音樂(lè)教師面試

1、教師面試：音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題解答1、你認(rèn)為什么樣的教學(xué)形式能使音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程充滿活力?與唱歌課相比，在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)大大減少。為了達(dá)到“面向全體學(xué)生”的要求， 使更多的學(xué)生積極的參與課堂，我認(rèn)為如下幾種方式能夠讓我的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程充滿活力。第一， 試講過(guò)程中設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲。音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如：聽(tīng)賞跳繩中，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。第二， 結(jié)合生動(dòng)的故事進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如：在欣賞

2、動(dòng)物狂歡節(jié)時(shí)， 我編了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。第三，親身參與音樂(lè)表演。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演, 教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例如：在欣賞鐘表店里，讓孩子們用不同樂(lè)器：三角鐵、 小鈴、 沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、 秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面?？傊?，一堂充滿活力的音樂(lè)欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好

3、習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。2、如何在不違背新課標(biāo)理念的前提下進(jìn)行音樂(lè)“雙基”教學(xué)音樂(lè)學(xué)科新課改的主要目的之一就是改變?cè)瓉?lái)課程中的“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，但如果將課堂的主要精力都放在感受意境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍上，學(xué)生不學(xué)習(xí)必須的基本知識(shí)和技能，也就不能深入音樂(lè)欣賞之中，去體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)“雙基”可以通過(guò)以下第一，選擇適合學(xué)生年齡的音樂(lè)。例如學(xué)習(xí)音階關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合歌曲同樂(lè)器音色時(shí)，可以結(jié)合交響童話彼得與狼。幾種方法提高學(xué)生的興趣：第一，選擇適合學(xué)生年齡的音樂(lè)。例如學(xué)習(xí)音階關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合歌曲同樂(lè)器音色時(shí)，可以結(jié)合交響童話彼得與狼。do re mi ;學(xué)習(xí)不第

4、二，第二，加大學(xué)生參與課堂的程度。通過(guò)任務(wù)教學(xué)的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，保證每一位同學(xué)都能夠在探究過(guò)程中主動(dòng)參與、合作交流。第三， 結(jié)合學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的別看我只是一只羊。從熟悉的事物入手，可以達(dá)到事半功倍的效果。第四，將陌生、難記的音樂(lè)符號(hào)編成順口溜幫助學(xué)生記憶。例如學(xué)習(xí)終止線時(shí)，可以編成：姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖。排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場(chǎng)。“雙基” 是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的必備條件。音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只有具備了最基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，才有可能對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)作品有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。3、高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主。由于學(xué)生合

5、唱基礎(chǔ)普遍薄弱，歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。面對(duì)這一問(wèn)題，你 TOC o 1-5 h z 有什么可行的解決措施與方法?面對(duì)合唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)。具體可以采取如下方法：第一，選歌。可以適當(dāng)?shù)慕档透枨碾y度，選擇一些旋律簡(jiǎn)單的曲目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)第二， 第二，循序漸進(jìn)地練習(xí)。從二聲部的輪唱開(kāi)始練習(xí)，先要求節(jié)奏，再要求強(qiáng)弱，逐漸進(jìn)行到三聲部;第三， 有針對(duì)性地練習(xí)。教師可以編一些簡(jiǎn)單的和聲練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生將和聲練習(xí)的技能遷移到歌曲中;針對(duì)容易跑調(diào)的聲部，可以借助樂(lè)器進(jìn)行教授。如教師彈奏整體的旋律，學(xué)生分別聆聽(tīng)自己的聲部旋律;第四，學(xué)

6、會(huì)聆聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)別人的，唱自己的”，而不只是埋頭唱自己的旋律。4、在音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)中，對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些印象派作品、古曲等不為大眾所知的音樂(lè)，學(xué)生普遍不感興趣，對(duì)此情況你將采取怎樣的措施進(jìn)行教學(xué)?音樂(lè)課中的印象派、古曲等音樂(lè)作品的教學(xué)就像語(yǔ)文中的文言文教學(xué)，即難教，又難學(xué)，還不可缺少，很多教師都為此而感到困惑。如果想要讓這一類課程有良好的教學(xué)效果，音樂(lè)教師應(yīng)該抱著更加積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教授。首先，要注重設(shè)計(jì)精彩、新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)古曲之前，可以放一段甄嬛傳中甄嬛彈琴的片段，感受古琴的音色，學(xué)生看到熱播的電視劇，容易對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。其次， 應(yīng)注重學(xué)習(xí)形式的多樣化。

