鹽池職業(yè)中學十三五發(fā)展規(guī)劃討論

1、鹽池縣職業(yè)中學“十三五”發(fā)展規(guī)劃 （討論稿）一、規(guī)劃編制的背景與依據(jù)（一）學校發(fā)展的外部環(huán)境?十三五？時期，是全面深化改革，全面推進依法治國，全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。 世界經(jīng)濟格局的深刻變化, 經(jīng)濟增長方式的加快轉(zhuǎn)變，科學技術(shù)進步的日新月異，人力資源競爭的日趨激烈，國家經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的全面推進，都對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求，凸顯了加快 學校改革、建設(shè)與發(fā)展的重要性和緊迫性。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要提出了 ？發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、 解決三農(nóng)問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位路 ？的

2、職教工作意 義，明確了？健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入，不斷優(yōu)化高等教 育結(jié)構(gòu)，重點擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模 ？的職教發(fā)展方 向。表明國家在未來的若干年內(nèi)，將進一步加大職業(yè)教育的投入力度，積 極推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，大力增強職業(yè)教育辦 學活力，為職業(yè)教育的當前改革和長遠發(fā)展提供了政策依據(jù)，為加快我校 建設(shè)與發(fā)展帶來新的機遇。未來五年，鹽池縣域乃至全區(qū)及周邊將充分發(fā)揮經(jīng)濟、社會、科技、教育、智力等優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整， 加速國民經(jīng)濟和社會信息化進程，全面提升區(qū)域整體競爭力、綜合創(chuàng)新力 和服務(wù)水平。在經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速向技術(shù)密集型、知識密集型產(chǎn)業(yè)

3、轉(zhuǎn)化過程中，對技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的需求將日益走向多元化，這為我校 舉辦學歷教育、繼續(xù)教育和職業(yè)培訓等多種形式的教育服務(wù)提供了更大的空間，為畢業(yè)生營造了優(yōu)良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。地方各級政府及行業(yè)企業(yè)對 職業(yè)教育的重視與支持程度的提高，為我校的持續(xù)發(fā)展營造了良好的外部 氛圍。隨著國家社會經(jīng)濟和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我校的教育環(huán)境也有新的變化。初中畢業(yè)生數(shù)在今后10年內(nèi)將呈逐年遞減的趨勢， 各類中職學校 招生規(guī)模的繼續(xù)擴大，將帶來同類學校間的競爭日趨激烈，對學校的競爭 實力提出新的挑戰(zhàn)，特色化發(fā)展和多樣化的辦學形式成為必然的選擇；職 業(yè)教育體系的構(gòu)建與完善，中職教育與高職教育、應(yīng)用型大學生源的銜接，

4、對中職教育的辦學定位和培養(yǎng)目標提出新的要求；學習型社會的構(gòu)建、國家職業(yè)資格標準實施的加快，也為學校發(fā)展職業(yè)培訓、開展各類繼續(xù)教育提 供了良好的環(huán)境。（二）學校發(fā)展的內(nèi)部狀態(tài)?十二五？以來，學校認真貫徹國務(wù)院、教育部、教育廳等上級有關(guān) 文件精神，銳意進取、積極改革、努力實踐，經(jīng)過全體教職工的共同努力， 學校的辦學理念得以更新，辦學規(guī)模逐步擴大，各項教育教學改革與基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)工作取得了明顯的成效，新校建設(shè)已經(jīng)啟動，為學校的進一步發(fā) 展奠定了良好的基礎(chǔ)，但我校的發(fā)展還處于起步階段。面對現(xiàn)代職業(yè)教育 發(fā)展的新形勢、中職教育教學改革與發(fā)展的新要求、區(qū)域經(jīng)濟社會快速發(fā) 展需要、和優(yōu)秀兄弟院校發(fā)展的差距等

