【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集9篇

1、【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、教材：蘇教版第二冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。三、教學(xué)時(shí)間：第一教時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入：1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過(guò)這些雨都落到哪兒去了？2、雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢?有個(gè)作者通過(guò)仔細(xì)觀察、思考寫(xiě)了一首雨點(diǎn)的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。板書(shū)課題：雨點(diǎn)3、出示“雨點(diǎn)圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀!誰(shuí)能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。（二）初讀課文：1、聽(tīng)，小

2、雨點(diǎn)落下來(lái)了。播放下雨的聲音。2、讓我們來(lái)看一看雨點(diǎn)落下來(lái)的情景，配樂(lè)，老師范讀課文。3、詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來(lái)。4、檢查自學(xué)：（1）、抽讀詞語(yǔ)：源指名拼讀：落進(jìn)、睡覺(jué)、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）b、指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？（2）、生字讀好了，課文誰(shuí)愿意來(lái)試試?指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。（三）理解課文：1、過(guò)渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。2、輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?用”標(biāo)出，在那里

3、干什么？用“標(biāo)出。同桌能夠討論討論。3、交流：（1）、雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要完整。（圖片隨意擺放）b、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)、和里。C、看看這幾幅畫(huà)能夠怎么排列？學(xué)生上來(lái)排列，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）d、師小結(jié)：書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。e、誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、（2）、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？a、生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳

4、躍、b、想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。c、指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？d、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來(lái)？找個(gè)好朋友一起練一練。e、指名上臺(tái)表演朗誦課文。f、配樂(lè)朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練：1、快速看課文，這首詩(shī)歌共有4句話(huà)，每句在寫(xiě)法上有什么相同的地方?2、你能用這樣的句試也說(shuō)一舉句詩(shī)嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)3、這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有很多收獲。請(qǐng)你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）。再來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、有興趣的小朋友能夠?qū)W著書(shū)上的寫(xiě)詩(shī)方法，寫(xiě)一首春

5、雨的小詩(shī)。（五）、板書(shū)：雨點(diǎn)（圖片）/II（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）池塘小溪江河海洋睡覺(jué)散步奔跑跳躍教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)本科是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，所需課時(shí)1課時(shí)。生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、生活中的平移現(xiàn)象和辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生構(gòu)建空間觀念很有作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。3、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，滲透學(xué)生

6、的思想道德教育。4情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中也經(jīng)常看到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，對(duì)于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫(huà)的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。我在本課的設(shè)計(jì)中就加入了大量的圖畫(huà)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)及掌握，為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移和旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，本節(jié)采用演示、小組合作交流、動(dòng)手操作、自主探究、電教輔助的教學(xué)方法。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

7、實(shí)物投影儀，多媒體課件、玩具風(fēng)車(chē)、飛鏢各一個(gè)，方格紙題單。六、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣引入由“游樂(lè)場(chǎng)游戲引入。教師先說(shuō)規(guī)則：一會(huì)兒大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些詞（滑梯、推積木、小猴表演），同學(xué)們先理解詞的意思，然后用動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)（面向大家），讓他根據(jù)大家的動(dòng)作猜出這個(gè)詞并說(shuō)出來(lái)。接下來(lái)一人猜詞，其他學(xué)生用動(dòng)作表示看到的詞的意思。回想我們剛才做的幾個(gè)動(dòng)作，你感覺(jué)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)一樣嗎？其實(shí)它們屬于兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。有關(guān)這方面的內(nèi)容我們的讀書(shū)資料上就為大家介紹了一些，在看書(shū)之前我們先來(lái)看一看讀書(shū)要求。設(shè)計(jì)意圖：從猜詞游戲引入，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)這些詞的

8、理解是學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，用形體表示詞義又是學(xué)生特別感興趣的事情。讓學(xué)生先看讀書(shū)要求，這樣使學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，帶著問(wèn)題和任務(wù)看書(shū)，使學(xué)生有思考的內(nèi)容,同時(shí)對(duì)以后學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法起到了很大的促進(jìn)作用。（二）、觀察比較，初步感知。1、分類(lèi)、感知。（1）依次出示8個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。（風(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)、升旗、推窗等）。（課件出示）生隨著活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。（2）剛才大家看到的這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？你能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？（3）4人小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答用符號(hào)表示。（5）揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平