7、課標(biāo)指出：高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞是為了讓學(xué)生了解音樂(lè)發(fā)展的脈絡(luò)，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，而不是對(duì)每一部作品進(jìn)行深入的分析和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意不要將知識(shí)點(diǎn)講得過(guò)于深?yuàn)W，應(yīng)利用各種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)德彪西的鋼琴曲亞麻色頭發(fā)的少女時(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的莫扎特的土耳其進(jìn)行曲和肖邦的夜曲進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)古典主義、浪漫主義和印象主義音樂(lè)風(fēng)格的不同以及各自的特點(diǎn)。最后，應(yīng)注重音樂(lè)活動(dòng)的豐富性。如在學(xué)習(xí)完陽(yáng)關(guān)三疊后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填入其他自己認(rèn)為合適的詩(shī)詞，并試著唱一下，或者為自己喜歡的古詩(shī)詞創(chuàng)編一首歌曲。5、你所教授的班級(jí)中，有一位學(xué)生覺(jué)得自己的文化課成績(jī)不好，想把藝考作為考大學(xué)

8、的捷 TOC o 1-5 h z 徑。她希望老師能幫她突擊學(xué)習(xí)兩首歌曲，去考音樂(lè)院校。你該怎樣做?我非常不贊同學(xué)生單純是為了上大學(xué)而去報(bào)考音樂(lè)院校。學(xué)生不熱愛(ài)音樂(lè)，即便是考上了，基礎(chǔ)也比較差，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)起來(lái)也很被動(dòng)，畢業(yè)后工作也不好找。如果我的學(xué)生希望我能幫她進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，我不會(huì)立馬答應(yīng)或者拒絕，而是先與她認(rèn)真交談，說(shuō)清走這條路的利弊，并勸告她不要只看到眼前，應(yīng)該為自己的人生目標(biāo)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。然后與她的班主任進(jìn)行溝通，盡量幫助她提高文化課的成績(jī)。當(dāng)她經(jīng)過(guò)深思熟慮后，如果還是要參加藝考，那我一定會(huì)無(wú)條件的幫她指導(dǎo)，幫她選擇合適的歌曲進(jìn)行備考。6、如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣?興趣， 通常是一把打開(kāi)

9、通往知識(shí)大門和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，喚起學(xué) 生對(duì)音樂(lè)的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)之一。 第一， 我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂(lè)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動(dòng)有效的開(kāi)展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)為切入口，以動(dòng)為手段。教師上課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂(lè)作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒。第二， 通過(guò)創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻的去理解歌曲

10、的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。第三， 巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時(shí)除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂(lè)器代替正規(guī)樂(lè)器為歌曲伴奏，有效的調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，共同享受到音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。7、你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些?新的形勢(shì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師提出了更新、更高的要求。我認(rèn)為，作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)

11、道德。每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感;應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感。其次，作為一名音樂(lè)教師，還應(yīng)該具備復(fù)合的音樂(lè)專業(yè)技能。不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)踐也是音樂(lè)教師的任務(wù)之一包括組建管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、 舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等。最后，作為一名音樂(lè)教師，還要有廣博的知識(shí)體系。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話： “歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個(gè)道理。音樂(lè)教師從事的是音樂(lè)教育工作，因此，只有掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，

12、并根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使音樂(lè)教學(xué)科學(xué)化。8、如何選拔參加鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生鼓號(hào)隊(duì)的第一步工作是選人，選人的標(biāo)準(zhǔn)就是以人文本。由于小學(xué)生的音樂(lè)理論不足、音樂(lè)感悟能力低，尤其對(duì)器樂(lè)的旋律、節(jié)奏等了解得很少。所以鼓號(hào)的演奏不是任何人都能干的事，必須具備以下條件才能更適合參加鼓號(hào)隊(duì)：1 、基本要求：勤奮好學(xué)，有良好品質(zhì)，身體健康。2、號(hào)隊(duì)要求：號(hào)隊(duì)隊(duì)員要口形好，嘴唇薄，門牙整齊。因?yàn)樘?hào)是唇振性樂(lè)器，依靠嘴唇的振動(dòng)發(fā)聲，嘴唇薄，振動(dòng)大，號(hào)聲大;門牙整齊，主要避免號(hào)與門牙產(chǎn)生摩擦而使嘴唇受到傷害。3、鼓、镲隊(duì)要求：節(jié)奏感強(qiáng)。隊(duì)員要有一定的節(jié)奏領(lǐng)悟能力。因此選擇鼓、镲隊(duì)員時(shí)用擊掌法等方

