九年級(jí)下歷史教案1

1、第1課 兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解記住19世紀(jì)末20世紀(jì)除非主要資本主義國(guó)家的工業(yè)產(chǎn)量排名；三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的成員國(guó)和形成時(shí)間；理解主要資本主義國(guó)家實(shí)力變化的原因；兩大軍事集團(tuán)的軍備競(jìng)賽對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。二、能力與方法通過教師指導(dǎo)閱讀課文，分析“德國(guó)為什么極力要求瓜分世界？”，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力；通過思考“說一說兩大軍事侵略集團(tuán)是怎樣形成的？”，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過對(duì)歐洲兩大帝國(guó)主義集團(tuán)對(duì)峙圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力和空間想象力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過講述三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成，以及它們之間的矛盾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義掠奪和侵略的本性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

2、一、重點(diǎn)三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約二、難點(diǎn)主要資本主義國(guó)家實(shí)力變化的原因課型新授課教學(xué)方法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備將學(xué)生分成A、B兩組,一組代表英法俄三國(guó),一組代表德意美三國(guó),各自搜集這些國(guó)家在19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初的相關(guān)資料，包括圖片。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教具多媒體課件，教學(xué)圖片授課引入新課 (播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的視頻)師：這是20世紀(jì)初的歐洲，正發(fā)生著一場(chǎng)世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，也就是第一次世界大戰(zhàn)。為什么會(huì)出現(xiàn)如此大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)？作戰(zhàn)雙方是哪些國(guó)家呢？今天我們就來(lái)解決這些問題。主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源師：請(qǐng)大家閱讀課文第一段，說說19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨

3、勢(shì)如何？生：(看書并作答)師：(概括學(xué)生的回答，并引出下一個(gè)問題)19世紀(jì)末 20世紀(jì)初是資本主義高速發(fā)展的時(shí)期，但資本主義各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導(dǎo)致資本主義各國(guó)的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了變化。（請(qǐng)A組和B組的同學(xué)分別上臺(tái)展示找到的反映資本主義國(guó)家實(shí)力變化的相關(guān)圖片）教師肯定學(xué)生課前的準(zhǔn)備，并投影相關(guān)圖片。一：各國(guó)工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界所占比重圖二：各國(guó)對(duì)外貿(mào)易在資本主義世界所占比重師：結(jié)合圖表分析各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？（由A組和B組各派一名代表敘述各自負(fù)責(zé)的國(guó)家實(shí)力發(fā)生了哪些變化。教師給予提示和指導(dǎo)。）師生共同總結(jié)：后起的資本主義國(guó)家超過了老牌資本主義國(guó)家。師：隨

4、著后起資本主義國(guó)家的發(fā)展，原來(lái)的世界格局被打破，產(chǎn)生了新的動(dòng)蕩的帝國(guó)主義大國(guó)間的關(guān)系。（投影）主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表英國(guó)法國(guó)德國(guó)美國(guó)19世紀(jì)中期工業(yè)生產(chǎn)所占位次12341913年工業(yè)生產(chǎn)所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245(提問)資本主義發(fā)展不平衡性的加劇和重新瓜分世界的斗爭(zhēng)有何關(guān)系？ (學(xué)生討論幾分鐘，在教師引導(dǎo)下，結(jié)合圖表找出帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源和實(shí)質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力。)師：從圖中可以看出，美國(guó)和德國(guó)雖然工業(yè)產(chǎn)量居世界第一，第二，但是殖民地的面積卻只占第五和第四位，因此后起的資本主義國(guó)家不會(huì)滿足，要求重新瓜分世界。（學(xué)生朗讀德國(guó)外長(zhǎng)皮洛夫的話，體會(huì)

5、德國(guó)對(duì)現(xiàn)狀的不滿和要求重新瓜分世界的決心。）師：在資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝國(guó)主義國(guó)家間圍繞著爭(zhēng)奪殖民地、爭(zhēng)奪霸權(quán)，展開了激烈的斗爭(zhēng)，最終形成兩大對(duì)立的軍事集團(tuán)。2歐洲列強(qiáng)的基本矛盾師：(運(yùn)用談話法，利用學(xué)生搜集的相關(guān)材料，以及教材中的材料和插圖，分析三對(duì)基本矛盾，并引導(dǎo)學(xué)生找出矛盾的主要方面)(提問)在歐洲列強(qiáng)的激烈爭(zhēng)斗中，有哪三對(duì)基本矛盾？(教師邊分析邊繪制歐洲列強(qiáng)之間的矛盾)德國(guó)俄國(guó)巴 爾 干法國(guó)普法戰(zhàn)爭(zhēng)意大利突尼斯奧匈英國(guó)害怕德國(guó)強(qiáng)大 (學(xué)生閱讀課本和插圖回答問題)師：法德矛盾源于普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？ (學(xué)生回憶并回答)師：法國(guó)戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐

6、的霸主地位，法國(guó)各階層要雪恥，要復(fù)仇。德國(guó)深恐法國(guó)東山再起，極力擴(kuò)充軍備。師：在三對(duì)基本矛盾中，英國(guó)為什么害怕德國(guó)強(qiáng)大起來(lái)？ (學(xué)生的回答可能會(huì)涉及到英國(guó)的工業(yè)革命，教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)英國(guó)是一個(gè)老牌資本主義國(guó)家。)師：英國(guó)是老牌資本主義國(guó)家，隨著德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，德國(guó)工業(yè)趕上并超過了英國(guó)。德國(guó)成為英國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在殖民地問題上的矛盾日益加深。英德之間的矛盾成了帝國(guó)主義之間的主要矛盾。（學(xué)生看課本第4頁(yè)的插圖，了解奧匈帝國(guó)的地理位置，看看有什么特點(diǎn)。）師：（簡(jiǎn)單介紹巴爾干半島）巴爾干半島位于歐洲東南部，歐、亞、非三洲交匯處，戰(zhàn)略地位顯赫，是歐洲列強(qiáng)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，而爭(zhēng)奪最激烈的就是俄國(guó)和奧匈

7、帝國(guó)。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，帝國(guó)主義國(guó)家根據(jù)自己的利害關(guān)系紛紛尋求同盟者，拉幫結(jié)派，不惜大動(dòng)干戈。最終形成了三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。二、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成師：(投影：歐洲形勢(shì)圖下面請(qǐng)A組和B組的同學(xué)分別找一個(gè)代表到講臺(tái)前來(lái)演示，兩個(gè)集團(tuán)是怎么形成的。（結(jié)合矛盾的三個(gè)中心環(huán)節(jié)，講兩大軍事侵略集團(tuán)形成的過程。學(xué)生邊講，教師邊用計(jì)算機(jī)演示)首先結(jié)盟的是德國(guó)和奧匈帝國(guó)，1879年，兩國(guó)締結(jié)德奧同盟條約。1882年，德、奧、意三國(guó)德奧意三國(guó)同盟條約簽字，三國(guó)同盟形成。1904年英法簽訂英法協(xié)約，1907，英俄簽訂英俄協(xié)約，三國(guó)協(xié)約形成。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課本第4頁(yè)的 “同盟條約”摘

