分析作品的主要表現(xiàn)手法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)分析作品的主要表現(xiàn)手法文學(xué)作品的主要表現(xiàn)手法，一般是指文學(xué)作品靈活運(yùn)用寫作原則、規(guī)律、方法昕表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)方法。分析作品的主要表現(xiàn)手法，就是要分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等-如何正確分析作品的表現(xiàn)手法呢?-、確立三個(gè)意識(shí)1中心意識(shí)從嚴(yán)格意義上說(shuō),沒(méi)有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的：因此，分析文章的表現(xiàn)手法，首先要從文章的中心出發(fā)，搞清楚文章表達(dá)了什么，再去分析是怎樣表達(dá)的。一-篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，閱

2、讀時(shí)要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨；與此同時(shí)，我們還要關(guān)注作者借以表達(dá)中心的載體 (人、事、景、物等)，理清它們與文章中心的關(guān)系。這樣，再去分析作品的表現(xiàn)手法，就會(huì)水到渠成：2文體意識(shí)不同的文學(xué)作品有著不同的文體特征及特有的寫作規(guī)律-從歷年的高考試卷來(lái)看，考查的文學(xué)作品以散文和，1、說(shuō)居多：敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程巾反映事物的本質(zhì)，穿插豐富、虛實(shí)相生、敘議結(jié)合是這類文章的常用方法；抒情散文注重表現(xiàn)作者的思想感受，寓思想于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力常采用借景抒情和托物言志的表現(xiàn)手法；哲理散文是理念的凝聚和睿智的結(jié)晶，

3、內(nèi)涵豐富，耐人尋味，一般采用營(yíng)造意境、類比推理、形象議論等表現(xiàn)手法。就小說(shuō)而言，高考用來(lái)考查的大多是小小說(shuō)，篇幅短小，含蓄簡(jiǎn)約，常用的表現(xiàn)手法有：以小見(jiàn)大、推波助瀾、設(shè)置空白、言近旨遠(yuǎn)等等。3文本意識(shí)分析作品的表現(xiàn)手法，一定離不開(kāi)作品本身。就某個(gè)表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)，我們既要分析這種手法一般意義上的作用，更要分析它在這一篇文章中的好處，切不可堆砌術(shù)語(yǔ)，亂貼標(biāo)簽。以比喻為例，我們看到比喻，馬上就會(huì)想到它的主要表達(dá)效果是生動(dòng)形象，但落實(shí)到某一篇作品中，僅僅說(shuō)出生動(dòng)形象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要觀照上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境分析出比喻的修辭在這里寫出了某某事物怎樣的情狀，表現(xiàn)了作者怎樣的感情，這樣的分析才具體、完整。

4、二、從四個(gè)方面人手1從表達(dá)方式人手。表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式；常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。分析作品的表達(dá)方式，可以分析作品在運(yùn)用某一種表達(dá)方式方面的技巧，如敘述的技巧(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)、描寫的技巧(人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫等)、抒情的技巧(直接抒情、間接抒情等)、分析表達(dá)方式既要著眼整體，又要關(guān)注局部，重點(diǎn)要放在記敘、描寫、抒情、議淪的靈活轉(zhuǎn)換以及它們的相互關(guān)系上。2從表現(xiàn)手法入手。這里所說(shuō)的表現(xiàn)手法是狹義的，指作者表現(xiàn)中心的手段，是文章整體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，包括托

5、物言志、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、襯托、象征、用典、想象、聯(lián)想以及人稱的變化等等。分析表現(xiàn)手法要注意作者思想情感的多義性和變化性。一篇文學(xué)作品，作者所要表達(dá)的情感往往不是單一的，而是復(fù)雜的；不是固定的，而是不斷變化的。對(duì)不同的情感，作者往往采用不同的表現(xiàn)手法，分析時(shí)要區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。如2009年江蘇高考題上善若水，作者表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷，采用的是托物追懷的方法；對(duì)環(huán)境問(wèn)題的擔(dān)憂則是采用古今對(duì)比的方法；而借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考，則是采用了虛實(shí)結(jié)合的手法。3從謀篇布局入手。作品謀篇布局的技巧包括材料安排和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。材料安排方面的特點(diǎn)包括線索的設(shè)置、詳略的處理等；結(jié)