13、法測(cè)試學(xué)生節(jié)奏感。更好地、合理地挑選出合適的隊(duì)員。9、如何上好音樂(lè)欣賞課音樂(lè)欣賞教學(xué)是教師組織、利用音樂(lè)材料，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生直接感知音響，記憶音樂(lè)信息， 與舊有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁，引起各種情緒反應(yīng)，獲得豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而受到審美教育的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中可以嘗試著這樣去做：第一，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如：在欣賞二胡獨(dú)奏二泉映月的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用二泉映月的動(dòng)畫(huà)感受氣氛。音畫(huà)結(jié)合，更加深

14、了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。第二，充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。例如：在學(xué)生欣賞亞麻色頭發(fā)的少女這首樂(lè)曲時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開(kāi)心扉，用自己的心去感受音樂(lè)，之后，我要求同學(xué)們各抒己見(jiàn)，給樂(lè)曲起名字。并同時(shí)說(shuō)明自己為什么要起這個(gè)名字。學(xué)生能夠用心去聽(tīng)去想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是難能可貴的，第三，運(yùn)用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)可以以形體表現(xiàn)作為一種“樂(lè)器”，隨著音樂(lè)自由的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作。這就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂(lè)的能動(dòng)性。第四， 用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂(lè)曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過(guò)程

15、當(dāng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。10、音樂(lè)教師在初中合唱教學(xué)中應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些?合唱是一門綜合性的藝術(shù)， 對(duì)學(xué)生的要求較高，訓(xùn)練起來(lái)難度更大，作為初中音樂(lè)教學(xué)中不 可缺少的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂(lè)的興趣，并獲得美的熏陶。特別是讓學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神， 具有更重要的意義。 因此，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用， 也就要求合唱教師具有多方面的素養(yǎng)。首先，合唱教師應(yīng)有高尚的師德，應(yīng)熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生有影響 力和親和力，有耐心和恒心。其次，教師要有較高的專業(yè)水平。包

16、括扎實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)，合唱指揮技能，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的能力?？傊?，中學(xué)教師的合唱水平、合唱意識(shí)、音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、合唱教學(xué)中的能力和素養(yǎng)決定著學(xué)生合唱的整體水平，也影響著學(xué)生未來(lái)在合唱、音樂(lè)甚至更多方面的發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步提高和 加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教師的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，使初中合唱教育成為我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)展示的平臺(tái)，進(jìn)而提高我國(guó)的中學(xué)合唱教育教學(xué)水平。深圳教師結(jié)構(gòu)化面試音樂(lè)高分亮點(diǎn)材料一、學(xué)科認(rèn)識(shí)：1、音樂(lè)作為陶冶心靈的藝術(shù)，有著其他學(xué)科不可替代的作用，正如教學(xué)大綱所說(shuō)， 音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族 的素質(zhì)教育和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。2、小學(xué)音樂(lè)教育

17、是以藝術(shù)手段對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育和審美教育。教師通過(guò)音樂(lè)用藝術(shù)的美、音樂(lè)的美去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生美的感染，從而達(dá)到育人的目的。3、音樂(lè)作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義?！?、音樂(lè)拓展中傳播了中國(guó)民族音樂(lè)的文化，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)從而更直觀的完成教學(xué)任務(wù)，課的效率也大大提高。音樂(lè)課本中，許多作品從不同角度對(duì)祖國(guó)

18、美的自然風(fēng)光、古樸的民族建筑、悠久的歷史文化等方面，作了深刻細(xì)膩的描述而這些美好的景物，絕大部分學(xué)生不曾真正領(lǐng)略過(guò)。因此，在教學(xué)中就可以憑借多媒體電腦強(qiáng)功能，跨越時(shí)間和空間，真切感受、直接體驗(yàn)自然美?？粗鴥?yōu)美的畫(huà)面，傾聽(tīng)著悅耳的歌聲，學(xué)生仿佛身臨其境，營(yíng)造出特殊的課堂氣氛，強(qiáng)烈渲染、烘托出音樂(lè)的魅力。另外網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集教學(xué)資源用于課堂教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)以多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)，以現(xiàn)代化技術(shù)為核心完善課的效率。5、音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教育領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)， 獲得音樂(lè)

