2022年七年級地理上冊第二章第一節(jié)教案

1、其次章第一節(jié)熟悉地球教案思路 新課程改革的特點(diǎn)之一是培育同學(xué)以自主學(xué)習(xí)、合作溝通、共同探究為基礎(chǔ)的“ 探究 式” 學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式；因此,本節(jié)課程設(shè)計特殊注 意同學(xué)主動參加、積極摸索,抓住同學(xué)對地球和地球儀的奇怪心理,讓其在自覺的“ 動 手” 和“ 動口” 過程中把握學(xué)問要點(diǎn),在“ 發(fā)覺” 中獲得地理愛好從而不斷地主動學(xué)習(xí)；教案目標(biāo) 1使同學(xué)明白地球的外形及大??；熟悉地球儀,并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線 和赤道；明白經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；把握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法；2通過同學(xué)明白人類探究地球外形的艱巨歷程,培育同學(xué)的科學(xué)思維才能及培育勇 于探究、深化鉆

2、研的精神,形成正確的辯證唯物主義世界觀；教案重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：地球的外形熟悉及用數(shù)據(jù)表示地球的大??；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)；難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置；教案預(yù)備 教案幫助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等 教案課時 3 課時 教案過程設(shè)計 第一課時 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 老師敘述：同學(xué)們,我們生活在地球上,許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地 球是什么樣的？地球有多大？人們怎么熟悉這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問 題,共同去探究地球；板書：第一節(jié) 地球和地球儀老師提問：同學(xué)們,你們知道地球是什么外形的嗎？同學(xué)回答：圓形、

3、橢圓形 1 / 4 老師補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體,怎么知道的呢？我們居住在地球 上,無法看到地球的整風(fēng)光貌,在古代,人們對地球的外形和大小是一個難解之謎；一、熟悉地球的外形和大小同學(xué)活動：將同學(xué)分為四大組,每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代）,結(jié)合課本,先爭論兩分鐘,然后各組派1 2 名代表說出那一時期人們對地球外形的熟悉；老師活動：分好四個組,將課本上四幅圖用多媒體或掛圖依據(jù)次序展現(xiàn)出來,同學(xué)討 論完后,請各組代表上臺邊指示圖片邊敘述；圖 1：“ 天圓如張蓋,地方如棋局”圖 2：“ 天如斗笠,地如覆盤”圖 3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖 4：地球衛(wèi)星照片同學(xué)分小組爭論并派代表

4、回答；第一組敘述 ：天圓如張蓋,地方如棋局；老師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代,人們認(rèn)為整個大地是平的,天空就像倒扣在大地上的 一口龐大的鍋,你同意這種說法嗎？為什么？（同學(xué)回答）老師總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧,不像古代人一樣完全憑借直觀的熟悉世界簡潔地認(rèn) 識天空是圓的,大地是平的；隨著人們活動范疇的擴(kuò)大,人們逐步發(fā)覺大地并不是那樣平 坦；比如：海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船,先觀察船桅,后見船身；月食時,地球的影子邊緣總是 弧形的；其次組敘述：天如斗笠,地如覆盤老師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法,同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（同學(xué)活動）老師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對地球外形產(chǎn)生了極大的興 趣,并提出了地球

5、可能是球體的假想；為了證明這樣的假想,人類需要到地球的另一端去 看看,為此,許多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行；你能說出歷史上都有哪些聞名的環(huán)球 航行？2 / 4 （同學(xué)回答）老師敘述并引導(dǎo)：最聞名的就是16 世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行；下面請第三組同學(xué)敘述麥哲倫航海的故事；第三組同學(xué)代表回答老師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的龐大意義就是充分的證明白地球的外形是個球體；那 么現(xiàn)在我們對地球外形的熟悉情形又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們敘述；第四組同學(xué)代表回答老師敘述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片,確證 地球是個球體；老師提問：剛才,我們四個組

6、的同學(xué)把我們?nèi)祟愂煜さ厍蛱骄康厍虻倪^程給演示了一 遍,從“ 天圓地方” 到“ 天如斗笠,地如覆盤” ,再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片,人們對地球外形的熟悉經(jīng)受了由簡潔熟悉到猜想到實踐,由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲 月,并付出了龐大的代價；從人類探究地球外形的過程中,同學(xué)們都有哪些感想？我們從 中悟出了怎樣的道理？（同學(xué)回答）老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩,對待任何事物要科學(xué),要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探 索真理勇于貢獻(xiàn)、不怕犧牲的精神；我們?nèi)砸?xì)心觀看、勤于摸索、善于總結(jié)、勇于實 踐,這樣才能發(fā)覺真理,取得勝利；老師承轉(zhuǎn)：我們熟悉了地球是球型的,那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可 加入同學(xué)爭論

7、）我們現(xiàn)在不僅熟悉了地球的外形,而且精確地測量出了地球的大??；一般 來說,人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大??；大家看到課本第 3 頁圖 12,說明地球到底有多大？老師可用多媒體展現(xiàn)有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖,然后讓同學(xué)回答；（同學(xué)回答）老師敘述：精確的測量說明：從地心到北極的半徑為6357 千 M,赤道半徑為6378 千M；因此,精確地說,地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁,赤道稍鼓的球體；當(dāng)然,這些差別同龐大的地球來比,仍是微不足道的；例如：赤道半徑只比北極半徑長21 千 M,假如把地球縮小成地球儀大小,這個差別就看不出來了；我們通常用平均半徑來表示地球的大小,記住地球的 平均半徑是 637

8、1 千 M；3 / 4 板書： 1地球的外形：兩極稍扁,赤道稍鼓的球體 2地球的大?。浩骄霃绞?6371 千 M啟下；下面我們一起形象地看看地球板書：二、地球的模型 地球儀老師活動：出示地球儀并展現(xiàn)給同學(xué)們看；同學(xué)活動：認(rèn)真觀看地球儀并動腦筋摸索,地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不 同？（同學(xué)回答）老師補(bǔ)充說明：1地球儀是地球縮小的模型；2地球儀上有一些在地球上實際不存在的,比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng) 緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的,而現(xiàn)實中并沒有地軸；老師提問：依據(jù)自己對地球儀的懂得,用自己的語言試著給地球儀下個定義；（同學(xué)回答）老師歸納：地球儀是人們依據(jù)地球的外形,并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球 的模型；在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城 市等地理事物的位置、外形、大小和名稱；地球儀可以讓我們更直觀的明白整個地球的全 貌,仍能幫忙我們明白地球表面各種地理事物的分布情形；今后,我們常常要借助地球儀 來學(xué)習(xí)地理學(xué)問,所以,同學(xué)