8、要和第5頁(yè)協(xié)約的摘要，思考：兩個(gè)同盟條約是針對(duì)哪些國(guó)家簽訂的？從內(nèi)容中判斷這兩大集團(tuán)是什么性質(zhì)的？)(學(xué)生閱讀，簡(jiǎn)單討論后并作答。學(xué)生可能不會(huì)想到正義與非正義之分，教師可以在這一方面加以引導(dǎo)。)師：無(wú)論是同盟國(guó)還是協(xié)約國(guó)都是在復(fù)雜的矛盾過程中形成的強(qiáng)盜集團(tuán)。兩大軍事集團(tuán)的最后形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準(zhǔn)備。（學(xué)生觀察課本第4頁(yè)兩大帝國(guó)主義集團(tuán)對(duì)峙圖，回答問題。）師：從地理位置來(lái)看，兩大軍事集團(tuán)成員國(guó)的分布有何特點(diǎn)？（學(xué)生通過觀察，一般都會(huì)發(fā)現(xiàn)三國(guó)協(xié)約呈現(xiàn)包圍三國(guó)同盟的地理特點(diǎn)。）師：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約形成后，為了爭(zhēng)霸世界，開始擴(kuò)軍備戰(zhàn)。投影英國(guó)無(wú)畏艦的圖形。學(xué)生閱讀小字部分，通過具

9、體的數(shù)字了解兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的瘋狂程度。有的學(xué)生可能課前搜集的材料中也包括這部分，可以請(qǐng)這些同學(xué)到講臺(tái)前去展示。師：兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙，使國(guó)際危機(jī)和局部沖突不斷，而爭(zhēng)奪最激烈的巴爾干地區(qū)也被人們稱為火藥桶。當(dāng)火藥桶一旦被點(diǎn)燃，就是世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。也就是我們開始看到的那種局面。三、小結(jié)：再把主要資本主義國(guó)家的矛盾演示圖和兩大軍事集團(tuán)形成的相關(guān)條約和時(shí)間用多媒體展示一遍。四、課堂完成學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。第2課 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和后果【課標(biāo)要求】講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。【教學(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住第一次世

10、界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索、大戰(zhàn)開始和結(jié)束的時(shí)間；了解第一次世界大戰(zhàn)的概況和進(jìn)程；知道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役；理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及其影響。二、能力與方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新舊知識(shí)分析大戰(zhàn)的爆發(fā)與帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)殖民地爭(zhēng)奪的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合探究問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生模擬報(bào)道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役的概況，培養(yǎng)學(xué)生綜合信息分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)歷史的領(lǐng)悟能力； 討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解薩拉熱窩事件的主要過程和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；通過討論戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和對(duì)大戰(zhàn)性質(zhì)的分析，使

11、學(xué)生認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；以凡爾登戰(zhàn)役為例，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，幫助學(xué)生分析認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的后果與影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛人類命運(yùn)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：薩拉熱窩事件：凡爾登戰(zhàn)役。二、難點(diǎn)：對(duì)薩拉熱窩事件的認(rèn)識(shí)；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。【授課類型】：新課【教學(xué)準(zhǔn)備】一 、學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)新課，并復(fù)習(xí)前一課的知識(shí)； 2.收集第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料；3.整理“薩拉熱窩事件”和凡爾登戰(zhàn)役的簡(jiǎn)介，最好能夠提供圖片或視頻材料，準(zhǔn)備對(duì)薩拉熱窩事件和第一次世界大戰(zhàn)發(fā)表看法，以便在課堂上與同學(xué)交流。二、教師準(zhǔn)備1.提前

12、指導(dǎo)學(xué)生了解資料收集的相關(guān)知識(shí)；2.對(duì)教材中的圖片和地圖進(jìn)行處理，剪輯相關(guān)視頻，自制課件，使用多媒體；3.提前預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的多種情況，以便在課中處理；4.設(shè)計(jì)備選活動(dòng)發(fā)案，根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋有選擇地使用。【教學(xué)方法】 講述法講述法、歷史問題探究法、情景教學(xué)法，討論法等多法相結(jié)合?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教具媒體】 電腦一臺(tái)、電腦軟件、投影儀、投影片、課本插圖?！窘虒W(xué)過程】新課引入： （教師引導(dǎo)回顧）新課前，我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。想一想：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲形成了哪兩大軍事侵略集團(tuán)？?jī)纱笄致约瘓F(tuán)的形成對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡）兩大軍事集團(tuán)形成后瘋

13、狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。終于，1914年夏天的一次突發(fā)事件,觸發(fā)了一場(chǎng)世界范圍的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是人類歷史上的第一次世界大戰(zhàn)。（課件顯示本課標(biāo)題，引入新課）學(xué)習(xí)新課： （教師過渡）1914年夏觸發(fā)第一次世界大戰(zhàn)的突發(fā)事件是什么呢？下面我們先看第一個(gè)問題（課件顯示標(biāo)題一）一、“薩拉熱窩事件” 師：（播發(fā)剪輯“薩拉熱窩事件”的視頻資料，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)）請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，閱讀課文大字，思考：“薩拉熱窩事件”發(fā)生的背景是什么？概況如何？有什么影響？等會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)給大家講述。 （學(xué)生講述后，教師進(jìn)行必要的修正和補(bǔ)充，給予充分肯定。并共同明確以下知識(shí)）第一，薩拉熱窩事件發(fā)生的時(shí)間？第二，薩拉熱窩事件涉及的

14、國(guó)家和民族？第三，薩拉熱窩事件產(chǎn)生的影響？（教師總結(jié)概述）這次事件中被打死的斐迪南大公，是一個(gè)狂熱的軍國(guó)主義分子，他一貫主張侵占塞爾維亞，這次訪問薩拉熱窩，視察軍事演習(xí)，更是一個(gè)明顯的挑釁行為，所以塞爾維亞人非常憤怒。塞爾維亞青年普林西波刺殺了他。（課件顯示普林西波被捕圖）這是普林西波被捕時(shí)的情景，（指圖）這就是普林西波，當(dāng)時(shí)他才十幾歲，但出于強(qiáng)烈的民族情感，他刺殺了斐迪南。那么普林西波的個(gè)人冒險(xiǎn)行為能解決民族沖突的嗎？今天，我們應(yīng)如何看待類似的突發(fā)事件呢？（引導(dǎo)學(xué)生充分討論，最后教師歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。要旗幟鮮明地反對(duì)任何以暗殺為主要形式的突發(fā)事件）教師點(diǎn)評(píng)：第一

15、場(chǎng)世界大戰(zhàn)的爆發(fā)固然有其深刻的歷史原因和復(fù)雜的國(guó)際背景，但引發(fā)大戰(zhàn)的薩拉熱窩事件，是一次突發(fā)的偶然事件，其嚴(yán)重危害不可低估，不可把暗殺者視為民族英雄，否則我們就會(huì)再次陷入戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和民族英雄與人類罪人共存一身的悖論中。教師過渡：斐迪南的死，實(shí)際上是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人的一個(gè)懲罰,是對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)政策的一個(gè)警告。但事件的發(fā)生，卻使那些渴望戰(zhàn)爭(zhēng)的帝國(guó)主義分子極為興奮。象德國(guó)的皇帝威廉二世就說：這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。大家想想,是什么機(jī)會(huì)啊?（學(xué)生們答：戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)）對(duì)，是挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。德奧把它看作戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，決定挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1914年7月底，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大

