初中物理競賽教程(基礎篇)第16講比熱容

1、第16講比熱容W 16.1學習提要16.1.1燃料的熱值1 .熱值的概念燃料燃燒時能放出熱量，相同質(zhì)量的不同燃料完全燃燒時放出的熱量不一樣。1千克某種燃料完全燃燒時放出的熱量叫做這種燃料的熱值，用字母 q表示。2 .熱值的定義熱值的定義式為q=Q/m3 .熱值的單位在國際單位制中，熱值的單位是焦/千克（J/Kg）,讀作“焦每千克”。4 6.1.2 比熱容1 .比熱容的概念比熱容簡稱比熱，用字母 c表示，是物質(zhì)的特性之一，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。比 熱容是指單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1C吸收（或者放出）的熱量。2 .比熱容的定義式比熱容的定義式為c = Q/m At3 .比熱容的單

2、位比熱容的單位是一個組合單位，在國際單位制中，比熱容的單位是焦/ （千克.C）,讀作“焦每千克攝氏度”。4 .比熱容的測定比熱容是物質(zhì)的特性之一， 在許多熱學問題上都要用到， 所以測定物質(zhì)的比熱容很重要。 在熱傳遞過程中，如果沒有熱量的損失， 那么低溫物體吸收的熱量應該等于高溫物體放出的 熱量。(1) 實驗原理：熱平衡方程式 Q吸=Q放(2) 實驗方法：實驗室一般采用混合法來測定物質(zhì)的比熱容。(3) 實驗器材：量熱器、天平、溫度計、待測金屬塊、適量的常溫下的水和沸水。(4) 實驗步驟：用天平分別測量小桶、攪動器、適量的常溫下的水、待測金屬塊的質(zhì)量；將金屬塊放入沸水(100C)中加熱一段時間；在

3、量熱器小筒內(nèi)裝入適量的常溫下的水，并用溫度計測出水的溫度ti;將金屬塊從沸水中取出，投入量熱器的小筒內(nèi)，合上蓋子，用攪拌器上下攪 動，直到量熱器中溫度達到穩(wěn)定為止。用溫度計測出混合溫度 t2.(5) 實驗結(jié)果：設量熱器和攪拌器是由比熱容為c的同種物質(zhì)做成，總質(zhì)量為m；適量的常溫下白水質(zhì)量為 m水，比熱容為c水；待測金屬塊的質(zhì)量為 m金，比熱 容為c金。由于量熱器、攪拌器、常溫下的水的初溫均為 ti,待測金屬塊的初溫為t2=100 C, 混合后溫度為t2。由熱平衡方程式 Q吸=Q放?？傻胏m(ti-t2)+c 水 m 水(t2-ti) = c 金 m 金(to-t2)c 金=(cm+c 水 m

4、水)(t2-ti) /m 金(to-t2)16.2 難點釋疑16.2.1 溫度和熱量溫度表示物體的冷熱程度。不論物體處于哪一種狀態(tài)，總有某一個確定的溫度。物體在 熱傳遞過程中溫度會發(fā)生變化，物體從外界吸收熱量， 其溫度一般會上升； 物體向外界放出熱量，其溫度一般會下降。當吸收熱量和放出熱量的過程結(jié)束后，物體的溫度仍然有一個確定的值。熱量是物體在熱傳遞過程中，吸收或放出熱的多少。一個物體有某一個確定的溫度值，并不能說一個物體就具有多少熱量。所以不能說溫度高的物體熱量大，也不能說同一溫度質(zhì)量大的物體熱量大。熱量的多少只有在熱傳遞過程中才具有意義。說的明確一點，熱量只有在物體的溫度發(fā)生變化或內(nèi)能發(fā)生

5、變化時才具有意義。物體的溫度是某一個確定的值，對應于物體處于某一種狀態(tài)。物體吸收（或者放出）的 熱量是某一個確定的值，對應于物體一定的溫度變化（或物態(tài)變化）。在熱傳度過程中，物體吸收熱量，溫度會升高；放出熱量，溫度會降低，它反映了物體的兩個不同的狀態(tài)之間的 一個變化過程。16.2.2 量熱器的使用量熱器是熱學實驗的重要儀器。在測定物質(zhì)的比熱容等實驗中，它能使物體與水之間進行熱交換，又能減少熱量損失。其結(jié)構(gòu)如圖16-1所示，其中A、B為大小兩銅質(zhì)圓筒，C為木架，D為木（或電木）蓋，蓋上有兩個孔，中間較大的一個孔（附軟木塞）插溫度計用， 邊上較小的一個孔插銅質(zhì)攪拌器。在用量熱器測定物質(zhì)（如鉛塊）的

