2022年七年級(jí)下歷史教案設(shè)計(jì)

1、word 第 1 課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 教學(xué)目標(biāo) 1知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí),明白隋朝滅亡的緣由；2把握隋朝大水道開通的目的,大水道的概況、位置和作用,能夠 辯證地評(píng)判大水道的開通；3知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí),懂得科舉制開創(chuàng)的影響；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：隋朝大水道開通的目的,大水道的概況、位置和作用；開 創(chuàng)科舉制度 教學(xué)難點(diǎn)：能夠辯證地評(píng)判大水道的開通；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 某某是歷史文化名城,名勝古跡眾多；詩中提到的“ 雷塘在某 某,那么“ 君王指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？二、自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文,結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成 自學(xué)；三、合作探究 隋的統(tǒng)一 結(jié)

2、合課件, 引導(dǎo)同學(xué)明白西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面,進(jìn)而 知道隋朝建立、統(tǒng)一的時(shí)間；三國兩晉南北朝時(shí)期,人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,迫切要求統(tǒng)一；材料一1 / 33 word 從社會(huì)沖突看, 北方民族大融合, 使南北相持的民族沖突逐步緩和并 趨于消逝；從南北方經(jīng)濟(jì)狀況看,北周、隋以與北周之前各朝均實(shí)行 了復(fù)原經(jīng)濟(jì)的措施, 江南也由于大批北方農(nóng)夫南遷等因素,經(jīng)濟(jì)得到 開發(fā)；材料二 隋文帝即位后,“ 勤勞思政,進(jìn)展了一系列改革,特殊是 加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè),為滅陳做了充分預(yù)備；材料三 南陳皇帝陳叔寶深居高閣,整日里花天酒地,荒廢朝政；他 寵愛詩文,在他四周集合了一批文人騷客,君臣酣歌,連夕達(dá)旦,并 以此為常,全

3、部軍國政事,皆置不同；探究：通過材料分析：隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？學(xué)習(xí)與探究 結(jié)合課件學(xué)習(xí)隋滅陳流線圖, 探究隋朝統(tǒng)一的意義是什么？結(jié)合課 件,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)隋鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施 1. 三省六部制,開展經(jīng)濟(jì),編定戶籍,統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；2. 隋朝鞏固統(tǒng)治的措施開通大水道 四、課堂小結(jié) 五、鞏固練習(xí)2 / 33 word 第 3 課 盛唐氣象 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以與商業(yè)的開展?fàn)顩r,歸納唐初經(jīng)濟(jì)開展 的特點(diǎn)；2、把握唐朝與吐蕃交往的史實(shí),明白唐朝民族政策的特點(diǎn)；3、知道唐朝的社會(huì)風(fēng)氣；4、明白唐朝在文學(xué)藝術(shù)等方面的成就,包括唐朝聞名詩人李白、杜 甫、白居易以與書法、繪畫、

4、音樂、歌舞、石窟、雕刻等藝術(shù)；5明白盛唐氣象, 歸納唐朝經(jīng)濟(jì)、 文化等各方面成就取得的緣由；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握唐朝與吐蕃交往的史實(shí), 明白唐朝民族政策的特點(diǎn)；把握唐朝的聞名詩人與代表作 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以與商業(yè)的開展?fàn)顩r,引導(dǎo)歸納唐 初經(jīng)濟(jì)開展的特點(diǎn)；三、探究新知（一）導(dǎo)入新課二自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文,結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成 自學(xué)；（二）合作探究 經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)3 / 33 word 學(xué)習(xí)與探究 憶昔開元全盛日, 小邑猶藏萬家室；稻米流脂粟米白,公私倉廩 俱豐實(shí)；杜甫 1這首詩描述的是哪個(gè)時(shí)期的什么景象？2杜甫的詩反映了哪一個(gè)行業(yè)的富強(qiáng)開展？經(jīng)濟(jì)的

