幼兒園保教工作總結(jié)

1、Word 幼兒園保教工作總結(jié) 幼兒園保教工作總結(jié) 總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們準(zhǔn)時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是我為大家收集的幼兒園保教工作總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 幼兒園保教工作總結(jié)1 依據(jù)鎮(zhèn)托幼辦支配，我園于周三上午對各班保教效果進(jìn)行了抽測。通過開學(xué)來這段時間的學(xué)習(xí)，孩子們對主體內(nèi)容把握狀況都不錯;區(qū)域活動方面較年前有了很大程度的進(jìn)步，尤其是孩子的動手操作力量和規(guī)章意識都有了不程度的提高。 現(xiàn)將各班保教效果抽查狀況總結(jié)如下： 一、大班抽測狀況： 通過抽測，大班幼兒對主題內(nèi)

2、容和古詩文的把握狀況不錯，孩子們回答的都很精確 、嫻熟。數(shù)學(xué)學(xué)問：我們通過區(qū)域操作活動在益智區(qū)和愛心超市對幼兒進(jìn)行了實地檢測;幼兒的加減法運算力量、動手操作力量和社會實踐力量得到了進(jìn)一步的提高，較之前段時間有了很大的進(jìn)步。藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)問：我們通過老師彈琴，幼兒表演唱的形式進(jìn)行抽測，幼兒的把握狀況不錯!美術(shù)方面的學(xué)問：我們讓幼兒在美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了實際操作，我們進(jìn)行的主題“蓋高樓、疊疊高、座高樓、將來的房子等”，孩子們的操作狀況良好。 二、中班抽測狀況： 通過抽測，中班幼兒對主題內(nèi)容和古詩文的把握狀況較好，孩子們回答的都比較精確 、嫻熟。數(shù)學(xué)學(xué)問：我們通過區(qū)域操作活動在益智區(qū)和樂樂超市對幼兒進(jìn)

3、行了實地檢測，幼兒對5以內(nèi)的相鄰數(shù)和按不同的規(guī)律排序、110的倒數(shù)、接數(shù)等學(xué)問把握的較好，動手操作力量和社會實踐力量得到了進(jìn)一步的提高，較之前段時間有了較大的進(jìn)步。音樂方面，歌曲的演唱也較嫻熟;美術(shù)方面我們是在區(qū)域進(jìn)行抽測的，針對本周進(jìn)行的主體內(nèi)容進(jìn)行了實際操作，如“小老鼠玩蹺蹺板、小狗看門”等，孩子們的操作狀況較好。 三、小班抽測狀況： 通過抽測，小班幼兒對主題內(nèi)容和古詩文的把握狀況較好，在老師的引導(dǎo)下孩子們回答的都比較嫻熟。數(shù)學(xué)學(xué)問：我們是在區(qū)域中進(jìn)行抽測的，大部分孩子能運用實物手口全都的進(jìn)行15的點數(shù)，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行按物計數(shù)和按數(shù)取物，能按物體的某一特征進(jìn)行分類，與年前相比孩子們有

4、了很大進(jìn)步。我們對本周正在進(jìn)行的主題內(nèi)容進(jìn)行了區(qū)域操作檢查，孩子們能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行“拼小人和卷棍棍”的區(qū)域活動，孩子的動手操作力量有了很大的提高。 這次抽測總的來說還是比較不錯的，老師們費了心孩子們也有了很大的進(jìn)步。但是，我們也有許多方面存在弊端，需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。 幼兒園保教工作總結(jié)2 幼兒園工作規(guī)程中指出：幼兒園要“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展?！北＝探Y(jié)合是我園幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。 在幼兒園中我園始終堅持以下原則實施科學(xué)保教： 一、依據(jù)幼兒年齡特點，將科學(xué)保教融入幼兒生活 幼兒園的日常生活包括來園

5、、盥洗、進(jìn)餐、睡覺等。這些活動雖然很平常，每天如此，但是從這些瑣事中能培育幼兒良好的行為習(xí)慣。如規(guī)定幼兒來園時間，肯定要在八點半鐘以前，并請家長協(xié)作做這個工作，從而培育幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度習(xí)慣;吃飯時，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細(xì)糧都要吃;吃飯時要細(xì)嚼慢咽，不講話，不鋪張糧食，使他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣;培育幼兒午睡習(xí)慣和正確睡眠姿態(tài)，不伏睡，不把頭蒙在被子里睡等生活習(xí)慣，使他們的身心得到健康成長。 二：將科學(xué)保教融入幼兒教學(xué)活動中 在教學(xué)活動中，老師要了解每個幼兒的狀況，針對不同的幼兒實行不同的教育方法。首先，老師要放下架子，擅長和孩子們交伴侶，平常要多用商議 的語氣和幼兒說

6、話，比如可以說“來，老師跟你們始終想看看這究竟是為什么”，“我們來一起畫畫好不好?”;對平常不太講話的幼兒，老師要留意與他們多接觸交談，并制造條件多給他們說話的機(jī)會，如請他到老師處去取東西，請他在娃娃家嬉戲里當(dāng)主角，有意識地和他做打電話接電話的嬉戲，請他講故事當(dāng)小小播音員等，來培育他們的語言表達(dá)力量。 其次，幼兒老師平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能任憑，由于幼兒有極強(qiáng)的奇怪 心和仿照力量，同時分辯是非力量差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話是對的，老師做的都是好事，老師在孩子們的心中已經(jīng)樹立了高大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的

7、榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。 再次，在平常的教學(xué)中，要想方設(shè)法擅長引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，由于孩子們生性好動、貪玩，只要他們感愛好的事，才真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，否則他們就不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些好玩的小故事，或做一個好玩的嬉戲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。 三：科學(xué)保教融入幼兒嬉戲活動中 玩是兒童的天性，嬉戲是幼兒最喜愛的形式。由于不同的嬉戲活動，對幼兒各方面起著不同的作用，在嬉戲中應(yīng)留意對幼兒的教育，引導(dǎo)他們在嬉戲的趣味中感受規(guī)章的基本要求，以培育幼兒意志品質(zhì)。如：我園以傳統(tǒng)戶外嬉戲為主，當(dāng)幼兒投入到嬉戲中以后，可以使他們體驗到勝利的樂趣，一次勝利，賽過百次說教，幼兒的自信念就會有效地得到培育。 四：科學(xué)保教融入幼兒家園互動中 我