5、，尚有許多方面需要加快改革、加 強建設(shè)和加以改進。1、以人為本的辦學理念初步形成， 但貫徹落實有待進一步深化。 ？十 二五？期間，學校貫徹？以人為本？的科學發(fā)展觀，圍繞學生成長成才、 教師專業(yè)發(fā)展，不斷加大以教學基本設(shè)施建設(shè)為重點的學校建設(shè)力度，積 極開展以人才培養(yǎng)模式改革為核心的教育教學改革，進一步推進以專業(yè)建設(shè)為主導的學部制管理體制建設(shè)，初步形成了 ？教以立德、學以增智、練 以致用？的辦學理念、？先成人后成才， 規(guī)范行為，健全人格？的教育理念、 ?發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)特長；發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)興趣 ？的教學理念。但各種理念在辦學實際中得以真正體現(xiàn)還需要不斷努力，內(nèi)部管理的良性機制還未形 成，人才培養(yǎng)模

6、式改革的成效還不夠明顯，教學基本條件還不能很好滿足 人才培養(yǎng)的需要，有待于進一步完善與深化。2、專業(yè)布局初顯形態(tài)，但專業(yè)發(fā)展有待進一步提升。？十二五？末，學校全日制在校學生規(guī)模已達到 1200多人，基本形成了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管 理（+電子商務(wù)）、學前教育、汽車運用與維修、維修電工、計算機應(yīng)用、 平面設(shè)計、工程機械運用與維護、物流機械、護理 8個全日制專業(yè)和現(xiàn)代 種植業(yè)、現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè) 2個非全日制專業(yè)。已著手實施專業(yè)整合，專業(yè)與課 程建設(shè)全面推進，并已建成了一個區(qū)級重點專業(yè)（汽車運用與維修）。但專業(yè)總量、專業(yè)規(guī)模偏小，師資隊伍與實踐教學資源較為薄弱、分散，有待 進一步調(diào)整與優(yōu)化。3、專業(yè)師資隊伍初具規(guī)

7、模，但整體能力與水平有待進一步提高。？十二五？期間，師資隊伍建設(shè)進程得以加快，學?，F(xiàn)有校內(nèi)外專兼職教師92人，其中校內(nèi)專任教師 71人，副高以上職稱17人，雙師型教師16名， 縣級骨干教師15人。有20人參加了國家級培訓，16人參加了自治區(qū)級培 訓。？構(gòu)建高效課堂，推進素質(zhì)教育？與？項目教學？、？ 一體化教學？全面啟動實施，教師教育教學改革的積極性不斷增強，教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力、實 踐動手能力與社會服務(wù)能力有所提高，但專業(yè)帶頭人和教學名師數(shù)量偏少，專業(yè)群體之間的分布不均，整體素質(zhì)有待進一步提升。4、實訓條件基本滿足當前需要，但與培養(yǎng)模式改革要求有較大差距。?十二五？末，學校共建成校內(nèi)實訓室18個，

8、教學儀器設(shè)備總量超過1300 萬元，現(xiàn)有校外實習教學基地 3個，能基本滿足當前教學需要。但校內(nèi)實 訓基地規(guī)模偏小，設(shè)備先進程度不高，與課程結(jié)合不緊密，有待進一步補 充和完善；生產(chǎn)性實訓基地還沒有真正形成，實訓室的整體使用效率不高， 離?工學一體化？教學培養(yǎng)的要求還有較大差距。5、職教集團化、校企合作辦學平臺初步形成，但合作共生的運行機制 有待完善。2014年，我校加入以寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院為牽頭單位的職 教集團，加入以寧夏交通學校牽頭成立的？寧夏汽車鎖噴聯(lián)盟？、？寧夏汽車教學聯(lián)盟？，2015年加入以寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院牽頭成立的 ？吳忠市 職業(yè)教育聯(lián)盟？。對外交流和合作工作有序推進，與部分行業(yè)