5、富強(qiáng)農(nóng) 學(xué)習(xí)與探究 1摸索：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的表現(xiàn)是什么呢？2想一想使用筒車的好處是什么？經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)工 1. 紡織業(yè) 經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)商 學(xué)習(xí)與探究“ 百千家似圍棋局,十二街如種菜畦q ；白居易登觀音臺(tái)望城杜甫的詩反映了哪一個(gè)行業(yè)的富強(qiáng)開展？長安城是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心,也是國際性的大都市；從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以與商業(yè)的開展?fàn)顩r,歸納唐初經(jīng)濟(jì)開展的特 點(diǎn)；民族交往與交融 學(xué)習(xí)與探究 文成公主入藏,給吐蕃帶去了什么？4 / 33 word 結(jié)合下面頌揚(yáng)文成公主的詩歌,總結(jié)文成公主入藏的意義；開放的社會(huì)風(fēng)氣四、課堂小結(jié)五、鞏固練習(xí)5 / 33 word 第 2 課 從“ 貞觀之治到“ 開元盛世一、教學(xué)目標(biāo) 1

6、知道唐朝建立的史實(shí)；2列舉“ 貞觀之治的主要內(nèi)容,評(píng)判唐太宗；3知道武如此天的治國措施與其影響；4知道唐玄宗和“ 開元盛世,初步熟悉唐朝興盛的緣由；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治 教學(xué)難點(diǎn)：貞觀之治、女皇武如此天、開元盛世；三、探究新知一導(dǎo)入新課“ 這個(gè)布滿朝氣的、開放的、宏大的朝代,是中國歷史上的哪一個(gè) 時(shí)代？二自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文,結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成 自學(xué)；三合作探究 唐朝的建立 時(shí)間： 618 年 建立者：李淵唐高祖 ,傳位李世民唐太宗,號(hào)貞觀都城：長安 貞觀之治 學(xué)習(xí)與探究為什么唐太宗統(tǒng)治時(shí)期顯現(xiàn)“ 貞觀之治的盛世局面？6 / 33 word 一唐太宗

7、的治國思想：材料一：“ 舟所以比人君, 水所以比黎庶, 水能載舟, 亦能覆舟； - 貞觀政要 教戒太子諸王材料二：太宗謂侍臣曰： “ 凡事皆須務(wù)本；國以人為本,人以衣食為 本,凡營衣食,以不失時(shí)為本；- 貞觀政要 論務(wù)農(nóng)結(jié)合如下材料與課文,說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？二唐太宗的治國措施：材料三：太宗嘗謂公卿曰： “ 至于隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞 其過,遂至滅亡 , 公等每看事有不利于人,必需極言規(guī)諫；-貞觀政要 論求諫材料四：太宗謂公卿曰： “ , 卿等假如能當(dāng)心奉法, , 假如徇私貪濁,非止壞公法,損百姓 , 大丈夫豈得茍貪財(cái)物,以害與身命,使子孫每 懷愧恥耶？卿等宜深思此言；1

8、. 結(jié)合如下材料與課文,說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？2. 結(jié)合課文,說一說唐太宗在位時(shí)實(shí)行了哪些措施？三唐太宗的治國成效：3. 材料：經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后天下大稔糧食豐收,流散者咸都?xì)w鄉(xiāng)里,米斗不過三四錢,終歲斷死刑才二十九人；資治通鑒 唐紀(jì)4. 結(jié)合材料與課文,說一說唐太宗時(shí)的治國成效？女皇武如此天7 / 33 word 1、武如此天唐高宗的皇后,把握大權(quán),先后廢掉自己的兩個(gè)兒子 中宗李顯和睿宗李旦 ,690 年獨(dú)立為帝,稱圣神皇帝,國號(hào) 周；郭沫假如贊揚(yáng)她的統(tǒng)治： “ 政啟開元,治宏貞觀；2、郭沫假如為什么如此評(píng)判武如此天的統(tǒng)治呢？開元盛世 唐玄宗在位的前期,年號(hào)“ 開元,當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)

9、固,經(jīng)濟(jì)富強(qiáng),國庫充盈,民眾生活安定, 唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大,進(jìn)入了 鼎盛時(shí)期,歷史上稱為“ 開元盛世；四、課堂小結(jié) 五、鞏固練習(xí)8 / 33 word 第 6 課 北宋的政治. 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能 明白哈趙匡胤建立北宋、 趙匡胤加強(qiáng)中心集權(quán)、 重文輕武等根本史實(shí)；明白趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件,詳細(xì)的措施,這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果；過程與方法通過對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的緣由,同學(xué)總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀和詳細(xì)的措施的分析, 培育熟悉到趙匡胤的舉措帶來的問題他的集權(quán)措施有失偏頗,導(dǎo)致宋 朝的積貧積弱,從而得我們做任何事情,要辯證地、長遠(yuǎn)的看問

