體育課高效課堂教學(xué)

1、體育課高效課堂教學(xué)小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考新課標(biāo)的頒布,讓我們教師明確認(rèn)識到教學(xué)要以學(xué)生為本。因此,各學(xué)科的教改可謂轟轟烈烈,卓有成效。那么,體育課應(yīng)如何貫徹 “以學(xué)生為本”的教學(xué)理念 ,達(dá)到真正理想化的高效課堂呢?我覺得,體育課的教學(xué)過程固然重要,但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變, 我們教師在教學(xué)設(shè)計中,要想學(xué)生所想,積極營造教學(xué)過程中的民主氣氛,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,讓學(xué)生通過教學(xué)情景體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂趣,通過比賽磨煉自己的意志,通過教師及時到位的評價促進(jìn)潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參加”。對于如何切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個方面來闡述。一教

2、材教學(xué)有所創(chuàng)新根據(jù)教材, 選擇各種趣味性的游戲, 以激發(fā)學(xué)生的興趣, 調(diào)動積極性, 對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。如在教小學(xué)四年級學(xué)生各種長跑教材時, 我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí), 學(xué)生一聽長跑就煩, 便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。如,用幾個醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢? 使六個點(diǎn)連成長方形, 把學(xué)生分成四個組, 分別站在六個點(diǎn)上,要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 按要求在跑步過程中, 根據(jù)學(xué)生的思維,把自己跑過的幾個點(diǎn)連成各種圖形, 讓大家自己考慮, 然后分小組討論, 暢所欲

3、言,并給一定的自主時間進(jìn)行自我檢查, 使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考, 他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中, 學(xué)生不知不覺中加強(qiáng)了難度, 增強(qiáng)了學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性, 也增強(qiáng)了師生之間, 生生之間的情感交流。這時, 教師不再單單是教的人, 而是學(xué)生的朋友, 是課堂教學(xué)的參與者。通過這樣教學(xué)活動, 學(xué)生置身于教學(xué)之中, 不僅超額完成了教學(xué)任務(wù), 更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維, 完善知識的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評時我問學(xué)生: “你們知道今天跑了多遠(yuǎn)嗎? 請你們回家以后算一算, 如果有興趣的話, 再求出自己所跑的距離?！边@樣真正做到了學(xué)中有玩, 玩中有學(xué), 讓學(xué)生感到其

4、樂無窮。二 改革課的層次一直以來我們的課堂體育教學(xué)用的是一種四段式的教學(xué)程序, 即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。后來又改成了三段式教學(xué)程序, 即開始與準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分, 這些簡單的變化實(shí)際上就是換湯不換藥, 讓我們用換位思考一下, 當(dāng)整天呆在教室的學(xué)生來到室外活動的時候, 他們是想放松放松大腦和四肢, 還是想一來到操場就面嚴(yán)肅的老師, 還有那些枯燥的、公式化的教學(xué)形式呢? 更何況是活潑可愛的小學(xué)生。我在這里采用的方法是靈活多樣, 富有趣味性的教學(xué)形式, 只有這樣學(xué)生才能感到體育活動無限快樂。下面介紹幾種做法: 游戲法: 引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生活潑好動, 興趣廣

5、泛, 采用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學(xué), 有利完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如, 在課剛開始集中時, 這時學(xué)生注意力分散, 通過趣味游戲練習(xí), 可使學(xué)生的注意力在很短時間內(nèi)集中過來, 在準(zhǔn)備部分, 通過安排各種小游戲練習(xí), 不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使身體的各個部位逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。 “興趣教學(xué)”法: 運(yùn)用興趣教學(xué)法, 采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教, 有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣, 使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮, 提高教學(xué)效果。比如, 通過選擇多種多要關(guān)的趣味練習(xí), 直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設(shè)計, 不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個人、小組, 甚至師生之

6、間相結(jié)合的練習(xí)方法, 并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣, 喚醒情緒, 調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。 采用“玩”法隊形教學(xué): 接近孩子們“玩”的隊形, 來集中他們的注意力, 提高興奮性, 小學(xué)生過多的集合、站隊, 會較低他們的興奮性和注意力分散。因此, 在需要集體講解示范時, 不一定每次都要求集合站隊或嚴(yán)格的隊形, 相反, 可以讓學(xué)生象平時“玩”一樣很自然地圍擾在老師的周圍, 安靜地聽老師作必要的講解, 示范和安排。這樣就完全改變了過去那種集合站隊單調(diào)組織形式,使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié), 注意力得到吸引, 而且又可以減少不必要的因集合而浪費(fèi)的時間。三 結(jié)合學(xué)生智力的發(fā)

7、展如何發(fā)展學(xué)生的智力, 是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問題。如: 根據(jù)兒童愛模仿的特點(diǎn), 進(jìn)行仿生, 仿物練習(xí), 以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。利用課中學(xué)生正在使用的器械, 進(jìn)行拆裝比賽, 來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在游戲中增加些器具進(jìn)行分類比賽, 培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識別能力。采用教師先示范, 接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí), 并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動作的最后方法, 然后, 再通過問答啟發(fā), 讓學(xué)生根據(jù)自己完成動作的體會, 說出動作要領(lǐng), 培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。四 合理安排音樂、舞蹈, 以利于體育與美育的結(jié)合在體育課中適當(dāng)穿插一些舞蹈, 配以優(yōu)美的音樂, 不僅能

8、引起學(xué)生的興奮, 振作精神, 活躍課堂氣氛, 提高練習(xí)效果, 還有利于穩(wěn)定情緒, 消除疲勞, 恢復(fù)體力, 同時在優(yōu)美的樂曲中進(jìn)行活動, 邊歌邊舞, 有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感, 以及完成動作的協(xié)調(diào)性, 使學(xué)生受到健康美, 形態(tài)美的教育, 得到各種美的感染和享受, 進(jìn)而使“美育寓于體育之中”有利于美育和體育的相結(jié)合。我記得曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說過：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受或被動地學(xué)習(xí), 任何方法都是壞的, 如果能激發(fā)學(xué)生的主動性, 任何方法都是好的。”雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不得這位教育家的名字，但是通過自己的教學(xué)實(shí)踐,我深刻的認(rèn)識到這句話真的很有道理，用在課堂教學(xué)的實(shí)施中，也發(fā)現(xiàn)孩子們上體育課的興趣濃了, 對體育課中的教材也不感到單調(diào)了，孩子們