6、比熱容時，應注意：裝入小筒內(nèi)的水要適量，以能浸沒金屬塊為宜；金屬塊從沸水中取出到投入小筒內(nèi)，動作要快，投入后要立即合上蓋子，盡可能減小熱損失， 且投入的金屬塊不得帶有沸水；用攪拌器上下攪動， 使液體的上下溫度迅速均勻；初溫和混合溫度的讀取方法，已在“溫度計的使用”中有過說明；小筒和 攪動器、水、金屬塊的質(zhì)量用天平測量。粗略的測量比熱容時，可忽略小筒和攪動器的吸熱 和放熱，稍精確的測量則不能忽略。16.3 例題解析16.3.1 比熱容概念的形成例1為研究物質(zhì)的某種特性，某同學選取水、煤油兩種物質(zhì)做實驗，表 16-1記錄了實 驗測得的數(shù)據(jù)及設法求得的有關數(shù)據(jù)。請根據(jù)表16-1中所提供的數(shù)據(jù)進行分析

7、：（1） 可初步歸納出的結(jié)論是 ;（2） 為進一步研究物質(zhì)的特性，該同學還應設計和增加表16-1中第7列（空欄）項目的名稱是 ,請在該空欄下的空格中填入適當?shù)?數(shù)據(jù)，并由此可歸納出的結(jié)論是 ,在物理學中如果要用一 個物理量來反應第 7列中概括出物質(zhì)的特性，那么這個物理量的定義為【解析】（1）對表16-1中的數(shù)據(jù)進行仔細分析可知，在這個實驗中，所運用的研究方 法是控制變量法。分析比較第1行與第2行（或第4行與第5行）的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，實驗所控制的變量分別為物質(zhì)的種類和質(zhì)量，研究吸收的熱量跟升高的溫度之間的關系。水或煤油的質(zhì)量相等，當升高的溫度增大到 2倍，它吸收的熱量也增大到 2倍，由此可以得出結(jié)

8、論 1:質(zhì)量相等的 同種物質(zhì)，吸收的熱量跟它升高的溫度成正比。分析比較第2行與第3行(或第5行與第6行)的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，實驗控制的變量分別 是物質(zhì)的種類和升高的溫度， 研究吸收的熱量跟質(zhì)量之間的關系。 水或煤油升高的溫度相同， 當質(zhì)量增大到2倍，它吸收的熱量也增大到 2倍。由此可以得出結(jié)論 2:升到溫度相同的同 種物質(zhì)，吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。分析比較第1行與第4行(或第2行與第5行、第3行與第6行)的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，實 驗所控制的變量分別為質(zhì)量和升高的溫度，研究吸收熱量跟物質(zhì)種類之間的關系。質(zhì)量相同的水或煤油，升高的溫度也相同，然而吸收的熱量不同。由此可以得出結(jié)論3:質(zhì)量相等，升高溫度相同

9、的不同物質(zhì)，吸收的熱量多少跟物質(zhì)的種類有關。(2)再對表16-1中的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)第 1行與第6行的數(shù)據(jù)中，質(zhì)量、升高的溫 度、物質(zhì)的種類都不相同，那么，如何來比較這兩次水和煤油的吸熱本領呢？顯然，可以與 密度、壓強等概念形成過程所采用的方法想類比，選擇一個比較的標準，這個標準為：單位 質(zhì)量、溫度升高1C吸熱的多少。因此，表 16-1中第7列(空欄)項目的名稱是：單位質(zhì) 量、溫度升高1C吸收的熱量。通過計算可知，第7列的數(shù)據(jù)分別是4.2*103J/(Kg . C)、4.2*10 3J /(Kg . C)、4.2*10 3J/( Kg . C)、2.1*103J/(Kg . C)、2.1*1

