2022年七下美術(shù)教案

1、美術(shù)教案（七年級下學(xué)期）孫倩大沙壩仡佬族侗族鄉(xiāng)九年制學(xué)校第一單元紅色記憶一、教學(xué)目標(biāo) 1、明白美術(shù)與情感,美術(shù)與時代,美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系,從而更 深刻地懂得美術(shù)的社會功能；2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品；3、民族驕傲感和喜愛祖國的情感；二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析 難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品,培育同學(xué)的愛國情操 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵 課前預(yù)備：（同學(xué)）美術(shù)常規(guī)課本（老師）課件及相關(guān)圖片 三、教學(xué)過程 1、情形導(dǎo)入 1）放映人民英雄紀(jì)念碑,引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕虎門銷煙抗日

2、游擊戰(zhàn)成功渡長江解放中國問：“ 你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史大事？” 老師簡要敘述,帶動同學(xué)對歷史革命的紅色心情,引入新課紅色記憶2、深化懂得 1）放映開國大典視頻,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴,再放映歷史照片中的開國大典,影視劇中的開國大典 ,最終引入董希文創(chuàng)作的油畫作 品開國大典2）舉例分析開國大典 ,老師引導(dǎo)同學(xué)用美術(shù)語言分析作品構(gòu)圖上：（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出顏色上：（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中國民族 特色繪畫 3）引導(dǎo)同學(xué)自主嘗試從顏色,構(gòu)圖等方面去觀賞啟航、占據(jù)總統(tǒng) 府4）將三幅作品結(jié)合,提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么 處理？引導(dǎo)同學(xué)摸索整理革

3、命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容,創(chuàng)作手 法,并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn),強(qiáng)化視覺中心；3、分析爭論,層層深化 1）放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問：畫家采納了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？2）放映支柱艱苦歲月問藝術(shù)家為何會挑選這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn) 爭,你可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？引導(dǎo)同學(xué)從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品；4、觀賞評述 通過母親和血衣讓同學(xué)進(jìn)一步把握綜合評述的方法；其次單元魯迅與美術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1）初步明白魯迅與美術(shù)的關(guān)系 2）能用多種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品 3）進(jìn)一步明白魯迅作品的精神并摸索魯迅與當(dāng)下社會的關(guān)系 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白魯迅和美術(shù)的淵源,

4、學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵,明白魯迅的裝幀 藝術(shù)以及與中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系；學(xué)會觀賞解讀版畫的重要表現(xiàn)語言和 手段,培育綜合探究的才能；難點(diǎn)：領(lǐng)會魯迅精神的真正內(nèi)核,提高探究與實(shí)踐的才能；第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初步明白魯迅與美術(shù)的關(guān)系,觀賞魯迅的書籍裝幀作品并嘗 試用美術(shù)語言去分析懂得；教學(xué)重難點(diǎn)：明白魯迅的裝幀藝術(shù) 三、教學(xué)過程/用美術(shù)語言去分析懂得；課前預(yù)備：（同學(xué)）常規(guī)作圖工具（老師）多媒體課件 1、創(chuàng)設(shè)情境,感受印象中的魯迅 1）放 PPT百草園與三味書屋的文字片段（同學(xué)在語文課上已學(xué)）提問：你心目中的魯迅是一位怎樣的人？2）老師簡介魯迅（文學(xué)中的魯迅）并為引出一個“ 藝術(shù)家的魯迅”形象做鋪墊

5、 2、深化明白,發(fā)覺另一個魯迅1）介紹魯迅與美術(shù)的淵源,并引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本中魯迅設(shè)計(jì)的圖像標(biāo) 記（如“ 火鳥” “ 貓頭鷹” 等）2）以北大?；諡槔?讓同學(xué)分析其特點(diǎn)和意義,從而引出魯迅和美術(shù) 的關(guān)系；注：“ 北大” 代表天圓地方和北高校子的思想自由,兼收并蓄 象形之意：代表三人（人民,人本,人文,實(shí)就為之所以為人民高校）上面兩人坐于下面第三人肩上,各代表文科,理科,下面為廣大人民群眾,代表人民群眾依附性,同時也代表老師,同學(xué),人民大眾團(tuán)結(jié)一心,共同建 設(shè)中國,突顯了學(xué)校辦學(xué)理念：即以人為本；3）觀賞并解讀魯迅裝幀設(shè)計(jì)的書籍作品A：以字為主的“ 素封面”：取吶喊為例,引導(dǎo)同學(xué)觀賞懂得（結(jié)合課本