6、構(gòu)形式方面的特點(diǎn)包括層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先分后總、巧妙過(guò)渡、曲折生致、鋪墊、伏筆、懸念、暗示、照應(yīng)等。分析作品的謀篇布局特點(diǎn)要做到兩個(gè)統(tǒng)一，即整體與局部的統(tǒng)一、內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，要重點(diǎn)分析作者安排的意圖。4從語(yǔ)言表達(dá)入手。作品語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)一般表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是修辭的運(yùn)用，包括比喻、擬人、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等；二是句式的選擇，如長(zhǎng)句和短句、整句和散句等等；三是語(yǔ)言的整體風(fēng)格，如清新、平淡、質(zhì)樸、淡雅、明快、華麗、委婉、富有哲理、幽默詼諧、情韻悠長(zhǎng)、引人回味等等。分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，須要含英咀華，在揣摩和咀嚼上下功夫，要透過(guò)語(yǔ)言的外殼，探求作品的內(nèi)在旋

7、律。既要分析語(yǔ)言表達(dá)的外在美、形式美，還要分析這種表達(dá)所帶來(lái)的意境美、情感美。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式.注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。表達(dá)技巧也稱藝術(shù)特色。一、表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式(敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明一共五種，古詩(shī)中常用前四種)；表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng) 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景

8、 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；選材剪材；結(jié)構(gòu)技巧：過(guò)渡、呼應(yīng)等。意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用、社會(huì)自然環(huán)境的描寫等。-一篇文章，不管作者選擇什么樣的表達(dá)技巧，都是為了更好地表情達(dá)意。因此，分析語(yǔ)言、理解文章內(nèi)容、理解作者意圖和情感，必須認(rèn)識(shí)表達(dá)技巧的作用。二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：1、表達(dá)方式：敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、修辭、抑揚(yáng)、用典等。3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等

9、。5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、擬物、夸張等【不同文體的表現(xiàn)手法】抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。【具體表現(xiàn)手法】托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 以樂(lè)襯哀 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚(yáng)先抑夸張 比喻 擬人 設(shè)置懸念 點(diǎn)

10、面結(jié)合 開(kāi)門見(jiàn)山 伏筆照應(yīng) 開(kāi)篇點(diǎn)題現(xiàn)代文閱讀題表達(dá)技巧匯總教案（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞1、修辭手法（1）確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。一般說(shuō)來(lái)：描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)具體如下：比喻-使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性答題格式：生動(dòng)形象的寫

11、出了+對(duì)象+特性擬人-使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說(shuō)成你等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。排比-強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性夸張-可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。

12、對(duì)偶-形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。設(shè)問(wèn)-無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考反問(wèn)-以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。反復(fù)-緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨借代：生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。（附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否

13、定、諷刺、反語(yǔ) ）破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。一方面可使語(yǔ)言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語(yǔ)境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。2、表現(xiàn)手法類解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用如下文：（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。二、表現(xiàn)手法：象征、抑揚(yáng)、襯托、對(duì)比、類比、鋪墊、以小見(jiàn)大1、象征：借某個(gè)具體事物表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、感情。使某種抽象的概念、思想感情，化為具體可感的形象，給讀者以深刻印象；把不便明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，給讀者以回味。解題方法：若要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找

