齊齊哈爾大學(xué)教師教育實(shí)踐中心申報(bào)材料匯總

1、黑龍江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請(qǐng)書(shū)附件：一、學(xué)校批文關(guān)于增設(shè)總部分新機(jī)構(gòu)的通知（齊大黨字20075號(hào)）二、協(xié)議書(shū)1、與齊齊哈爾市教育局協(xié)議書(shū)2、實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議選編3、幫建齊齊哈爾市消防支隊(duì)開(kāi)展心理健康教育工作協(xié)議書(shū)三、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)管理制度選編1、齊齊哈爾大學(xué)一般儀器設(shè)備管理辦法2、齊齊哈爾大學(xué)大型精密儀器管理辦法3、齊齊哈爾大學(xué)自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目管理辦法4、齊齊哈爾大學(xué)教師教育實(shí)踐中心實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則5、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案6、齊齊哈爾大學(xué)教師教育實(shí)踐中心學(xué)生綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則四、專業(yè)綜合實(shí)踐方案匯編1、教學(xué)技能訓(xùn)練綜合實(shí)踐課學(xué)分評(píng)定方案2、教學(xué)方案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課學(xué)分評(píng)定

2、方案3、社會(huì)調(diào)查綜合實(shí)踐學(xué)分評(píng)定方案4、理論專題研討綜合實(shí)踐課學(xué)分評(píng)定方案5、心理咨詢綜合實(shí)踐課學(xué)分評(píng)定方案6、心理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選編7、心理測(cè)試項(xiàng)目選編五、組織參與全校性綜合實(shí)踐活動(dòng)匯編1、齊齊哈爾大學(xué)家教技能大賽2、齊齊哈爾大學(xué)教育專題辯論會(huì)活動(dòng)方案3、“全校高校學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽”齊齊哈爾大學(xué)賽區(qū)競(jìng)賽4、齊齊哈爾大學(xué)心理健康月活動(dòng)方案（2008年-2009年）5、齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)方案6、齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)方案六、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方案匯編1、教育學(xué)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃、方案匯編教育學(xué)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案教育學(xué)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)（特殊教育）計(jì)劃教育學(xué)專業(yè)（學(xué)前教育）見(jiàn)習(xí)方案

3、教育學(xué)專業(yè)“教育調(diào)查研究活動(dòng)”實(shí)施方案2、課程實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、方案選編德育原理課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃教學(xué)論課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃教育管理學(xué)課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃（4）課程論課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃學(xué)年課程論文計(jì)劃3、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、方案選編心理調(diào)查活動(dòng)方案及結(jié)果報(bào)告心理咨詢技能訓(xùn)練圖片選齊齊哈爾市小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查方案齊齊哈爾市小學(xué)生心理健康教育和咨詢工作基本情況調(diào)查方案七、服務(wù)社會(huì)活動(dòng)方案匯編1、對(duì)齊齊哈爾市消防支隊(duì)心理健康活動(dòng)方案匯編齊齊哈爾市消防支隊(duì)軍人心理干預(yù)計(jì)劃齊齊哈爾市消防支隊(duì)心理健康網(wǎng)建設(shè)方案齊齊哈爾市消防支隊(duì)入伍新兵心理適應(yīng)狀態(tài)訪談方案2、對(duì)齊齊哈爾市拜泉縣興農(nóng)鎮(zhèn)建國(guó)村教育幫扶計(jì)劃拜泉

4、縣興農(nóng)鎮(zhèn)建國(guó)村基礎(chǔ)教育發(fā)展方案設(shè)計(jì)拜泉縣興農(nóng)鎮(zhèn)建國(guó)村教育輔助方案3、九三農(nóng)場(chǎng)教育局培訓(xùn)活動(dòng)圖片選八、教育論壇材料選編1、專家講學(xué)華中科技大學(xué)教育與科學(xué)研究院常務(wù)院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師張應(yīng)強(qiáng)教授到我中心講學(xué)哈爾濱師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)工作處處長(zhǎng)張守臣教授到我中心講學(xué)中央電視臺(tái)著名主持人敬一丹到我中心講座2、校長(zhǎng)論壇齊齊哈爾市第二十九中學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師、市特殊專家王守利到我中心講座齊齊哈爾市江岸小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師、骨干校長(zhǎng)、市十佳公仆賈德宏到我中心講座3、學(xué)術(shù)交流教學(xué)研討會(huì)圖片選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圖片選九、實(shí)踐中心教師榮譽(yù)選編1、實(shí)踐中心主任丁龍教授獲齊齊哈爾市第二屆五四獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號(hào)2、實(shí)踐中心李虹教授獲

5、齊齊哈爾市特等勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào)十、實(shí)踐中心教師科研成果選編1、李虹教授、張紹波教授所著中小學(xué)心理咨詢導(dǎo)論一書(shū)獲黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)2、張紹波教授主持的省教育廳人文社科項(xiàng)目中小學(xué)教師職業(yè)能力局限研究獲省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)學(xué)生成果選編1、學(xué)生王沛梅等參與制作的多媒體課件多媒體畫(huà)面藝術(shù)基礎(chǔ)獲教育部課件大賽二等獎(jiǎng)2、學(xué)生李兆強(qiáng)等參與制作的DV作品記憶的進(jìn)化獲第一界“科訊杯”全國(guó)傳媒專業(yè)大學(xué)生DV作品大賽二等獎(jiǎng)黑龍江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請(qǐng)書(shū)推薦單位：學(xué)校名稱：中心名稱：中心網(wǎng)址：中心聯(lián)系電話：中心通訊地址:申報(bào)日期：齊齊哈爾大學(xué)齊齊哈爾大學(xué)教師教育實(shí)踐中心http:/t

6、est,/04522742711黑龍江省齊齊哈爾市文化大街42號(hào)2009年6月填寫說(shuō)明.申請(qǐng)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號(hào)仿宋體填寫。表格空間不足的,可以擴(kuò)展。.“中心工作職責(zé)”是指在中心承擔(dān)的具體教學(xué)和管理任務(wù)。.兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱教師教育實(shí)踐中心所屬學(xué)科名稱教育學(xué)隸屬部門/管理部門教育與傳媒學(xué)院成立時(shí)間2007.9齊齊哈爾大學(xué)教師教育實(shí)踐中心成立于2007年9月。中心是以齊齊哈爾大學(xué)教育學(xué)專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)為主體，整合學(xué)校其它學(xué)院教育學(xué)工作資源，承擔(dān)學(xué)校各學(xué)科師范類人才培養(yǎng)及黑龍江省西部地區(qū)

