六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第一、二單元教案李霞

1、人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第一單元位置第 1 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容位置課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)重點(diǎn)能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一：新課導(dǎo)入我們?nèi)嘤?4名同學(xué)用最清楚的方式表述自己座的位置二、新授1、教學(xué)例1:探究用數(shù)對表示位置的方法和好處2、方法小結(jié)：（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）（2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，

2、那么表示的位置也就不同。3、練習(xí)：（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、自主學(xué)習(xí)例2三、練習(xí)1、練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、練習(xí)一第6題（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移

3、后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)五、作業(yè):練習(xí)一第1、2、5、7、8題?？偨Y(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？板書設(shè)計(jì)位置豎排叫列 橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。教學(xué)后記第2 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容教材第6-7頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。2、解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位。3、會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)

4、習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過示意圖找到物體的具體位置。教學(xué)難點(diǎn)理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物課堂交流一、聯(lián)系生活，引入新課。談話導(dǎo)入,引入新課二、例題展示。1、出示例2。學(xué)生讀題，明白示意圖,每一個(gè)游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。2、學(xué)生互相回答問題。全班交流。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。3、組織學(xué)生說說其他場館的位置，同時(shí)教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場館的位置。6、小結(jié)：通過例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來，通過對應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。三、做一

5、做，鞏固確定位置的知識(shí)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。四、反饋練習(xí)。五、課堂總結(jié)。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。總結(jié)在練習(xí)中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對方。板書設(shè)計(jì)位置例2：（略）教學(xué)后記第二單元 分?jǐn)?shù)乘法單元目標(biāo)：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。單元

6、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。第 1 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李 霞教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課堂交流一、檢查預(yù)習(xí)情

7、況1.出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算： 2.引出課題。這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。探究新知利用教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。？引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，求3個(gè)是多少？（列式：3 =）歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。教學(xué)例2（1）出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分（4）對比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再

8、計(jì)算的方法比較簡便三、練習(xí)完成“做一做”的第一題。“做一做”第3題。四、練習(xí)二第1、2、4題?？偨Y(jié)？通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 3 =計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。教學(xué)后記第 2課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)

9、生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一、導(dǎo)入1、計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。 、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新課1、教學(xué)例3（1）出示條件和問題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率工作時(shí)間工作總量”，學(xué)生列式：（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，理解這個(gè)乘法算式表示“的是多少？”（3）根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出，根據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：=。（4）提出問題： 小時(shí)粉刷多

10、少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問題。2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)二第5題。3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度時(shí)間路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： 。（km）1151（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流計(jì)算的方法，（3）學(xué)生獨(dú)立解答“5分鐘飛行多少千米？”5、鞏固練習(xí)：P11“做一做”三、練習(xí)1、練習(xí)三第6題（1）求2枝長多少分米，就是求2個(gè)是多少？算式：2（2）求枝或枝長多少分米，就是求的是多少，或的是多少。2、練習(xí)三第9題。（學(xué)生討論交

11、流，說說錯(cuò)在哪里，結(jié)合學(xué)生易犯的錯(cuò)誤講解）四、作業(yè)練習(xí)二第3、7、8、10題?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)（km）1151一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。教學(xué)后記第 3 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于

12、實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？（先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算）2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？ 3、觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（1）36215 （2）5673 （3）15（3427）二、新授1、向?qū)W生說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。（1） （2） （3） （4） 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1）乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab

13、)c=acbc（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？（3）用簡便方法計(jì)算：2574 0.361013、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。4、教學(xué)例6（1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（2）小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡便。三、練習(xí)P14“做一做”：先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡便？總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第 4 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容解決問題 乘法一步應(yīng)用題例1課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生

14、活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一、復(fù)習(xí)、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12 、列式計(jì)算。 （）的 是多少？（）的 是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學(xué)例1（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積

15、的 ”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。（2）組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。 2500 1000（平方米）2、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。3、鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，然后獨(dú)立解答。三、練習(xí)1、練習(xí)四第2題2、練習(xí)四第3題：四、總結(jié)解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第 5 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年

16、級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例2例3課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一、復(fù)習(xí)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去 。 (2)用去一部分錢后，還剩下 。(3)一條路，已修了 。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹 。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少 。2、口頭列式：（1）32的 是多少？ （2）120頁的 是多少？（3）綠化造