9、企業(yè)的合作不 斷深入，校企合作開展人才培養(yǎng)的氛圍初步形成，職業(yè)培訓和社會服務(wù)的 能力有所提高。但校企合作的層次還偏低，頂崗實習的對口崗位有較大缺 口，職業(yè)培訓、繼續(xù)教育的規(guī)模和效益都還偏小，職教集團的運行機制尚不完善，廣大教師開展校企合作的意識淡薄，校企合作的長效機制有待進 一步形成。6、職業(yè)教育功能得以顯現(xiàn)，但仍需進一步拓展完善。2012年，成立了技能培訓中心，取得了初、中級技能培訓資質(zhì)；2013年被自治區(qū)總工會確定為 寧夏職工職業(yè)技能培訓基地”；2015年成立了？寧夏崇職國家技能 鑒定所？。但在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中的作用沒有充分發(fā)揮，市場需進一步拓寬， 功能和效益有待進一步提升。二、指導思想以?

10、德育為先，服務(wù)發(fā)展，促進就業(yè)？為主旨，堅持以人為本，大力加強校園精神文明建設(shè)，切實加強學生思想政治教育工作，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、行為規(guī)范和價值追求，強化職業(yè)教育的育人功能。以?人才強校？為學校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，圍繞專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)機制， 重點培養(yǎng)、引進一批專業(yè)帶頭人和青年骨干教師，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全 面提升師資隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。加快專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，加強專業(yè)內(nèi)涵與特色品牌建設(shè)。深化人才培養(yǎng)模式改革，著力推進專業(yè)課 程體系與內(nèi)容改革。 實施集團化辦學，加快校企合作、產(chǎn)教融合步伐。全 面提升人才培養(yǎng)水平與社會服務(wù)能力。三、發(fā)展目標（一）總體目標:堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)

11、和社會發(fā)展為宗旨，以縣域人才需求和學生 發(fā)展、就業(yè)為導向，實施？家校聯(lián)動，定位規(guī)劃，多元出口 ？方略，以全 面提高教育教學質(zhì)量和提升服務(wù)能力為目的，努力探索當前經(jīng)濟條件下中 等職業(yè)教育的發(fā)展模式、運行機制，不斷深化教育改革，提高人才培養(yǎng)的 針對性，實現(xiàn)辦學定位與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合。至2020年，學校辦學規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展， 綜合實力明顯增強，人才培養(yǎng)水 平全面提升，服務(wù)社會能力顯著提高，校園和諧并具活力；專業(yè)布局與區(qū)域 產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，專業(yè)特色更加明顯，培養(yǎng)模式彰顯特色；?雙師型？師資隊伍和學校發(fā)展相適應(yīng)；學歷教育與技能培訓全面發(fā)展，就業(yè)目標得以實 現(xiàn)。將學校建成一所教者敬業(yè)、樂業(yè)，學者宜學

12、、樂學，社會認可，家長 滿意，？小而精、小而實、小而活？的示范性中等職業(yè)學校。（二）具體目標1、穩(wěn)定辦學規(guī)模，擴大服務(wù)面。面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和構(gòu)建學習型社會的需要，堅持全日制教育與 非全日制教育、學歷教育與職業(yè)培訓并舉，繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量；面向應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、刑滿釋放人員、戒毒人員、殘疾人員、退役 士兵等城鄉(xiāng)勞動者開展學歷教育、職業(yè)技能培訓。至 ？十三五？末，全日 制在校生穩(wěn)定在1600人以上，非全日制學歷教育學生 1000人以上，年技 能培訓2000人次以上。學校的辦學質(zhì)量、社會美譽度逐年提高。2、強化專業(yè)建設(shè)，提升學校品位。按照 做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思

13、路和 做特、做精、做強”的要求加強專業(yè)建設(shè)。對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè) 設(shè)路和布局，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。以特色專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐，形成8個專業(yè)類，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè) 2個（現(xiàn)代種植 業(yè)、現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)）、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類專業(yè)2個（社區(qū)護理及養(yǎng)老服務(wù)、現(xiàn)代物 流）、農(nóng)村經(jīng)營與管理類專業(yè) 2個（農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、電子商務(wù)）、化工 類專業(yè)2個（煤化工、石油化工）、教育藝術(shù)類專業(yè)2個（學前教育、藝術(shù) 教育）、工程機電類專業(yè)3個（維修電工、汽車運用與維修、工程機械運用 與維修）、信息類專業(yè)2個（信息技術(shù)應(yīng)用、平面設(shè)計）、現(xiàn)代制造業(yè)專業(yè)。實施能力滲透培養(yǎng)。將電子商務(wù)（電商）、現(xiàn)代種