10、題的 結(jié)論；熟悉到在封建時(shí)代, 君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的,任何封建統(tǒng) 治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律；【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果 教學(xué)難點(diǎn)：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響；. 教學(xué)過程 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立1.多媒體展現(xiàn)宋太祖的畫像 老師敘述：宋朝建立的根本情形？ 960 年,后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤宋太祖發(fā)動(dòng)兵變,改國號(hào)為宋,定都東9 / 33 word 京今某某,史稱北宋；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 加強(qiáng)中心集權(quán)的措施一條件吸取歷史教訓(xùn) 1. 老師簡略地介紹,五代十國時(shí)期,政局動(dòng)蕩不止,王朝個(gè)個(gè)短命 2. 老師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事；他為什么要這樣做？提示：他深知唐末

11、以來武將專權(quán)的積弊,第一解除禁軍將領(lǐng)的兵 權(quán),牢牢地掌握了軍隊(duì)；二加強(qiáng)中心集權(quán)的措施 1. 多媒體展現(xiàn)以下三如此材料史料解讀 材料一：軍權(quán)的集中；由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍,收回禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán),分割 兵權(quán)；設(shè)立樞密院,使“ 兵符出于密院,而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三 衙,而不得專其制；二者相互牽制,皇帝直接把握了兵權(quán)；利用更 戍法,使“ 天下營兵,縱橫交互,移換屯駐,不使常在一處,以此 造成兵不識(shí)將,將不識(shí)兵,兵無常帥,帥無常師,即兵將別離局面；實(shí)行“ 守內(nèi)虛外“ 內(nèi)外相維政策,使全國軍隊(duì)屯駐兩半,一半 京 師 , 一 半 各 地 , 以 此 均 衡 京 城 駐 軍 與 外 地 駐 軍 的 兵 力 配 置；材

12、料二：行政權(quán)的集中；在中心,主要是減弱和分割了宰相的權(quán)力,實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立,打破宰相“ 事無不統(tǒng)的局面；在地方,主要是派文臣擔(dān)任知州,以防武人干政,并設(shè)通判與之相互 牽制,從而削減地方權(quán)力；材料三：財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中；主要是將各路所屬州縣財(cái)賦,“ 除支10 / 33 word 度給用外,凡緡帛之類,悉輦送京師,以排除地方對(duì)抗中心的物質(zhì) 根底；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中心復(fù)審、核準(zhǔn),把司法權(quán)也收歸了中 央；多媒體出示問題： 宋太祖加強(qiáng)中心集權(quán)的措施 依據(jù)材料說說宋朝 加強(qiáng)中心集權(quán)的措施有哪些？3財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中心復(fù)審、核準(zhǔn),把司法權(quán)也收歸了中心；2. 老師

13、結(jié)合五代十國的歷史, 說說在宋代, 節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些 變化？可以做一個(gè)比照的表格3. 這個(gè)改革給宋朝社會(huì)帶來了哪些影響？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 重文輕武的時(shí)代 1. 多媒體展現(xiàn)以下材料史料解讀 材料：宋朝重文輕武,重內(nèi)輕外；所以,今日看宋朝歷史,就會(huì)覺得古怪；宋朝文化興盛,經(jīng)濟(jì)富強(qiáng),軍事上卻脆弱至極,不堪 一擊；可實(shí)際上, 宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸 取前代教訓(xùn),千方百計(jì)方才達(dá)到的某某久安的抱負(fù)狀態(tài)；多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)依據(jù)材料和課本學(xué)問,爭(zhēng)論宋 朝重文輕武的表現(xiàn) 答案提示：1經(jīng)濟(jì)文化興盛,但軍事上卻脆弱至極； 2當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中心和地方的要職,甚至主持軍務(wù),位置和待遇高