6、找出相同設(shè)計(jì)形式的素封面）B：以漢代石刻圖案的古雅形式：以國學(xué)季刊為例,引導(dǎo)同學(xué)觀賞 解讀 C：采納插圖做封面的裝幀設(shè)計(jì), 以“ 鐵烈” 為例,引導(dǎo)同學(xué)觀賞解讀；D：喜愛在版式上留出很寬的天地頭/并喜用毛邊裝“ 自稱毛邊黨”,也喜用線裝外國畫集“ 舊瓶裝新酒”4）課堂延長,深化懂得 1）請同學(xué)分析一下魯迅的裝幀設(shè)計(jì)特點(diǎn) 2）老師總結(jié) 魯迅創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)：*以“ 漢字” 為中心,小隸,金石篆刻為主 *畫面的留白簡練,洗練*東方民族和西方現(xiàn)代應(yīng)用相結(jié)合 5）老師布置課堂作業(yè) 1）以魯迅作品為主題進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)；其次課時 課前預(yù)備：（同學(xué)）版畫制作常規(guī)工具,木板或替代物（老師）木刻技法等視頻資料及課

7、件 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 1）放魯迅各種藝術(shù)形式的作品,讓同學(xué)辨認(rèn)哪種為版畫？（中有油畫、攝影、國畫、雕塑）2）放映魯迅肖像版畫提問“ 版畫給你的感受是怎樣的？”3）導(dǎo)入新課魯迅與美術(shù)版畫篇二、講授新知 1）簡要簡述中國版畫的進(jìn)展 2）老師介紹魯迅不僅是文學(xué)家,而且是最先承擔(dān)介紹歐洲版畫的重?fù)?dān),成為我國新興木刻運(yùn)動祭祀者和指導(dǎo)者,在眾多版畫作品中,魯迅挑選德國版畫家珂勒惠支的作品進(jìn)行大力推廣；3）出示魯迅參加木刻見習(xí)班的圖片,說明魯迅和新興木刻的關(guān)系；A：背景：內(nèi)憂外患【內(nèi)： 國民黨背叛革命,發(fā)動“ 四一二” 政變 外：日本“ 九一八” 事變】B：魯迅自闡：【*“ 當(dāng)革命之時, 版畫用途最廣,

8、 雖極匆忙, 頃刻才能”* 他認(rèn)為木刻“ 是正合乎現(xiàn)代中國的一種藝術(shù)”】C：木刻使青年獲得學(xué)習(xí)機(jī)會, 并可激發(fā)激勵中國人民的革命熱忱和斗志,并且木刻簡潔經(jīng)濟(jì),易于流傳；4）觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的以魯迅作品為主題的版畫并作評判 5）老師呈現(xiàn)與魯迅作品主題相關(guān)的圖片資料（如電影劇照,魯迅不同 時期的肖像照片等）三、動手制作,版畫體驗(yàn) 1）介紹木刻的過程和學(xué)問 2）老師指導(dǎo),請同學(xué)上臺感受版畫木刻 四、課內(nèi)延長,作品制作 1）挑選喜愛的“ 魯迅像” 進(jìn)行版畫木刻 2同學(xué)作品呈現(xiàn)：第三單元標(biāo)志設(shè)計(jì)一：教學(xué)目標(biāo) 1、明白標(biāo)志在日常生活中的作用；2、初步明白和把握標(biāo)志的種類特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)方法；3、觀賞作品,體會現(xiàn)

9、代標(biāo)志的美感；二：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：現(xiàn)代生活中的標(biāo)志的作用和特點(diǎn)；難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn),顏色在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特別情感；三：教學(xué)過程 課前預(yù)備（同學(xué)）彩色鉛筆,畫紙（老師）多媒體課件 1、情形導(dǎo)入,引發(fā)愛好 1）老師” 春季萬物復(fù)蘇之際,你們情愿丟卸掉繁重的書包,換上自由 隨性的衣物,去看看外面的精妙世界么？” 邊說邊放映相應(yīng)的吉普車,跑鞋 和背包客,并放映相應(yīng)的標(biāo)志；2）情形導(dǎo)入,以設(shè)置“ 印度之行” 的情形模式導(dǎo)入新課標(biāo)志設(shè)計(jì),引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；2、揭示主題,深化課題 1）放映印度國情 PPT,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情形,老師順帶介紹印度的風(fēng)土 人情,并引導(dǎo)“ 印度是一個文化深厚,特別富有神奇