7、師資培訓(xùn)工作的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。校內(nèi)，中心以師范類專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用、教師教學(xué)基本技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練、現(xiàn)代教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為工作重點(diǎn)；校外，中心以黑龍江省西部地區(qū)市、縣鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)管理局、林業(yè)管理局等基礎(chǔ)教育一線教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的更新、現(xiàn)代教育教學(xué)方法的改革、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用、農(nóng)村基礎(chǔ)教育理論的研究與應(yīng)用為服務(wù)目標(biāo)。通過(guò)校內(nèi)資源整合，校外地方合作，打造黑龍江省西部地區(qū)農(nóng)村師范人才培養(yǎng)中心、現(xiàn)代教育教學(xué)理論傳播中心、學(xué)術(shù)交流和資料信息中心、教育資源開(kāi)發(fā)及咨詢服務(wù)中心。中心建設(shè)發(fā)展歷程實(shí)踐中心下設(shè)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)試室、心理咨詢工作室、數(shù)字影

8、視編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室、廣播電視系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、影像創(chuàng)作工作室、演播廳等9個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值450萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室總面積500多平方米。實(shí)踐中心現(xiàn)有專兼職實(shí)驗(yàn)教師29名。其中，具有高級(jí)職稱的實(shí)驗(yàn)教師18名，占總?cè)藬?shù)的62%,具有博士學(xué)位教師3名，占總?cè)藬?shù)的10.3%,具有碩士學(xué)位教師14名，占總?cè)藬?shù)的48.2%。為學(xué)校20余個(gè)專業(yè)學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)及技能訓(xùn)練平臺(tái)，并為社會(huì)相關(guān)實(shí)踐領(lǐng)域提供服務(wù)。教師教育實(shí)踐中心以服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展、服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展為宗旨，在“課程化、全程化、職業(yè)化”的實(shí)踐教學(xué)理念引導(dǎo)下，追求實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量和高效益，以“專業(yè)化、多功能、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)用性、服務(wù)

9、性”為實(shí)踐教學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持走實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐形成特色、努力造就創(chuàng)新人才的道路，不斷優(yōu)化整合資源，堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)方針，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，努力做到硬件做強(qiáng)、軟件做優(yōu)、特色鮮明、服務(wù)面廣。教師教育實(shí)踐中心橫跨多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，師范類、非師范類專業(yè)相融合，開(kāi)展跨專業(yè)、跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究和多學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)，緊緊圍繞教師教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“理論、方法、技能”的整合為線索，依托中心實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教育資源，結(jié)合專業(yè)需求，開(kāi)展了卓有成效的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐及技能訓(xùn)練活動(dòng)，在科研項(xiàng)目中積極吸納學(xué)生參與，提升學(xué)生科研能力，形成了科研與實(shí)踐活動(dòng)的良性互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把教育理論與學(xué)科知識(shí)整合于知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，內(nèi)化為教師職業(yè)

10、素養(yǎng)。多年的積淀中，教師教育實(shí)踐中心培育了一支求實(shí)創(chuàng)新、充滿朝氣的師資隊(duì)伍，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，立足本校，面向基層，服務(wù)黑龍江西部教育，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，取得了豐碩的成果，主持、參與國(guó)家、省、市、校級(jí)科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，出版專編著、教材10余部，發(fā)表論文300余篇。我校學(xué)生多次在國(guó)家、省、市、校組織的各種實(shí)踐技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)生獲得了各用人單位的好評(píng)，成為黑龍江西部教育事業(yè)的支撐力量。同時(shí)，實(shí)踐中心多次開(kāi)展教育服務(wù)活動(dòng)，得到社會(huì)肯定。中心主任姓名丁龍性別男出生年月1969.3民族漢專業(yè)技術(shù)職務(wù)JtL4亞教授學(xué)位學(xué)士畢業(yè)院校齊齊哈爾師范學(xué)院通訊地址黑龍江省齊齊哈爾市文化大街42號(hào)郵

11、編161006電子郵箱聯(lián)系電要職責(zé)1.在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)教師教育實(shí)踐工2.負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的日常管理；負(fù)責(zé)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供完好的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)3.制定實(shí)驗(yàn)中心有關(guān)規(guī)章制度和崗位見(jiàn)作；4.組織完成中心儀器設(shè)備的計(jì)劃、購(gòu)5.組織教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生積極6.協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好中心的科研合作與又口心的總體規(guī)劃與建設(shè)；:與組織安排實(shí)驗(yàn)室的工作，為各教師教育驗(yàn)儀器設(shè)備，全面保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施;；?責(zé)，負(fù)責(zé)中心工作人員的培訓(xùn)，考核等工V、管理和維護(hù)；改革創(chuàng)新，大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革活動(dòng)；寸外交流。教學(xué)科研主要經(jīng)歷.近五年來(lái)講授的主要課程（1）現(xiàn)代教育技術(shù)（教師教育類本科生、基礎(chǔ)課）

12、42學(xué)時(shí)，03-06級(jí)，475人；校級(jí)優(yōu)秀建設(shè)課（2）數(shù)字圖像編輯（本科生、基礎(chǔ)課）72學(xué)時(shí)，教技05級(jí)-07級(jí)，110人（3）動(dòng)畫(huà)制作（本科生、專業(yè)限選課）64學(xué)時(shí)，教技05級(jí)、06級(jí)，87人（4）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（本科生、專業(yè)限選課）32學(xué)時(shí)，教技05級(jí)，20人（5）計(jì)算機(jī)編輯技術(shù)（本科生、專業(yè)限選課）48學(xué)時(shí)，新聞0508級(jí)，210人.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)（1）教育技術(shù)05級(jí)教育見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)，05、06級(jí)共計(jì)20人；（2）新聞學(xué)專業(yè)04級(jí)實(shí)習(xí)，共10人；（3）指導(dǎo)教育技術(shù)05、06級(jí)綜合實(shí)踐，15人.主編、參編的教材（1）現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程，主編，黑龍江地圖出版社，2005年；.主持的教

13、學(xué)研究課題（1）黑龍江省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)現(xiàn)狀研究，省高教學(xué)會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目，2007.01-2008.12;.主要獎(jiǎng)項(xiàng)（1）2009年獲齊齊哈爾市第二屆五四青年獎(jiǎng)?wù)拢?）2003-2005年度、2005-2007年度“三育人”工作先進(jìn)個(gè)人（3）現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件獲“第七屆全國(guó)多媒體課件大賽”三等獎(jiǎng)；（4）攝影基礎(chǔ)多媒體課件獲得國(guó)家優(yōu)秀獎(jiǎng)；教學(xué)科研主要成果科研成果：.黑龍江省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)現(xiàn)狀研究:.養(yǎng)殖企業(yè)供銷管理系統(tǒng)VI.0;2006.3;主持人;專利（.交通安全法制教育管理系統(tǒng)VI.0;2006.3;主持人;專.大學(xué)生綜合實(shí)踐管理系統(tǒng);2007.2;主持人;專利（職

