教案設(shè)計(jì)：七年級(jí)歷史上冊(cè)優(yōu)秀教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰七年級(jí)歷史上冊(cè)優(yōu)秀教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)優(yōu)秀教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。九年級(jí)的內(nèi)容主要分析近現(xiàn)當(dāng)代的歷史狀況, 提出未來(lái)發(fā)展的選擇。所以說(shuō), 初中的社會(huì)和歷史是綜合性的一門學(xué)科, 而歷史

2、是單門學(xué)科, 是不同的。下面由我為大家整理了關(guān)于七年級(jí)歷史上冊(cè)優(yōu)秀教案, 供大家參考。七年級(jí)歷史上冊(cè)優(yōu)秀教案1：昌盛的秦漢文化(一)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí), 使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就, 從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(二)過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生思考與探究”紙的發(fā)明對(duì)人類文明史做出哪些貢獻(xiàn)?”培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)(2)地動(dòng)儀2、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原

3、理, 而初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)物理, 對(duì)于利用物體慣性來(lái)對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解, 因此是本課的難點(diǎn)。3、解決辦法(1)這一課的重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生比較熟悉, 可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn), 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與, 形成完整的概念。(2)采用直觀教學(xué)法, 利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專門的科技名詞, 以教師講述為主, 但必須做到概念準(zhǔn)確。(4)用歸納法, 讓學(xué)生多做、多讀、多講, 最后在教師的幫助下, 概括秦漢時(shí)期的科技成就。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言, 然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況, 這個(gè)時(shí)

4、期, 國(guó)家統(tǒng)一, 經(jīng)濟(jì)繁榮, 正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課, 我們都來(lái)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。2、講授新課(提問(wèn))我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?(板書(shū))(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)(板書(shū))1、從竹簡(jiǎn)到紙的發(fā)明前面我們講過(guò)甲骨文。后來(lái)人們又把文字寫在竹木簡(jiǎn)、帛上。帛是絲織品, 比竹木簡(jiǎn)輕得多, 可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1)紙是怎樣發(fā)明的?2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?(板書(shū))2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來(lái)為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī), 人們把這種紙叫做”蔡侯紙”。接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?(請(qǐng)

5、同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國(guó)直接或間接傳到世界各地, 有利于人類文化的傳播, 是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。(板書(shū))(二)、九章算術(shù)九章算術(shù)成書(shū)于東漢時(shí)期, 總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十_大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。2、了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平, 進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖, 尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息, 結(jié)合已有知識(shí), 初步分析、解釋圖中歷史信息, 做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)?/p>

6、自己勞動(dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感, 以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心, 對(duì)中華民族祖先的尊敬之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：我國(guó)早期人類的生活和生產(chǎn)狀況難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們, 假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人, 如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生, 會(huì)有哪些不便之處?學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大, 食物來(lái)源不充足、不穩(wěn)定, 需要經(jīng)常遷徙。那么我國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何解決這些問(wèn)題的。你了解我國(guó)古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說(shuō), 談一談。學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚(yú), 創(chuàng)立八卦。神農(nóng)

7、氏：教民播種, 嘗遍百草。師：今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第2課, 原始農(nóng)耕生活【自主預(yù)習(xí)】(一)河姆渡原始農(nóng)耕結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫(huà)歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)河姆渡原始農(nóng)耕1、地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的浙江余姚2、時(shí)間：距今約7千年3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜4、農(nóng)耕作物：水稻5、定居生活：干欄式房屋6、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜(豬)7、原始手工業(yè)：陶器、簡(jiǎn)單的玉器、原始樂(lè)器(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫(huà)歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)半坡原始居民的生活。1、地點(diǎn)：黃河流域陜西西安2、時(shí)間：距今約五六千年3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等4、農(nóng)耕作物：粟5、定居生活：半地穴式房子6、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣(三)大汶口原始居民學(xué)生討論歸納了解以下知識(shí)大汶口出現(xiàn)貧富分化, 進(jìn)入父系氏族公社階段?！竞献魈骄俊?、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?3、河