14、于武將；3遇有戰(zhàn)事,也有文官掛帥出征； 4科舉考試,文舉興盛,武 舉錄用人數(shù)少；11 / 33 word 2.多媒體出示問題：重文輕武的目的宋太祖重文輕武的目的是什 么？答案提示：防止武將對(duì)中心集權(quán)造成威逼；3. 多媒體出示材料：宋朝興盛的經(jīng)濟(jì)重文輕武的后果,讀材 料：關(guān)于宋朝 GDP的統(tǒng)計(jì)：一是某某科技高校的X光臨先生,據(jù)他的統(tǒng)計(jì)與推算, 宋朝的人均國民收入位于歷代最頂峰, 為 7.5 兩某某,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明 2.88 兩,要到十九世紀(jì)的晚清,才追上宋代的水平；二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯.麥迪森,他認(rèn)為：“ 在 9601280 年間,盡管中國人口增加了80%,但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450 美元

15、增加到600 美元,增加了 1/3 ；以后始終到 1820 年都保持著此水平；歐洲在9601280 年間,人口增加了70%,人均國內(nèi)總值如此從400 美元增至 500 美元,只增加了 1/4 ；也就是說,宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平,不但在縱向上優(yōu)于其他時(shí)代,而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時(shí)代的歐洲；多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響讀材料,說說 宋朝經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個(gè)軍事上積貧積弱的朝代,結(jié)合材料, 說說是什么緣由造成的？啟示：國家在實(shí)施大政方針 時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循怎樣的原如此？答案提示：1狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)開展較好,經(jīng)濟(jì)開展水平較高；2緣由：宋朝重文輕武, 導(dǎo)致國家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)役力減弱, 政府

16、行政效率下降,人民負(fù)擔(dān)加重；3老師敘述原如此： 政策的傾向肯定不能走極端；要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；要結(jié)合國情,實(shí)事求是地、合理地12 / 33 word 實(shí)施各種政策,現(xiàn)階段的改革開放就是勝利的X例；文武之道,一X一弛,在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時(shí)代,適度的強(qiáng)軍政策是確定需要的；13 / 33 word 第 7 課 遼、西夏與北宋的并立. 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能 1. 通過本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白這一時(shí)期民族政權(quán)并立的根本史實(shí),包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立；遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和澶淵之盟,宋夏和戰(zhàn)；過程與方法1、通過地圖從空間上強(qiáng)化同學(xué)對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的把握；2

17、、通過列表歸納的方法幫忙同學(xué)理清各民族政權(quán)建立的根本情形；3、結(jié)合課本動(dòng)腦筋,組織同學(xué)辯論澶淵之盟的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀1、明白各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程；2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的熟悉,不能用異族、入侵的說法,只能從正義和非正義的角度來分析,樹立正確的民族觀, 即中國歷史上所顯現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成局部,從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系；【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 契丹的興起和與北宋的關(guān)系 盟？. 教學(xué)過程 新課講授教學(xué)難點(diǎn)： 如何評(píng)判澶淵之14 / 33 word 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項(xiàng)族 1. 圖片展現(xiàn)多媒體展現(xiàn)北宋時(shí)期形勢(shì)圖2. 提出問題：北宋、遼和西

18、夏建立政權(quán)的根本情形,同學(xué)分組制表；老師最終出示下表：政權(quán)遼民族契丹族漢族黨項(xiàng)羌北宋西夏時(shí)間916 年960年1038 年建立者耶律阿保機(jī)趙匡胤元昊都城上京東京興慶 重大 大事 澶淵之盟 陳橋兵變 重文輕武 宋夏議和 3. 多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施讀教材,分析爭(zhēng)論 遼和西夏實(shí)行了哪些措施以鞏 固政權(quán)？答案提示：1遼：阿保機(jī)建國后,開展生產(chǎn),創(chuàng)制文字,國力不斷增強(qiáng)；2西夏：元昊仿效唐宋制度,訂立官制、軍制和法律,并勉勵(lì)開荒,開展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì),仍創(chuàng) 制西夏文字；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 遼與北宋的和戰(zhàn)15 / 33 word 1. 史料解讀多媒體展現(xiàn)材料材料一： 1004 年秋宋真宗景德元年 ,遼蕭太