16、戰(zhàn)爆發(fā)。（教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一次世界大時(shí)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)圖，閱讀教材小字，思考如下問題，了解戰(zhàn)爭(zhēng)初期戰(zhàn)況）第一，戰(zhàn)爭(zhēng)開始后歐洲形成了哪三條戰(zhàn)線？交戰(zhàn)雙方分別是誰(shuí)？哪條戰(zhàn)線具有決定作用？第二，一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)在什么地方？戰(zhàn)爭(zhēng)分為哪三個(gè)階段？分別發(fā)生過哪些著名戰(zhàn)役？ （學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)）我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的凡爾登戰(zhàn)役。二、凡爾登戰(zhàn)役師：1916年是進(jìn)行消耗戰(zhàn)最突出的一年，交戰(zhàn)雙方都力圖在西線打破僵局，進(jìn)行決戰(zhàn)。德軍選擇了凡爾登。為什么德軍將進(jìn)攻地點(diǎn)選在凡爾登呢？生：（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖結(jié)合課文的文字介紹思考并回答）師：下面，我們一起來(lái)回顧這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)役。（播放凡爾登戰(zhàn)役的影視片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)役的

17、慘烈情景，并找一位朗讀水平較高的學(xué)生，以解說詞形式朗讀本課文中有關(guān)凡爾登戰(zhàn)役的小字，介紹這一戰(zhàn)役的情景） 師：看完了影片，聽了同學(xué)的講解，大家說說為什么有人把凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)稱為“絞肉機(jī)”、“地獄”嗎？生：（學(xué)生結(jié)合教材的插圖談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識(shí)） 師：（根據(jù)學(xué)生所答，通過凡爾登戰(zhàn)役的慘烈情景，讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和野蠻性，增強(qiáng)反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的信念） 師：凡爾登戰(zhàn)役歷時(shí)10個(gè)月之久，雙方各自投入了大量的兵力。那么這場(chǎng)曠日持久充滿血腥的戰(zhàn)役結(jié)果如何？它對(duì)一戰(zhàn)又有何影響呢？ 生：（它是一戰(zhàn)中具有決定意義的戰(zhàn)役。法軍收復(fù)全部失地，此后德軍在西線喪失了作戰(zhàn)的主戰(zhàn)權(quán)） 教師引導(dǎo)：在凡爾登戰(zhàn)役

18、進(jìn)程中，為牽制德軍，英法軍隊(duì)在7月發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的索姆河戰(zhàn)役。（請(qǐng)學(xué)生概述索姆河戰(zhàn)役的簡(jiǎn)況及其新式武器坦克的首次使用）教師總結(jié)：不論是凡爾登戰(zhàn)役還是索姆河戰(zhàn)役，雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但隔著時(shí)空的距離仍然能夠真切的感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥！無(wú)數(shù)經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的人們無(wú)時(shí)無(wú)刻的祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)盡快結(jié)束，企盼和平早日來(lái)臨。一戰(zhàn)是什么時(shí)候才結(jié)束的？產(chǎn)生了怎樣的后果呢？三、第一次世界大戰(zhàn)的后果教師概述：經(jīng)過三年的血戰(zhàn)，到1917年，戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)仍不明朗。戰(zhàn)場(chǎng)官兵所面臨的條件和形勢(shì)也越來(lái)越使人無(wú)法忍受，在厭戰(zhàn)情緒的影響下，爆發(fā)了各種反抗。與此同時(shí)，交戰(zhàn)國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)就將被這看不到硝煙的隱蔽戰(zhàn)線上所改變。俄國(guó)因

19、此爆發(fā)“二月革命”和“十月革命”，首先退出了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。1918年11月3日，奧匈帝國(guó)簽字投降。11月德國(guó)爆發(fā)革命，德皇威廉二世被迫退位。11月11日，德國(guó)簽定貢比涅停戰(zhàn)協(xié)定，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告結(jié)束。教師過渡：同學(xué)們，持續(xù)四年的第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？我們結(jié)合學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)材料題，分析討論一下。生：（學(xué)生回答并談?wù)勛约簩?duì)列寧這句話的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生分析理解第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)）師：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前的浩劫，留下的是滿目瘡痍和無(wú)盡的痛苦。那么，第一次世界大戰(zhàn)的嚴(yán)重后果是什么呢？請(qǐng)大家閱讀教材思考討論。教師出示表格，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)

20、爭(zhēng)后果持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國(guó)數(shù)人口傷亡人數(shù)經(jīng)濟(jì)損失4年30多15億3000多萬(wàn)3400多億美元師：第一次世界大戰(zhàn)不僅給人類社會(huì)造成了嚴(yán)重的人力、物資損失，也對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第3課 自然科學(xué)的革命【課標(biāo)要求】簡(jiǎn)述牛頓達(dá)爾文和愛因斯坦的主要成就，認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一識(shí)記和理解記住近代自然科學(xué)的奠基者牛頓和他力學(xué)研究的劃時(shí)代著作自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理；知道達(dá)爾文的進(jìn)化論思想及代表作物種起源；了解愛因斯坦和他的相對(duì)論。理解牛頓自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理和達(dá)爾文愛物種起源發(fā)表以及因斯坦和相對(duì)論創(chuàng)立的意義；理解自然科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。二、能力與方法指導(dǎo)學(xué)生自制表格，從三位自

21、然科學(xué)家所取得的成就入手，歸納出近代自然科學(xué)的基本線索，培養(yǎng)歸納，概括和操作能力。指導(dǎo)學(xué)生搜集近代著名科學(xué)家的故事資料，然后分小組進(jìn)行交流，講述近代科學(xué)家的故事，培養(yǎng)查閱資料，概括問題與口頭表達(dá)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解科學(xué)家的歷史貢獻(xiàn)，樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研的故事。樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的人生理想。通過了解科學(xué)家的生平事跡和研究成果，初步理解科學(xué)精神的內(nèi)涵?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：三位科學(xué)家的成就及其貢獻(xiàn)。二、難點(diǎn)：自然科學(xué)成就對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響?！臼谡n類型】 新課【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)，教材，撰寫教案，制作課件?！窘虒W(xué)方法】 講述

22、法，問題討論法等?！窘叹呙襟w】 多媒體課件【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：（教師復(fù)習(xí)提問）14世紀(jì)，一股資產(chǎn)階級(jí)文化新潮流在意大利興起，這種資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)在歷史上被稱為什么？（學(xué)生回答后，教師講解過渡）文藝復(fù)興不僅在當(dāng)時(shí)是思想文化領(lǐng)域的一場(chǎng)偉大變革，而且成為近代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。自文藝復(fù)興以來(lái)，人們逐漸用科學(xué)的方法觀察世界，開始了理性的科學(xué)之風(fēng)，有許許多多的人對(duì)大自然奧秘執(zhí)著探索，迎來(lái)了近代自然科學(xué)燦爛的春天。那么有哪些人為近代自然科學(xué)作出了卓越的貢獻(xiàn)，對(duì)人類產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么會(huì)有這么大的成就？讓我們一起走進(jìn)本課，了解認(rèn)識(shí)他們吧。（板書課題：自然科學(xué)的革命）學(xué)習(xí)新課：（教師過渡）同學(xué)們，在自然界中

