高中化學教師個人工作總結(jié)

1、 高中化學教師個人工作總結(jié)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于高中化學教師個人工作總結(jié)范文的文檔，希望對你能有幫 助。高中化學教師個人工作總結(jié)范文一時光如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，六月份匆匆而過。我將對六月份我個人工作情況做 下總結(jié)。到了宇晉三中各方面工作都安排好以后，教務(wù)處主任給我們安排了指導老 師，讓我們在指導老師的帶領(lǐng)下直接教一個班。我心里好緊張，幸好指導老師給 我吃了定心丸，指導老師讓我先聽課。在她的指導下我逐漸走上講臺，開始正式 上課。在指導老師的幫助和指導以及我的不懈努力下，我的課堂教學技能有了很 大的提高。主要體現(xiàn)在課前準備技能、課堂導入技能、課堂反應(yīng)技能、講授技能、 觀察與傾聽的技能等的提高。課前

2、準備是教師更好地發(fā)揮主導作用，學生更好地體現(xiàn)主體地位的必備 環(huán)節(jié)。首先教師在課前要做好充分的準備，落實有效教學框架，為課堂奠定一個 堅實的基礎(chǔ)。其次化學是一門實驗科學，很多物質(zhì)的性質(zhì)學習需要在課堂上通過 實驗來完成，山實驗這一直觀行為引導學生發(fā)掘知識，加深對知識的印象，比對 平鋪直敘的講授，效果要好得多。最后，知識來源于生活，最終歸于生活。好的 化學教學課堂，不單單在課堂這一小的范圍內(nèi)得到知識，更要聯(lián)系實際，把知識 應(yīng)用到生活中去，讓知識、社會生活得到深刻共鳴。所以要充分地備教材、備學 生。我的課堂導入技能也有了一定程度地提高。課堂導入的方法是多種多樣 的，對于不同知識水平的學生，不同的教學內(nèi)

3、容，應(yīng)采用不同的方法。我嘗試了 多種導入方法:”溫故知新式”導入利用教具直觀導入;生活事例導入;利用設(shè)疑導入。 例如復(fù)習電解池時，我向?qū)W生展示一款精美的手機，“手機是現(xiàn)代生活中必不可 少的通迅工具，大家看我手里這款手機，銀白色的金屬機身，一看就很有質(zhì)感， 有一種典雅高貴的品質(zhì)。那么大家可知道，這么有質(zhì)感的機身是怎么制造出來的 呢?通過本節(jié)內(nèi)容的學習，你將得到答案。.手機，現(xiàn)在的學生們幾乎人手一部， 是學生熟悉的物品，但是學生并不了解手機的金屬外殼是通過電鍍制造出來。通 過展示手機，簡單明了，一下子就能吸引住學生，激發(fā)同學思考，從而很自然的 過渡到電解池內(nèi)容的學習。好的課堂導入，能夠使學生以飽滿

4、的熱情積極投入到 教學活動中來，為提高課堂教學的效益打下堅實的基礎(chǔ)。課堂反應(yīng)技能?；瘜W課堂教學系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，無論如何精心備課， 總免不了出現(xiàn)意外，如學生回答的意外，課堂突發(fā)事件等。在復(fù)習原電池這部分 內(nèi)容時.，在很多的輔導資料中都提到了這么一個結(jié)論：有兩種活潑性不同的金 屬（或金屬與石墨）作電極，其中相對活潑的金屬為負極，相對不活潑的金屬或石 墨為正極。正負極相互連接，同時浸入電解質(zhì)溶液，形成閉合回路。氧化還 原反應(yīng)能自發(fā)進行。當我在課堂上講解這一構(gòu)成條件時，突然有位同學提出這樣 一個問題，老師，氫氧燃料電池的正負極就是一樣的，而且，氫氣和氧氣沒有條 件不能反應(yīng)，為什么它可以構(gòu)成原電池。

5、我一下子愣了，我如何回答比較好呢， 首先我們所講的原電池的構(gòu)成條件是有適用范圍的，你剛才提到的燃料電池的工 作原理于我們所總結(jié)的原電池的工作原理都是氧化還原反應(yīng)，兩極之間存在電勢 差，但是構(gòu)造是不一樣的，具體內(nèi)容不要求，你有興趣的話課后咱們來解決好嗎。講授技能，講授是課堂教學最主要的教學方式，講授技能是最基本的教 學技能之一。提高課堂講授技能是非常必要的。課堂講授簡潔高效。通過講授向 學生傳授新知識，能夠在較短的時間里向?qū)W生傳授較多的知識，具有時間少、容 量大、效率高的特點。講授不受條件設(shè)備的限制，省時省力，簡便易行，能保證 教學時間的經(jīng)濟有效。講授有利于系統(tǒng)的傳授知識，適宜解釋多數(shù)學生面臨的

6、疑 難問題。在課堂上我努力變抽象為具體，使深奧的知識通俗易懂。觀察與傾聽的技能也是非常重要的。在課堂上教師不僅要做一個頭腦清 晰的講授者，還要做一個反應(yīng)敏捷的傾聽者和觀察者。課上要隨時觀察學生學習 行為、學生使用物品及桌上擺放物品等。師的耐心傾聽是與學生溝通的關(guān)鍵。傾 聽可以使教師領(lǐng)會到學生的需要，發(fā)現(xiàn)問題的所在，挖掘?qū)W生的潛能也可以使學 生感到被接納，體會到自我的存在。傾聽學生，重視學生的內(nèi)心世界，讓學生表 達自己的意見，可以消除學生對教師的心理緊張狀態(tài)，增加師生之間的認同感。 我讓學生們堅持寫周記，可以寫自己的想法、對班里的建議和意見等。當然，我 會對他們寫的東西保密。高中化學教師個人工作

7、總結(jié)范文二光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更 好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。一、積極主動靠興趣俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開 發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課 的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的 知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學 實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教 師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的 教學能吸引學生的注意力，學生對所

8、學的知識乂能弄明白，他們對學習才有興趣, 課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào) 動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。 講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知 識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我 們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感 覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好 化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師 要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行

9、上覺得你詼諧幽 默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生 關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色 彩讓學生領(lǐng)悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會，化學與 環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學習化學的積極性。二、慎終追遠重基礎(chǔ)俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他 們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學生 掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情 況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基

10、 礎(chǔ)知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學生的學習能力不 同，學習基礎(chǔ)不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此 針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。三、能力提高重過程俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化 學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時 間，按一條線元素符號離子符號結(jié)構(gòu)示意圖一一電子式結(jié)構(gòu)式化學方程 式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分 的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還一降得還氧的口訣，而不能直接 告訴口訣。對于勒沙特

11、列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學生體會平 衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng) 過多次不失時機的反復(fù)感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力 自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕 視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學習的過程，讓學生掌握學習化 學的基本學科思維方法。四、化學真知重實驗俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化 學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。 在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗 現(xiàn)象，并能

12、設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象 探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增 強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學 這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng), 形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。事實上，不 管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析 實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勒動手多思考, 善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，增強化學學 科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學實驗的 科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提 同學生的實驗?zāi)芰ΑＮ?、考好成績重?fù)習孔子日：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習工作的好壞，是直接影 響通考的成績，所以期末復(fù)習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階 段，我們要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、