19、后與遼圣宗親率大軍南下,深化宋境；有的大臣主X避敵南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇準(zhǔn)的力勸,才至澶州督戰(zhàn)；宋軍堅(jiān)守遼軍背后的城鎮(zhèn),又在澶州城 下射殺遼將蕭撻覽一作凜 ；遼由于自身緣由,很早就通過降遼舊 將王繼忠與北宋朝廷暗通關(guān)節(jié) 2. 提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？老師指出：背景：遼軍攻宋,在宰相寇準(zhǔn)力勸下皇帝親征,宋真宗勉 強(qiáng)來到澶州城,宋軍士氣大振,打退遼軍；影響：此后很長時(shí)間,遼宋之間保持著和平局面；3. 多媒體展現(xiàn)問題：如何正確的評(píng)判澶淵之盟同學(xué)分組爭(zhēng)論：結(jié)合材料二和所學(xué)學(xué)問,如何正確評(píng)判澶淵之盟 21 訓(xùn)練網(wǎng)老師歸納： 盟約使遼宋之間維護(hù)了長期的和平關(guān)系,使雙方人民過上了

20、安定的生活； 對(duì)于從整個(gè)中華民族的開展史看,它有利于我國多民族國家的開展和統(tǒng)一； 但是盟約也表現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安,加深了北宋人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 西夏與北宋的關(guān)系1. 多媒體展現(xiàn)以下材料史料解讀材料：直至宋仁宗慶歷四年1044 年,北宋與西夏達(dá)成和平協(xié)議,史稱“ 慶歷和議；這次公平和議換得了宋夏將近半個(gè)世紀(jì)和平；1多媒體出示問題：宋夏和議的影響依據(jù)課本學(xué)問回答宋夏和 議的結(jié)果和影響 答案提示：元昊向宋稱臣, 宋給西夏歲幣； 議和后,16 / 33 word 宋夏邊界貿(mào)易興盛；第 8 課 金與南宋的相持 . 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能 1. 金國的建立,以與滅亡北宋的史實(shí)；2. 南

21、宋的建立,岳飛抗金,宋金議和與相持局面的形成；3. 通過對(duì)民族戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析, 培育正確評(píng)判歷史人物和歷史大事的 才能；過程與方法 1. 通過學(xué)習(xí)和摸索各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系,正確認(rèn)宋金議和對(duì) 民族間和平與開展所起的作用,培育同學(xué)辯證熟悉和摸索問題才能；2. 補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展正確評(píng)判岳飛；情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過學(xué)習(xí),使同學(xué)從南宋高宗和秦檜所作所為得出正確人生觀；2. 通過進(jìn)一步對(duì)岳飛事跡的明白,加深對(duì)岳飛的崇敬之情；【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：女真建立金和岳飛抗金；教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)判岳飛？. 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、新課講授17 / 33 word 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：女真族的

22、崛起1. 多媒體出示問題：金建立的根本情形老師敘述：女真崛起的根本情形；11 世紀(jì)末,完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一；從今 , 女真族的力氣不斷增強(qiáng)； 1115 年,阿 骨打正式建立女真政權(quán),國號(hào)大金,他就是金太祖； 2. 多媒體出示問題：金太祖實(shí)行鞏固統(tǒng)治的措施讀教材,總結(jié)金太祖實(shí)行鞏固統(tǒng)治的措施金太祖仿照中原王朝制度, 改革女真部落軍政體制,頒行女真文字,開展生產(chǎn),女真勢(shì)力快速壯大；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 金滅遼與北宋一滅遼 1. 圖片展現(xiàn)多媒體展現(xiàn)宋金相持形勢(shì)圖2. 提出問題：圖中金滅遼的根本概況？老師指出： 女真崛起之時(shí), 北宋朝廷想借金的勢(shì)力收復(fù)被遼占據(jù)的失地,遣使與金相約夾攻遼朝

23、；二滅北宋1125 年,遼被金滅亡；1. 多媒體展現(xiàn)以下材料史料解讀 材料：靖康二年四月,金軍攻破東京今某某某某,俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子與大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人,押 解北上,東京城中公私積蓄為之一空；2.多媒出示問題：金滅北宋的背景老師勉勵(lì)同學(xué)敘述為什么金會(huì)在滅遼之后對(duì)北宋動(dòng)手提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能,在滅遼后發(fā)動(dòng)了對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)；3.多媒出示問題：金滅北18 / 33 word 宋的根本情形引導(dǎo)同學(xué)表示金滅北宋的根本情形？答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抗擊,只想著妥協(xié)求和；1127 年,金軍攻破某某,北宋滅亡；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 南宋的偏安 1.多媒體出示問題：