23、有許多問題值得我們思考，如我們生活在地球上為什么不能脫離地球？（學(xué)生回答：是地球的引力），那么是誰(shuí)探索地球引力這個(gè)問題的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上（課件展示第一標(biāo)題）一近代自然科學(xué)的奠基者牛頓（課件顯示牛頓畫像）師：人們普遍認(rèn)為，沒有牛頓，就沒有近代科學(xué)，可見牛頓在科學(xué)上的成就之大。那么我們來(lái)看看：1牛頓取得那些重要成就？（教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思考如下問題：牛頓是哪個(gè)國(guó)家的科學(xué)家？寫了什么著作？提出了什么觀點(diǎn)？提出這種觀點(diǎn)的意義如何？學(xué)生回答后，課件展示）2牛頓（英）自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，建立了經(jīng)典力學(xué)的基本體系；其意義為近代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。師：牛頓在科學(xué)上能夠取得這么多的重大成就，不是偶然的，

24、其原因在哪里？讓學(xué)生閱讀教材P18小字內(nèi)容，學(xué)生口頭表述，教師點(diǎn)評(píng)。（教師過渡）同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家牛頓，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家。（課件展示第二標(biāo)題）二近代生物科學(xué)的奠基者達(dá)爾文（課件展示達(dá)爾文像和乘坐的“貝格爾”號(hào)考察船）1達(dá)爾文取得了哪些成就？（教師指導(dǎo)學(xué)生看書，并思考：達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的科學(xué)家？寫了什么著作？提出的什么觀點(diǎn)？提出這種觀點(diǎn)的意義？學(xué)生回答后，課件展示：2達(dá)爾文（英）物種起源，指出“自然選擇，適者生存”是生物進(jìn)化的基本規(guī)律。其意義第一次把生物學(xué)置于完全科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是生物學(xué)發(fā)展史上的一次革命，具有劃時(shí)代的意義。師：達(dá)爾文為什么能取得這么大的成就，原因在

25、哪里？學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。師：達(dá)爾文提出的生物進(jìn)化論打破了上帝創(chuàng)造人的宗教迷信，是人類對(duì)生物界認(rèn)識(shí)的偉大成就，對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)展起了巨大作用。由于達(dá)爾文在生物學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)，在1890年，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的一項(xiàng)生物學(xué)獎(jiǎng)達(dá)爾文獎(jiǎng)，用以獎(jiǎng)勵(lì)生物學(xué)領(lǐng)域及達(dá)爾文本人研究過的其它一些領(lǐng)域內(nèi)的杰出成就的人。師：我們認(rèn)識(shí)了倆位重要的科學(xué)家，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖片：（課件展示演奏小提琴的愛因斯坦圖片），你們知道左邊第一個(gè)人物是誰(shuí)？（課件展示第三標(biāo)題）三相對(duì)論創(chuàng)立者愛因斯坦師：美國(guó)時(shí)代周刊曾通過研究數(shù)百位當(dāng)世名人，評(píng)選出誰(shuí)是20世紀(jì)最偉大的人，最終，愛因斯坦名列榜首，那么讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉人吧。指導(dǎo)學(xué)生看

26、書，了解愛因斯坦的成就，讓學(xué)生回答，然后課件展示：愛因斯坦（美籍物理學(xué)家）主要成就：相對(duì)論；其意義為原子能提供的技術(shù)開發(fā)提供了理論依據(jù)，同時(shí)，也是時(shí)空觀念的偉大革命，對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深刻的影響。師：愛因斯坦在科學(xué)的巨大成就，1921年他獲得了諾貝爾物理獎(jiǎng)，課件展示：瑞典皇家科學(xué)院授予愛因斯坦諾貝爾獎(jiǎng)的證書。師：我們認(rèn)識(shí)了三位偉大的科學(xué)家，了解他們的巨大成就，同學(xué)們還知道近代有哪些科學(xué)家？他們有哪些成就？請(qǐng)同學(xué)們說說。（學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)） 師：從本課的三位科學(xué)家和其他科學(xué)家他們身上，我們學(xué)到了什么？學(xué)生回答后歸納（細(xì)心觀察善于思考 勤奮努力 實(shí)事求是 堅(jiān)持不懈 熱愛科學(xué)等

27、）師：自然科學(xué)的革命給我們的啟示是什么？學(xué)生回答后指出：科學(xué)成就運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。課堂小節(jié)：近代自然科學(xué)的發(fā)展，造就了一批科學(xué)巨匠，產(chǎn)生了一列偉大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，希望同學(xué)們記住他們以及他們的成就和影響。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，老師相信：未來(lái)的坦諾貝爾獎(jiǎng)將在我們同學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生。第4課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就-1【課標(biāo)要求】了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品；說出最后的晚餐和向日葵兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格；知道貝多芬的英雄交響曲，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)

28、記與理解記住啟蒙思想家的杰出代表伏爾泰及他的主要思想與主張；知道莎士比亞及他的代表作哈姆雷特；了解列夫.托爾斯泰及他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，記住達(dá).芬奇與他的代表作最后的晚餐；知道凡.高和他的代表作向日葵；了解貝多芬和他的代表作英雄交響曲；理解思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。二、能力與方法通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀啟蒙思想家及他們的主要觀點(diǎn)，分析歸納啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和表達(dá)能力；通過指導(dǎo)學(xué)生自制表格，從文學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的杰出代表及他們的代表作入手，歸納出近代文學(xué)與藝術(shù)發(fā)展的基本線索，培養(yǎng)歸納、概括和操作能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解，提高學(xué)生鑒賞文

29、學(xué)藝術(shù)作品的審美能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解啟蒙思想家及他們的思想，理解思想領(lǐng)域的解放是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要觀點(diǎn)：了解著名文學(xué)家藝術(shù)家及其代表作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些文學(xué)藝術(shù)名著極大地豐富了人類文化寶庫(kù)，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，同時(shí)體會(huì)文學(xué)藝術(shù)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的社會(huì)責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：伏爾泰的思想；莎士比亞與哈姆雷特。二、難點(diǎn)：思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。【授課類型】 新課【教學(xué)方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案?！窘叹撸襟w）】 教學(xué)掛圖，錄音機(jī)【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：文藝復(fù)興的性質(zhì)及影響分別是什么？

30、文藝復(fù)興是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)有那些成就？文藝復(fù)興猛烈沖擊了封建神學(xué)，是歐洲歷史上一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，取得了輝煌的成果，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)文化的萌芽和興起，上節(jié)課介紹了近代自然科學(xué)等沖破封建神學(xué)束縛后得到飛速發(fā)展的概況，那么，思想領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)方面又有那些變化呢？學(xué)習(xí)新課：一、啟蒙思想的火花（教師過度）17-18世紀(jì)的西歐資本主義經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展，資本主義同腐朽的封建制度的矛盾日益尖銳，資產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的反封建斗爭(zhēng)此起彼伏，在這種形勢(shì)下，一批先進(jìn)的思想家批判封建制度，評(píng)擊中世紀(jì)的神學(xué)教條。隨著近代科學(xué)技術(shù)和理論的發(fā)展，使人們認(rèn)識(shí)到自然領(lǐng)域的研究方法，同樣可以應(yīng)用到人類社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀

31、中來(lái)，在這種背景下，西歐掀起了轟轟烈烈的反封建啟蒙運(yùn)動(dòng)。說一說：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物、主要觀點(diǎn)？（學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答）（教師總結(jié)）啟蒙運(yùn)動(dòng)興起與西歐，很快波及到歐洲大多數(shù)國(guó)家，并影響到全世界，但其中心在法國(guó)，其代表人物有伏爾泰等人。伏爾泰從各方面對(duì)腐朽的封建制度進(jìn)行了批判。他不僅對(duì)教會(huì)進(jìn)行辛辣的譏諷，更為重要的是，他主張剝奪教會(huì)超國(guó)家的特權(quán)，從而否定了教權(quán)主義，把文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)教會(huì)的批判從現(xiàn)象引向了實(shí)質(zhì)。（結(jié)合插圖講解）除了伏爾泰，啟蒙思想代表人物還有孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等。（閱讀小字，想一想，什么是“三權(quán)分立”？）想一想：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)有什么重要的影響？啟蒙運(yùn)動(dòng)為資本主義的

32、發(fā)展掃清各種障礙，為建立自由競(jìng)爭(zhēng)的資本主義制度在思想上、理論鋪平道路，啟蒙思想家所賦予的自由、平等、民主、法制的思想。對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，1789年法國(guó)大革命等，一系列資產(chǎn)階級(jí)革命都產(chǎn)生了極大影響，它是文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模思想解放運(yùn)動(dòng)，沒有這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)有法國(guó)革命的深刻性和廣泛性，所以思想解放是社會(huì)變革的基礎(chǔ)。二、不朽的文學(xué)作品和藝術(shù)成就（教師過度）啟蒙運(yùn)動(dòng)的狂飆，給歐洲思想文化領(lǐng)域帶來(lái)了自由與清新的空氣，而不朽的文學(xué)作品，輝煌的藝術(shù)作品，充實(shí)了人類文明的精神寶庫(kù)。不朽的文學(xué)作品1、莎士比亞簡(jiǎn)介莎士比亞戲劇的取材，藝術(shù)表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)悲劇羅密歐與朱麗葉 哈姆雷特喜劇仲夏夜之夢(mèng) 威尼

33、斯商人引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖哈姆雷特演出場(chǎng)景及閱讀部分內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生講出哈姆雷特的主要內(nèi)容。他的作品情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言精練，所刻畫的人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的感染力，哈姆雷特身上集中體現(xiàn)了人文主義者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及他們的迷惘，矛盾和痛苦，他成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。動(dòng)動(dòng)腦：莎士比亞的劇作反映了什么社會(huì)現(xiàn)象，體現(xiàn)了什么思想？2、托爾斯泰托爾斯泰是博大精深的思想家和藝術(shù)家，他的創(chuàng)作是世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰之一。列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”，并說由于他的“天才描述，一個(gè)農(nóng)奴制壓迫的國(guó)家的革命準(zhǔn)備時(shí)期，竟成為全人類藝術(shù)發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步”?？唇滩牟鍒D及相關(guān)文字他的作品反映了19世紀(jì)中葉至下半葉俄國(guó)的社會(huì)

34、生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。繪畫與音樂的輝煌（教師過度）文藝復(fù)興時(shí)期和資產(chǎn)階級(jí)確立政治統(tǒng)治后，西方的藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一大批杰出作品和藝術(shù)家。1、達(dá)芬奇想一想：最后的晚餐所表現(xiàn)的人和人性？（學(xué)生帶著問題看書，然后回答，結(jié)合彩圖）2、凡高向日葵以絢麗的色彩、奔放的筆觸表達(dá)了狂熱的內(nèi)心情感。凡.高將他渴望生活的激情、坦蕩灼熱的胸襟，全部融化在他繪畫藝術(shù)之中，他終于成為一個(gè)享譽(yù)世界的藝術(shù)家。（結(jié)合教材的彩圖講解）凡高是后期印象派的代表，而后期印象派繪畫奠定了歐美現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)。說一說：近代西方繪畫有什么特點(diǎn)？3、貝多芬結(jié)合“史海拾貝”介紹什么是交響樂。放錄音欣賞英雄交響曲1802年貝多

35、芬為拿破侖創(chuàng)作了第三交響曲，1804年完成時(shí)拿破侖已稱帝，他憤而撕毀已寫好贈(zèng)款的封面，換寫“為紀(jì)念一位偉人而作的英雄交響曲”。這就是著名的英雄交響曲。這首英雄交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神，感情奔放，和聲與節(jié)奏都新穎自由。貝多芬音樂創(chuàng)作的意義：一方面反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的進(jìn)步思想，另一方面對(duì)近代西方音樂的發(fā)展產(chǎn)生影響。說一說：英雄交響曲表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？第5課 偉大的十月革命【課標(biāo)要求】簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。【教學(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住俄國(guó)二月革命和十月革命發(fā)生的時(shí)間；二月革命后兩個(gè)并存政權(quán)的名稱。簡(jiǎn)述彼得格勒武

36、裝起義的基本過程；知道第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生的時(shí)間、標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人和首都。概括為鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，布爾什維克黨采取的重要措施。二、能力與方法1通過引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)歷史影片、典型歷史圖片，講述典型歷史事件經(jīng)過等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；采取分組收集整理歷史資料、分組合作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力與意識(shí)。2通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)十月革命發(fā)生的原因，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的能力。3、通過典型事例，如蘇俄為什么與德奧議和并退出大戰(zhàn)等問題的分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史問題，提出解決歷史問題的基本方法的能力

37、。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1引導(dǎo)學(xué)生了解在十月革命中工人、農(nóng)民和革命士兵表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識(shí)人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要力量。2.通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)在人類社會(huì)的現(xiàn)代化過程中首創(chuàng)社會(huì)主義的發(fā)展模式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)探索社會(huì)主義道路的開創(chuàng)性和艱巨性。3.收集整理列寧和布爾什維克黨在十月革命中的重要事跡，學(xué)習(xí)列寧的實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新的精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物和革命政黨在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。4.通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)十月革命歷史發(fā)展的進(jìn)程，讓學(xué)生懂得無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是俄國(guó)歷史發(fā)展的必然選擇，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的社會(huì)主義觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀(jì)元?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：十月革命的歷史

38、意義。難點(diǎn)：理解二月革命后出現(xiàn)的兩個(gè)政權(quán)并存的局面。【授課類型】： 新課?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材；利用晚自習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生列出預(yù)習(xí)提綱；通過示范教給學(xué)生上網(wǎng)查資料的方法。根據(jù)課標(biāo)的要求、教材的需要、學(xué)生的實(shí)際情況，收集相關(guān)的資料，精心設(shè)計(jì)教案，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：晚自習(xí)時(shí)間，前后左右的同學(xué)為一組，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文，討論問題，形成知識(shí)要點(diǎn)，上課時(shí)推舉一人發(fā)言；力所能及地收集相關(guān)的資料。在老師的指導(dǎo)下根據(jù)資料編寫簡(jiǎn)明扼要的解說稿，用于播放相關(guān)的視頻剪輯?！窘虒W(xué)方法】 讀書法、講演法、歸納法、講解法、討論法、探究法多法結(jié)合?！窘叹撸襟w）】 預(yù)習(xí)提綱