14、.多媒體電子雜志的研究與開(kāi)發(fā)；橫向課題，爭(zhēng)取科研學(xué)術(shù)論文：.準(zhǔn)確定位立足長(zhǎng)遠(yuǎn)特色辦學(xué)；新聞界；2006.10期刊.關(guān)于新聞學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的思考；新聞界；2008.6期刊.基于LOGO圖像的快速建模；電視字幕特技與動(dòng)畫(huà).當(dāng)前中小學(xué)教育管理中亟待關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題；教育國(guó)家級(jí)核心期刊.多媒體技術(shù)在電子商務(wù)網(wǎng)站藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；商作者；國(guó)家級(jí)核心期刊.多媒體數(shù)字雜志面臨的尷尬；揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)人文刊作者.多媒體電子雜志一一網(wǎng)絡(luò)廣告的新模式；新聞傳摧.多媒體電子雜志；中國(guó)科技財(cái)富2007.1;獨(dú)立作彳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體藝術(shù)；齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲獨(dú)立作者.對(duì)課堂教學(xué)MCAI課件的思考；高師理科學(xué)刊；2.基于V

15、B的設(shè)計(jì)授權(quán)；電腦學(xué)習(xí)；2009年6月；J校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)職務(wù)）利（職務(wù)）務(wù)）f經(jīng)費(fèi)近5萬(wàn)元。獨(dú)立作者；國(guó)家級(jí)核心；獨(dú)立作者；國(guó)家級(jí)核心2009.6;第一作者探索；2007.4;獨(dú)立作者；場(chǎng)現(xiàn)代化；2007.4;獨(dú)立二科版2006年4期；第一r；2007.2;獨(dú)立作者學(xué)社會(huì)科學(xué)版）；2007.3;）05.4;獨(dú)立作者g-作者專職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡人數(shù)612923141022938.4占總?cè)藬?shù)比例20.641.4316.910.4教學(xué)簡(jiǎn)況實(shí)驗(yàn)課程數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年24852260006.57萬(wàn)環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)

16、用房使用面積（M?）設(shè)備臺(tái)件數(shù)設(shè)備總值（萬(wàn)元）設(shè)備完好率500449450)9%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編1111近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額來(lái)源主要投向?qū)嶒?yàn)室建設(shè)與設(shè)備采購(gòu)：2005年學(xué)校通過(guò)整合學(xué)校現(xiàn)有資源，調(diào)入我院設(shè)備113臺(tái)（套），價(jià)值近127萬(wàn)元；2006年學(xué)校投入設(shè)備232臺(tái)（套），價(jià)值近106萬(wàn)元，主要新建演播室、數(shù)字影視編輯實(shí)驗(yàn)室；2007年學(xué)校投入設(shè)備35臺(tái)（套），近128萬(wàn)元，主要完成演播室二期工程、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、廣播電視系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新。2008年學(xué)校投入設(shè)備費(fèi)近89萬(wàn)元，主要完成數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室、影像創(chuàng)作工作室、影音

17、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)試室、心理咨詢工作室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新。實(shí)踐教學(xué)維持費(fèi)（學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)、設(shè)備維護(hù)、維修，消耗材料的采購(gòu)等）：2005年約1.5萬(wàn)元2006年約2.0萬(wàn)元2007年約2.0萬(wàn)元2008年約3.0萬(wàn)元2009年1-7月約2.0萬(wàn)元全部經(jīng)費(fèi)由學(xué)校投入。近五年中心人員教學(xué)科研主要成果教學(xué)、科研立項(xiàng)：編號(hào)項(xiàng)目、課題名稱(下達(dá)編號(hào))項(xiàng)目來(lái)源項(xiàng)目起訖時(shí)間負(fù)責(zé)人姓名、技術(shù)職務(wù)科研經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)1英國(guó)劍橋教育資金“資助甘肅少數(shù)民族女童”項(xiàng)目中英合作項(xiàng)目2003.1-2008.12紀(jì)德奎博士102綜合性大學(xué)學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式探究省教育廳新世紀(jì)教改工程項(xiàng)2006-2009張紹

18、波教授0.43數(shù)字學(xué)習(xí)資源建設(shè)省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2006-2007馬維和副教授0.44新課程背景下的優(yōu)質(zhì)課堂研究(GSZ2007122)甘肅省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)2007.6-今紀(jì)德奎博士15甘肅省英語(yǔ)教師繼續(xù)教育模式研究(GJGB2006LX051)甘肅省教育科研“十一五”規(guī)劃課題2006.9-今紀(jì)德奎博士0.46甘肅省民辦高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(041B-02)甘肅省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2005.1-2008.10紀(jì)德奎博士0.57教師信息技術(shù)發(fā)展的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究”(2007JKGHAG-223)河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2007-2008馬維和副教授0.48我市老年公寓

19、管理現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展對(duì)策研究齊齊哈爾市科技局2008-2009年張紹波教授19綜合性大學(xué)跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)模式的研究與應(yīng)用省新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目2008年-2009年虹授李教0.410以提升教師課程執(zhí)行能力為宗旨的教師課程研究與方法國(guó)家“十五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題2006-2009年石利副教授511大學(xué)生尚法理念的缺失及培養(yǎng)對(duì)策研究省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2007-2009年張紹波教授0.412電視娛樂(lè)節(jié)目品牌構(gòu)建策略研究黑龍江省文化廳2008-210鄭笑兵副教授113電視節(jié)目泛娛樂(lè)化成因及對(duì)策研究黑龍江省教育廳人文科社會(huì)學(xué)研窮場(chǎng)日2008-2209崔春澤副教授編號(hào)項(xiàng)目、課題名稱（下達(dá)編號(hào)）項(xiàng)

20、目來(lái)源項(xiàng)目起訖時(shí)間負(fù)責(zé)人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)）科研經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）14新視角下的課程推廣策略研究一一如何提升教師課程執(zhí)行能力省教育廳人文社會(huì)科學(xué)頃目2008-2009年石利副教授0.415綜合性大學(xué)公共課心理學(xué)教學(xué)模式研究齊齊哈爾大學(xué)教育教學(xué)升究項(xiàng)目2006年-2009年張紹波教授0.0516黑龍江省基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)院及發(fā)展對(duì)策研究省教育廳人文社會(huì)科學(xué)而日2007年-2008年馬維和副教授0.417黑龍江省高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策研究省高教學(xué)會(huì)十一五重點(diǎn)果顆2007年-2009年馬維和副教授0.218黑龍江省加快建設(shè)教育強(qiáng)省拘對(duì)策研究（JK064）黑龍江省教苜科學(xué)“十一石”柳創(chuàng)重大2008

