《自然之道》教學(xué)設(shè)計和反思

1、自然之道教材來源：小學(xué)四年級語文教科書/人民教育出版社 2016年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文(上冊)第三組 主 題：大自然的啟示 課 時：第二課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者：鄒麗/鄭州中學(xué)附屬小學(xué) 目標確定的依據(jù).課程標準相關(guān)要求(1)掌握本單元26個生字。讀讀寫寫 31詞語，讀讀記記 30個詞語，豐富詞語的積累。 不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。(3)能用普通話交談，學(xué)會認真傾聽，聽人說話能抓住主

2、要內(nèi)容，并能就不理解的地方向 人請教。.教材分析這一單元是科普文單元，它不僅能提供給我們準確的科學(xué)知識，同時還能激發(fā)我們了解自然的興趣。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)В鲇谕樾?，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害，揭示了 “自然之道不可違”的規(guī)律。本課的教學(xué)重點是認識并會寫本 課生字詞，難點是通過關(guān)鍵語句的品悟說出自然之道”的含義，知道做事要遵循自然規(guī)律。.學(xué)情分析學(xué)生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情，所以對這 篇文章，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的，但是，學(xué)生的關(guān)注可

3、能僅僅停留在表面上，因此，本課的學(xué)習(xí)除 了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考。同時對于四年級學(xué)生來說，他們已具備了閱讀科普文章的能力，但對整篇文章的把握還有一定的困難，還需要進一步引領(lǐng)。 教學(xué)目標：.通過關(guān)鍵語句的品悟說出自然之道”的含義，知道做事要遵循自然規(guī)律。.能有感情地朗讀課文。 評價設(shè)計：1.用自己的話說說對向?qū)У脑挼睦斫?，知道做事要遵循自然?guī)律。2.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)談話導(dǎo)入活動一：回顧課題的含義談話導(dǎo)入：本節(jié)課讓我們走進課文，了解自然之道。環(huán)節(jié)二 精讀課文 領(lǐng)悟“道”創(chuàng)設(shè)情境：已近黃昏的加拉巴哥島，陽光依舊明媚，海浪 輕輕地

4、拍打著沙灘，一切顯得是那么寧靜、祥和。突然， 一直幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察周圍是 否安全，正在它躊躇不前時，一直嘲鴉突然飛來，使勁啄 幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上。面對此情此景，你是什用自己的話說說 對向?qū)У脑挼睦?解。(評價目樂-)能有感情地朗讀么樣的心情？活動二：理解向?qū)У脑挼暮x讀課文第四自然段，劃出描寫“我”和同伴與向?qū)Х?應(yīng)的詞語。.交流.討論：“自然之道”指的是什么？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹?向?qū)槭裁催@么說？向?qū)髅髦罆α诵↓?，可他為?么還要抱起小龜朝大海走去？.對比句子，體會“極不情愿” “頹喪”在句中的作用。.朗讀品悟活動三：體會人物內(nèi)心過渡談話：一只可愛的

5、幼龜?shù)镁攘耍?我們應(yīng)該感到高興的，可為什么課文的結(jié)尾這樣寫到.出示課文最后-自然段，體會人物內(nèi)心；.“那樣的”傷害指的是？ /.面對傷害我們是怎么做的？默讀課文第七自然段，找出描寫我們動作的詞語；.交流品悟，從這些詞語中你體會到什么？.除了動作描寫以外，你還能從哪些描寫中體會到我們的后悔？.朗讀品悟，體會“悲嘆”的含義。活動四：理解“愚不可及”過渡：當(dāng)海灘上最后-只海龜艱難地爬進大海，看到海灘上那長長的足跡時，你想起了文中的哪一句話？重點理解“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@句話?！拔覀儭敝傅氖?？ “愚不可及”的意思是？模仿說話：我們愚不可及，。課文，讀出我們的焦急、震驚與后悔。（評價目標二）

6、環(huán)節(jié)三 拓展延伸 內(nèi)化“道”活動五：拓展延伸過渡：無獨有偶，在德國，有這樣的一位林務(wù)官，在他上任不久，下了一道命令：打掃森林.默讀，思考：林務(wù)官的命令給森林帶來了什么樣的傷害？ 從中你有什么啟發(fā)？.交流.結(jié)合板書，總結(jié)深化主題。.推薦閱讀自然的啟小知道做事要遵循 自然規(guī)律。（評價目樂-）環(huán)節(jié)四走出文本開展實踐活動活動六：導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及 要求。板書設(shè)計:自然之道“我”和同伴 緊張焦急悲傷向 導(dǎo)若無其事極不情愿悲嘆如果就教后反思：本課在設(shè)計時，我力圖通過本節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)以下幾個方面：首先，抓關(guān)鍵詞理解課文。在教學(xué)時，我試圖抓“我”和同伴與向?qū)У姆?應(yīng)的詞語，動作描寫的

7、詞語等，對比句子體會用詞之妙等。其次，抓 主線索反復(fù)理解“自然之道”從而明白自然之道不可違的道理。 然后， 整合單元學(xué)習(xí)材料，凸顯主題。在本單元中，第12課的第一篇文章“打 掃”森林與本文有異曲同工之妙，講的也是由于人們不了解自然的規(guī) 律，隨意下命令，導(dǎo)致了森林的毀滅，這兩個故事都是在警醒我們， 如果不了解大自然的規(guī)律就下結(jié)論， 往往會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，也 就是好心辦壞事。另外，推薦閱讀材料，將課內(nèi)與課外打通，培養(yǎng)和 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，板書來源于課文的關(guān)鍵詞，可以幫學(xué)生 理清課文的脈絡(luò)，同時結(jié)合板書進行總結(jié)又一次深化主題。 如果不是 林務(wù)官異想天開的命令，森林就不會毀滅；如果不是我們一意孤行， 海龜就不會收到那樣的傷害；如果我們能先了解自然的規(guī)律，再做決 定，就可以避免更多的傷害。課堂是有缺憾的藝術(shù)，雖然在課前文本的挖掘、重難點的把握上， 自認為做的很到位，但是教學(xué)時還是有很多不足：1.課文的整體性被 忽視，尤其是當(dāng)體會“我們干了一件愚不可及的蠢事”時，如果能讓學(xué) 生回到文中，默讀全文，思考：“愚不可