其中的一個角色，它將按照我們編寫的程序進行運動。(操作演示) 知

9、識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)(左邊)上的剪刀，再單擊相 應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認的角色就是小貓辭工。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎？生匯報討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標 添加。繪制新角色師:單擊中的第一圖標上1,可以打開scratch的繪圖編輯器師示范操作師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用學生嘗試操作，匯報。師點評。(2)從文件夾中選擇新的角色師：單擊可以將文件夾中的角色導入到scratch 舞臺中

10、。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置 師示范操作。學生嘗試操作，匯報。實踐園：(1)繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。(2)從文件夾中選擇一個新角色，導入到舞臺上，為這個新的角色重命名知識屋：繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏 料盒和畫圖區(qū)組成。.新導入的角色默認為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角 色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。.新導入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。生討論探究園:曾角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方FF小訴而 軟件會隨機加入一些特別的角色。能否將計算機

11、中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境,舞臺的背景也是一種特殊的選中“角色區(qū)”的選擇“舞臺編輯區(qū)”,可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。 圖標。選項。選擇“新增背景”中的“導入”選項。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都 和普通角色有所不同。.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合 的背景。生實踐操作，交流。討論坊：師：舞

12、臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新； 都可以在圖形編 輯器中進行修改所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行； 一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個生嘗試完成實踐園。實踐園：(1)為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。(2)編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為聲時執(zhí)行。生操作，師指導。匯報交流。五、總結(jié)今天，我們學習了什么？你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！總結(jié)scratch設(shè)計的4個步驟：創(chuàng)建舞臺，添加角色，編寫程序，查看效 果。教后反思：本課的教學重點在于讓學生理解“角色”和“舞臺”這兩個重要的基本概念。 教師在進行本課教學時，要充分讓學生體驗角色、舞臺的概念。建議在教學過程 中，結(jié)合實際的小故事，例如角色