21、年-2010年平士徐博19梃高博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問(wèn)踵研究中國(guó)學(xué)位與升究生教育學(xué)務(wù)“十一2008年-2010年平士徐博320我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)中介性機(jī)肉研究齊齊哈爾大學(xué)青年科研走金場(chǎng)目2008-2009年穎師柳講0.221基于少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承為校本課程開(kāi)發(fā)研究齊齊哈爾大學(xué)青年科研定金項(xiàng)目2008-2009年德純講師0.222現(xiàn)代教育技術(shù)齊齊哈爾大學(xué)課程建設(shè)而日2008年-2009年丁龍教授0.723計(jì)算機(jī)編輯技術(shù)齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程康譜麗日2009.1-2009.12龍授T教0.324高校教師課程意識(shí)的理論與實(shí)踐研究省高教學(xué)會(huì)十一五重點(diǎn)而日2008年-2009年張紹波教授25高等學(xué)校特困學(xué)生人

22、格問(wèn)題為理論研究省高教學(xué)會(huì)十一五重點(diǎn)2008年-2009年程淑華副教授26構(gòu)建廣播電視新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)新體系齊齊哈爾大學(xué)教研項(xiàng)目2008-2009崔春澤副教授27齊齊哈爾市學(xué)生心理健康教肓教學(xué)模式研究齊齊哈爾市法科聯(lián)項(xiàng)目2008-2009年張紹波教授28綜合性大學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的里論與實(shí)證研究省高教學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃而日2008-2009年虹授李教編號(hào)項(xiàng)目、課題名稱（下達(dá)編號(hào)）項(xiàng)目來(lái)源項(xiàng)目起訖時(shí)間負(fù)責(zé)人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)）科研經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）29高校貧困學(xué)生心理狀況調(diào)查與研究省高教學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃項(xiàng)目2007-2009年董周法副教授30電視系統(tǒng)齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程室設(shè)項(xiàng)目2009.1-2009.12宋志章

23、講師0.331攝影基礎(chǔ)齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目2009.1-2009.12張吉武助教0.332新聞學(xué)概論齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目2009.1-2009.12崔春澤副教授0.333故據(jù)結(jié)構(gòu)齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程宦設(shè)項(xiàng)目2009.1-2009.12王波講師0.3科研成果轉(zhuǎn)讓及采用情況項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源項(xiàng)目主持人起止時(shí)間直接經(jīng)濟(jì)效益多媒體電子雜志的研究與應(yīng)用4.915萬(wàn)橫向丁龍、張吉武2006.12007.8齊齊哈爾紅十字中心血站網(wǎng)絡(luò)建設(shè)0.41萬(wàn)橫向丁龍2006.32007.3大學(xué)生綜合實(shí)踐管理系統(tǒng)0.5萬(wàn)自選丁龍、馬維和2005.42006.10養(yǎng)殖企業(yè)供銷管理系統(tǒng)VI.01.5橫向丁龍

24、、宋志章2005.12005.12交通安全法制教育管理系統(tǒng)VI.01.0橫向丁龍2003.10-2004.750萬(wàn)元學(xué)術(shù)專著（不含教材）情況序號(hào)著作名稱作者（*）出版日期出版單位1教師職前教育實(shí)踐概論紀(jì)德奎2006.6南京師大出版社2中小學(xué)心理咨詢導(dǎo)論張紹波2006.6黑龍江人民出版社3素質(zhì)論素質(zhì)與素質(zhì)教佟鳳仙2006、11湖北科學(xué)技術(shù)出版4少數(shù)民族教育政策研究紀(jì)德奎2004.9甘肅人民出版社5以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的信息技術(shù)與課程整合馬維和2009.2黑龍江教育出版社6高等教育跨境交流與合作問(wèn)題研究徐平2009.2地圖出版社7電化教育學(xué)馬維和2008.7哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社8新聞與邏輯崔春澤200

25、9.5黑龍江人民出版社編著教材序號(hào)著作名稱作者（*）出版日期出版單位1大學(xué)生心理健康教育張紹波2006.6黑龍江人民出版社2心理學(xué)張紹波2004.7黑龍江人民出版社3現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程丁龍2005.11哈爾濱地圖出版社4電子技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)丁龍2005.07哈爾濱工程大學(xué)出版社5大學(xué)生心理健康教育程淑華2003.3黑龍江人民出版社6心理學(xué)教程董周法2004.5黑龍江人民出版社7新聞編輯孫志偉2008.6黑龍江人民出版社國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件丁龍等“第七屆全國(guó)多媒體課件大賽”三等獎(jiǎng)2藝術(shù)基礎(chǔ)多媒體課件張振宇等“第八屆全國(guó)多媒體課件大賽”二等獎(jiǎng)3攝影基礎(chǔ)多媒體課件張吉武國(guó)家多媒體課件大賽

26、優(yōu)秀獎(jiǎng)4記憶的進(jìn)化李海港2009年獲第一界“科訊杯”全國(guó)傳媒專業(yè)大學(xué)生DV作品大賽二等獎(jiǎng)；省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)中國(guó)高等教育制度創(chuàng)新：一個(gè)生態(tài)學(xué)視角的思考紀(jì)德奎省第十二屆社科優(yōu)秀成果佳作獎(jiǎng)（2007年）中小學(xué)心理咨詢導(dǎo)論張紹波省第十三屆社科優(yōu)秀成果佳作獎(jiǎng)（2009年）中小學(xué)教師職業(yè)能力局限研究張紹波省高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（2008年）公共課心理學(xué)課程李虹省教育廳“省級(jí)精品課程”2008年關(guān)于大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制研究張紹波省高教學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)（2008年）當(dāng)前中小學(xué)教育管理中亟待關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題丁龍省高教學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)（2008年）大學(xué)生心理健康教育張紹波省高教學(xué)會(huì)優(yōu)秀教

27、育科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)（2008年）大學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題的理論研究程淑華省高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)教師課堂教學(xué)控制策略研究張紹波省高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題的理論研究程淑華省高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)電磁學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的探索與實(shí)踐王治金省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)高師理科類學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的研究與實(shí)踐王治金省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)新型系列物理演示實(shí)驗(yàn)儀器的研制梁法庫(kù)省高等學(xué)?？萍汲晒泉?jiǎng)大學(xué)生物理教育“創(chuàng)新與實(shí)踐”目標(biāo)的培養(yǎng)模式梁法庫(kù)省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一體化物理教學(xué)的研究梁法庫(kù)省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)地、123456789市、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程丁龍開(kāi)展課外科

28、技活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)賈秀峰新人才專業(yè)基礎(chǔ)課普通心理學(xué)張紹波綜合性大學(xué)心理健康教育張紹波教學(xué)模式研究開(kāi)展課外科技活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)賈秀峰新人才黑龍江省高校師范生信息比維知素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策研究與筆和新視角下的課程推廣策略石利研究一一如何提升教師課程執(zhí)行能力公共課心理學(xué)多媒體課李虹件多媒體課件在綜合英語(yǔ)教由春英學(xué)中的應(yīng)用齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)“齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”齊齊哈爾大學(xué)“校級(jí)精品課程”2008年齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，齊齊哈爾大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”齊齊哈爾大學(xué)多媒體課件比賽二等獎(jiǎng)齊齊哈爾市第八次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果

29、二等獎(jiǎng)科研論文序號(hào)論文名稱作者（*）發(fā)表日期發(fā)表刊物、會(huì)議名稱1當(dāng)前教學(xué)論研究：熱點(diǎn)與沉思紀(jì)德奎2007-12教育研究（國(guó)家一級(jí)期刊）2民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建紀(jì)德奎2006年-20教育發(fā)展研究（國(guó)家一級(jí)期刊）3成敗操縱情境下內(nèi)隱自尊的穩(wěn)定性研究溫國(guó)旗2008年11月心理科學(xué)（國(guó)家一級(jí)期刊）4Thelarge-scalenodecuttingbasedontriangledissection王波2007-0910InternationalJournalofInnovativeComputing,Information&Control（EI收錄）5信息技術(shù)在中學(xué)生物教學(xué)中的作用馬維和2007.