14、出體現(xiàn)象征物的象征義的有關(guān)信息加以綜合理解判斷。例：（01年全國(guó)卷第22題）第三段中，作者說(shuō)：玻璃門根本不是門。請(qǐng)聯(lián)系門在文中的主要含義，分析作者這樣說(shuō)的原因。（4分）答案：因?yàn)殚T的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心靈造成懸念；而玻璃門是透明的，做不到這些。（或：因?yàn)椴ＡчT是透明的，毫無(wú)隱秘可言，而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。）解析：門第5段直接說(shuō)明門是隱秘、回避的象征。理解了門的象征意義，才能解答作者說(shuō)的玻璃門根本不是門的原因。2、抑揚(yáng)（包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)）：突出事物，更令人信服。3、襯托、對(duì)比：對(duì)比-突出事物特征。多方面的對(duì)比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出。襯托-突出

15、所要表現(xiàn)的主體事物和所要表達(dá)的思想感情。用相似的做陪襯叫正襯，用相反的做陪襯叫反襯。襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次。解題方法：在描述主要事物時(shí)，寫到其他事物，目的一般都是起對(duì)比、反襯、烘托、補(bǔ)充的作用。例：（04年江蘇卷）第20題（1）這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比？（2）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。（6分）答案：（1）寫了昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比，杜甫生前困頓落寞與生后巨大聲譽(yù)的對(duì)比，杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比，杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比，杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比和杜甫不計(jì)個(gè)人遭遇與心憂天下的對(duì)比。（2）通過(guò)多方面的對(duì)比，層層深入，使文章僧命達(dá)的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表

16、現(xiàn)更加集中。4、聯(lián)想和想象：更生動(dòng)，更豐富，跨越時(shí)空，聯(lián)結(jié)巧妙，更有內(nèi)涵，更富文學(xué)性。解題方法：談散文中聯(lián)想和想象手法運(yùn)用的作用，其表述程式可擬為運(yùn)用聯(lián)想和想象手法，使.的表達(dá)更生動(dòng)，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩。5、用典：豐富文化（思想）內(nèi)涵，增添文采和趣味性。例：（04年福建卷第21題第二問(wèn)）作者又怎樣把文本寫得情趣盎然？（7分）答案：(1)豐富而飄逸的聯(lián)想和想象；（2）充滿詩(shī)意的形象化描寫；（3）化用典故，使文章包含深厚的文化底蘊(yùn)；（4）比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。6、寓莊于諧：用詼諧的形式表現(xiàn)嚴(yán)肅的內(nèi)容。使行文活潑幽默風(fēng)趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣和深入的思考。（二）表達(dá)方式類-

17、一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題解題思路：1、確認(rèn)語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。2、明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方向。3、確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題肖像描寫以形傳神，動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn) 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄描寫景物的角

18、度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合 由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證注意表達(dá)的語(yǔ)言：記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，

19、確立了什么觀點(diǎn)。說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。（三）行文段落類-針對(duì)文章中句段的作用命題解題思路：1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；開(kāi)門見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)

20、合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。（四）形象物象分析型1、人物形象的分析：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感

21、情，多角度思考。（1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。（3）表達(dá)了同情或崇敬.的感情。（五）人稱表達(dá)類-可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題；或者針對(duì)稱謂的變化命題解題思路：1、確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱便于直接抒情、真實(shí)可信；第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限

22、制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。3、結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。例談文學(xué)作品的表現(xiàn)手法常用的表現(xiàn)手法有20種：以小見(jiàn)大，借物喻人，托物言志，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，象征，懸念，伏筆，鋪墊，渲染，照應(yīng)，對(duì)比，襯托，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，感官描寫，夸張，抑揚(yáng)，故意誤會(huì)和巧合。（一）以小見(jiàn)大，指小處落筆，大處落眼，寫小的事情表現(xiàn)大的主題，這種寫法往往借助平凡、具體的小事，或生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，來(lái)反映紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活現(xiàn)象，表達(dá)深刻的道理。變色龍中，街頭巷尾平常的狗咬人的小事，但是卻表現(xiàn)了一個(gè)尖銳的重大的社會(huì)問(wèn)題，官僚警察是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的工具，專制制度肆無(wú)忌憚地