19、審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)血紅色呢過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。6、每個(gè)孩子心中都有一顆音樂(lè)的種子，教師的任務(wù)是使它開(kāi)花結(jié)果。7、音樂(lè)課堂要煥發(fā)其獨(dú)有的生命力，就需要教師真誠(chéng)地引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)的世 界。8、在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生共同去聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，在音 樂(lè)中產(chǎn)生共鳴。9、音樂(lè)教育的最終的目標(biāo)和宗旨是培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的人，因此我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的能力，引導(dǎo)學(xué)生辨析何為經(jīng)典而高尚的音樂(lè)，何為低俗而諂媚的音樂(lè)。10、著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。”而這正是音樂(lè)課堂的核心思想。二、新課改（

20、理念）1、教師一定要更新教學(xué)觀念。更新教學(xué)觀念就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式、填鴨式的教育模式,建立一種新的教育理念 以審美為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力 ,面向全體學(xué)生,注重個(gè)體發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,綜合其他學(xué)科,傳承多元文化,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色如何轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色呢?要把原來(lái)課堂上教師教的主體地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)的主體地位 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極的參與教育過(guò)程,這樣才能激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性積極參與課堂,把“要他學(xué) ”變?yōu)?“他要學(xué) ”。3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的必然條件,是學(xué)生綜合素質(zhì)

21、的重要體現(xiàn)。而音樂(lè)活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的主要方面。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有演唱、欣賞、樂(lè)器、樂(lè)理等教學(xué)內(nèi)容,這些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)不存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素。4、綜合其他學(xué)科,傳承多元文化我們必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一門多元文化,它本身就綜合了許多其他學(xué)科的知識(shí)。因此一定要把音樂(lè)作為一門綜合學(xué)科來(lái)認(rèn)識(shí),教師要努力拓展知識(shí)面,為學(xué)生提供多方面的角度來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè),因此音樂(lè)課絕不能只有音樂(lè),而要把它作為一門綜合學(xué)科了解音樂(lè)背后的人文知識(shí)、歷史背景等,培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科間知識(shí)的相互滲透,感受音樂(lè)的巨大魅力和豐富的內(nèi)涵。5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,人才的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)的一

22、體化都需要?jiǎng)?chuàng)造型人才。在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要更新教育觀念,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽探索,讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、情感、想象和個(gè)性來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感知和認(rèn)識(shí),使自己融入音樂(lè)的世界。在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生的個(gè)性化思維和創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我主要通過(guò)生動(dòng)活潑且富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并從中感受美,領(lǐng)悟美,體驗(yàn)美。三、課內(nèi)1、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力實(shí)施課堂教育新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提?！?教師上課的精神直接影響學(xué)生的上課情緒，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，所以在上課時(shí)尤其是前十分鐘，教師一

23、定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，有亮點(diǎn)， 有吸引力諸多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。以興趣愛(ài)好為動(dòng)力實(shí)施課堂教育。2、以現(xiàn)代化技術(shù)為輔助完善課程效率音樂(lè)課上可以廣泛運(yùn)用教學(xué)資源，充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。例如人音版四年級(jí)上冊(cè)民族的節(jié)日快樂(lè)的潑水節(jié)一課時(shí)， 我運(yùn)用兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比教學(xué)， 四一班學(xué)生只是運(yùn)用常規(guī)的俗套教學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，給他們講解一下潑水節(jié)的故事，然后教師進(jìn)行教唱教學(xué)，這種陳舊的教學(xué)方法則難以讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)該曲的歌曲形式和獨(dú)特風(fēng)格。在四二班的教學(xué)中我利用多媒體利用電腦、網(wǎng)絡(luò)來(lái)制作PPT課件，以輔助教學(xué)。播放傣族潑水節(jié)視頻一下子就讓學(xué)生感受到了親臨現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，更

24、能體會(huì)歌曲情感，利用自身學(xué)習(xí)的葫蘆絲演奏讓學(xué)生感受傣族音樂(lè)的特色，最后音樂(lè)拓展中傳播了中國(guó)民族音樂(lè)的文化，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)從而更直觀的完成教學(xué)任務(wù)，課的效率也大大提高。3、生活走入課堂在音樂(lè)課堂上，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在音樂(lè)與生活之間架起一座興趣橋梁。學(xué)生自由發(fā)揮音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作活動(dòng)，是學(xué)生把音樂(lè)與生活聯(lián)系，用肢體語(yǔ)言，音樂(lè)情感表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)欣賞，通過(guò)改編歌詞，通過(guò)舞蹈創(chuàng)編，自備器樂(lè)合作實(shí)現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。四、課外1、以音樂(lè)審美為核心鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生