30、12中小學(xué)電教（人大復(fù)印資料收錄2008.4中學(xué)政治及各科教與學(xué)）6教學(xué)論研究范式的轉(zhuǎn)向：“文本式”到“田野式”紀(jì)德奎2005.22005.6哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)全文轉(zhuǎn)載于人民大學(xué)復(fù)印資料教育學(xué)7“師本”到“生本”：師范生培養(yǎng)范式的轉(zhuǎn)型紀(jì)德奎2006年3期2006年8期西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）轉(zhuǎn)載于人大復(fù)印資料高等教育8生活世界視野下教學(xué)論研究范式的變革紀(jì)德奎2006-7全文轉(zhuǎn)載于人大復(fù)印資料教育學(xué)9民辦高校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建紀(jì)德奎2007年-4全文轉(zhuǎn)載于人大復(fù)印資料高等教育10中國(guó)大陸與港臺(tái)地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育的比較研究馬維和2007.12中國(guó)教育信息化（CSSCI收錄）11我國(guó)課堂優(yōu)質(zhì)化研究

31、的歷程與愿景紀(jì)德奎2008-1全球教育展望12任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施問(wèn)題檢視與對(duì)策探討紀(jì)德奎2006.9教育科學(xué)研究13民族教育與民族地區(qū)開(kāi)發(fā)程淑華2005.6滿族研究14知識(shí)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展民族教育程淑華2006.1滿族研究序號(hào)論文名稱作者（*）發(fā)表日期發(fā)表刊物、會(huì)議名稱15赫魯曉夫時(shí)期對(duì)“蘇維埃教育學(xué)”的批判楊大偉2007.12全球教育展望16凱洛夫教育學(xué)：斯大林意識(shí)形態(tài)的教育代表作楊大偉2007.8全球教育展望17小學(xué)教師課程意識(shí)的實(shí)證分析張紹波2006.3當(dāng)代教育科學(xué)18高等教育大眾化發(fā)展階段應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題一潘懋元論高等教育讀后徐平2006.1遼寧教育研究19高校教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策分析徐平

32、2006.4遼寧教育研究20民辦高校應(yīng)建設(shè)富有自身特色的課程體系紀(jì)德奎2007.2黑龍江高教研究21現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生學(xué)科選擇性別取向分析，徐平2007長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)22論民族素質(zhì)與民族地區(qū)發(fā)展程淑華2005.6黑龍江民族叢刊23學(xué)習(xí)指導(dǎo)的建構(gòu)主義詮釋李虹2004.7東岳論叢中心成員簡(jiǎn)表序號(hào)姓名性別生月出年學(xué)位中心職務(wù)業(yè)術(shù)務(wù)專技職所屬二級(jí)學(xué)科心作限打工年中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門1丁龍男1969.3學(xué)士主任教授教育技術(shù)4負(fù)責(zé)全面工作是實(shí)踐中心2李杰艷女1954.12實(shí)驗(yàn)師教育學(xué)4負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)踐中心3李海港男1980.2碩士講師教育技術(shù)4負(fù)責(zé)設(shè)備管理與維護(hù)實(shí)踐中心4張吉武男

33、1979.4學(xué)士助教教育技術(shù)4負(fù)責(zé)設(shè)備管理與維護(hù)是實(shí)踐中心5張振宇男1979.1學(xué)士講師教育技術(shù)4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系6王波男1980.11碩士講師教育技術(shù)4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系9宋志章男1977.10學(xué)士講師教育技術(shù)4兼職實(shí)踐教學(xué)臺(tái)傳媒系10馬維和男1965.10碩士副教授教育技術(shù)4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系11孫迎武男1972.9碩士講師教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系12柳穎女1978.7碩士講師教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系14德純女1982.8碩士講師教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系15徐平女1975.5博士講師教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系16張紹波男1969.2碩士教授心理學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系

34、17董周法男1965.9學(xué)士副教授心理學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系18程淑華女1968.8碩士副教授心理學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系19穆剛男1971.5學(xué)士教副授心理學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系20溫國(guó)旗女1982.7碩士講師心理學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系21孫志偉男1965.8碩士教副授新聞學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系22崔春澤男1970.10碩士副教授廣播電視新聞4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系23鄭笑兵女1969.5碩士副教授廣播電視新聞4兼職實(shí)踐教學(xué)否傳媒系24賈秀峰男1963.2學(xué)士教副授教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系25石利女1966.11碩士副教授教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系序號(hào)姓名性別生月出年學(xué)位業(yè)術(shù)務(wù)專

35、技職所屬二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門24紀(jì)德奎男1971.11博士副教授教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系25田立君女1965.11碩士副教授教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系26佟鳳仙女1966.11學(xué)士副教授教育學(xué)4兼職實(shí)踐教學(xué)否教育系27王治金女1951.8學(xué)士教授物理教育兼職實(shí)踐教學(xué)否物理系28由春英女1954.33學(xué)士教授英語(yǔ)教育兼職實(shí)踐教學(xué)否英語(yǔ)系29梁法庫(kù)男1963.1-學(xué)士教授物理教育兼職實(shí)踐教學(xué)否物理系.實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)政策高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是

36、我校本科教學(xué)的特色，實(shí)踐教學(xué)是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)體系的完整性和實(shí)踐教學(xué)管理的有效性對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。齊齊哈爾大學(xué)立足于高等教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革融入整體教學(xué)改革之中，先后出臺(tái)了一系列規(guī)章制度和措施，使實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)和管理有章可循、有法可依。實(shí)踐教學(xué)定位構(gòu)建對(duì)校內(nèi)外開(kāi)放服務(wù)、優(yōu)質(zhì)資源共享的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將教師教育實(shí)踐中心建設(shè)成為具有一流的師資隊(duì)伍、一流的辦學(xué)條件、一流的教改成果、一流的教