10、03J/( Kg . C)、2.1*103J/ (Kg . C)。分析這一列數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：對于確定的物質(zhì)來說(如水或煤油)，物質(zhì)吸收的熱量跟它的質(zhì)量、升高的溫度之比是一個確定的值。它跟吸收熱量、質(zhì)量、升高的溫度 均無關，而對于不同物質(zhì)， 這個比值卻是不同的。 在物理學中如果要用一個物理量來反應物 質(zhì)的這種特性(吸熱是本領)，這個物理量的定義應為：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1C 吸收的熱量。16.3.2 用熱量計算公式解題例2有甲乙兩個溫度和質(zhì)量都相同的金屬球，先把甲放入盛有熱水的杯中，熱平衡后 水溫降低了 11C,把甲球取出，再把乙球放入杯中，熱平衡后，水溫又降低了11C,則兩球比熱容的

11、大小關系是()A c甲c乙B c甲二c乙C c甲c乙D無法判斷【解析】同一杯熱水，兩次降低相同的溫度，說明水兩次放出的熱量相同，即甲乙兩球吸收的熱量相同，由于兩球質(zhì)量相等，初溫相同，末溫甲球較高，即t甲At乙，根據(jù)c甲m甲 t甲二c乙m乙At乙，有c甲c乙.故甲球比熱容較小?！敬鸢浮緾16.3.3 用熱平衡方程解題例3 將11c的冷水魚66c的熱水混合成550kg ,36C的溫水，在混合過程中有2.31*10 6J 的熱量損失掉了，問所用冷水和熱水各多少千克？【點撥】當高溫物體和低溫物體放在一起時，高溫物體放熱，低溫物體吸熱，由能量守恒可知 Q吸+ Q損=Q放上式稱為熱平衡方程式，在熱量的計算

12、中有著極其重要的作用?！窘馕觥恳騋吸+ Q ® = Q放，則c水m1*25 C+Q損=c水m2*30 C ,而mi+m2=550kg ,由 以上兩式即可求得：m二290kg, m2=260kg【答案】冷水的質(zhì)量為 290kg,熱水的質(zhì)量為260kg。例4將一勺溫水倒入盛有冷水的量熱器中，這時量熱器中水的溫度升高了5C,再加以勺同樣的溫水，溫度又上升了3C。問：（1）繼續(xù)再加7勺同樣的溫水，則此量熱器中水溫還將上升多少？ （ 2）如果不斷向量熱器內(nèi)加同樣的溫水，量熱器中的溫水最終比開始時升 高多少？（假設量熱器容積比勺的容積大得多且不計熱量損失）【點撥】把再加一勺同樣的溫水，溫度又上升

13、了3c理解為“連加兩勺同樣的水，溫度上升了 8C”【解答】（1）設每勺水的質(zhì)量為 m,溫度為t,冷水的質(zhì)量為 m冷，溫度為t冷。由于不計熱量損失，熱平衡方程Q吸=Q放，可得：C 水 m 冷*5 c =C 水 m （t-t 冷-5 C）C 水 m 冷*8 C =C 水 2m （t-t 冷-8 C）解得：t-t冷二20 C,即溫水與冷水的溫度相差20 C。若繼續(xù)加7勺同樣的溫水，相當于共加了 9勺溫水，則C 水m 冷At= 9m （t-t 冷-At）可得： t=15C,則4 t，=4t-8c=7C（2）不斷向量熱器內(nèi)加同樣的溫水，由于溫水與冷水的溫度差為 20C,則最終量熱器中的水溫度將升高 20

14、 Co【答案】7C, 20C1 .用兩只相同的玻璃杯，裝上質(zhì)量和溫度都相同的水和黃沙，將它們同時放在陽光下曬，經(jīng)過一段時間后，黃沙的溫度比水的溫度高。在這個小實驗中，用兩只相同的透明玻璃杯同時放在陽光下曬相同的時間，是為了使黃沙和水吸收 （忽略水 和黃沙在熱傳遞方面的差異）。從這個實驗可知，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)。由此引入了表示物質(zhì)的這一方面特性的物理量,其符號是 ,單位是，讀作2 .水的比熱容是 4.2X103J/ （kg C）,意義是。在常見 物質(zhì)中，水的比熱容較 （選填“大”或“小”）。3 .物體在熱傳遞過程中吸收的熱量，與物質(zhì)的比熱容、物體的質(zhì)量以及物體 有關。4 .質(zhì)量相等的煤油和水，吸