23、欺壓人民，這種小事情反映的重大問(wèn)題，就是以小見(jiàn)大。趙普中普顏色不變，跪而拾之以歸。和他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。兩處細(xì)節(jié)描寫于細(xì)微處見(jiàn)趙普的勇氣、毅力和以天下事為己任的精神，這些都是以小見(jiàn)大的寫法。（二）借物喻人，明著寫物，實(shí)質(zhì)寫人。通過(guò)對(duì)物的歌頌來(lái)贊美和物具有同品質(zhì)的人，這是寫人常用的一種寫法。閱讀這類文章關(guān)鍵在于抓住物與人相似的地方。如白楊禮贊，借西北黃土高原上的白楊樹(shù)比喻北方共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。孤雁（唐/杜甫）中，作者自喻，表現(xiàn)亂離漂泊中失群人的痛苦心情，詩(shī)中還有一群野鴉鳴噪自紛紛，象征缺乏感情的平庸之輩。（三）托物言志，明著寫物，實(shí)質(zhì)是通過(guò)對(duì)物的贊頌來(lái)表明作者志向，或?qū)δ骋粏?wèn)題的看法。

24、這種寫法與借物喻人一樣，抓住物與人的相識(shí)之處。石榴描繪外在美和內(nèi)在品質(zhì)，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，也是作者理想、追求和志向的體現(xiàn)。古詩(shī)詞中也比較多見(jiàn)。（四）借景抒情，指讓感情依附一定的景物，通過(guò)景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情。情是目的，景是手段和條件，情要從景中引發(fā)，與寫景的特征相關(guān)聯(lián)，這樣的情才真，才充分，才具體感人。常見(jiàn)的方式有：寓情于景，融情于景，情景交融，情景相生，以（美景、哀景）襯情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。朱自清的春，運(yùn)用情景交融的寫法，作者筆下的春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、春早人勤圖無(wú)不流露出對(duì)春天的喜愛(ài)之情；老舍的濟(jì)南的冬天則是運(yùn)用融情于景的寫法，山水雪本不具有感情，但在作者筆下則流露出喜

25、愛(ài)之情。閱讀借景抒情的散文，務(wù)必要品味情分析景，惟其如此，才能正確領(lǐng)悟到散文的內(nèi)涵（五）虛實(shí)結(jié)合，這里強(qiáng)調(diào)虛寫，主要指聯(lián)想和想象。（1） 聯(lián)想，指根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的思維活動(dòng)。主要有四種類型：相似性聯(lián)想，相反性聯(lián)想，因果性聯(lián)想和事理性（現(xiàn)象與本質(zhì)）聯(lián)想。例如三顆枸杞豆，文題與內(nèi)容就是相似性聯(lián)想：三叔一生的成績(jī)。同時(shí)相對(duì)于文中的我又是一種聯(lián)想：如果少壯不努力，日后又何嘗不是如此呢？抓住聯(lián)想來(lái)理解主題，我們就會(huì)理解文中的我后來(lái)成為植物學(xué)家的動(dòng)力之所在。詩(shī)歌中聯(lián)想頗多，郭沫若的天上的街市：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好象是閃著無(wú)數(shù)的明星由街燈聯(lián)想到天上的星星，它們有著相似性。（2）想象

26、，想象的過(guò)程是大腦中改造記憶表象而創(chuàng)造新形象的過(guò)程，通過(guò)想象，我們才能看到事物的多面性和多樣性，從而獲得豐富的材料，使文章不僅在內(nèi)容上豐滿，而且在形式上多姿。想象的方法大致有追述、預(yù)言和懸想三種。追述，指把過(guò)去的事說(shuō)得仿佛在眼前一樣；預(yù)言，把未來(lái)的事情寫得仿佛在眼前一樣；懸想，把自己想的實(shí)際上不存在的事情，說(shuō)得仿佛在眼前一樣。郭沫若的天上的街市：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市；街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。天上本沒(méi)有街市，所謂街市是想象出來(lái)的。無(wú)論聯(lián)想還是想象，都是虛寫。文學(xué)作品中，虛寫手法相當(dāng)普遍，閱讀時(shí)能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）是文章閱讀的重點(diǎn)要求之一，所