39、、歷史地圖、多媒體課件等?！玖鞒填A(yù)設(shè)】導(dǎo)入新課（2分鐘）：老師展示馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的肖像圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介上述人物，老師補(bǔ)充介紹列寧引入新課。學(xué)習(xí)新課（20分鐘）：1.老師播放視頻剪輯列寧在十月，學(xué)生給以解說。2.引導(dǎo)學(xué)生分析歸納十月革命發(fā)生（彼得格勒武裝起義）的原因和主要任務(wù)。3.學(xué)生講彼得格勒武裝起義的故事。4.引導(dǎo)學(xué)生看書分析十月革命開始的標(biāo)志和結(jié)果。5.引導(dǎo)學(xué)生看書歸納蘇維埃政府鞏固十月革命成果的革命措施。6.引導(dǎo)學(xué)生分析理解十月革命的歷史意義和勝利原因。鞏固新課（10分鐘）：1.比較俄國(guó)二月革命和十月革命的異同？2.探究“為什么社會(huì)主義革命首先在落后的

40、帝國(guó)主義國(guó)家發(fā)生？”布置作業(yè)（6分鐘）小結(jié)本課（2分鐘）【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：（2分鐘）逐張展示馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的肖像圖片。要求學(xué)生說出上述人物的身份和貢獻(xiàn)。學(xué)生答后，老師補(bǔ)充說明。由于學(xué)生熟悉馬克思、恩格斯、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤，因此，老師要補(bǔ)充說明的是列寧。補(bǔ)充的內(nèi)容主要是介紹他的身份，即俄國(guó)布爾什維克黨（類似中國(guó)的共產(chǎn)黨）的領(lǐng)袖、俄國(guó)十月革命的領(lǐng)導(dǎo)者、蘇維埃俄國(guó)的主席。指出：他同馬克思、恩格斯一樣是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師。緊接著讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課：俄國(guó)十月革命是怎樣發(fā)生的？列寧是怎樣領(lǐng)導(dǎo)的？俄國(guó)十月革命是什么性質(zhì)的革命？它對(duì)俄國(guó)、對(duì)人類歷

41、史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？為什么說列寧是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師？他對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展、對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放究竟作了哪些貢獻(xiàn)？接下來(lái)，老師展示課題，播放電影剪輯列寧在十月。學(xué)習(xí)新課：（20分鐘）一、角色體驗(yàn)，心靈感應(yīng)老師播放視頻剪輯，學(xué)生給以解說：“俄國(guó)十月革命前夕，化了裝的列寧從芬蘭乘火車頭秘密回到彼得格勒，隱藏在秘密寓所中。他不能與人民進(jìn)行直接聯(lián)系，只能通過彼得堡工人兼革命職業(yè)活動(dòng)家瓦西里和他送來(lái)的報(bào)紙了解當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)。瓦西里忠實(shí)的執(zhí)行黨中央委員會(huì)交給他保護(hù)列寧安全的神圣使命。臨時(shí)政府雇了密探四處追捕列寧，都沒有成功。中央委員會(huì)開了歷史性會(huì)議。會(huì)后，列寧便到瓦西里家里過夜。他從瓦西里家里接到的

42、家信中了解到農(nóng)村的情況，又知道了以詼諧幽默的馬特維耶夫?yàn)榇淼墓と藗內(nèi)绾螜C(jī)智地從車間趕走臨時(shí)政府的代表，列寧根據(jù)革命形勢(shì)作出了正確的判斷。攻打冬宮成功后，列寧出現(xiàn)在斯莫爾尼宮大廳的歡呼人群中，發(fā)表了震撼人心的歷史性講話，為今后的革命指出了方向?！币曨l播放完后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考問題：（一）十月革命前夕，俄國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)怎樣？（這個(gè)問題實(shí)際上是要求學(xué)生分析歸納十月革命，也是彼得格勒武裝起義發(fā)生的原因。答題時(shí)，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組推舉一人發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)討論的情況歸納答題要點(diǎn)或者補(bǔ)充。老師點(diǎn)撥、小結(jié)）老師點(diǎn)撥的內(nèi)容如下：1.第一次世界大戰(zhàn)與俄國(guó)二月革命有什么關(guān)系？（戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命）2.俄國(guó)二月革命的性質(zhì)是什么？（

43、資產(chǎn)階級(jí)民主革命）3.為什么二月革命后會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面？（工兵代表蘇維埃擁有革命武裝，得到人民的支持，是革命新政權(quán)，但沒有掌握政權(quán)機(jī)關(guān)。因?yàn)檎莆疹I(lǐng)導(dǎo)權(quán)的孟什維克和社會(huì)革命黨人反對(duì)社會(huì)主義革命，妄圖把主張社會(huì)主義革命的布爾什維克黨趕出工兵代表蘇維埃，于是他們把政權(quán)拱手交給資產(chǎn)階級(jí)，成立了臨時(shí)政府。臨時(shí)政府是主要的實(shí)際掌握政權(quán)的機(jī)關(guān)。但一時(shí)還沒有掌握鎮(zhèn)壓工農(nóng)革命的武裝，所以在俄國(guó)暫時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)并存的局面。）4.資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的內(nèi)外政策說明了什么問題？（說明它是資產(chǎn)階級(jí)和地主階級(jí)的政權(quán)，說明俄國(guó)革命的任務(wù)還沒有完成，需要繼續(xù)進(jìn)行革命）5.為什么布爾什維克黨提出將資產(chǎn)階級(jí)民主革命過渡到社

44、會(huì)主義革命的任務(wù)后，沒有立即發(fā)動(dòng)武裝起義？后來(lái)，是什么事促使布爾什維克黨及時(shí)決定發(fā)動(dòng)武裝起義？（兩個(gè)政權(quán)并存，希望和平過渡；7月，俄國(guó)發(fā)生了流血事件，兩個(gè)政權(quán)并存的局面結(jié)束，布爾什維克黨遭破壞，迫使布爾什維克黨及時(shí)決定發(fā)動(dòng)武裝起義）6.為什么列寧要秘密地回到彼得格勒？他去做什么？（由于1917年7月，資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的密探四處追捕列寧，列寧不能公開露面。但形勢(shì)危急，列寧根據(jù)革命形勢(shì)作出正確的判斷，決定及時(shí)進(jìn)行武裝起義。列寧也必須及時(shí)地秘密回到彼得格勒領(lǐng)導(dǎo)和指揮起義。）老師小結(jié)：指出十月革命前夕的俄國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)，即十月革命，也是彼得格勒武裝起義發(fā)生的原因。1.第一次世界大戰(zhàn)給俄國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)，引

45、起了1917年俄國(guó)二月革命爆發(fā)。2.二月革命推翻了沙皇統(tǒng)治。但革命勝利后形成了兩個(gè)政權(quán)（工兵代表蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府）并存的局面。3.臨時(shí)政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策（對(duì)外進(jìn)行帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)竭力保存舊的國(guó)家機(jī)器，企圖解散工人武裝，消滅蘇維埃，建立一個(gè)單一的資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家政權(quán)）。4.以列寧為首的布爾什維克黨提出了將資產(chǎn)階級(jí)民主革命過渡到社會(huì)主義革命的任務(wù)。幻想和平過渡。5.1917年7月，臨時(shí)政府制造流血事件，迫害布爾什維克黨和革命群眾，政權(quán)完全落入臨時(shí)政府手中，兩個(gè)政權(quán)并存的局面結(jié)束，革命和平發(fā)展已不可能，布爾什維克黨中央及時(shí)作出了發(fā)動(dòng)武裝起義的決議。6. 1917年11月6日，

