教案《誰打的電話時間長》-李曉明

1、教案誰打的電話時間長黑龍江大慶石化總廠第四小學 李曉明教材分析：誰打的電話時間長是北師大版四年級下第五單元第三課時的內容。本節(jié)內容是在學習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化，商不變的規(guī)律和整數(shù)除法基礎之上所學習的內容。也為以后學習分數(shù)乘除法奠定了基礎。教學方法：本課通過“誰打電話的時間長”的情境，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，促進他們對知識的理解。同時充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生通過獨立思考、自主探索合作交流等數(shù)學活動，親身經(jīng)歷探究計算方法的過程，明白計算方法的依據(jù)，初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，從中體會到轉化的數(shù)學思想。 HYPERLINK t _blank 教學目標： 1通過

2、“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。 2利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。 3正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。教學重點： 經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。 教學難點： 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算準確率。教學過程：一復習;一，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。(指學生說變化規(guī)律) 2，填空 045005=（ ）5 18003=（ ）3 二，商不變的規(guī)律（指同學說內容）填空：兩個數(shù)的商是095，如果被除數(shù)和除

3、數(shù)同時擴大10倍商是（ ），如果被除數(shù)擴大100倍，要使商不變除數(shù)應（ ）.二新課（1）情境導入，現(xiàn)代通訊非常發(fā)達有事不管多遠只要打個電話就行，太方便了，這不小華和曉紅在打電話，國內長途每分07元，國際長途每分72元。小華打國際長途用了45元，小紅打國內長途用了854元，機靈狗對小華說哇花了這么多錢，打電話時間太長了吧，小華不高興了我還沒有小紅打得時間長哪！請問誰打的電話時間長呢? 【設計意圖：在具體的情境中鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的提問題意識和能力?！浚?），要想知道誰打的電話時間長得怎樣計算哪，得分別求出她們每個人打電話的時間那怎樣列式？指學生列出算式小紅打電話時間是85407 小華打電

4、話時間是4572觀察這兩道算式，和上兩節(jié)課我們學習的小數(shù)除法有什么不同？你發(fā)現(xiàn)什么？學生回答？除數(shù)是小數(shù)的除法這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）【設計意圖】不僅讓學生明確本課知識與前面知識的增長點，而且培養(yǎng)學生的觀察比較的能力。(1)師引導探索。那么除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？按照前面學的試商方法看被除數(shù)854里面有幾個07誰能想出來，同學們可能回答不出來，我們怎么想商快哪？在這給學生幾分鐘思考時間，師引導說如果把除數(shù)轉化成整數(shù)就好想商了，那怎么轉換那？根據(jù)我們學過的知識，誰能說一說?！驹O計意圖】通過引導學生觀察分析讓學自己體驗轉換的思想。（2）通過學生說師引導，接著講解除數(shù)07和72都

5、是一位小數(shù)，把他們變成整數(shù)各自都要擴大到原來的10倍，根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)也要同時擴大到原來的10倍，所以小紅打電話的時間是85407=122分 變成85.47=找一學生黑板做，其他學生本上做，計算后進行交流）師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：小數(shù)點的移動取決于哪個數(shù)？為什么？（除數(shù)）板書：（除數(shù)是小數(shù) 轉化 除數(shù)是整數(shù)）在今后我們還會用這一思想解決問題?！驹O計意圖】在不斷的讓學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過中，提高能力。小華打電話時間是4572=625（分）特別是這個題45的小數(shù)點在5的右下角向右移動一位要點小數(shù)點然后填零補位，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。原式子變成45072=（豎式過程略）學

6、生練習本上做，一人板演。122分625分，因此小紅打電話的時間長。師在這里引導提問還有和上面不同的算法嗎？（3）.有的同學提出我是這樣計算8.540.7=8.54元=854分 0.7元=70分 可以這樣算48370=（豎式略）457.2= 45元=4500分 7.2元=720分 4500720=(豎式略)(4)還有的同學說我是這樣算的8.547= 8.54元=85.4角 0.7元=7角 85.47=(豎式略)457.2= 45元=450角 7.2元=72角 45072=（豎式略）大家說這個方法行嗎？其實我們前幾天在解決被除數(shù)是小數(shù)除法時也是采用這種辦法的，真好！那個我們采用哪種方法比較好呢？（

7、學生回答）師也肯定的說，如果遇到不能進行單位換算的除法哪？當然是第一種方法更好了更適用了。因此總結歸納出歸納：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使他變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用0補足），然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊?！驹O計意圖】這里的小結并不是老師包辦的，都是通過學生觀察思考轉化成學過的知識，是在學生交流、思考、總結后的提升。學生練習 1把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法0045025=（ ）（ ） 10001=( )( )3690099=( )( ) 32008=( )( ) 【

8、設計意圖】讓學生進一步理解把除數(shù)是小數(shù)轉化為除數(shù)是整數(shù)的過程2在圓圈里填上或或= 236099236 2361236 236199236 236099236101做完引導學生總結出比較除法算式中商和被除數(shù)的大小，關鍵看除數(shù)。如果除數(shù)比1大，商就比被除數(shù)小，如果除數(shù)比1小，商就比被除數(shù)大，如果除數(shù)等于1，商就等于被除數(shù)。3豎式計算1410047= 019513= 015004=4思維飛起來.展示你的風采015004= 這個題商是多少？余數(shù)是多少？通過計算學生匯報(1)商是3，余數(shù)是3.(2)商是3余數(shù)是003？討論誰的結果正確?怎樣驗證呢？(在這給學生驗證的空間)通過驗算確定商是3，余數(shù)是003三：全課總結 ; 這節(jié)課有什么收獲？需要注意哪些問題？（學生回答）板書設計：誰打的電話時間長？85407= 4572=教案反思;(1)在本學期的學習中，小數(shù)除法是一個重點也是一個難點，而這節(jié)課的內容 更是重中之重，對于這樣一個內容，如果讓每一個學生在有限的時間內都能有所發(fā)展，我想在學習的過程中每一位學生的思維水平都是不同的，關鍵是找準學生的知識的不同生長點，因此我在教學中每一個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓他們去獨立思考，驗證。讓學生互相的交流，讓學生之間有一個互補，互相發(fā)展。從而發(fā)展其思維的敏捷性、寬廣性、靈活性、深刻性、創(chuàng)新性。(2)讓學生學會用學過的知識進行轉化的思想，來解決新問題。對于