27、以，理解虛寫手法很重要。（六）象征，指憑借具體的物象來(lái)表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。散文詩(shī)海燕，通篇運(yùn)用象征手法，風(fēng)、云、雷、電象征當(dāng)時(shí)的沙皇反動(dòng)統(tǒng)治，大海和波浪象征人民和人民的力量，海燕象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，暴風(fēng)雨和海鷗、企鵝也各具有其象征意義；韓愈的馬說(shuō)象征手法在古文中堪稱典范，文中千里馬伯樂(lè)常馬食馬者各具其象征意義；不少詩(shī)歌也采用象征手法，如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。這里的明月象征善解人意的知心人。（七）懸念，指提出懸而未決的矛盾，引起讀者注意。從內(nèi)容上看，懸念有兩種情況

28、：一是簡(jiǎn)要地提出事物，讓讀者以急切的心情想了解結(jié)果，棗核中一位舊時(shí)同窗寄封航空信再三托付我為她帶幾顆生棗核，設(shè)下懸念；見(jiàn)面時(shí)我問(wèn)起棗核的用途，她一面往兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō).加深懸念。另一種是讓讀者對(duì)人物和事情有比較多的了解，只是作品中的人還蒙在鼓里，這樣讀者就有興趣關(guān)心結(jié)果。拖延釋念是對(duì)懸念的解開(kāi)，方法有兩種：一是抑制法，就是加深懸念，使讀者期盼心情不斷加深，剛才所舉的棗核事例就是典型；二是間隔法，就是把正在發(fā)展的情節(jié)突然擱置起來(lái)，插入另外的情節(jié)，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原來(lái)的情節(jié)。（八）伏筆，就是在文章的前面對(duì)將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事情作某種暗示，在文章的后面再作回應(yīng)、說(shuō)明，這是增強(qiáng)文章內(nèi)

29、容前后聯(lián)系的一種重要的謀篇技巧。它的特點(diǎn)有三點(diǎn)：一是有伏必應(yīng)；二是要伏得巧妙，讓讀者無(wú)法輕易察覺(jué)到，切忌刻意、顯露，這是伏筆與懸念的區(qū)別；三是伏筆的照應(yīng)，前后不宜過(guò)緊。分析文學(xué)作品的伏筆可從人物外貌、人物言行、人物心理、環(huán)境描寫入手，如三顆枸杞豆開(kāi)頭我是個(gè)植物學(xué)家，在讀者閱讀不經(jīng)意間埋下伏筆，照應(yīng)這句話的卻遠(yuǎn)在文尾當(dāng)我成為植物學(xué)家后，從而把整篇文章組成一個(gè)有機(jī)的整體（九）鋪墊，也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪敘寫法是為了蓄積氣勢(shì)，是為了突出文章主旨。例紫藤蘿瀑布賞花部分，作者用飽含情感的筆墨描繪紫藤蘿，是在為后文的抒情和言志作鋪墊蓄勢(shì)。（十）渲染，

30、對(duì)文章中的環(huán)境和人物著意描寫，加強(qiáng)氣息，深化主題。常用方法有：反復(fù)和烘托。反復(fù)，指用形式相同或相近的句子反復(fù)出現(xiàn)，以抒發(fā)感情，渲染情緒，突出主題。周總理，你在哪里反復(fù)詢問(wèn)，渲染對(duì)周總理的思念之情；烘托，借環(huán)境描寫和特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒，如王愿堅(jiān)的草：只有晨風(fēng)吹過(guò)荒漠的草地，撕掠著青草，發(fā)出颯颯的聲響。通過(guò)環(huán)境描寫，渲染悲壯的氣氛；長(zhǎng)征節(jié)選一文開(kāi)頭部分：紅軍指戰(zhàn)員三三兩兩艱難地向北走著，有的掉隊(duì)了，有的倒在地上永遠(yuǎn)也起不來(lái)了。渲染過(guò)草地艱難的氣氛，值得注意的是：渲染一般用于表現(xiàn)人物或情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵部分。理解渲染表現(xiàn)手法對(duì)品味富有表現(xiàn)力的詞句的幫助頗大。（十一）照應(yīng)，在文學(xué)作品中，照應(yīng)是