10、氣息的國家,并有特別 多好玩的標(biāo)志；”2）介紹標(biāo)志的起源（源于上古時期的圖騰）3）放映印度兩個商業(yè)標(biāo)志（印巴文化/天堂眼）圖片,讓同學(xué)觀賞懂得并指出標(biāo)志是具有象征意義的視覺符號,其作用是信息傳達(dá),并讓人通過特定的符號記住其含義；4）講解標(biāo)志的形式【文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志】,通過具 體圖形 PPT 放映,讓同學(xué)加深懂得；5）講解英聯(lián)邦運(yùn)動會（在新德里）圖示的設(shè)計(jì)說明,指出優(yōu)秀標(biāo)志的 標(biāo)準(zhǔn)；6）結(jié)合優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)同學(xué)來爭論 意義；2022 北京奧運(yùn)會的標(biāo)志的7）放映不同奧運(yùn)會標(biāo)志,感受各個城市不同的文化背景；8）介紹標(biāo)志的主要類別【商業(yè)性和非商業(yè)性】3、教授設(shè)計(jì)過程,點(diǎn)明留意事項(xiàng)1

11、）標(biāo)志設(shè)計(jì)是一個由繁到簡的過程；2）標(biāo)志設(shè)計(jì)是一個多元吸取整理的過程；3）標(biāo)志設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)吸引眼球；4）標(biāo)志設(shè)計(jì)方法（選題構(gòu)思挑選形式設(shè)計(jì)草圖配色確定圖形）5）標(biāo)志和顏色【 A：提問：同學(xué)們平常生活中發(fā)覺標(biāo)志用的最多師哪 幾種顏色？B：用三原色較多（紅黃藍(lán)）最能吸引眼球】4、拓展延長 為自己喜愛的國家或地方設(shè)計(jì)一個標(biāo)志作業(yè)要求：設(shè)計(jì)簡明,富有創(chuàng)意,留意顏色搭配和造型變化；5、同學(xué)作品展第四單元校內(nèi)環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、明白環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本學(xué)問 2、初步學(xué)習(xí)以合作方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì) 3、培育愛惜環(huán)境,美化生活的意識 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本原就,環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的和諧

12、關(guān)系 難點(diǎn)：校內(nèi)環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作 第一課時 課前預(yù)備（同學(xué)）美術(shù)常規(guī)用具（老師）多媒體課件 三、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1）放標(biāo)識和標(biāo)志的 PPT 圖片,提問：你們可以認(rèn)出哪個是標(biāo)志？哪個 為標(biāo)識？2）設(shè)問“ 當(dāng)你身處生疏環(huán)境時,最能幫忙你快速感受方位的是？引出 課題校內(nèi)環(huán)境標(biāo)識2：綻開教學(xué) 1）通過實(shí)例,分析環(huán)境標(biāo)識的概念和作用 環(huán)境標(biāo)識是一個范疇較廣的視覺識別系統(tǒng),突出識別功能的標(biāo)志形式,在表現(xiàn)形式上更為豐富,可以由標(biāo)志和簡潔生動的文字構(gòu)成；2）通過實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)熟悉標(biāo)識的種類及表現(xiàn)形式標(biāo)識的種類：指示導(dǎo)向標(biāo)識,識別標(biāo)識,警示規(guī)章標(biāo)識,裝飾標(biāo)識表現(xiàn)形式：平面標(biāo)識,立體標(biāo)識3）觀賞賞析日

13、本設(shè)計(jì)大師廣村正彰的標(biāo)識設(shè)計(jì)作品 4）標(biāo)識設(shè)計(jì)的要素：清楚的文字、簡潔的圖像符號、和諧顏色 5）標(biāo)識的材料多種多樣：金屬,木材,石材,塑料,；紙材等；6）課間小練習(xí)：畫畫洗手間的標(biāo)識,觀賞偶特色的洗手間標(biāo)識 3、深化教學(xué),我們學(xué)校的標(biāo)識 1）放映漂亮校內(nèi) PPT 圖片,引發(fā)同學(xué)情感共鳴 2）想一想 A：校內(nèi)里哪些地方已有環(huán)境標(biāo)識？它們屬于哪類標(biāo)識？B：校內(nèi)里仍有哪些地方缺少環(huán)境標(biāo)識？C：標(biāo)識上的文字怎么設(shè)計(jì)才能正確地傳達(dá)意圖？3）同齡人作品觀賞 4、布置作業(yè)為我們的校內(nèi)設(shè)計(jì)一件環(huán)境標(biāo)識作品【要求構(gòu)圖簡潔、明快、設(shè)計(jì)思 路清楚】5、同學(xué)作品（部分）呈現(xiàn)第五單元手繪校內(nèi)風(fēng)景一：教學(xué)目標(biāo) 1）通過細(xì)

