四年級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)

1、Word 四年級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié) 總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文個人優(yōu)秀工作總結(jié)，盼望大家能夠喜愛! 四班級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)篇1 一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老老師的關(guān)心下，在各科任課老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，完成了我的教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、基本狀況： 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，大部分同學(xué)成果不穩(wěn)定，其中有部分同學(xué)成果

2、較差。 二、教學(xué)目標(biāo)及完成狀況 第一，最基本的識字認(rèn)字方面。 通過三班級一年的自學(xué)識字的培育，同學(xué)已經(jīng)能夠自立完成識字的任務(wù)。 其次，引導(dǎo)同學(xué)培育預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。 教會同學(xué)對于現(xiàn)在的課文，不僅要學(xué)會課文中的字詞，還要在預(yù)習(xí)時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習(xí)課文時沒有看懂的地方，上課時重點聽自己不明白的地方。假如有力量，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點，許多同學(xué)也可以做到。 第三，培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為

3、此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感

4、悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施 1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書，請教有閱歷的老師，完善課堂和教學(xué)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)改進(jìn)個別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)的過程中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。 四班級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)篇2 這個學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級131班語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、德 品德：

5、喜愛祖國，喜愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與老師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)力量。 師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處要求自己，留意老師形象，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。 二、能 本學(xué)期，本人能夠仔細(xì)備寫每一篇教案，能夠樂觀參與學(xué)校的教學(xué)活動，能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了

6、解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確 把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂;在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班始終推行分層次布置作業(yè)，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;本人深知聽課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長。 三、勤 工作要勤，勤能生效。我每天堅持在

7、學(xué)校仔細(xì)工作，從不遲到早退。我深知自己在許多方面還有許多的不足和不解，我仔細(xì)做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。 四、績 考試是對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢測。我們班的這次語文考試的成果還是比較抱負(fù)，總分5588。5分，均分82。18分。從本張試卷的答題狀況不難看出，同學(xué)把握較好的是基礎(chǔ)積累與運用這部分，考查同學(xué)死記硬背的學(xué)問，敏捷性較小，答案唯一，同學(xué)答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。把握得較好，可見，同學(xué)積累課內(nèi)學(xué)問，積累語言的狀況還是較為可喜的。寫作這方面也有很大進(jìn)步，語句通順

8、了，結(jié)構(gòu)較完整了。另外，班級的整體卷面書寫狀況有很大改善，干凈、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。 以上，是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了很多。 四班級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(3)班班主任及語文教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫忙下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與總結(jié)： 一、教育教學(xué)情景 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確 把握難重點，難點。并注意參閱各種

9、雜志，制定貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。課后仔細(xì)反思，不斷提升自身素養(yǎng)。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合本領(lǐng)的培育，注意課堂問題的有效性、實效性，在教學(xué)中注意提高同學(xué)的思維本領(lǐng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自我的教學(xué)模式，并進(jìn)取參加學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。 5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 二、班主任工作情景 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年(3)班

10、的班主任，一學(xué)期的工作使我熟悉到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個同學(xué)的思想狀況，全面了解同學(xué)情景。我平常非常注意與同學(xué)的溝通，經(jīng)過與同學(xué)談心，與家長常常溝通溝通等各種手段，排解同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。 良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順當(dāng)開展的前提條件，假如一個班級的風(fēng)氣好，同學(xué)的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地協(xié)作老師，那么老師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級的風(fēng)氣差，同學(xué)紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起愛好。那么

11、，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。 (一)、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證 班級工作非常瑣碎，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實際情景，細(xì)致全面地開展各項工作，防止同學(xué)有“空子鉆”。例如：要做好同學(xué)的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。 (二)、同學(xué)自主管理是建立良好班風(fēng)的手段 俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必需充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的作用。由于眾所周知，班領(lǐng)導(dǎo)是一個班團(tuán)體的火車頭是班團(tuán)體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管

12、理的好壞，往往與班領(lǐng)導(dǎo)力氣強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班領(lǐng)導(dǎo)，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。 (三)、樹立榜樣，融入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ) 同學(xué)的比較、仿照本領(lǐng)是很強(qiáng)的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，同學(xué)都會比較，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力氣是無窮的。所以作為班級管理者要留意在同學(xué)心目中的形象，留意自我的言行舉止對同學(xué)的潛移默化的影響。如：要求同學(xué)早到校，自我必需比同學(xué)早到，要求同學(xué)要做好早操，自我先學(xué)會、并做好。由于在班級管理中老師和同學(xué)的關(guān)系是

13、“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡，在實際管理中留意融入情感，平常關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，和同學(xué)和諧相處，和他們談人生，談幻想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。 所以有正確的管理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)，到達(dá)教育的最終目的。班級的工作就能順當(dāng)完成。 以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予指正，我必需再接再厲，努力工作。 四班級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)篇4 在不知不覺中已度過了一學(xué)期，初為語文老師，摸著石頭過河，一點一滴地積累閱歷，到現(xiàn)在感受頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，最終明白了什么叫做嘔心瀝血?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下

14、： 一、 課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期剛開頭懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不依據(jù)實際狀況來進(jìn)行。后來漸漸結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，一點點地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 二、 通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)四班級是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所

15、在。由于我是半途接手班級，同學(xué)狀況比較簡單，所以我打算用強(qiáng)制性的規(guī)定來規(guī)范同學(xué)。對什么可以做，什么不行以做都明文規(guī)定。 在早讀階段，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 (二)四班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。我鼓舞他們多去圖書館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，間或會說一些名句，藉此激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫

16、字力量。四班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我除了注意培育優(yōu)生的特長，還特殊留意差生的輔導(dǎo)，在班中成立互助小組，以優(yōu)生來帶動差生來學(xué)習(xí)。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。 由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)

17、在習(xí)慣方面存在著的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。 總之，本學(xué)期以來，我努力要求自己，吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 四班級語文個人優(yōu)秀工作總結(jié)篇5 光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有

18、的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學(xué)問更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名班級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需專心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切樂觀因素才會較好地引領(lǐng)全班級向更快、更好的方向進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、 在晨讀、午練中提高讀寫力量 “晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為同學(xué)生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)晨讀。 1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會仔細(xì)組織，樂觀對待。首先時間上保證，7:30準(zhǔn)時開頭。其次內(nèi)容上有選擇，花

19、開的聲音、日有所誦、拼音報、同步閱讀都是孩子們喜聞樂見的。日有所誦一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?；ㄩ_的聲音來自于身邊的同學(xué)，可仿照性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作力量。每期拼音報，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀力量和寫作力量。 2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將 “晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀

20、的時間，保證晨讀的質(zhì)量。 3.養(yǎng)力量。一個月評比一次語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位 小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。 (二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽視，似乎寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中