17、林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 ，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 ，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，揭示課題“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授1、教學(xué)例2（1）運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。（2）討論交流：說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。列式計(jì)算。解法一：8080 801070（分貝）解法二：80（1 ）80 70（分貝）（4）學(xué)生討論

18、兩種解法的不同：2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”3、教學(xué)例3（1）理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。 解法一：7575 7560135（次） 解法二：75（1 ）75 135（次）4、鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、練習(xí)1、練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析2、練習(xí)五第3、4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的

19、解題方法，獨(dú)立完成3、4題。四、布置作業(yè)： 練習(xí)五第7、8、9、10題?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 解決問題（例3線段圖略）解法一： 7575 7560135（次） 解法二：75（1）75135（次）教學(xué)后記第 6 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題課型 ：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2通過加強(qiáng)畫線段圖練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)借助線段圖理解題中

20、數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)多（或少）幾分之幾找出所求量是單位“1”的幾分之幾。2、能正確分析線段圖。教學(xué)準(zhǔn)備檢測題卡課堂交流一、情境引入，回顧再現(xiàn)1、請同學(xué)們回憶下，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題）2、你是怎樣解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的？（讓部分學(xué)生說一說）二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1、計(jì)算下面各題，說一說計(jì)算方法。 3 （1）2、解決問題：小明在學(xué)校組織的賑災(zāi)募捐活動(dòng)中，把自己積蓄的捐了出去，他原來有600元錢，現(xiàn)在還剩多少錢？明確：A要求還剩多少錢，須先求什么？ 要求還剩多少錢，就是求什么？（2）畫線段圖表示題的數(shù)量關(guān)系。（教師根據(jù)學(xué)生畫的情況進(jìn)行指導(dǎo)糾

21、正）（3）列式解答，集體訂正。3、用同樣的方法解答：（教材P22第5題，如下：）明光小學(xué)上個(gè)月共用電600千瓦時(shí)（“千瓦時(shí)”也就是們平時(shí)所說的“度”），這個(gè)月比一個(gè)月節(jié)約。這個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？三、自主檢測，評價(jià)完善（一）把計(jì)算結(jié)果相等的算式連起來 （1） 3 3（二）我會(huì)填1、小紅讀一本書，已讀了這本書的，（ ）位“1”， 表示（ ），沒讀的頁數(shù)用（ ）表示。2、校園里有楊樹20棵，柳樹是楊樹的，槐樹是柳樹的。這里有（ ）個(gè)單位“1”，“柳樹是楊樹的”是（ ）與（ ）比，（ ）是表示單位“1”的量；“槐樹是柳樹的”是（ ）與（ ）比，（ ）是表示單位“1”的量。要求柳樹有多少棵就是求（），要

22、求槐樹有多少棵就是求（）（三）我會(huì)做1、嚴(yán)重的水土流失致使每年大約有16億噸的泥沙流入黃河，其中的泥沙沉積在河道中，其余被帶到入海口。有多少億噸泥沙被帶到入?？冢?2、一報(bào)刊亭某一天賣出晚報(bào)120份，晨報(bào)比晚報(bào)少賣。晨報(bào)賣出多少份？3、雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長。鴨的孵化期是多少天？ 4、磁懸浮列車運(yùn)行速度可達(dá)到430千米/時(shí)，普通列車比它慢。普通列車的速度是多少？ 四、歸納小結(jié)，課外延伸總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法或收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第7課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理

23、解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識(shí)的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。3、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備課堂交流一、導(dǎo)入1、口算：（1） 6 40（2） 3 802、出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授1、教學(xué)倒數(shù)的意義。（1）學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。（2）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（3）提示學(xué)生說清“互為”是什么意思？（3）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2

24、、教學(xué)求倒數(shù)的方法。（1）求一般分?jǐn)?shù)的倒數(shù)： （2）求整數(shù)倒數(shù)的倒數(shù) 3、教學(xué)1、0的倒數(shù)（1）1的倒數(shù)是1（2）0有沒有倒數(shù)3、鞏固練習(xí)：課本24頁“做一做”三、練習(xí)1、練習(xí)六第2題：同桌互說倒數(shù)。2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。3、開放性訓(xùn)練。 （）（） （）（）四、總結(jié)總結(jié)你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第8 課時(shí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)上冊 設(shè)計(jì)者：李霞教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)課型 ：新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地