呼風喚雨的世紀教學反思范文

1、呼風喚雨的世紀教學反思范文教師在教學問題上要多反思多總結! 下面是我為大家收集的關于呼風喚雨的世紀教學反思范文，希望能夠幫到大家!呼風喚雨的世紀教學反思范文【1】這篇課文是科學常識性說明文，主要講述了20 世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇接近學生生活的文章，因此在教學過程中，對于激勵學生的學習興趣比較容易入手。由于這篇課文的中心突出，內容較淺顯易懂，因此我抓住課文的中心句 20 世紀是一個呼風喚雨的世紀 ，讓學生從讀、聽、看、說中感受。接著我設計了一系列的問題，讓學生帶著問題去思考、討論、展開想象：為什么說 20 世紀是個呼風喚

2、雨的世紀 ? 從哪些地方看出 ?20 世紀之前人類的生活又是怎樣 ?20 世紀之所以與過去截然不同， 靠什么 ?你還能推測 21 世紀人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡 ?從問題中緊緊抓住中心句，讓學生充分的展開想象，大膽的把他們想象的說出來。另外這篇課文還有幾個教學重點：如讓學生學會用設問句; 感受文中緊緊圍繞一句話來寫，并運用對比手法的方式; 學會區(qū)分 發(fā)現 與發(fā)明; 理解文中運用的 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 在文中的含意。課堂教學上， 氣氛活躍， 同學們都能大膽的發(fā)表自己的想法、意見，激發(fā)了同學們的想象，但不足之處是某些地方時間安排不夠恰當，某些可略講的地方時間放得較長。在這方面我以后會多加研

3、究和努力，希望一次第1頁 / 總共 3頁比一次有進步。呼風喚雨的世紀教學反思范文【2】一、圍繞中心句設計思考題，啟發(fā)學生閱讀。由于這篇課文的中心突出，內容較淺顯易懂，教學中，我引導學生抓住中心句 20 世紀是呼風喚雨的世紀。 讓學生從讀、 聽、看、說中感受。接著我設計了一系列的問題，讓學生帶著問題去思考、討論、展開想象：為什么說 20 世紀是個呼風喚雨的世紀? 從哪些地方看出 ?20 世紀之前人類的生活又是怎樣 ?20 世紀之所以與過去截然不同，靠什么 ?你還能推測 21 世紀人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡 ?從問題中緊緊抓住中心句，讓學生充分的展開想象，大膽的把他們想象的說出來。讓學生從書本中所介紹

4、的資料去認識20 世紀的巨大變化。這樣學生就能夠很快的從課文第4 自然段中介紹的科學成就感受 20 世紀的呼風喚雨。接著我引導學生通過讀課文，了解作者是用什么方法向我們介紹的，這樣學生很快就能夠說出是用舉例和對比這兩種方法來介紹的。二、在語言環(huán)境中理解詞語，訓練朗讀。語言文字的訓練在語文課上是必須的，因此特別注重學生的朗讀。如： 正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 而學生在讀時，總是讀成 人類歷史上 /百萬年的總和 ，斷句不準確，朗讀的效果也就不好，理解起來也不工深刻，因此我示范朗讀教給學生正確的斷句方法。再如： 忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開 這句詩，在學生充分了解了科學的巨大成就后來讀，所表達出的感情是不一樣的。還有，為了讓學生弄清 發(fā)現和發(fā)明 這兩個詞第2頁 / 總共 3頁語的意思，我引導學生從文中找找看，哪些成就是說 發(fā)明 的，哪些是說發(fā)現 ? 這樣學生同讀書找例子，很快弄清了這兩個詞語的意思并且會用他們