14、致的觀看,感受校內(nèi)環(huán)境的美感；2）運(yùn)用透視和構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境；3）培育喜愛校內(nèi)的情感,提高對四周環(huán)境的觀看和感受才能；二：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真和深化懂得,能利用所懂得的透視學(xué)問,進(jìn)行大膽地構(gòu)圖和制造性的表現(xiàn)；難點(diǎn)：手繪校內(nèi)景物的挑選與構(gòu)思,透視學(xué)問的把握,運(yùn)用和創(chuàng)新；第一課時 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握透視學(xué)問（成角和平行）難點(diǎn)：運(yùn)用透視學(xué)問,制造性運(yùn)用繪畫 課前預(yù)備（同學(xué)）：繪畫常規(guī)工具（老師）：多媒體課件 1、教學(xué)導(dǎo)入1）提問“ 你知道什么為透視？”“ 這種現(xiàn)象有何規(guī)律？”“ 誰來說說生活中有哪些透視現(xiàn)象？”2）出示 PPT 圖片,總結(jié)透視現(xiàn)象規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高

15、遠(yuǎn) 低引導(dǎo)：我們在繪畫時,畫出的物體想要有立體感,就必需明白透視,運(yùn)用透視規(guī)律來畫,那今日我們就來學(xué)習(xí)焦點(diǎn)透視的方法；2、教學(xué)綻開 1）放霍貝瑪林間小路 ,老師講解焦點(diǎn)透視的含義：指繪畫中運(yùn)用線 條或顏色在平面中表現(xiàn)物象的空間感一種方法；講解分析畫中的平行透視；平行透視：為只有一個消逝點(diǎn),且視點(diǎn)與畫面平行；2）讓同學(xué)對 PPT 圖片中找出其的視平線和消逝點(diǎn) 3）思維拓展,任選兩個正方形,畫與所發(fā)表格中 4）老師講解成角透視 成角透視：是描畫的對象物體的視平線上存在兩個消逝點(diǎn)5）讓同學(xué)找出圖片視平線和消逝點(diǎn)；6）放 PPT 圖片,讓同學(xué)判定著兩幅圖片分別是哪一種透視現(xiàn)象；3、教學(xué)拓展 思維創(chuàng)新：

16、將平行透視的方塊和成角透視的方塊組合在一張表格之內(nèi)；第六單元詩情畫意一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀賞中國山水畫作品,明白山水畫“ 詩中有畫,畫中有詩” 的 基本特點(diǎn)；2、初步懂得對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境域,是山水畫的靈魂；3、培育對中國山水畫的分析、懂得才能,增強(qiáng)喜愛大自然與生活的思 想情感；二、教材分析 1、山水畫是中國獨(dú)到的藝術(shù),其亦如風(fēng)景畫,卻勝于風(fēng)景畫；山水 畫講究意境,追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分；中國的 山水畫不僅僅是表達(dá)畫家的畫技,亦是畫家對天地自然的內(nèi)心感悟,是現(xiàn)實(shí) 和精神的完善契合,是藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)相融的整合表達(dá)；本堂課將設(shè)置成 兩個部分,一為畫意：分別從

17、中國山水畫的構(gòu)圖位置,筆墨用意,氣韻意境 去引導(dǎo)同學(xué)觀賞山水畫；二位詩情：通過讓同學(xué)參加課堂練習(xí),進(jìn)一步明白 山水畫的藝、文、哲相溶的美學(xué)思想；在授課的過程中,運(yùn)用老師講授、學(xué) 生爭論、師生互論,來逐步明白畫家通過筆墨運(yùn)用、構(gòu)圖支配和虛實(shí)處理來 實(shí)現(xiàn)對意境的營造；讓同學(xué)對中國畫的精神和特點(diǎn)有一個整體的懂得；從而 為以后的中國畫學(xué)習(xí)和習(xí)作奠定良好的愛好基礎(chǔ)；2、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對山水畫構(gòu)圖、留白、筆墨的分析,使同學(xué)明白山水畫是怎 么表現(xiàn)意境的；難點(diǎn)：中國山水畫“ 似與不似” 的意蘊(yùn)表達(dá)；中國畫山水畫與西方風(fēng)景 畫的不同表現(xiàn)特點(diǎn)；三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激情導(dǎo)入 1）大家平