46、列寧秘密來(lái)到彼得格勒斯莫爾尼宮親自領(lǐng)導(dǎo)和指揮起義。總之，十月革命前夕的俄國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)惡化，人民日益覺悟起來(lái)，要求“攻打冬宮”，革命形勢(shì)成熟。（二）“攻打冬宮成功”俄國(guó)歷史上稱為什么事？（彼得格勒武裝起義）。學(xué)生答后，老師播放視頻剪輯，學(xué)生講彼得格勒武裝起義的故事。（包括時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)和指揮、起義主力、起義的經(jīng)過和結(jié)果、意義）。二、開動(dòng)腦筋，學(xué)思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析歸納十月革命開始的標(biāo)志、革命的結(jié)果。（先由學(xué)生小組推選代表發(fā)言，然后老師點(diǎn)撥小結(jié)）1.十月革命開始的標(biāo)志1917.11.7.彼得格勒武裝起義。依據(jù)：彼得格勒武裝起義的勝利，揭開了俄國(guó)社會(huì)主義革命的序幕，蘇維埃政權(quán)在各地紛紛建立起來(lái)。2.十月革命

47、的結(jié)果誕生了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的社會(huì)主義國(guó)家。依據(jù)：1917.11.7.全俄第二次蘇維埃代表大會(huì)召開，成立了世界上第一個(gè)工農(nóng)蘇維埃政府。列寧當(dāng)選為主席。定都彼得格勒，1918.3.遷都莫斯科。講到遷都時(shí)，緊接著問：蘇維埃政府為什么要遷都？（從蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn)、英法等協(xié)約國(guó)集團(tuán)武裝干涉蘇俄、國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力發(fā)動(dòng)叛亂，蘇俄面臨嚴(yán)重的危機(jī)，遷都為了組織人民抗戰(zhàn)等方面回答。同時(shí)，展示地圖說明危機(jī)的嚴(yán)重性：三分之二的領(lǐng)土被占，協(xié)約國(guó)軍從四面八方包圍，國(guó)內(nèi)叛亂到處發(fā)生，列寧被刺等）學(xué)生答后，又問：蘇維埃政府是怎樣解除危機(jī)，鞏固十月革命成果的？三、融會(huì)貫通，高屋建瓴（學(xué)生答具體措施，老師點(diǎn)撥，幫助升

48、華）鞏固十月革命成果的措施：1.經(jīng)濟(jì)上：（1）改變生產(chǎn)資料所有制，實(shí)行國(guó)有，建立了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。將銀行、鐵路和大工業(yè)等收歸國(guó)有，實(shí)行工人對(duì)企業(yè)的監(jiān)督，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要命脈掌握在無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家手中；沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種，從而廢除了地主土地所有制，鏟除了封建制度的社會(huì)基礎(chǔ)。（2）實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，集中了全國(guó)物力財(cái)力，為戰(zhàn)勝敵人提供了保障。2.外交上：擺脫帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得了調(diào)整經(jīng)濟(jì)、建立紅軍、鞏固政權(quán)的時(shí)機(jī)。1918.3.蘇俄同德、奧簽訂布列斯特和約，退出第一次世界大戰(zhàn)。3.政治上：遷都，便于政府組織人民抗戰(zhàn)。1918.3.蘇維埃俄國(guó)首都從彼得格勒遷到莫斯科。4.軍事

49、上：組建紅軍，粉碎了國(guó)內(nèi)外敵人對(duì)蘇維埃政權(quán)的進(jìn)攻。布爾什維克黨提出“一切為了前線，一切為了戰(zhàn)勝敵人”的號(hào)召；工人們響應(yīng)號(hào)召發(fā)起了“星期六義務(wù)勞動(dòng)”，被列寧稱為“偉大的創(chuàng)舉”。鞏固十月革命成果的措施答完后，組織學(xué)生討論：1.新生的蘇維埃俄國(guó)為什么要與德奧議和并退出帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)？應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？（從新政權(quán)面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、人民政權(quán)的性質(zhì)、人民渴望和平、退出戰(zhàn)爭(zhēng)幾個(gè)方面答原因；從利和弊兩個(gè)方面評(píng)價(jià)）2.怎樣理解蘇維埃政權(quán)采取的經(jīng)濟(jì)方面的措施？怎樣評(píng)價(jià)“暫時(shí)共產(chǎn)主義政策”？（理解：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策也叫軍事共產(chǎn)主義政策，它是蘇維埃政府在戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，為了集中有限的人力、物力，戰(zhàn)勝敵人的一些臨時(shí)性政策。當(dāng)時(shí)

50、，國(guó)內(nèi)外敵人勾結(jié)起來(lái)進(jìn)攻蘇維埃政權(quán)，面臨嚴(yán)峻的內(nèi)憂外患形勢(shì)，迫使蘇維埃政權(quán)采取果斷措施，將全國(guó)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)爭(zhēng)軌道。評(píng)價(jià)：（1）使蘇維埃政府能夠在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，最大限度地集中全國(guó)的財(cái)力、物力，保障了軍事勝利。（2）但戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策中的許多措施超出了戰(zhàn)時(shí)需要的限度，而且隨著國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，這些非常措施不僅沒有收縮，反而進(jìn)一步加強(qiáng)，結(jié)果造成社會(huì)的不穩(wěn)定和生產(chǎn)的下降，1921年春，蘇俄發(fā)生了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)）上題答完后，老師指出：經(jīng)過三年多的艱苦努力和奮斗，蘇維埃政權(quán)鎮(zhèn)壓了國(guó)內(nèi)的反革命叛亂，粉碎了外國(guó)勢(shì)力的武裝干涉和進(jìn)攻，保衛(wèi)了十月革命的偉大成果。十月革命最終獲得勝利。那十月革命的勝利有何重大歷史意

51、義？學(xué)生看書答后，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：怎樣理解十月革命的勝利？十月革命為什么能取得勝利？分析理解十月革命的歷史意義。（從十月革命對(duì)俄國(guó)歷史、世界歷史進(jìn)程、人類歷史幾方面理解。學(xué)生答后，老師點(diǎn)撥小結(jié)）對(duì)俄國(guó)歷史的影響：它是俄國(guó)歷史上最深刻的一次社會(huì)革命，建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國(guó)家，為把俄國(guó)改造成為社會(huì)主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化創(chuàng)造了重要前提。對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響：它使世界進(jìn)入了一個(gè)由資本主義向社會(huì)主義過渡的新時(shí)期，打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，宣告一種新的社會(huì)制度由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；它把國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)同被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)連為一體。對(duì)人類歷史的影響：世界上第

52、一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生，在人類的現(xiàn)代化進(jìn)程中首創(chuàng)了社會(huì)主義的發(fā)展模式，對(duì)俄國(guó)歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！笆赂锩宦暸陧懀o中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義”，便是這一影響的生動(dòng)寫照。十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元，是世界現(xiàn)代史的開端。十月革命為什么能取得勝利？（引導(dǎo)學(xué)生分析列寧在十月的解說詞，引出列寧作為領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)和實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生分析彼得格勒武裝起義中工人和士兵的勇猛精神，國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨和人民團(tuán)結(jié)一心，同仇敵愾的戰(zhàn)斗精神和拼搏精神?？傊?，一切都是布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)正確）上題答完后，展示本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)：（一）十月革命發(fā)生的原因二月革命后，臨時(shí)政府執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政