37、學(xué)質(zhì)量的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。力爭(zhēng)在教育理念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容和方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和組織結(jié)構(gòu)、儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面，形成顯著的特色，并充分發(fā)揮示范和輻射作用。實(shí)踐中心教學(xué)規(guī)劃教師教育實(shí)踐中心的建設(shè)目標(biāo)是成為功能完善、管理規(guī)范、受益面大、影響面寬、基礎(chǔ)性強(qiáng)的省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室。為此，中心將著力建設(shè)理論與實(shí)踐并重、能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高并行的教學(xué)體系，打造層次結(jié)構(gòu)合理、核心骨干穩(wěn)定、教學(xué)實(shí)驗(yàn)兼容、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍，逐步建立開(kāi)放、高效的管理運(yùn)行機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)改革思路實(shí)踐中心以服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于專業(yè)和學(xué)科發(fā)展、服務(wù)于地方

38、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，立足專業(yè)教學(xué)，在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐、教師的教學(xué)科研、校院及社會(huì)各類教育、心理、教育技術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)提供人員、智力及技術(shù)支持。實(shí)踐中心以實(shí)踐教學(xué)的“課程化、全程化、職業(yè)化”為改革發(fā)展理念，追求實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量、高效益、高覆蓋率和高影響度，培育品牌特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。以省教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心為近期建設(shè)目標(biāo)，自建與共建結(jié)合，軟件與硬件并舉，不斷優(yōu)化整合資源，堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)方針，緊跟科技發(fā)展趨勢(shì)，努力造就創(chuàng)新人才，努力做到硬件做強(qiáng)，軟件做優(yōu)，特色鮮明，服務(wù)面廣；（1）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間合理銜接，實(shí)踐課與理論課內(nèi)容融匯貫通，相輔相成，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的

39、課程化。以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為引導(dǎo)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，提供集感性觀摩、課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研活動(dòng)于一體的實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的全程化。實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)需求和學(xué)生職業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)展綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程的職業(yè)化.2-2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）.齊齊哈爾大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育、歷史教育、思想政治教育、英語(yǔ)教育、俄語(yǔ)教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育、體育教育、生物教育、地理教育、計(jì)算機(jī)教育等十四個(gè)教師教育專業(yè)學(xué)生2000余人/年；.齊齊哈爾大學(xué)教育與傳媒

40、學(xué)院教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)3個(gè)專業(yè)學(xué)生500余人/年；.齊齊哈爾大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)、播音與主持專業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)、漢語(yǔ)言文學(xué)（非師類）專業(yè)等五個(gè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生500余人/年；.齊齊哈爾大學(xué)各教師教育專業(yè)繼續(xù)學(xué)歷教育學(xué)生2000余人/年；.齊齊哈爾大學(xué)有從事教師教育職業(yè)意向與志趣學(xué)生200人/年；.齊齊哈爾大學(xué)青年教師崗前培訓(xùn)100人/年。.受黑龍江省教育廳委托承擔(dān)我省西部地區(qū)教師資格證考試教育理論和技能的培訓(xùn)、訓(xùn)練任務(wù)，1200人/年；.受齊齊哈爾市教育局委托承擔(dān)我市基礎(chǔ)教育教師職后教育技能培訓(xùn)任務(wù)，2000人/年；.受九三農(nóng)場(chǎng)總局教育局委托承擔(dān)管局下屬學(xué)校教師職業(yè)能力提升任

41、務(wù)，500人/年。2-3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐中心下設(shè)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)試室、心理咨詢工作室、數(shù)字影視編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室、廣播電視系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、影像創(chuàng)作工作室、影音教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、演播廳等9個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值450萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室總面積500多平方米?？鐚I(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目.教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)項(xiàng)目包括：師范方向本科學(xué)生教學(xué)能力微格教學(xué)訓(xùn)練；大學(xué)青年教師教學(xué)能力微格教學(xué)訓(xùn)練；教師職業(yè)能力綜合訓(xùn)練。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)展教師職業(yè)技能與職業(yè)能力。.心

42、理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε嘤?xùn)項(xiàng)目包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)；研究性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究的能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。.心理健康教育能力培訓(xùn)項(xiàng)目包括：心理拓展訓(xùn)練；團(tuán)體訓(xùn)練；心理咨詢實(shí)訓(xùn)；心理劇比賽；專業(yè)社會(huì)調(diào)查。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)心理學(xué)原理，完善人格，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高心理健康水平，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的從業(yè)技能。增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技巧，宣泄不良情緒，啟迪心靈,正確認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)自我。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的全方位了解，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)撰寫科研論文和調(diào)查報(bào)告的能力。

43、.現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目包括：數(shù)字影像設(shè)計(jì)與制作；CAI課件開(kāi)發(fā)實(shí)踐；電視系統(tǒng)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合整合原有實(shí)踐資源時(shí)，中心充分考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞社會(huì)需求進(jìn)行綜合實(shí)踐立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生參與其教學(xué)科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師將取得結(jié)果的研究項(xiàng)目進(jìn)行精簡(jiǎn)模塊化，分解為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目。.根據(jù)社會(huì)需求確定實(shí)踐內(nèi)容由于學(xué)校及社會(huì)日益重視輿論宣傳，因此，經(jīng)過(guò)中心教師的研究，將宣傳片創(chuàng)作列為一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，為此制定了制作流程與規(guī)范，這個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目又分解為方案策劃、腳本寫作、電

44、視攝像、數(shù)字媒體編輯、影視包裝等實(shí)踐題目。通過(guò)這種方式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不但完成了相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)實(shí)踐成果可以直接轉(zhuǎn)化為社會(huì)需求。.在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉科研項(xiàng)目注重對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題及需求進(jìn)行總結(jié)、歸納，提煉科研項(xiàng)目。例如，學(xué)生在綜合實(shí)踐中，經(jīng)常創(chuàng)造一些競(jìng)技類節(jié)目，需要有電子評(píng)分系統(tǒng)，專業(yè)教師將其立項(xiàng)，開(kāi)發(fā)出大賽評(píng)分系統(tǒng)。.將學(xué)生參與教師教科研活動(dòng)納入綜合實(shí)踐體系鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究及社會(huì)科技服務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專業(yè)化的準(zhǔn)專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。2-4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）教學(xué)方法.互

45、動(dòng)式教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)教師講解有關(guān)實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，師生共同設(shè)計(jì)方案，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)討論互動(dòng)方式，使學(xué)生更好的理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原理。.案例教學(xué)：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力差異較大的特點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的實(shí)驗(yàn)要求，結(jié)合實(shí)際案例開(kāi)展教學(xué)，給予最大限度的能力發(fā)揮空間。.情景教學(xué)法（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)法）：對(duì)于部分實(shí)踐操作比較強(qiáng)的課程，如學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下赴實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將實(shí)踐內(nèi)容以任務(wù)的形式進(jìn)行布置，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到很好的鍛煉和提高。.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以