24、南宋的建立情形老師敘述：南宋建立的根 本情形；北宋滅亡后,趙構(gòu)登上皇位,趙構(gòu)就是宋高宗,定都臨安,史稱南宋；2. 多媒體出示岳飛圖像依據(jù)課本學(xué)問回答岳飛抗金 的成果 答案提示：收復(fù)失地：岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐,從金軍手中收復(fù) 很多失地；郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“ 岳家軍在郾城大敗金軍主 力,迫使金軍后撤；老師敘述：工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國,這些國家加緊對(duì)亞、非、拉地區(qū)的殖民擴(kuò)X,掠奪原料,傾銷商品,加深了當(dāng)?shù)氐呢毨浜螅?以印度為例, 英國對(duì)印度的棉紗輸出造成印 度棉紗工業(yè)衰敗；世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面；3.多媒體出示宋金相持圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)

25、容是什么 分組爭(zhēng)論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容 是什么？答案提示：背景： 在有望收復(fù)中原之時(shí),宋高宗和權(quán)臣秦檜可怕抗金 力氣壯大,危與他們的統(tǒng)治,下令岳飛班師,并以“ 莫須有的罪名 殺害了岳飛；內(nèi)容：南宋向金稱臣,并給金歲幣,雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分19 / 33 word 界限,宋金相持局面形成；3. 多媒體出示問題：最終的結(jié)果是什么老師總結(jié)：宋金議和的最終結(jié)果后來,金遷都燕京,改名為中都；南宋統(tǒng)治者滿意于現(xiàn)狀,偏安江南一隅；20 / 33 word 第 9 課 宋代經(jīng)濟(jì)的開展. 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能 1. 把握五代、遼、宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)開展的具體情形；2. 把

26、握自唐朝中晚期至五代、 宋朝南方經(jīng)濟(jì)開展和中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情形；3. 把握我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)；過程與方法1. 通過摸索和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)開展的主要成就,培育同學(xué)綜合歸納的才能；2. 通過摸索和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)開展的緣由,提高同學(xué)懂得分析問題的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)熟悉我國的農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的開展,商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到空前的水平,居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先位置；2.通過本課的學(xué)習(xí),熟悉對(duì)外貿(mào)易的開展為傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的開展作出了奉獻(xiàn),增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 兩宋商業(yè)富強(qiáng)的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)： 南

27、方經(jīng)濟(jì)開展的緣由21 / 33 word . 教學(xué)過程新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的開展1. 多媒體展現(xiàn)圖標(biāo)同學(xué)回答：由表格可以看出,北宋時(shí)期,人口分布發(fā)生了什么變化？可以說明什么；方；說明經(jīng)濟(jì)重心南移；答案提示： 南方人口超過北2. 多媒體展現(xiàn)問題：南方經(jīng)濟(jì)開展的緣由同學(xué)分組爭(zhēng)論：南方農(nóng) 業(yè)開展的緣由？答案提示：從東漢后期到兩宋, 南方的戰(zhàn)亂較少, 北方人口大批南遷,帶去了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時(shí)期,人口增長,墾田面積擴(kuò)大,耕作技 術(shù)提高；3. 多媒體展現(xiàn)問題：南方經(jīng)濟(jì)開展的表現(xiàn)同學(xué)搶答：南方農(nóng)業(yè)開 展的表現(xiàn)？答案提示：1農(nóng)業(yè)作物：引入越南的優(yōu)良品種占城 稻；宋朝時(shí), 水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位；長江

28、下游和太湖流域 2 經(jīng)濟(jì)作 一帶成為豐饒的糧倉,顯現(xiàn)了“ 蘇湖熟,天下足；物：南方各地普遍種植茶樹；南宋后期,棉花種植向北推動(dòng)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 手工業(yè)的開展 1. 多媒體展現(xiàn)宋代紡織圖 、宋代海船圖分組爭(zhēng)論兩宋時(shí)期手 工業(yè)開展的表現(xiàn) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 商業(yè)貿(mào)易的富強(qiáng) 1. 老師簡略地介紹, 南方商業(yè)富強(qiáng)的條件 多媒體展現(xiàn)五代十國存在 的時(shí)間圖表22 / 33 word 自唐朝晚期開頭, 南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大開展,為商業(yè)的富強(qiáng)奠定了根底；自北宋開頭,南方無戰(zhàn)亂,相對(duì)安定,為商業(yè)的開展供應(yīng)了有利的社會(huì)環(huán)境；南宋時(shí)期, 南宋政權(quán)重視商業(yè)特別是對(duì)外貿(mào)易的開展以增加財(cái)政收入,促進(jìn)了商業(yè)的富強(qiáng)；2.多媒體