25、提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自由創(chuàng)造的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。1）在人音版第十二冊(cè)對(duì)山歌什么結(jié)子高又高一課中除了跟學(xué)生講解什么叫對(duì)歌， 對(duì)歌的形式和學(xué)習(xí)歌曲之外，我給學(xué)生足夠的空間去自由組織，小組合作進(jìn)行對(duì)歌訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維想象力，也使學(xué)生對(duì)于對(duì)歌更加了解，也對(duì)歌曲更有興趣，加深音樂(lè)印象，提高創(chuàng)造思維。2）在運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)造音樂(lè)，小雨沙沙學(xué)生自備器樂(lè)用可樂(lè)瓶裝沙當(dāng)做沙錘，有時(shí)為歌曲選配打擊樂(lè)器時(shí)，沒(méi)有硬性指定，而是讓學(xué)生分組，各組選擇合適的樂(lè)器，加以磨合，寫(xiě)出節(jié)奏型，最后合奏。3）在教學(xué)小動(dòng)物走路時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編出很多優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。

26、這首歌的歌詞是這樣的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，靜悄悄”。歌詞具有很濃的生活氣息。2、以舞臺(tái)表演為根基提升音樂(lè)實(shí)踐六一節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，在這個(gè)日子里教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演出，讓孩子們把音樂(lè)課上學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)化到舞臺(tái)，相互合作走出教室，走上舞臺(tái)，以開(kāi)展學(xué)生文藝表演晚會(huì)、讓學(xué)生多參加歌唱比賽為契機(jī)，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，借此推廣各種優(yōu)秀的兒童歌曲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。通過(guò)平時(shí)自己的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)自己編配舞蹈，和音樂(lè)情景劇，合唱曲或是樂(lè)器合奏，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)給自己帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，另外，在音樂(lè)課堂上我

27、們根據(jù)歌曲的需要和音樂(lè)的需要可多加一些音樂(lè)表演，讓學(xué)生提高信心， 敢于音樂(lè)表演，教師還可以舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)，是學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富，讓孩子們覺(jué)得愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)音樂(lè)，充分使學(xué)生們發(fā)揮自己的音樂(lè)潛能，以舞臺(tái)表演為根基提升音樂(lè)實(shí)踐。五、學(xué)科例子1、調(diào)動(dòng)氣氛，散發(fā)音樂(lè)課的“色香味 ”！在給學(xué)生欣賞中國(guó)古代音樂(lè)時(shí)，我去琴行借來(lái)了一把古琴，在課前放置于教室顯眼處。果然， 學(xué)生一進(jìn)入教室就被這一古老的樂(lè)器所吸引，紛紛圍著它討論，還有同學(xué)坐到古琴前模仿古人彈奏。這時(shí)我走向前，向同學(xué)們介紹這把古琴，以及古人在彈奏古琴時(shí)的禮儀。學(xué)生在聽(tīng)后，拿著盆打了一盆水說(shuō)要凈手，儼然是進(jìn)入到了一個(gè)古琴世界。這樣的氣氛，使學(xué)生們忘情

28、地投入在民族樂(lè)器那清麗優(yōu)雅的意境中。有了興趣的驅(qū)使，這節(jié)課學(xué)生們也聽(tīng)得格外認(rèn)真，全然沒(méi)有了浮躁的情緒。直觀導(dǎo)入、啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生興趣、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍2、用心發(fā)現(xiàn)，用好課堂細(xì)節(jié)！欣賞到貴妃醉酒時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生一邊欣賞，一邊在座位上模仿起了梅蘭芳先生表演時(shí)的動(dòng)作，其他的同學(xué)看到后紛紛笑話他，此時(shí)的我卻非常欣賞他的投入。為化解這位男生的尷尬，我特意向他提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：貴妃醉酒中梅蘭芳先生在表演時(shí)，他要表現(xiàn)的是楊貴妃的“醉 ”還是 “貴 ”？這位男生毫不猶豫地回答：貴。于是我又提問(wèn)：梅蘭芳先生從哪里表現(xiàn)出了楊貴妃的“貴 ”呢？這位男生回答：從他表演的小細(xì)節(jié)中，他的眼神，他高高抬起的下巴都顯出貴妃的高傲， 那一轉(zhuǎn)身，無(wú)不表現(xiàn)出楊貴妃在得知唐玄宗失約后的