9、移和旋轉(zhuǎn)。剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？（位置）什么沒(méi)有變？（形狀和大?。?、親自體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)。想親自體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)嗎？歡歡想請(qǐng)大家試著做一做旋轉(zhuǎn)和平移的動(dòng)作。聽(tīng)口令用身體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)。3、判斷下面哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？（課件出示）邊演示學(xué)生邊答，注意語(yǔ)言表達(dá)完整性。（三）、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戲。（課件出示）生觀察，思考，按要求尋找福娃兄弟。2、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)平移的方法：看整圖（板書(shū)）。3、我們可不能夠只觀察圖形的某一部分來(lái)研究平移呢？出示：三角形圖。（1）你能看出三角形往哪個(gè)方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭頭）（

10、2）那么它向上平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）（3）請(qǐng)生拿出和方格紙來(lái)移一移，說(shuō)一說(shuō)。小組討論三角形怎么數(shù)平移了幾個(gè)格子？引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)。板書(shū)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)（4）你還能夠從三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)邊。板書(shū)：對(duì)應(yīng)邊小結(jié)：在物體平移前后的位置上，任意選一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)這組對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格？那么這個(gè)三角形就平移了幾格。4、鞏固深化：（1）課本P19試一試中間的三角形圖，請(qǐng)生任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，用鉛筆點(diǎn)出來(lái)，再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格？（2）判斷平移的方向和距離請(qǐng)你在蠟燭圖和小魚(yú)圖上點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，再把空填寫(xiě)完整。指名匯報(bào)。你是怎么數(shù)的？注意糾錯(cuò)。5、畫(huà)平移后的圖形剛才我

11、們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，你能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的圖形嗎？（1）試畫(huà)向上平移3格后的圖形。（2）展示交流。（四）、欣賞與拓展。平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不但在生活中處處可見(jiàn)，人們還使用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案。（課件展示圖片）體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)給生活創(chuàng)造的美，了解平移和旋轉(zhuǎn)的作用。（五）、小結(jié)全課。通過(guò)今天的.學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？最后，畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，設(shè)（1）最佳注意狀態(tài)：注意集中，專(zhuān)心致志，全神貫注，注意穩(wěn)定。（2）最佳認(rèn)知狀態(tài)：感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想像豐富、記憶牢

12、固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。（3）最佳情感狀態(tài)：態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚、充滿(mǎn)活力、生動(dòng)活潑。（4）最佳意志狀態(tài)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、求知好問(wèn)、主動(dòng)積極、克服困難、能自制、有毅力。八、幫助和總結(jié)隨時(shí)深入課堂，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的學(xué)生要及時(shí)講解。及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的新知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否

13、為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：中華少年。二、初步感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，能夠在小組內(nèi)互相交流。三、討論交流1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。2、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。3、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。四、整體把握，難句理解1、讀第1自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？劃出高原雪蓮、寶島乳燕、草原雄鷹、黃土坡紅高粱。自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗

14、讀第一段詩(shī)句。2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）3、讀第6、7自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）4、齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。5、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷1、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）2、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）3、表演朗誦。六、總結(jié)升華交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。七、課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。教學(xué)設(shè)

15、計(jì)方案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。2、初步認(rèn)識(shí)近義詞。3、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。4、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反義詞識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游進(jìn)行口語(yǔ)交際。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。2、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。2、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音。3、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。4、小組交流認(rèn)記生

16、字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。5、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。6、給生字找朋友：退一賣(mài)反飯間簡(jiǎn)腿1垃to炊7、“我說(shuō)你說(shuō)”師生對(duì)說(shuō)反義詞：說(shuō)教材里的詞：補(bǔ)充：好壞新舊上高矮明一ni.te.V-擊去前一后廿日7T天米多一少重輕生生對(duì)說(shuō)反義詞。二、學(xué)習(xí)“日積月累我會(huì)選1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。2、教師引導(dǎo)：老師站在腳室的中央。老師站在教室的中心。這兩句話(huà)的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）3、選詞配對(duì)，在讀一讀。4、擴(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？三、鞏固復(fù)習(xí)1、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。2、對(duì)反義詞比賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固連線(xiàn)：找近