29、出示圖片 貨郎圖同學(xué)分組爭(zhēng)論, 宋代商業(yè)開展的表現(xiàn) 答案提示： 第一組：市鎮(zhèn)開展：1位置：宋代商業(yè)富強(qiáng)超過了前代；2表現(xiàn)：兩宋時(shí)期最大的城市是某某和臨安,人口多達(dá)百萬；城 市可以沿街開鋪；顯現(xiàn)了早市和夜市；鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)草市；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也開展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)；其次組：海外貿(mào)易：1位置：宋朝成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的 重要國家；2表現(xiàn)：某某、某某是聞名世界的大商港；朝廷在主要 港口設(shè)立市舶司治理海外貿(mào)易； 3作用：南宋的外貿(mào)所得,在財(cái)政 收入中占有重要位置；第三組：紙幣顯現(xiàn) : 1緣由：商貿(mào)的富強(qiáng)也促進(jìn)了貨幣交易量的增長,但長期以來市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣,攜帶很不便利；2時(shí)

30、期、地點(diǎn)：北宋前期,某某地區(qū)； 3位置：是世界上最早的紙幣；4南宋貨幣：南宋時(shí),紙幣開展成與銅錢并行的貨幣；3. 多媒體展現(xiàn)如下材料史料解讀材料一：唐后期,安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞；五代之際,黃河流域政權(quán)更迭,戰(zhàn)亂不已；其后,北方歷經(jīng)靖康之難、宋金相持、蒙古滅金,戰(zhàn)亂不休；材料二：吳越王弘募民能開荒田者,勿收其稅,由是境內(nèi)無棄田；, 國人皆悅；23 / 33 word 材料三：宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷,南方相對(duì)相宜農(nóng)作物生長；加之在長期的經(jīng)濟(jì)開展過程中, 北方環(huán)境遭到嚴(yán)峻破壞, 而南方受到的 破壞較小,南方農(nóng)業(yè)開展較快；4. 多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟(jì)開展的緣由依據(jù)材料和所

31、學(xué)師生 共同探討經(jīng)濟(jì)重心南移的緣由 答案提示：幻燈片展現(xiàn) 1. 北方戰(zhàn)亂而南方相對(duì)安定； 2. 政府重視、扶持；3. 北民南遷,帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力；4. 南方自然條 件優(yōu)越；5.多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟(jì)開展的最終結(jié)果宋代經(jīng)濟(jì)開展的最 終結(jié)果是什么？答案提示幻燈片展現(xiàn) ：從唐朝中期到南宋時(shí)完成經(jīng)濟(jì)重心南移；那時(shí)中心的財(cái)政收入,主要來自南方,特殊是東南地區(qū)；24 / 33 word 第 4 課 唐朝的中外文化溝通 一、教學(xué)目標(biāo) 1知道遣唐使的含義,熟悉唐朝文化對(duì)日本的影響；2知道鑒真 東渡與玄奘西行,找出鑒真和玄奘的共同之處；3懂得唐朝對(duì)外 交往頻繁的緣由和影響；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

32、：鑒真東渡 教學(xué)難點(diǎn)：鑒真東渡、玄奘西行 三、探究新知（一）導(dǎo)入新課二自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文,完成自學(xué)；（二）合作探究 遣唐使 學(xué)習(xí)與探究 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材探究爭(zhēng)論以下問題,老師給出總結(jié)；1什么是遣唐使？2遣唐使團(tuán)的位置和成員構(gòu)成有什么特點(diǎn)？材料：從唐朝回日本的僧人說： “ 大唐國者,法式定備之珍國也,常須達(dá)；日本書紀(jì)結(jié)合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？25 / 33 word 鑒真東渡 結(jié)合課件圖片展現(xiàn),老師敘述鑒真東渡的經(jīng)受與影響 玄奘西行 學(xué)習(xí)與探究1玄奘西游的時(shí)間是？2玄奘為什么要西行, 前往天竺？3玄奘的重大奉獻(xiàn)有哪些？四、課堂小結(jié) 五、鞏固練習(xí)26 / 33 wor