15、收相等的熱量、溫度升高得多的是煤油，這是因為 。 由此推理，質(zhì)量相等的煤油和水，若升高相等的溫度，煤油吸收的熱量 水 吸收的熱量（選填“大于”、“等于”或“小于”）。5 .把質(zhì)量和溫度都相同的鐵球、鋁球和銅球同時投入沸騰的水中，一段時間后，三球的溫 度變化 （選填“相同”或“不相同”）。其中吸收熱量最多的是 球，吸收熱量最少的是 球。（已知c鋁c鐵c銅）2001年6月8日竣工。綠地中的6 .上海市重大公共綠地建設工程之一的太平橋綠地已于人工湖具有“吸熱”功能，炎夏時它能大大降低周邊地區(qū)的熱島效應。若人工湖湖水的 質(zhì)量為1.0X 107kg,水溫升高2C,則湖水吸收的熱量為 J。（已知c水=4.

16、2 X 103J/ （kg C）7 .表16-2為某同學根據(jù)中央電視臺天氣預報欄目記錄的上海和蘭州兩地某年5月3日到5月5日三天內(nèi)每日氣溫的最高值和最低值。從表 16-2中可以看出 現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是 。*16-111上*H fff 1:- -1i的，目L吧24Z：- -1代9V5川 < 日arc最忌里度11比13t1Sfl t曰 始高畜度I 等.淞一般憾坦度ieL 一 一8 .關于熱量和溫度，下列說法正確的是（）A.物體溫度越高，所含熱量越多B.物體溫度降低，吸收的熱量越少C.物體的質(zhì)量越大，放出的熱量越多D.以上說法都不對9 .質(zhì)量、溫度都相同的兩塊不同金屬，吸收相同的熱

17、量后（）A.兩金屬塊溫度相等B.比熱容較大的金屬塊溫度高C.比熱容較小的金屬塊溫度高D.無法比較兩金屬塊溫度的高低10 .汽車發(fā)動機用水作冷卻劑是因為（）A.水的密度大B.水沒有腐蝕作用C.取水方便D.水的比熱容大11 .下列說法中，能反映物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類有關的是（）A.相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同溫度，放出的熱量不同B.相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同溫度，放出的熱量一般不同C.不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同溫度，放出的熱量不同D.以上說法都可以12.由吸熱公式得到 c=Q/mA t,那么物質(zhì)的比熱容跟（）A.物體吸收的熱量 Q成正比B.物體的質(zhì)量成反比C.物體溫度變化 t成反比D.物體

18、吸收熱量Q、質(zhì)量m以及溫度變化 t均無關13.甲、乙兩杯質(zhì)量相同、溫度分別是60 c和50 c的水，若降低相同的溫度，比較它們放出的熱量，則（）A.甲多B.乙多C. 一樣多D.無法比較14 .在下列各物理量中，表示物質(zhì)特性的是（）A.熱量B.比熱容C.溫度D.質(zhì)量15 .質(zhì)量和初溫度都相同的一塊鋁和一杯水，它們吸收相等熱量之后，把鋁塊投入水中，那么（）A.熱量由水傳給鋁塊B.熱量由鋁塊傳給水C.水和鋁塊之間沒有熱傳遞D.條件不足，無法判斷16 .將一壺水從室溫燒開，需吸收熱量約為（）A. 8X102JB. 8X103JC. 8X104JD. 8X105J17 .兩個質(zhì)量不同的金屬快，放出相同熱

19、量，降低了相同溫度，那么（）A.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容大B.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容小C.兩金屬的比熱容相同D.兩金屬的比熱容大小無法確定18 .物理學中引入比熱容，是為了比較（）A.不同質(zhì)量的相同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量不同B.不同質(zhì)量的相同物質(zhì)，吸收相同熱量，升高溫度不同C.相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同溫度，吸收熱量不同D.以上說法都不對19 .鐵的比熱容大于銅的比熱容，質(zhì)量相等的鐵塊和銅塊吸收了相等的熱量，那么（）A.鐵塊的溫度升高得多B.銅塊的溫度升高得多C.鐵塊和銅塊升高相同的溫度D.由于初溫度未知，所以不能判斷20.甲、乙兩塊質(zhì)量相同的不同金屬，在沸水里加熱一段時間。先取出甲投

