《幼兒園教育活動設計與指導》習題題目練習

1、6/6幼兒園活動設計與指導復習題選擇：1社區(qū)教育和文化娛樂場所屬于幼兒園教育資源中的 ( )A.幼兒園資源 B.社會資源 C.家庭資源 D. 教育對象資源2問題質疑屬于（ ）互動策略。A.激勵式 B.追隨式 C.挑戰(zhàn)式 D. 深化式3下列屬于幼兒園教育活動設計的基本特征的是（ ）A整合性 B創(chuàng)造性 C動態(tài)性 D生活性3下列屬于幼兒園教育活動設計的基本特征的是（ ）A整合性 B創(chuàng)造性 C動態(tài)性 D生活性4皮亞杰認為2-7歲幼兒屬于（ ）階段。 A感知-運動 B具體運算 C形式運算 D前運算5強調每個學習者都能得到個體的充分自由發(fā)展的是（ ）模式。A時間中心 B任務中心 C學習者中心 D教師中心6

2、“樂于在集體重大膽回答問題，喜歡與人交談”是幼兒園（ ）的目標。A中班 B大班行 C小班 D嬰班7.“討論海底世界有趣的事情”是（ ）目標。A.表現性 B.行為 C.生成性 D.結果性8.美國教育心理學家（ ）把認知學習分為言語信息、智力技能和認知策略三類.A.加涅 B.皮亞杰 C.盧梭 D.杜威9.“通過照鏡子觀察學習畫自己的臉，能畫出臉的主要部位”這一目標中，“通過照鏡子觀察”是 ( )。A.行為 B.標準 C.條件 D.結果.10.布魯納提出( )編排教育活動內容的主張。A.直線 B.漸進分化 C.螺旋式 D.綜合貫通11使兒童首先初步了解交通工具，再進一步細化掌握轎車等，建立起有關交通

3、工具的知識網絡是從（ ）入手設計和編排教育活動內容。A興趣 B.經驗 C.教材 D.聯系12.體驗或學習活動的設計中學習情境的設計應當體現（ ）。A.適應性、意義性、挑戰(zhàn)性 B. 適應性、模擬性、挑戰(zhàn)性 C.真實性、模擬性、社會性 D. 真實性、模擬性、開放性 13下列屬于幼兒園教育活動評價的基本原則的是（ ）原則。A. 情境性 B.靈活性 C.主導型 D . 針對性14教師的（ ）評價過程實質上是教師對課程和教學的一個反思過程。A.管理者 B.自我 C.同行 D.上級15.下列屬于“學習型”區(qū)角活動的是（ ）。A.角色游戲區(qū) B.抽結構游戲區(qū) C.表演游戲區(qū) D.探索區(qū)（偏重自然和科學領域）

4、1下列屬于幼兒園教育活動特點的是 ( )A.生活性 B.文化性 C. 豐富性 D. 理論性2把幼兒園教育活動分為健康領域、語言領域、科學領域、社會和藝術領域是按幼兒園教育活動的（ ）出發(fā)劃分的類型。A.結構 B.特征 C.內容 D. 性質3下列屬于幼兒園教育活動設計的基本特征的是（ ）A整合性 B創(chuàng)造性 C動態(tài)性 D生活性4皮亞杰認為2-7歲幼兒屬于（ ）階段。 A感知-運動 B具體運算 C形式運算 D前運算5強調每個學習者都能得到個體的充分自由發(fā)展的是（ ）模式。A時間中心 B任務中心 C學習者中心 D教師中心6“樂于在集體重大膽回答問題，喜歡與人交談”是幼兒園（ ）的目標。A中班 B大班行

5、 C小班 D嬰班7.“討論海底世界有趣的事情”是（ ）目標。A.表現性 B.行為 C.生成性 D.結果性8.美國教育心理學家（ ）把認知學習分為言語信息、智力技能和認知策略三類.A.加涅 B.皮亞杰 C.盧梭 D.杜威9.“通過照鏡子觀察學習畫自己的臉，能畫出臉的主要部位”這一目標中，“通過照鏡子觀察”是 ( )。A.行為 B.標準 C.條件 D.結果.10.布魯納提出( )編排教育活動內容的主張。A.直線 B.漸進分化 C.螺旋式 D.綜合貫通11使兒童首先初步了解交通工具，再進一步細化掌握轎車等，建立起有關交通工具的知識網絡是從（ ）入手設計和編排教育活動內容。A興趣 B.經驗 C.教材

6、D.聯系12.體驗或學習活動的設計中學習情境的設計應當體現（ ）。A.適應性、意義性、挑戰(zhàn)性 B. 適應性、模擬性、挑戰(zhàn)性 C.真實性、模擬性、社會性 D. 真實性、模擬性、開放性 13下列屬于幼兒園教育活動評價的基本原則的是（ ）原則。A. 情境性 B.靈活性 C.主導型 D . 針對性14教師的（ ）評價過程實質上是教師對課程和教學的一個反思過程。A.管理者 B.自我 C.同行 D.上級15.下列屬于“學習型”區(qū)角活動的是（ ）。A.角色游戲區(qū) B.抽結構游戲區(qū) C.表演游戲區(qū) D.探索區(qū)（偏重自然和科學領域）名詞：教育活動內容探究式學習師幼互動區(qū)角活動外部評價鷹架教學簡答：闡述幼兒園教育活動設計的發(fā)展性原則。簡述教育活動內容選擇的原則幼兒園非正式評價與評估的方法有哪些？并