17、義詞找反義詞美麗著名正簡(jiǎn)單特別漂亮復(fù)雜反中心非常買(mǎi)關(guān)有名中央安全賣(mài)愉快快樂(lè)開(kāi)危險(xiǎn)二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”1、出示“！與“。，講解感嘆句與陳述句。2、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：前是感嘆句，后是陳述句。因?yàn)椤盎▔嫫痢?，所以“我要把他拍下?lái)。4、方照例句說(shuō)句子：北京真??！我多么想5、仿照例句完成第三句。6、同桌互相仿說(shuō)句子。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀1、學(xué)生自讀詩(shī)歌。2、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。3、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）1、展示課外識(shí)字成果。2、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。3、展示自己的藝術(shù)才能。第三課時(shí)一、展

18、示資料，選擇伙伴1、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。2、在展示過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。二、分組交流學(xué)生自由選擇下列交流方式：1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游解答。2、“導(dǎo)游在介紹的過(guò)程中，“游客隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。3、“游客先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。三、全班交流1、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。2、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游互相交換到別組帶隊(duì)。四、總結(jié)1、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的

19、經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。2、評(píng)出“最受歡迎的導(dǎo)游”，“最受歡迎的游客等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】K知識(shí)能力目標(biāo)1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。2、領(lǐng)會(huì)使用比喻這個(gè)修辭手法的妙處。3、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。I情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，初步掌握說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課整體感知研討探究鞏固練習(xí)【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。第一課時(shí)I教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然

20、現(xiàn)象的習(xí)慣。I教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，初步掌握說(shuō)明方法。一、導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在竹枝詞中寫(xiě)道，東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識(shí)天氣。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、說(shuō)明文：說(shuō)明方法：下定義、打比方、作比較、分類(lèi)別、列數(shù)字、圖表說(shuō)明、事例說(shuō)明。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)生字情況：峰巒一霎那點(diǎn)綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌2、根據(jù)釋義寫(xiě)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。（峰巒）事情顯露出來(lái)的跡象。（預(yù)兆）輕巧優(yōu)美。（輕盈）（煙塵、霧氣、

21、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。（彌漫）即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）崩裂而倒塌。（崩塌）3、默讀課文，思考：（1）云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么？它使用了哪種說(shuō)明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說(shuō)明的。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。（3）本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？做練習(xí)冊(cè)P59第二題。形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆4、說(shuō)明方法：分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類(lèi)別，再加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)別的說(shuō)明方法不但能把不同事物

22、的不同特征說(shuō)清楚，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。說(shuō)明順序：邏輯順序。第二課時(shí)I教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：1、語(yǔ)言訓(xùn)練。2、初步學(xué)習(xí)并使用說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。I教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握說(shuō)明方法一、研討探究1、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要釆用了哪些修辭方法？使用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說(shuō)明文中，使用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫比喻說(shuō)明，簡(jiǎn)稱(chēng)打比方。課文中打比方的使用，使文章生動(dòng)活潑，饒有趣味。二、語(yǔ)言訓(xùn)練1、學(xué)生在課文中畫(huà)出使用比喻、排比等修辭

23、方法的句子。2、仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，夜幕四合，周?chē)娜荷饺?、教師小結(jié)本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于使用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣能夠?qū)懗鼍实奈恼聛?lái)。四、拓展延伸1、三級(jí)講練課外閱讀。2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。教學(xué)設(shè)計(jì)

24、方案篇6教材簡(jiǎn)說(shuō)畫(huà)風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?？戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。學(xué)生分析：學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

25、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)這個(gè)故事二、識(shí)字1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫XXX，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。想

26、一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。3.用減一減的辦法識(shí)字：濕顯三、寫(xiě)字指導(dǎo)。正確書(shū)寫(xiě)。不要多筆畫(huà)：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加辿就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。不要少筆畫(huà)：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。美觀書(shū)寫(xiě)。觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，顯字上小下大、上短下長(zhǎng)；忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬；桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。比較借鑒：烏鳥(niǎo)丹舟濤壽陳凍示范：藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫(xiě)平，鉤直上。第二課時(shí)：一、情景引入，巧設(shè)懸念.情景激趣。今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師

27、有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。.學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。教師描述。今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶(hù)人家，房前屋后種著果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)?。≮s快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)？小結(jié)：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)自

28、由朗讀課文。檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。（我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。）小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但能夠通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）三、朗讀感悟，深入理解自由組合，分角色練習(xí)朗讀。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。小組推薦代表朗讀。評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)這句話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很

29、得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)我能這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是能夠這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）表演示范朗讀。(四)馳騁想象，描繪美景展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)礦