20、入一杯冷水里， 當達到熱平衡后，水溫又升高20C。再取出甲，立即將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達到熱平衡，水溫又升高20 Co若不計熱的損失，則可判斷()A.甲的比熱容比乙大B.甲的比熱容比乙小C.甲的比熱容跟乙相等D.無法確定比熱容的大小21 .冷水的溫度為tl,熱水的溫度為t2,現(xiàn)要把冷水和熱水混合為t3的溫水，若不計熱量損失，冷水和熱水的質(zhì)量比應為()A. (t2 tl) /tlB. t t312)/ ( t3 tl)C. (t213)/aTl)D. t3/ (t2 tl)22 .把加熱到100c的某鐵塊投入 m克20c的水中，混合溫度為40 C；把加熱到100c的該 鐵塊投入m2克

21、20c的水中，混合溫度為 60C；如果把同樣加熱到 100c的該鐵塊投入(m+m2)克20c的水中，混合溫度為()A. 50 CB. 48 cC. 36 CD. 32 C23 .在質(zhì)量是0.5kg的鋁壺里裝了 2kg的水，把這壺水從 20c加熱到100C,求：（1）水吸 收的熱量c 水=4.2X 103J/ （kg . C） ； （2）鋁壺吸收的熱量c 鋁=0.9X 103J/（kg C）。B卷1 .質(zhì)量為m的物體，溫度從to降低到t,放出的熱量為 Q,則該物體的比熱容為 ; 當物體放出熱量為 3Q時，該物體的比熱容為 。2 .質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)吸收熱量之比為3:4,升高溫度之比4:3,

22、那么它們的比熱容之比c甲：c乙=。3 .銅的比熱容是鉛的比熱容的3倍，質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，如果吸收相等的熱量，銅塊升高了 15C,則鉛塊升高了 。4 . 質(zhì)量為mi的熱水和質(zhì)量為 m2的冷水混合，已知熱水的初溫是3t,冷水初溫為t,混合后水溫為2t,則熱水和冷水的質(zhì)量之比是 。5 .現(xiàn)將質(zhì)量相等、初溫相同的銅球、鐵球、鋁球投入質(zhì)量相等、溫度為80c的三杯熱水中， 過一段時間后（假設無熱損失），溫度最低的是投入 球的那杯水。（已知c鋁c鐵c 銅）。6 .同種材料組成的兩個物體在下列情況下，放出的熱量相等的是（）A.初溫和末溫都相等B.初溫不等，降低的溫度相等C.質(zhì)量相等，降低的溫度相等D.質(zhì)量

23、相等，初溫不等，末溫相等7.質(zhì)量相等、初溫相同的鐵塊和銅塊，（1）吸收相等的熱量后再相互接觸，那么（）（2）若它們放出相等的熱量后的再相互接觸，那么（）A.熱從銅塊傳到鐵塊B.溫度從銅塊傳到鐵塊C.熱從鐵塊傳到銅塊D.不發(fā)生熱傳遞8 . 一大杯熱水的溫度為 ti, 一小杯冷水的溫度為 t2,混合后的溫度為t,則()A. t= (ti+t2)/2B. t< (ti+t2)/2C. t= (ti12)/2D. t> (ti+t2)/29 .在標準大氣壓下，1kg20c的水吸收4.2X 105J的熱量后，可能的溫度是()A. 80 CB. 100 cC. 120 cD. 130 c10

24、.甲、乙兩個物體，初溫相同，甲的比熱容大，乙的質(zhì)量小，把它們同時放入同一個冰箱內(nèi)冷卻，經(jīng)過一段時間()A.甲放出的熱量多B.乙放出的熱量多C.甲、乙兩物體放出的熱量一樣多D.以上情況都有可能11 .甲、乙兩球，吸收相同熱量后，甲球可把熱量傳給乙球， 不可能發(fā)生的情況是()A.甲球質(zhì)量較大，初溫較低B.甲球質(zhì)量較大，初溫較高C.甲球質(zhì)量較小，初溫較高D.甲球質(zhì)量較小，初溫較低12 .等質(zhì)量的兩種物質(zhì)，吸收或放出相同的熱量，則比熱容較大的物質(zhì),A.末溫一定（WjB.末溫一定低C.溫度變化可能較大D.溫度變化一定較小13 . 5 c的冷水和熱水混合后，得到 30 c的溫水，若不計熱損失，可以判斷（）