46、觀看多媒體課件.教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)管理。.角色扮演法：組織學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)模擬，并進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和分析討論，加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)涵的領(lǐng)會(huì)，提升專業(yè)能力?？己朔椒▽?duì)于實(shí)踐考核方法，中心的指導(dǎo)思想是建立多元考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)踐過(guò)程與實(shí)踐成果，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高實(shí)踐能力。不同的實(shí)踐有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，也有著不同的實(shí)踐考核方法。對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐，大多數(shù)由平時(shí)成績(jī)和期末考核成績(jī)所組成。對(duì)于綜合性實(shí)踐，其主要目標(biāo)為考查學(xué)生應(yīng)用不同理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力，這類實(shí)驗(yàn)主要看學(xué)生應(yīng)用靈活、簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)解決具體問(wèn)題的思路；對(duì)于創(chuàng)新型實(shí)踐，則側(cè)重于對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，主要看學(xué)生設(shè)計(jì)的巧妙性和解決

47、問(wèn)題的針對(duì)性。靈活多樣的考核方式，給同學(xué)們的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供了一個(gè)大舞臺(tái)，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供了一個(gè)提高動(dòng)手操作能力的大基地，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的有效途徑。2-5.實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）1、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程；哈爾濱地圖出版社；2005.12;、計(jì)算機(jī)編輯技術(shù)（自編實(shí)驗(yàn)講義）.實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍3T.隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校實(shí)踐教師隊(duì)伍總體建設(shè)規(guī)劃，本中心將通過(guò)努力，建立具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使教師中具有高級(jí)職稱的教師人數(shù)比例達(dá)70%以上；實(shí)踐教師專兼職結(jié)合，一專多能，專業(yè)教師定期輪崗；

48、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)定各類崗位的職責(zé)及要求，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)與交流制度，使我中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍綜合素質(zhì)在全省處于較高的整體水平。具體政策措施.堅(jiān)持以引進(jìn)與自己培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)踐指導(dǎo)教師定期到社會(huì)相關(guān)單位實(shí)訓(xùn)的原則，鼓勵(lì)在職教師讀取更高一級(jí)學(xué)位。2,所引進(jìn)的專業(yè)課碩士研究生，必須到實(shí)踐中心工作一年，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、完成實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)管理工作。3、理論課含實(shí)踐環(huán)節(jié)的任課教師，定期輪崗到實(shí)踐中心工作一至二學(xué)期；鼓勵(lì)、并創(chuàng)造條件，讓青年教師到地方教育單位及與學(xué)科聯(lián)系密切的其他單位短期實(shí)訓(xùn)，中心給予政策與物質(zhì)上的支持。3-2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）隊(duì)伍組成模式教師教

49、育實(shí)踐中心在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中逐步積淀了一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐中心現(xiàn)有專兼職實(shí)驗(yàn)教師29名。其中，具有高級(jí)職稱的實(shí)驗(yàn)教師18名，近50%的實(shí)驗(yàn)教師具有碩士學(xué)位，具有博士學(xué)位教師3位，教師平均年齡38歲.中心實(shí)踐教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)分布合理，已形成梯隊(duì)，后續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化制度對(duì)青年教師的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制；鼓勵(lì)青年教師從事實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)踐新技術(shù)的開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)在職教師的短期培訓(xùn)及與外界的學(xué)術(shù)交流，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集中科研力量。支持與地方團(tuán)體的橫向聯(lián)合與合作，鍛煉隊(duì)伍，提高中心的社會(huì)影響。3-3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和

50、水平,承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目，成果應(yīng)用，對(duì)外交流等）教師教育實(shí)踐中心全體教師以教育職責(zé)為支撐，以教書(shū)育人為己任，突出實(shí)踐反思精神,服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，將科研與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，探索實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了豐碩的成果.教師在教科研項(xiàng)目中主動(dòng)吸納學(xué)生參與，為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)；教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作為科研課題，深入理論研究，形成了科研與實(shí)踐活動(dòng)的良性互動(dòng)。近五年，實(shí)踐中心李虹教授獲得市特級(jí)勞動(dòng)模范稱號(hào)，實(shí)踐中心主任丁龍教授獲得市五四青年獎(jiǎng)；有多人在學(xué)校教師教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。幾年來(lái)，實(shí)踐中心教師獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，省級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，完成省、市級(jí)教、科研立項(xiàng)40余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文

51、300余篇,獲得國(guó)家專利3項(xiàng)。在校內(nèi)服務(wù)基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、專業(yè)理論研討、教育幫扶、提供專業(yè)化服務(wù)等對(duì)外交流活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效益。.體制與管理4-1.管理體制（實(shí)驗(yàn)中心建制、管理模式、資源利用情況等）實(shí)驗(yàn)中心建制教師教育實(shí)踐中心實(shí)行校、院管理，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)管理，學(xué)院負(fù)責(zé)行政管理，中心內(nèi)部管理由實(shí)踐中心主任負(fù)責(zé)。齊齊哈爾大學(xué)實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處教育與傳媒學(xué)院教師教育實(shí)踐中心演播片數(shù)字影視編輯實(shí)驗(yàn)室影 像創(chuàng)作H作室廣播電視系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室心理咨詢工作室心理測(cè)試室心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式在學(xué)院教學(xué)管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)踐中心具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與建設(shè)

52、、儀器設(shè)備采購(gòu)的咨詢與論證、中心資源的調(diào)配與使用、綜合性研究性實(shí)驗(yàn)的審批與考評(píng)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的指導(dǎo)與監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件的匯總與存檔、儀器設(shè)備的管理與維護(hù)等工作。在中心的運(yùn)行管理過(guò)程中突出專業(yè)化、多功能、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)用性、服務(wù)性特點(diǎn)。資源利用實(shí)踐中心的設(shè)備集中管理，設(shè)備借用實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室由中心統(tǒng)一調(diào)配，達(dá)到資源最大限度的共享。實(shí)驗(yàn)室對(duì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，截止目前，已為全校近2萬(wàn)名學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，年均實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)到6.57萬(wàn)。4-2.信息平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用等）教師在實(shí)踐過(guò)程中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程全部使用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

53、資源的共享，學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化交流。中心的信息平臺(tái)建設(shè)分為兩大部份，一是建立在校園網(wǎng)上的http:test,/,主要是提供中心實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)信息；由于專業(yè)的特殊性及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等因素，中心建立了以數(shù)字編輯實(shí)驗(yàn)室為核心的內(nèi)網(wǎng)，將大量的學(xué)習(xí)資源、多媒體課件、學(xué)生作品傳送到放在上面，供師生交流、學(xué)習(xí)、使用。中心在內(nèi)網(wǎng)建立過(guò)程中，以綜合實(shí)踐項(xiàng)目的形式進(jìn)行，由師生結(jié)合實(shí)踐課程共同完成。4-3.運(yùn)行機(jī)制（開(kāi)放運(yùn)行情況，管理制度，考評(píng)辦法，質(zhì)量保證體系，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障等）開(kāi)放運(yùn)行情況根據(jù)實(shí)驗(yàn)室課表，學(xué)生可以預(yù)約沒(méi)有課的時(shí)間。為確保實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放的順利進(jìn)行，制定了教師教育實(shí)踐中心實(shí)驗(yàn)室工作細(xì)則。有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