30、物的顯著特征是描述和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：綜合使用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。根據(jù)已觀察到的礦物特征，對(duì)照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)礦物觀察、研究的興趣。滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)綜合使用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別。三、教學(xué)難點(diǎn)磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。四、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：待識(shí)別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無(wú)釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)

31、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究礦物。先回憶一下,我們已經(jīng)知道能夠從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說(shuō)，教師板書(shū)如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合使用各種方法，來(lái)鑒別我們所面對(duì)的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對(duì)幾種不知名的礦物）二、觀察記錄1號(hào)方解石，2號(hào)磁鐵礦礦物的特征。請(qǐng)1號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì)猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）要想知道我們的猜測(cè)是否正確，

32、我們應(yīng)該怎樣做呢？指名同學(xué)說(shuō)。教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對(duì)照礦物資料卡進(jìn)行判斷。（板書(shū)）那你們說(shuō)在觀察活動(dòng)中，我們理應(yīng)注意些什么？（特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；一滴就夠；滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這個(gè)頭，滴另一頭；千萬(wàn)不要弄到皮膚上和眼睛里，萬(wàn)一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；同學(xué)先說(shuō)，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)如下（課件出示）。（1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。（2）滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來(lái)做，你們只要把它放在盒蓋上就能夠了（3）需要稀鹽酸的小組，請(qǐng)告訴老師，由老師

33、在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。（4）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來(lái)。小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？匯報(bào)一：首先我們來(lái)匯報(bào)礦物1的特征。請(qǐng)1個(gè)小組帶著記錄表上來(lái)匯報(bào)。不知名礦物1特征形狀塊狀顏色乳白色（無(wú)色）條痕白色光澤玻璃光澤透明度透明或者半透明軟硬較軟觸摸光滑滴稀鹽酸冒泡有補(bǔ)充或者不同意見(jiàn)的嗎？匯報(bào)二：再請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)礦物2的特征。不知名礦物2特征形狀塊狀顏色鐵灰色（鉛灰色）條痕黑色光澤金屬光澤（半金屬光澤）透明度不透明軟硬較硬，小刀劃不動(dòng)輕重較重脆強(qiáng)磁性滴稀鹽酸會(huì)冒泡有不同意見(jiàn)的嗎？三、對(duì)照82頁(yè)，83頁(yè)礦物特征卡鑒別（1）請(qǐng)同學(xué)們

34、翻開(kāi)書(shū)本至82、83頁(yè)，對(duì)照單元資料庫(kù)的礦物特征卡，試著鑒別它們分別是什么礦物？（2）同時(shí)思考：1號(hào)，2號(hào)分別是什么礦物？你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有價(jià)值？哪些性質(zhì)作用不大？（3）匯報(bào)。四、抓住主要特征找礦物。（1）在2號(hào)同學(xué)的抽屜了，有五塊我們以前認(rèn)過(guò)的礦物?，F(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？塊狀較硬不透明金屬光澤條痕櫻紅色。（2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識(shí)別）（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識(shí)別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。五、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)主

35、要巖石一一石煤弓I：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒(méi)有的，以前課堂上也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請(qǐng)3號(hào)同學(xué)拿出報(bào)紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。學(xué)生觀察，描述主要特征。綜合上訴特征，你初步判斷是什么？2.請(qǐng)專(zhuān)家鑒別。這到底是什么呢？我們請(qǐng)富陽(yáng)國(guó)土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。用熱烈的掌聲有請(qǐng)李工程師。3.專(zhuān)家介紹起源，開(kāi)釆情況，以及用途。并送出禮物一石煤給大家。六、結(jié)課是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好

36、嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：面對(duì)幾種不知名的礦物1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤透明度，軟硬）2、對(duì)照資料卡鑒別（抓住主要特征）教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按順序觀察描述的方法。4、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面，了解翠鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流資料，引入新課課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家，能夠告訴我你是用什么辦

37、法搜集到的嗎？這種方法不錯(cuò)。為了讓大家認(rèn)識(shí)更多的翠鳥(niǎo)，我也從網(wǎng)上搜集了翠鳥(niǎo)的很多圖片資料，清大家欣賞，（播放課件）看了之后有那些感受？這是我從課外書(shū)中搜集到的文字資料（播放課件），請(qǐng)大家快速瀏覽，請(qǐng)把認(rèn)為重要的內(nèi)容在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言等各種途經(jīng)了解了翠鳥(niǎo)的這么多知識(shí)，今天我們就一塊學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)想不想知道課文是怎樣描寫(xiě)的。二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)讀課文，你能夠坐著讀，能夠站起來(lái)讀，能夠找伙伴一起讀，也能夠請(qǐng)老師和你一起讀,遇到的生字、生詞能夠多讀幾遍。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥(niǎo)？找出你喜歡的段落。（外形、捕魚(yú)、住處）課文從哪些方面介紹了翠鳥(niǎo)？誰(shuí)