14、（養(yǎng)）植技術(shù)等技能 培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化傳承教育、特色特長教育等滲透到各類專業(yè)教育中。3、強化隊伍建設(shè)，提高師資整體水平。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊 伍。完善主管部門培訓、企業(yè)頂崗培訓、校本培訓三大教師培養(yǎng)體系。滿 足人才培養(yǎng)工作的需要，積極引進與培養(yǎng)一批在同行業(yè)具有較大影響力的 專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，全校教職工總數(shù)控制在150名，雙師型”教師比例達到50%以上，培養(yǎng)市縣級專業(yè)帶頭人 28名。完善校聘教師遴選、 管理、考核辦法，逐年聘用專業(yè)教師。4、積極爭取資金，改善辦學條件。積極爭取中央、自治區(qū)專項經(jīng)費和地方配套資金，加強學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園文化建設(shè)。滿足？

15、理實一體？、？工學一體？實踐教學需要，確保年爭取投入200萬元以上用于校內(nèi)實訓基地建設(shè)，至？十三五？末教 學儀器設(shè)備總值達到 3000萬元以上。加強校外基地建設(shè)，每類專業(yè)建有3 個以上深度合作的校外實訓基地，建成一批融企業(yè)實習管理、培訓與技術(shù) 服務(wù)、師生實踐鍛煉于一體的校內(nèi)外工作站。5、提高教育教學質(zhì)量，增強學校吸引力。(1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)學生的全面發(fā)展，與自治區(qū)中職分類考試政策相銜接，以素質(zhì)教 育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面實施？2+1？、“25+0.5、 “3+”培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制、 雙證書”教育和彈性學制；推行 工 學交替”的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式； 加強學生實踐

16、能力和職業(yè)技能培養(yǎng)， 提 升學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，進一步拓寬聯(lián)合辦學等多種辦學體制渠道。(2)推進課程體系建設(shè)。重構(gòu)全日制專業(yè)課程體系和培訓創(chuàng)業(yè)課程體系；完善專業(yè)課程標準及 配套技能考核標準；建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程；開發(fā)特色校本教材； 建立 標準化、共享型”的專業(yè)教學資源庫。(3)推進教學方法與教學手段改革。貫徹 教、學、做”合一的原則，優(yōu)化教學方法，以任務(wù)為中心開展實 踐教學，推行項目教學、現(xiàn)場教學和案例教學等方法，并建立健全以學生 技能考核和實習作品為主要指標的專業(yè)課程評價方法。最終實現(xiàn)學生知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面全面提升。(4)強化德育為首，提升學生綜合素質(zhì)。堅持規(guī)范行

17、為、健全人格”的育人理念，認真貫徹落實關(guān)于加強和 改進中等職業(yè)學校思想道德教育的意見等。加強德育工作隊伍建設(shè)，推 行?導師？制；不斷完善具有本校特色的德育工作模式；加強校園文化與環(huán)境建設(shè)，營造 管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人 ”的良好氛圍。不斷探索 新途徑、新方法，提高德育工作的針對性、實效性，提升學生綜合素質(zhì)。(5)注重心理干預(yù)，提升師生心理健康水平。加大實施人文關(guān)懷和心 理疏導力度，提升心理健康教育和心理干預(yù)師資水平，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施 建設(shè)，利用社會各方面資源，全方位開展師生心理健康教育，營造師生健 康發(fā)展良好環(huán)境。(6)拓寬就業(yè)通道，增強服務(wù)能力。建立暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè) 生升學率、就