25、A.混合前熱水的熱量不一定比冷水的熱量多B.混合前熱水的熱量一定比冷水的熱量多C.熱水的質(zhì)量不一定比冷水的質(zhì)量多D.熱水的質(zhì)量一定比冷水的質(zhì)量少14 .鐵的比熱容約為酒精比熱容的1/5,取鐵塊質(zhì)量為酒精質(zhì)量的5倍，并使它們吸收相同的熱量后，再把鐵塊放入酒精中，此后（）A.熱從鐵塊傳向酒精B.熱從酒精傳向鐵塊C.鐵和酒精之間不發(fā)生熱傳遞D.以上說法都有可能15 .甲、乙兩物體的質(zhì)量、溫度都相同，比熱容 c甲c乙，當兩物體放出相等的熱量后放在一 起，（）A.熱量從甲傳到乙B.熱量從乙傳到甲C.不發(fā)生熱傳遞D.上述情況都有可能16 .質(zhì)量相同的一塊鋁和一杯水，它們吸收了相等的熱量后，把鋁塊投入水中，

26、那么（）A.熱量由水傳給鋁塊14B.熱量由鋁塊傳給水C.水和鋁之間不發(fā)生熱傳遞D.條件不足，無法判斷17 .初溫相同的a、b兩球，它們的質(zhì)量和比熱容分別為ma、Ca、mb、Cb,吸收相等熱量后,a球可把熱量傳給b球，則下列情況中不可能的是（A. ma>mb, Ca<CbB. ma<mb, Ca>CbC. ma<mb, Ca<CbD. ma>mb, Ca>Cb18 .甲、乙兩物體質(zhì)量相同，溫度相同，把甲放入一杯熱水中，平衡后，水溫降低了tc；把甲拿出，設水量沒有損失，也沒有熱量損失，再把乙投入水中，平衡后，水溫降低了 t C ,則（）A.甲的比熱容

27、大B.乙的比熱容大C.甲、乙比熱容一樣大D.無法判斷19 .把質(zhì)量為m、溫度為t的銅塊放入一杯質(zhì)量為1kg、溫度為0c的水中，水的溫度升高到t/5 ,若把質(zhì)量為2G溫度為t的銅塊投入質(zhì)量為1kg、溫度為0c的水中（不考慮散熱 和容器吸收的熱）達到熱平衡時，可使水的溫度（）A.升高t/3B.升高2t/3C.升高2t/5D.升高t/520 .現(xiàn)有甲、乙、丙三種初溫相同的液體，其中甲、乙為質(zhì)量相等的不同液體，乙、丙為質(zhì)量不等的同種液體?；?n.中若對這三種物體分別加熱，則根據(jù)它們吸收的熱量和升高的溫度，在溫度-熱量圖像上分別畫出對應的甲、乙、丙三點，如圖 16-2所示，則甲的比熱容和質(zhì)量跟丙的比熱容

28、和質(zhì) 量相比，應是()A.丙的比熱容比甲的比熱容大B.丙的比熱容比甲的比熱容小C.丙的質(zhì)量比甲的質(zhì)量大D.丙的質(zhì)量比甲的質(zhì)量小21 .質(zhì)量為mi的銅質(zhì)量熱器盛著質(zhì)量為m2的水，它們的共同溫度為 to,現(xiàn)將一塊質(zhì)量為m3、溫度為t (t<to)的鐵塊放入量熱器水中，設銅、水、鐵的比熱容分別為Ci、C2、C3,求最后溫度ti O22 .溫度不同的兩個物體相互接觸后將發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，當兩物體達到熱平衡狀態(tài)時，它們 的溫度相同。若不計熱量的損失，高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收的熱量?，F(xiàn) 有三種不同的液體 A、B、C,它們的初溫分別為 15C、25C、35 Co當A和B液體混合 并達到平衡狀態(tài)，其平衡溫度為21 C；當B和C液體混合并達到平衡狀態(tài)時，其平衡溫度為32Co求A和C液體混合到到平衡時的平衡溫度。23 .質(zhì)量相等的A和B兩固體，它們的初溫均為20C。把A和B同時放入盛有沸