38、來(lái)做小老師，幫我檢查一下生字、生詞的讀音。（有請(qǐng)XX同學(xué)，大家歡迎）（播放課件）指名讀、想讀的一塊讀。三、以學(xué)定教自主選擇生字生詞大家學(xué)的這么好，課文我們?cè)趺磳W(xué)呢？是老師和大家一塊學(xué)呢？還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試著你們自己學(xué)呢？我尊重同學(xué)們的選擇，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇喜歡的段落，喜歡學(xué)翠鳥(niǎo)外形的同學(xué)來(lái)一組或二組，喜歡學(xué)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)3組或4組，喜歡4、5段的同學(xué)來(lái)5組、六組，座位不夠能夠到其他組去搬，看哪個(gè)組第一個(gè)做好？四、合作探究為了小組合作學(xué)習(xí)能開(kāi)展的更有效些，老師想提2個(gè)小小的建議，能夠吧？第一，我建議各小組推選出能勝任的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)具體分工，協(xié)調(diào)好本組的學(xué)習(xí)。第二個(gè)小小建議,

39、請(qǐng)大家看屏幕：（播放課件）一會(huì)兒我們交流匯報(bào)大家的學(xué)習(xí)成果。開(kāi)始吧！六、交流匯報(bào)請(qǐng)你們組選去代表拿上你們的涂的翠鳥(niǎo)有順序的介紹介紹？同學(xué)們，請(qǐng)看（韋翔宇）（投影展示）你來(lái)，下面這些同學(xué)都是來(lái)參觀的。！你看，同學(xué)們都坐得這么好，在看你的圖片，他們組涂的怎么樣，介紹的怎么樣呢，你能評(píng)價(jià)一下嗎？你能試著介紹一下嗎？我覺(jué)得你們你們兩個(gè)都很棒，很會(huì)學(xué)習(xí)，能把有順序的觀察和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)。很了不起。你們能有感情的把第一段讀好嗎？讀得真好！我都不敢讀了，哪個(gè)組敢向他們組挑戰(zhàn)？你把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)都放在臉上了，讀得真好！剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的？誰(shuí)來(lái)介紹一下呢？能夠用自己的話(huà)

40、，也能夠用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。想不想親眼看看翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？（播放課件）看完之后你有什么話(huà)想說(shuō)？我把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的重點(diǎn)句子寫(xiě)在大屏幕上了。（播放課件）其中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好課文對(duì)我們理解課文很有幫助！你能借助重點(diǎn)詞句把句子讀好嗎？練讀、指名讀、它讀的怎么樣呢？能評(píng)價(jià)一下嗎？（建議語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速、表情等）別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀，試一試?你能試著讀一讀嗎？聽(tīng)大家讀的這么好，我也禁不住想讀了，能夠給老師一次讀的機(jī)會(huì)嗎？那老師讀的怎么樣呢?誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下呢?你想讀，老師有沒(méi)叫到你的同學(xué)站起來(lái)一齊讀?。◣熒R讀）讀了以后，又有哪些新的體會(huì)？我們知道了翠鳥(niǎo)怎樣捕魚(yú)，那翠鳥(niǎo)的家在哪里呢？我們聽(tīng)一下5組同學(xué)的匯報(bào)。誰(shuí)能模仿老漁翁的語(yǔ)氣讀一讀？學(xué)生練習(xí)讀。師：師生接讀。別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。你們的家在哪里呀!從同學(xué)們的表情，我能夠看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥(niǎo)，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥(niǎo)呢？那么現(xiàn)在我們就來(lái)把身份換一下，現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)了。我來(lái)自聯(lián)合國(guó)，是世界綠色和平組織成員”我們綠色和平組織的成員都是你們鳥(niǎo)類(lèi)的好朋友，我想來(lái)釆訪一下各位翠鳥(niǎo)們，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业牟稍L呢？翠鳥(niǎo)們，你們都很愿意接受我的采訪，那通過(guò)你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥(niǎo)們，你們真是太會(huì)找地方了。