18、業(yè)率達到98%以上，獲得中級職業(yè)資格的比例達到 85%以上, 形成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作長效機制。6、做好新校功能布局規(guī)劃，全面發(fā)揮硬件功能。全面做好新校舍的功能布局規(guī)劃和各個功能室、實訓室、實訓車間的 設(shè)備布局安裝，建立工程機械、汽車運用與維修等行業(yè)公共實訓基地和全 縣中小學勞動技能教育基地。7、啟動智慧校園建設(shè)，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化。依據(jù)？頂層設(shè)計、數(shù)據(jù)互通、資源整合、加強應(yīng)用 ？思路，加強？三 通兩平臺？建設(shè)，建成一張骨干網(wǎng)絡(luò)、一個基礎(chǔ)平臺、一個門戶網(wǎng)站、多 個應(yīng)用系統(tǒng)，全面實現(xiàn)智慧校園建設(shè)目標。8、深化內(nèi)部體制機制改革，提升學校管理水平。優(yōu)化管理機制，完善各種管理制度。形成教學內(nèi)容適應(yīng)市場需求

19、的教 學管理機制；有利于學生自主學習與發(fā)展、與職業(yè)教育辦學規(guī)律相適應(yīng)的 學生管理機制；有利于青年教師成長、優(yōu)秀教師脫穎而出的考核、評價和 激勵機制；建立完善的后勤保障機制和學生安全工作機制，實現(xiàn)校園安全 規(guī)范化管理。9、整合縣域職教資源。將？鹽池縣職業(yè)中學 ？更名為？鹽池縣職業(yè)教 育中心？；中請成立？鹽池縣技工學校?四、主要工作任務(wù)（一）加強領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)強化領(lǐng)導班子政治理論教育，提高領(lǐng)導隊伍的思想政治素質(zhì)。增強領(lǐng) 導班子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性工作的能力，特別是在先進的職業(yè)教育理念方 面達到新的高度，不斷提高領(lǐng)導班子的管理能力和業(yè)務(wù)水平，增強服務(wù)能 力，完善領(lǐng)導班子的評議和考核制度。（二）加強教

20、師隊伍建設(shè)1、把加強師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。通過學習和思想教育， 提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立愛崗敬業(yè)精神，樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀 和人才觀，完善師德考核方案，增強教師實施素質(zhì)教育的自覺性和參與教 育教學改革的積極性。2、進一步加強師資隊伍建設(shè)。 落實自治區(qū)關(guān)于中職專業(yè)課教師素質(zhì)提 高計劃，創(chuàng)新教師培訓模式，建立健全師資培訓質(zhì)量監(jiān)控保障機制。組織 開展國家級、自治區(qū)級專業(yè)教師培訓，加強教學研究，努力提高教師職業(yè) 技能水平和專業(yè)教學能力。完善專業(yè)教師定期參加生產(chǎn)實踐、企業(yè)頂崗培 訓和校本培訓制度，重點培養(yǎng)教師參與課程開發(fā)、校企合作的能力。3、繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)。重視青年教師的師德建設(shè)

21、；通過傳、幫、 帶，完善青年教師 導師”制度；以多種形式提供繼續(xù)教育的機會，組織學 習先進的教育教學方法和經(jīng)驗；搭建展示才能的平臺，促進其盡快成長。4、推進聘用教師人事制度改革，完善聘用合同制。根據(jù)教師實績，增 強激勵機制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，完善考評和獎勵制度。貫徹優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，獎勵政策向創(chuàng)造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。（三）全面提升管理水平1、繼續(xù)完善校長負責制，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督 作用，充分發(fā)揮教代會的民主管理、民主監(jiān)督職能。2、認真落實教育部中等職業(yè)學校管理辦法 ，建立健全學校內(nèi)部管 理制度，全面提高學校管理水平和辦學效益， 完善支撐學?？茖W管理機制， 推動學校管