53、策。十月革命的主要任務(wù)推翻臨時(shí)政府的統(tǒng)治，建立社會(huì)主義國(guó)家。（二）十月革命開始的標(biāo)志1917.11.7.彼得格勒武裝起義。依據(jù)：彼得格勒武裝起義的勝利，揭開了俄國(guó)社會(huì)主義革命的序幕，蘇維埃政權(quán)在各地紛紛建立起來(lái)。（三）十月革命的結(jié)果誕生了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的社會(huì)主義國(guó)家。依據(jù)：1917.11.7.全俄第二次蘇維埃代表大會(huì)召開，成立了世界上第一個(gè)工農(nóng)蘇維埃政府。列寧當(dāng)選為主席。定都彼得格勒，1918.3.遷都莫斯科。（四）十月革命成果的鞏固1.經(jīng)濟(jì)上：（1）改變生產(chǎn)資料所有制，實(shí)行國(guó)有，建立了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。將銀行、鐵路和大工業(yè)等收歸國(guó)有，實(shí)行工人對(duì)企業(yè)的監(jiān)督，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要命脈掌握

54、在無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家手中；沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種，從而廢除了地主土地所有制，鏟除了封建制度的社會(huì)基礎(chǔ)。（2）實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，集中了全國(guó)物力財(cái)力，為戰(zhàn)勝敵人提供了保障。2.外交上：擺脫帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得了調(diào)整經(jīng)濟(jì)、建立紅軍、鞏固政權(quán)的時(shí)機(jī)。1918.蘇俄同德、奧簽訂布列斯特和約，退出第一次世界大戰(zhàn)。3.政治上：遷都，便于政府組織人民抗戰(zhàn)。1918.3.蘇維埃俄國(guó)首都從彼得格勒遷到莫斯科。4.軍事上：組建紅軍，粉碎了國(guó)內(nèi)外敵人對(duì)蘇維埃政權(quán)的進(jìn)攻。布爾什維克黨提出“一切為了前線，一切為了戰(zhàn)勝敵人”的號(hào)召。工人們響應(yīng)號(hào)召發(fā)起了“星期六義務(wù)勞動(dòng)”，被列寧稱為“偉大的創(chuàng)舉”。（五）十月

55、革命勝利的歷史意義第6課 蘇聯(lián)的建設(shè)成就與弊端-1【課標(biāo)要求】 了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索；概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。 【教學(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解新經(jīng)濟(jì)政策制定的歷史背景，掌握新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容、歷史意義；知道蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的成立的時(shí)間；蘇聯(lián)五年計(jì)劃的實(shí)施；蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就和建設(shè)中的重大弊端二、能力與方法通過引導(dǎo)學(xué)生看和講述歷史圖片閱讀歷史材料了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景；引導(dǎo)比較概括戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的異同，掌握歷史事件比較概括的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生搜集蘇聯(lián)建設(shè)成就的資料，激發(fā)學(xué)

56、習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的能力和意識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索的歷史背景的了解和對(duì)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的比較，形成根據(jù)不同的時(shí)代背景和實(shí)際情況制定不同的國(guó)家方針政策的認(rèn)識(shí)；通過對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的了解，形成社會(huì)主義制度有較大的優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有艱巨性、曲折性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義道路的探索具有開創(chuàng)性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策；社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。二、難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)斯大林創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)政治體制。【授課類型】 新課。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒

57、體課件；收集與之有關(guān)的資料（含文字、故事和圖片資料）【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結(jié)合。【教具（媒體）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】新課引入：（教師引導(dǎo)過渡）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)十月革命一課，了解到1917年俄國(guó)通過十月社會(huì)主義革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇維埃俄國(guó)。蘇維埃政權(quán)建立后，俄國(guó)開始進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。俄國(guó)人民在俄共（布）領(lǐng)導(dǎo)下，取得了社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，也暴露了經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端，為其他國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想了解蘇俄這段歷史嗎？我們一起探究吧?。ǔ鍪菊n題：第2課 蘇聯(lián)的建設(shè)成就與弊端）學(xué)習(xí)新課：一、

58、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索新經(jīng)濟(jì)政策制定的背景師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文小字和看圖片，思考：1921年蘇俄的國(guó)內(nèi)形勢(shì)如何？生：（思考、回答）人民生活困苦，甚至發(fā)生農(nóng)民暴動(dòng)。課件顯示圖片：俄國(guó)人等待面包圖，教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)情況：連年戰(zhàn)爭(zhēng)使蘇俄的國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。日用物品嚴(yán)重缺乏，人民生活困苦不堪。經(jīng)濟(jì)破壞造成嚴(yán)重的政治后果，由于缺乏糧食和原料使多數(shù)工廠無(wú)法開工，許多工人迫于饑餓，離開工廠跑回農(nóng)村。工人階級(jí)隊(duì)伍渙散，農(nóng)村形勢(shì)更為嚴(yán)峻，廣大農(nóng)民不肯再接受戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，他們強(qiáng)烈反對(duì)余糧收集制，要求經(jīng)營(yíng)自由和貿(mào)易自由。農(nóng)民的不滿影響到軍隊(duì)，1921年2月，波羅的海艦隊(duì)的主要基地喀瑯?biāo)顾冒l(fā)生水兵兵變，被迅速平

59、息下去?？墒牵K維埃政權(quán)的處境仍十分危急。列寧說：“我們?cè)?921年春天遭到嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)”。在這種形勢(shì)下，1921年3月列寧主持召開俄共（布）“十大”，制定了新經(jīng)濟(jì)政策。新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)大字，完成下列學(xué)習(xí)要求：1.找出新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的目的、時(shí)間、人物？ 2.新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容有那些？比較新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的異同？ 3.新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施有什么作用和意義？學(xué)生作答后教師小結(jié)，出示課件（新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策內(nèi)容簡(jiǎn)表）師講述 農(nóng)業(yè)方面：規(guī)定農(nóng)民交納糧食稅后，剩余的糧食等農(nóng)產(chǎn)品可以到市場(chǎng)交換物品。糧食稅的稅額比余糧收集制大為減少，19211922年度

60、全國(guó)稅額比上年度減少433。1922年，政府通過土地法令大綱，允許農(nóng)民自由使用土地和在蘇維埃監(jiān)督下出租土地和雇傭工人。工業(yè)方面：在堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義大生產(chǎn)和國(guó)家掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，中小企業(yè)允許外國(guó)或本國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)。國(guó)家把一部分小企業(yè)發(fā)還原主經(jīng)營(yíng)，又把一批中小工廠和商店租借給本國(guó)的合作社或個(gè)人。這些租讓和租借企業(yè)由私人經(jīng)營(yíng)，所有權(quán)屬于國(guó)家。承租者必須接受國(guó)家監(jiān)督指導(dǎo)。流通方面（商業(yè)方面）：廢除平均主義的國(guó)家配給制和國(guó)家貿(mào)易壟斷制。在堅(jiān)持國(guó)家計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)的前提下，實(shí)行自由貿(mào)易制，大力發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)。允許私人自由貿(mào)易。為了促進(jìn)市場(chǎng)貿(mào)易，1921年10月政府重建國(guó)家銀行，統(tǒng)一管理貨幣流通事務(wù)。新