54、管理文件，如“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定“實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”，并按周編制“實(shí)驗(yàn)周課表”等，教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制健全。嚴(yán)格履行實(shí)驗(yàn)人員坐班制。專職人員需要坐班，每學(xué)期初中心排出課程總表，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。為預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和參加各類大賽的學(xué)生開(kāi)放，并建立了相關(guān)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度.實(shí)驗(yàn)中心為校內(nèi)各相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以及部分兄弟院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并向社會(huì)開(kāi)放，為社會(huì)提供服務(wù)，資源共享。管理制度實(shí)驗(yàn)中心建立了完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障制度體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成.管理制度的制定體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，既具有人性化又具有規(guī)范化。中心人員在中心主任的領(lǐng)導(dǎo)下共同制訂中心發(fā)展規(guī)劃、課程建

55、設(shè)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，購(gòu)置設(shè)備和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目管理，每年度各實(shí)驗(yàn)室分別制訂實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、材料和物資的網(wǎng)上管理及其設(shè)備維護(hù)維修、保障實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生，防火、防盜安全，保證實(shí)驗(yàn)室資源共享，協(xié)調(diào)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和對(duì)社會(huì)服務(wù)的各項(xiàng)工作。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)工作人員參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究探討，提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)室管理水平。中心人員實(shí)行公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。主要管理制度1、齊齊哈爾大學(xué)大型精密儀器管理辦法2、齊齊哈爾大學(xué)一般儀器設(shè)備管理辦法3、齊齊哈爾大學(xué)自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目管理辦法4、齊齊哈爾大學(xué)大

56、型儀器設(shè)備使用效益考核辦法5、齊齊哈爾大學(xué)大型儀器設(shè)備年度效益評(píng)價(jià)表6,齊齊哈爾大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用效率考核辦法7、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程8、齊齊哈爾大學(xué)“大型儀器設(shè)備共享使用”管理辦法9、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保護(hù)管理辦法10、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)消耗材料管理辦法11、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案12、齊齊哈爾大學(xué)本科學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分、綜合實(shí)踐學(xué)分管理辦法13、齊齊哈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程14、教師教育實(shí)踐中心實(shí)驗(yàn)室工作細(xì)則15、教育與傳媒學(xué)院學(xué)生綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則16、教育與傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師職責(zé)17,教育與傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全制度考評(píng)辦法中心采用年度考核制，年度考核由學(xué)校布置，學(xué)院

57、負(fù)責(zé)。質(zhì)量保證體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是其重要內(nèi)容之一，校級(jí)為教學(xué)督察組，院級(jí)為由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)組，專業(yè)教師相互聽(tīng)課，相互交流。由專業(yè)帶頭人組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估督導(dǎo)組，現(xiàn)場(chǎng)檢查，不定期聽(tīng)課，隨機(jī)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)；通過(guò)學(xué)生座談會(huì),反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果和意見(jiàn)。運(yùn)行經(jīng)費(fèi)1、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃年度設(shè)備費(fèi)預(yù)算，制定當(dāng)年設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃；_2、綜合實(shí)踐費(fèi)每學(xué)期向?qū)W校申請(qǐng)，設(shè)備維修費(fèi)每年學(xué)校根據(jù)預(yù)算確定，近年年均0.9萬(wàn)兀。3、實(shí)踐耗材費(fèi)年均2.5萬(wàn)元。.設(shè)備與環(huán)境5-1.儀器設(shè)備配置情況（購(gòu)置經(jīng)費(fèi)保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說(shuō)明主要儀器設(shè)備類型、名稱、數(shù)量、購(gòu)置時(shí)間

58、、原值）在成立實(shí)踐中心之初，集中2年時(shí)間進(jìn)行設(shè)備投入，累積投入設(shè)備費(fèi)近450萬(wàn)元，目前在用設(shè)備70%是近五年新購(gòu)置的設(shè)備。大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要集中在虛擬演播室，2007-2008年分兩次投入近80萬(wàn)元，裝備有先進(jìn)的新奧特虛擬演播系統(tǒng)，是齊齊哈爾市唯一一套高端電視節(jié)目制作設(shè)備；投入近60萬(wàn)元裝備數(shù)字圖像編輯實(shí)驗(yàn)室，安裝大洋非線性編輯系統(tǒng)主機(jī)（A7200）一套，工作站點(diǎn)30個(gè)，技術(shù)水平與市臺(tái)相當(dāng)，為雙方合作奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。由于實(shí)踐中心開(kāi)放，設(shè)備使用率高，自然損耗較大，中心通過(guò)多方努力基本保證設(shè)備及時(shí)維護(hù)，保障實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行。將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教育技術(shù)專業(yè)根據(jù)其它專業(yè)需求，自主設(shè)計(jì)，并完成了

59、數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室的裝修及設(shè)備布線與安裝，為學(xué)校節(jié)約了近10萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)；自主設(shè)計(jì)、安裝的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控系統(tǒng)，保障實(shí)踐教學(xué)及安全，節(jié)約了大量設(shè)計(jì)及安裝經(jīng)費(fèi)。5萬(wàn)（含5萬(wàn)元）元以上設(shè)備一匯總表單位:設(shè)備名稱規(guī)格型號(hào)價(jià)格（萬(wàn)）編輯錄像機(jī)SONYDSR-1800P6.7非線性編輯系統(tǒng)神器LE-3OO11.9彩色攝像機(jī)松下D4008.3攝像機(jī)SCNY10SG-57CP10.6S-WHS編輯系統(tǒng)-口1BR-S822DSE29.3彩色錄像系統(tǒng)KY-27/BR-S422E17.6非線性編輯系統(tǒng)D-EDIT7200A21非線性編輯系統(tǒng)X-8000A22微格教學(xué)系統(tǒng)華文12.6華文教學(xué)管理微格系統(tǒng)華文28.6三維虛擬演播室

60、系統(tǒng)NASET52.8磁盤陣大洋8.5數(shù)字音頻工作站DX41157.4彩色攝像機(jī)SONYDX5016.585-2.維護(hù)與運(yùn)行（儀器設(shè)備管理制度、措施，維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)保障等）依據(jù)學(xué)校關(guān)于儀器設(shè)備管理的相關(guān)制度，結(jié)合中心的具體情況，設(shè)備的使用由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)。設(shè)備使用原則是，首先保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，其次保證學(xué)生的各類綜合實(shí)踐、服務(wù)于教師的科研。實(shí)驗(yàn)設(shè)備由專職實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)管理，學(xué)生按每學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃使用.中心根據(jù)實(shí)際情況，做出維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，上報(bào)學(xué)校管理部門申請(qǐng)。5-3.實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)情況，安全、環(huán)保等）本著科學(xué)性、人性化管理的原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃達(dá)到安全