31、對(duì)懸念、伏筆、鋪墊、渲染等表現(xiàn)手法的呼應(yīng)，增強(qiáng)文章的整體感。常用的照應(yīng)類型有：扣題照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛；首尾照應(yīng)，大開(kāi)大合；層層照應(yīng)，一線貫穿；隨機(jī)照應(yīng)，前后聯(lián)系；細(xì)節(jié)照應(yīng)，小中見(jiàn)大；對(duì)比照應(yīng)，比中見(jiàn)旨。閱讀時(shí)學(xué)會(huì)分析照應(yīng)有助于我們從整體理解文章。例為你打開(kāi)一扇門最后一段：文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸。既是點(diǎn)題照應(yīng)，又是首尾呼應(yīng)，同時(shí)也是層層照應(yīng)，一線貫穿，線索就是門；往事依依首段.但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。尾段往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。既前后照應(yīng)又是點(diǎn)題照應(yīng)，好處是強(qiáng)調(diào)回憶往事對(duì)我的激勵(lì)作用；十三歲的際遇前文第一次知道這世上存在著一

32、個(gè)北大，是在我七歲的時(shí)候。偶爾在抽屜里翻出一張泛黃的照片，上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。后文我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像十六歲的小女孩那樣輕依在你湖光塔影的胸前.對(duì)比照應(yīng)，七歲和六十歲的漫長(zhǎng)時(shí)間跨度，突出自己對(duì)北大的感情，增強(qiáng)抒情色彩；春首句盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。末句春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去！這里一來(lái)一去，對(duì)比照應(yīng)，從春天是在盼望中到來(lái)，到進(jìn)入春天中去，形成一個(gè)完美的整體，例子很多。教師在課堂中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、品味、分析，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中去。（十二）對(duì)比，是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般用

33、來(lái)渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。例從百草園到三味書屋，百草園和三味書屋是兒童兩種不同的生存環(huán)境，一是樂(lè)園；一是最嚴(yán)厲的書塾，通過(guò)兒童兩種不同生活感受對(duì)比，說(shuō)明了封建教育方法對(duì)兒童天性的束縛；濟(jì)南的冬天首段運(yùn)用三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。分析文章對(duì)比手法時(shí)可從渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題的角度來(lái)思考。（十三）襯托，指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為映襯和反襯兩種。與對(duì)比有些相似，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別：襯托主體只有一個(gè)，使用襯托手法使這個(gè)主體更鮮明、突出；而對(duì)比的兩個(gè)方面都是主體，使用對(duì)比手法，兩者都更加鮮明、突出。襯托的作用可以使文章更生動(dòng)、人物事物形象更突出、主題更鮮明。常用襯托手法大致有十種：以景襯人法，以后襯先法，以側(cè)襯正法，以反襯正法，以次襯主法，以昔襯今法，以難襯易法，以西襯中法，以境襯人法，以物襯人法。（十四）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，正面描寫也稱直接描寫，指直接描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和直接描寫景物的方法；側(cè)面描寫指對(duì)描寫的對(duì)象不做正面描寫，而從其他人物事物的描繪中來(lái)烘托描寫對(duì)象的方法，如抒情散文小石潭記：先寫水聲如鳴佩環(huán)，水色水尤清冽側(cè)面烘托石潭的特點(diǎn)石，再正面描寫石潭全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，.正面描寫潭的底與岸石的特點(diǎn)；再如春，寫春花圖，其中有一句花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，