18、常喜愛出去旅行么？2）老師：大家去過我們家鄉(xiāng)南雁蕩山么？那是個特別漂亮的地方；放映 PPT圖片,瀏覽雁蕩山風(fēng)光,老師講解；3）老師：你們是用什么方式來記錄游山玩水的心情呢？古人又是用什么方式記錄的呢？引出課題：詩情畫意中國山水畫初析（二）講解新知 1）中國畫的種類：花鳥,山水,人物 老師提問：為何古人如此愛表現(xiàn)山水？2）智者樂山,仁者樂水：古人游山玩水,寄情山水,表現(xiàn)了對人生理 想和生活品嘗的追求,成為中國山水畫的常見主題；3）外師造化,終得心源：結(jié)合唐代詩人柳宗元的江雪,分析南宋 畫家馬遠(yuǎn)的作品寒江獨(dú)釣圖,點(diǎn)明畫家以大自然為師,再結(jié)合內(nèi)心的感悟,天人合一,創(chuàng)作出好的作 品；4）中國畫與西方畫

19、在思想、技法與形式上的不同之處；老師小結(jié)：西方風(fēng)景油畫師再現(xiàn)自然（為畫家眼中的風(fēng)景）,國畫山水 為表現(xiàn)意境（為畫家心中的風(fēng)景）西方繪畫留意寫實(shí),他們的目標(biāo)是客觀表現(xiàn)自然,而中國畫在描畫自然 的同時,更留意呈現(xiàn)畫家的內(nèi)心世界；那么中國畫家是如何呈現(xiàn)他們“ 心中 的風(fēng)景” 的呢？一、畫意：通過黃公望的富春山居圖來向同學(xué)講解中國畫的構(gòu)圖位置、筆墨用 意及氣韻意境；1）散點(diǎn)透視：平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)；2）筆墨意境：計(jì)白當(dāng)黑,無畫處皆成妙境 3）詩書畫?。涸娭杏挟?畫中有詩 老師小結(jié)：山水畫亦如風(fēng)景畫,卻勝于風(fēng)景畫；它是畫家對天地自然的 內(nèi)心感悟, 是現(xiàn)實(shí)和精神的完善契合, 是藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)相融的整合表達(dá)

20、；似與不似,妙與不妙,點(diǎn)橫撇捺皆在水墨韻律之間, 造就了中國山水 “ 繪 畫妙在似與不似之間” 的空靈巧妙之感；二：詩情 通過課堂練習(xí),讓同學(xué)體會到中國畫“ 詩中有畫,畫中有詩” 的美學(xué)特 點(diǎn)；1）吟詩作畫：出示早發(fā)白帝城和馬麟的詩詞,讓同學(xué)從下面三 幅作品中挑選一副與詩詞最為相符的作品；2）隨畫賦詩：出示繪畫作品,讓同學(xué)從下面三句詩詞中挑選最為合 適的；3）畫師選考：A: 老師介紹竹鎖橋邊賣酒家的故事B：老師出題亂山藏古寺讓同學(xué)依據(jù)詩詞作畫；（畫與老師發(fā)下的 山水畫紙中）C：老師對完成的作品進(jìn)行評判；家鄉(xiāng)畫家作品觀賞：放映尚文光和潘昌德的作品；老師總結(jié)歸納：人生三大境域：看山是山,看水是水

21、看山不是山,看水不是水 看山仍是山,看水仍是水 學(xué)了今日這堂課,不知道同學(xué)們再望及湖川山河,不知是怎么的山怎樣 的水？第七單元樹石畫法一、教學(xué)目標(biāo)1、明白樹與石的基本規(guī)律及外形特點(diǎn),懂得“ 石分三面,樹分四歧”的基本概念；2、初步把握樹與石的寫意技法,體驗(yàn)并感受筆墨技法與自然物象造型 之間的關(guān)系；3、培育細(xì)致觀看, 大膽創(chuàng)作的態(tài)度才能, 增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛；二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹與石的寫意畫法,體會山水畫筆墨造型與意境營造的關(guān)系難點(diǎn)：如何運(yùn)用筆墨技法來表現(xiàn)樹石的外形；第一課時中國畫之樹的畫法課前預(yù)備：（同學(xué)）國畫常規(guī)用具（老師）國畫常規(guī)用具和多媒體用具 教學(xué)過程：1、以四季樹木導(dǎo)入