33、d 第 5 課 安史之亂與唐朝衰亡 一、教學(xué)目標(biāo) 1知道安史之亂的過程,分析安史之亂爆發(fā)的緣由,明白安史之亂 的影響；2知道黃巢大起義,明白黃巢起義爆發(fā)的緣由和影 4知道五代十國,明白五代十國 響；3知道唐朝滅亡的史實(shí)；時(shí)期中國的政治局面；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂的緣由、過程、影響；五代十國的更迭與分立；教 學(xué)難點(diǎn)：安史之亂的緣由、過程、影響；三、探究新知一導(dǎo)入新課 荔枝是聞名的嶺南佳果,屬亞熱帶寶貴水果,嶺南四大名果之一,但 儲(chǔ)存時(shí)間不長；楊貴妃特別寵愛吃新奇荔枝,唐玄宗下令從某某、某 某一帶,飛馬運(yùn)輸?shù)介L安,不惜跑死很多人和馬；于是,就有了唐朝 詩人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑

34、,無人知是荔枝來；唐玄宗寵 幸楊貴妃給唐朝帶來了什么直接影響？它所造成的后果是什么？二自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文,結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成 自學(xué)；萬國盡征戍,烽火被岡巒；杜甫垂老別積尸草木腥,流血川原丹；27 / 33 word 杜甫在垂老別 一詩中描畫的安史之亂造成的慘狀；公認(rèn)的中國古 代最強(qiáng)大的時(shí)代之一的唐朝是如何走向衰落的？三合作探究 安史之亂盛轉(zhuǎn)衰 材料一 開元時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖然達(dá)到空前富強(qiáng), 顯現(xiàn)了盛世的局面,但也加速了土地兼并,以致百姓多遷徙流亡；加之,唐朝最高統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化, 腐朽的統(tǒng)治加重了人民的負(fù)擔(dān),熱之中；使寬闊人民處在水深火材料二 唐玄宗后期,“ 口有

35、蜜、腹有劍的奸相李林甫,把持朝政達(dá)十九年之久；繼他上臺(tái)的楊貴妃之兄楊國忠,更是一個(gè)“ 不顧天下成敗,只顧循私誤國之人； 奸臣當(dāng)?shù)?加深了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的沖突,特殊是楊國忠與安祿山之間爭(zhēng)權(quán)奪利,成了安史之亂的導(dǎo)火線；材料三 安史之亂,摧殘了統(tǒng)治根底,減弱了封建集權(quán),為封建割據(jù)制造了必要條件,使唐王朝自盛而衰,一蹶不振；學(xué)習(xí)與探究（1）閱讀材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,回答安史之亂的緣由有哪些；2簡潔概述安史之亂的路線；3結(jié)合材料三和所學(xué)學(xué)問分析安史之亂的影響；黃巢起義致命擊材料：黃巢起義后,曾發(fā)布檄文,指斥宦官當(dāng)政；并宣布要“ 洗滌朝廷,為民除害,對(duì)貪污犯贓的地方官吏處斬；分析黃巢起義對(duì)唐朝的統(tǒng)治有什

36、么影響；五代十國相連續(xù)28 / 33 學(xué)習(xí)與探究word 學(xué)習(xí)與探究 1唐朝滅亡后,北方黃河流域先后顯現(xiàn)了哪些政權(quán)？2通過五代十國的更迭分析歷史開展的趨勢(shì)是什么；四、課堂小結(jié) 五、鞏固練習(xí)29 / 33 word 第 10 課 蒙古族的興起與元朝的建立 . 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能 1. 明白蒙古的興起； 成吉思汗統(tǒng)一蒙古； 2. 元朝的建立 文天祥的抗元斗爭(zhēng)；3. 熟悉成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部, 建立蒙古政權(quán)；過程與方法 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源, 結(jié)合自己是少數(shù)民族的身份, 為同學(xué)創(chuàng)設(shè) 情境,拉近歷史,產(chǎn)生歷史的前后比照,形成學(xué)問遷移,從而突出重 點(diǎn),突破難點(diǎn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)熟悉成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部, 建立蒙古政權(quán),對(duì)蒙古