22、理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。3、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢， 促進現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深 度結(jié)合。提高教育、教學、管理、決策的信息技術(shù)應(yīng)用水平，逐步建成服 務(wù)職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源體系，以信息化帶動教育管理現(xiàn)代化。（四）構(gòu)建特色校園，塑造學生健全人格。1、深入貫徹落實中等職業(yè)學校德育大綱和相關(guān)文件精神，堅持育 人為本、德育為先，以培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀、職業(yè)道德素質(zhì)和專 業(yè)素養(yǎng)為核心，突出行為規(guī)范教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè) 生涯規(guī)劃教育的整體推進，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。推進德育課程改革， 發(fā)揮專業(yè)教學和實訓實習在德育工作中的主導作用，全面推進素質(zhì)教育。2、加強教師隊伍建設(shè)

23、，提高整體德育工作水平。教師是人類靈魂的塑造者， 是學生的楷模。因此，狠抓師德師風建設(shè)， 提高教師師德修養(yǎng)水平是提升校園文化的關(guān)鍵所在，是發(fā)揮校園文化育人 的核心。3、重視校園文化建設(shè)。將校園文化與校園環(huán)境相結(jié)合， 將中國傳統(tǒng)美 德和現(xiàn)代工業(yè)文化相結(jié)合，將職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)管理文化相結(jié)合，實現(xiàn)企業(yè) 文化進校園、企業(yè)文化進課堂，努力營造健康向上、具有鮮明職業(yè)教育特 色的校園文化，讓學生在耳濡目染中受到潛移默化的教育，以塑造美好人 格。4、啟動傳統(tǒng)文化傳承教育。 將縣域內(nèi)的民間藝人、 工藝大師吸納為文 化傳承教育講師，建立傳統(tǒng)文化教育資源庫；籌建民俗館和校史館。在優(yōu) 秀的傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)起學生愛學

24、校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。（五）深化教學改革，提高教學質(zhì)量101、加強精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)力度，積極拓展與縣域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強適應(yīng)性。按照？做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)？的思路和？做特、做精、做強？的要求， 逐步加強專業(yè)建設(shè)。積極拓展與縣域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的專業(yè)， 有針對性地開發(fā)24個新專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務(wù)縣域 經(jīng)濟發(fā)展的能力。2、貫徹 以全面推進素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以市場為導向、以能力為本位 的教改思想。根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學生素質(zhì)的要求對課程設(shè)路、課程結(jié) 構(gòu)、教材進行改革。完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的完整課程體系、考

25、核評 價體系和教學資源庫建設(shè)，重點促成各專業(yè)核心課程成為自治區(qū)、市、校 級精品課程，各專業(yè)主干課程成為重點建設(shè)課；教材要體現(xiàn)新觀點、新知 識、新技術(shù)、新工藝、新方法。3、堅持因材施教的原則，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生個性發(fā)展， 提高教學質(zhì)量。4、加強職業(yè)技能訓練，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。堅持雙證制、多證 制，把考取職業(yè)資格證書所需的知識和技能要求納入教學計劃，加強對學 生職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的指導，鼓勵學生取得多種職業(yè)技能和職業(yè)資 格證書。5、加強教科研活動。進一步加強與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究和合作，共同開發(fā)具有實用價值的項目；加大專業(yè)校本教研的力度，重點加強人才培養(yǎng) 模式、課程模式改革、校本

26、教材開發(fā)等研究。學校的主要領(lǐng)導班子要參加 一項或幾項科研課題。保證教科研經(jīng)費的落實，對確有成效的教科研成果 給予獎勵。6、加強教學的管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。健全 和完善教學質(zhì)量評估、監(jiān)控和督導制度，加快教學信息化進程，提高教學信息化水平。（六）加強基礎(chǔ)能力建設(shè)爭取2016年9月全面遷入新校；積極爭取項目資金，兩年內(nèi)完善新校 配套設(shè)施建設(shè)，三年內(nèi)完成實訓樓、運動場、風雨操場建設(shè)。（七）統(tǒng)籌培養(yǎng)培訓，增強服務(wù)能力堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重，推進學校形 成學歷教育和社會培訓雙元并舉的辦學新格局。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開發(fā) 各類技能培訓項目，擴大培訓規(guī)模。積極開展新型農(nóng)民、進城務(wù)工人員、 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓，增強職業(yè)教育服務(wù)三農(nóng)”