22、,引導(dǎo)同學(xué)感受不同樹木的外形特點(diǎn) A：自然狀態(tài)中的樹： 1）樹分根、木、枝、梢、葉 2）樹的生長有四季變化 3）樹的外形各具特點(diǎn) B：對比生活中的樹,觀看“ 鹿角枝” 與“ 蟹爪枝” 的不同特點(diǎn) C：借“ 畫樹如人, 枝分四歧” 來分析說明主干與枝葉生長之間的關(guān)系；2、老師介紹倪瓚和其畫作六君子圖3、老師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉等步驟來示范解說 1）演示樹葉的畫法,夾葉和點(diǎn)葉的畫法,分別適合表現(xiàn)生活中的不同樹外形 4、布置課堂作業(yè) 臨摹一組樹,留意樹枝和樹葉的前后對比關(guān)系；其次課時：石頭的畫法1、以南北方山石圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)同學(xué)觀看與比較山石的外形,紋理特 征 2、懂得皴法的概念以及皴法的

23、主要種類 1）古人用筆墨線條來標(biāo)示山石的不同紋理的畫法成為皴法 2）皴法大體分為三大類：線形皴法、面形皴法、點(diǎn)形皴法 3、分析各種皴法在中國山水畫中的運(yùn)用及其特點(diǎn) 1）列舉五代董源瀟湘圖 ,元趙孟頫鵲華秋色圖南宋馬遠(yuǎn)踏 歌圖等歷代名家之作來說明皴法的表現(xiàn)力 2）老師示范披麻皴和斧披皴 3）歸納皴法為表現(xiàn)各種石質(zhì)紋理的主要手段,是中國畫特有的繪畫技 巧和符號的形式語言 4、一般山石步驟有“ 勾,皴,擦；染,點(diǎn)”5、布置作業(yè) 課堂作業(yè),臨摹披麻皴和斧披皴的畫法 三、同學(xué)作品（部分）第八單元山水畫小品一、教學(xué)目標(biāo)1、明白山水畫小品的創(chuàng)作題材,表達(dá)過程與筆墨技法、嘗試臨摹或創(chuàng) 造一幅山水畫小品 2、通

24、過賞析,示范,臨摹,創(chuàng)作學(xué)習(xí)山水畫小品的構(gòu)思立意,章法布 局與起筆落墨 3、體驗(yàn)山水畫的詩情畫意和筆墨樂趣,技法對自然地贊揚(yáng)對生活的熱 情 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得山水畫小品的構(gòu)思之意,筆墨之趣 難點(diǎn)：運(yùn)用筆墨技法,表現(xiàn)具有肯定意境和樂趣的山水畫小品 臨摹課： 4 個課時 課前預(yù)備：同學(xué)（常規(guī)國畫用具）老師（常規(guī)教學(xué)工具）教學(xué)過程：1、作品觀賞 1）放映圖片千里江山圖和顧的畫,問“ 同樣為表達(dá)山水的章法布 局有什么不同？”引出小品畫的特質(zhì)：為中國畫中的自由抒發(fā)之作,隨性之作,在藝術(shù) 上課達(dá)到較高水平,無多拘謹(jǐn) 2）老師講解觀賞,宋人小品在美術(shù)史上較出名并放映圖片 3）導(dǎo)入新課山水畫小品2、技法

25、學(xué)習(xí)1）章法布局 通過實(shí)物圖片讓同學(xué)辨認(rèn)學(xué)習(xí) 構(gòu)圖（ S 形,O 形,二段式,居中取勢,以少取勢）布局：幫助的景物在一幅畫中起到關(guān)鍵作用,通過形單和留空來達(dá)到 意境深遠(yuǎn) 2）筆墨線條：老師講解墨分五色,運(yùn)筆方法,用墨技法 師生共同探討,得出小結(jié)筆墨線條,為中國畫造型的基本特點(diǎn)3）虛實(shí)相間 老師就畫論畫講解,中國畫的虛實(shí)變化 4）追求意境 師生共同賞析馬麟山含秋色圖 【通過顏色,線條,構(gòu)圖,虛實(shí)來講 解】三、同學(xué)作品（部分）第九單元 暑假生活記錄冊【教材分析】1.編寫思路；依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展,培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)際 操作才能為目標(biāo),本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個特點(diǎn)：（1）以藝

26、術(shù)審美為核心；審美才能的培育既是美術(shù)課教學(xué)的動身點(diǎn),也是歸宿,它貫穿于本課的始終,是本課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)脈絡(luò)；課文中第一編排的是生活記錄冊的形式、色 彩及內(nèi)容,通過形式的美感,培育同學(xué)學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的愛好；接著是賞析封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感；最終介紹封面與版面和諧統(tǒng)一的關(guān)系；（2）以技能訓(xùn)練為手段；課文以大量篇幅介紹書籍裝訂的學(xué)問,用不同形式裝訂的書籍會產(chǎn)生不同的成效；通過書籍裝訂技法的訓(xùn)練,培育同學(xué)實(shí)際操作才能；書籍裝訂也 是書籍裝幀設(shè)計(jì)必不行少的步驟；在培育同學(xué)實(shí)踐才能的過程中,重要的是通過美術(shù)活動培育同學(xué)熟悉美、感受美、制造美的才能,從而提高同學(xué)的全 面素養(yǎng)；（3）面對全體同學(xué),留意和諧進(jìn)展；本課

27、教學(xué)活動以同學(xué)為主體,師生互動,將同學(xué)對書籍裝幀設(shè)計(jì)學(xué)問的 學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)、制作活動放在重要位置,使每個同學(xué)的制造潛能都得到開發(fā)；在教學(xué)上實(shí)行小組合作的形式,協(xié)作小組協(xié)作,相互幫忙；如在書籍制作過 程中,封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁編排、裝訂成冊等各項(xiàng)工序都可通過分工合作、協(xié)作來完成；（4）內(nèi)容支配首尾呼應(yīng),表達(dá)了學(xué)問學(xué)習(xí)的科學(xué)性；本課以介紹書籍裝幀設(shè)計(jì)為主,但考慮到同學(xué)年齡特點(diǎn),篇第一以“ 暑 假生活記錄冊” 導(dǎo)入該課主題,使同學(xué)產(chǎn)生愛好；通過學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的 一系列學(xué)問后,在最終的“ 學(xué)習(xí)建議” 中,又回到“ 暑假生活記錄冊”,即 以“ 愛好” 開頭,以“ 愛好” 結(jié)尾,以期收到更好的教學(xué)成效；2.重點(diǎn)、

28、難點(diǎn)；重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案；難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法；【教學(xué)目標(biāo)】1.明白書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本學(xué)問,初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)；2.通過制作記錄冊,培育肯定的動手才能和事先規(guī)劃才能；3.培育同學(xué)學(xué)會對日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟,進(jìn)而懂得珍愛光陰 的道理；【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時 課前預(yù)備（同學(xué)）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張（老師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)；（1）以錄像或幻燈演示書籍進(jìn)展史,內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn) 代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)分；（2）提示同學(xué)摸索：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)？（3）演示“ 暑假生活記錄冊”

29、資料圖片,請同學(xué)回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)分？（4）老師說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍,引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.深化教學(xué)；（1）請同學(xué)觀看自己的書本,明白書的基本結(jié)構(gòu),要求同學(xué)依據(jù)自己 對書的明白作簡要介紹；（2）老師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍,具體介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱；（3）請同學(xué)將預(yù)備好的整開紙對折,再對折 折六次,體會書籍開 本大小的變化；組織同學(xué)爭論：哪些書適合用大開本,哪些書就適合用小開 本？老師說明：依據(jù)特別需要,仍有異形開本的書籍；（4）用實(shí)物或錄像呈現(xiàn)裝訂風(fēng)格各異的書籍,讓同學(xué)分析哪種裝訂方 式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣；（5）老師講解裝訂學(xué)問及其技巧,并操作演示其中一種裝訂方法；

30、3.布置作業(yè)；設(shè)計(jì)一本 16 開本空白的暑假生活記錄冊,并裝訂成冊；4.課堂延長；組織同學(xué)到印刷廠參觀,觀摩書籍的制作程序；其次課時 課前預(yù)備（同學(xué)）收集各種形式及內(nèi)容的圖書（老師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計(jì)的課件 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)；（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品；（2）請同學(xué)摸索：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何編排才 能使形式美觀？（3）老師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？2.深化教學(xué)；（1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素,呈現(xiàn)封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu),提問同學(xué)：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？（2）老師講解一本書的主要內(nèi)容,要求同學(xué)摸索：依據(jù)內(nèi)容應(yīng)實(shí)行什 么

31、形式的封面結(jié)構(gòu)？（3）組織同學(xué)爭論：不同的顏色可以表現(xiàn)不同的思想感情,依據(jù)內(nèi)容 需要,應(yīng)實(shí)行何種顏色來表現(xiàn)？（4）呈現(xiàn)一本標(biāo)準(zhǔn)書籍,請同學(xué)觀看書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成,老師 講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱；提示：內(nèi)頁設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式,一切為內(nèi)容服務(wù)；（5）請同學(xué)摸索：暑假生活記錄冊應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)實(shí)行何種 版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的愛好？（6）老師可演示一本簡易生活記錄冊的制作；3.布置作業(yè)；在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì),可用手寫或粘 貼的方法,制作成一本完整的生活記錄冊；4.課堂延長；將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽；第十單元 北京故宮【教材分析】1.

32、編寫思路；本課是觀賞課,包括故宮博物院建筑特點(diǎn)的觀賞和故宮藏畫作品的欣 賞,以后者為重；篇首是故宮博物院建筑,其次編排的是三幅經(jīng)典名畫,包 括山水畫、人物畫和風(fēng)俗畫,另外是文物藏品,如玉器、漆器等觀賞；本課 在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個特色：（1）使同學(xué)在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)作品；同學(xué)在觀賞過程中,會遇到各種問題,如山水畫的透視學(xué)、顏色學(xué),主 要人物造型、服飾、性格特點(diǎn)描畫等,這會迫使同學(xué)更深化地閱讀、懂得文 學(xué)作品、史學(xué)資料,擴(kuò)大自己的學(xué)問面,不僅培育了同學(xué)的人文精神和審美 才能,更能幫忙同學(xué)在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)作品；（2）以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)；愛好是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,當(dāng)然也包括美

33、術(shù)學(xué)習(xí)；本課從兩個方面激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱忱；第一,利用直觀教學(xué),如用錄像、多媒體或幻燈呈現(xiàn)作品,以奇妙的造型、艷麗的顏色、引人入勝的故事情節(jié)和喧鬧特殊的場景,劇烈 吸引同學(xué)的留意力；其次,老師在講解時調(diào)動手法,制造問題情境,營造探 究學(xué)習(xí)的氛圍；如在指導(dǎo)同學(xué)深化懂得觀賞美術(shù)作品時,引導(dǎo)同學(xué)比較中西 繪畫的區(qū)分,古今繪畫技法的演化,由淺入深、由外到內(nèi)地讓同學(xué)自主解決 問題；2.重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：明白故宮藏品的藝術(shù)特色,熟悉我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類,體會古典繪 畫的魅力；難點(diǎn)：懂得傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)；【教學(xué)目標(biāo)】1.明白故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價值；2.通過作品觀賞,使同學(xué)的觀看力和想象力得到提高,從而能

34、夠獨(dú)立欣 賞一件藝術(shù)作品；3.培育同學(xué)喜愛中國傳統(tǒng)繪畫,喜愛中國悠久歷史文化,喜愛祖國的美 好情感；【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前預(yù)備（同學(xué)）收集相關(guān)的美術(shù)作品（老師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、千里江山圖、韓熙載夜宴圖、清明上河圖的影像資料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)；（1）錄像放映故宮博物院影像資料,配上背景音樂和解說詞,使同學(xué) 有一種身臨其境的感覺；（2）老師向同學(xué)介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用,說明故宮在明清 時期作為皇宮,表達(dá)出至高無上的皇權(quán),現(xiàn)在被作為國家博物院,儲存著為 數(shù)眾多的寶貴文物,包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品；2.深化教學(xué)；（1）利用錄像或多媒體課件放映,讓同學(xué)觀賞

35、作品千里江山圖；千里江山圖是北宋青綠山水畫中的重要作品,設(shè)色光榮鮮亮；老師 講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn),提示同學(xué)摸索：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)分？（2）作品賞析韓熙載夜宴圖 ；利用錄像或多媒體課件放映,將圖中的五個局部分別放大,供同學(xué)更清 楚地觀看韓熙載本人的不同表情；提示同學(xué)摸索：韓熙載與眾人有哪些不同 的地方？老師分析作品形式及意義；（3）作品賞析清明上河圖 ；利用錄像或多媒體課件放映,依據(jù)畫面次序從左至右,如同沿途觀看一 般,使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境之感；提示同學(xué)聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是 否觀看過類似場面？老師講解：清明上河圖作為一幅民間風(fēng)俗畫,描畫了北宋汴京清明季節(jié)各社會階層的生活景象,價值；對于明白當(dāng)時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考（4）老師對故宮藏品,包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要 介紹；3.布置作業(yè)；通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng),讓同學(xué)查找、觀賞一些具有傳統(tǒng)價值的