2020教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)

1、xx-xx年第一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持與努力F,圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做回顧總結(jié)。、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師總體素質(zhì)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學(xué)，開展了系列課堂教學(xué)研究活動。本學(xué)期，我 校仍把工作的重心放在課堂教學(xué)及教研組的建設(shè)上。這樣， 不僅能保證教師開展各項教學(xué)研究、探討，還能使教師的自 身教學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而也使學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有望攀 升。開學(xué)初，我們就組織部分教研組長赴山東進(jìn)行考察學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式運用和小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。月份又組織教研組長到巴市中

2、學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”的課月份又組織教研組長到巴市中學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組， 份，旗教研室教研員又對我校初中部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改 革進(jìn)行了為期一周的教學(xué)視導(dǎo)活動，各教研組教師集體備課、 講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現(xiàn)的和 急待解決的問題和教研員進(jìn)行了熱烈的討論，每位教研員也 有側(cè)重點的進(jìn)行了有效地指導(dǎo)，通過這些活動，使教師們更 加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教 研室關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對本學(xué) 科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的 安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。

3、在備課組活 動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每部分教材進(jìn)行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對教材做到心中 有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學(xué)中有意識、有計劃地教授各 項知識技能，并注重知識的遷移。本學(xué)期，繼續(xù)推行教研組 定時、定點、定內(nèi)容的的教研組活動，派教務(wù)員全程參與， 做好督促檢查。同時，教研組內(nèi)積極地開展了聽課活動，課 后，對每一位聽課教師進(jìn)行評課，共同研究教材，對新任年 級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學(xué)期圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式的教學(xué)研究氛圍極其濃厚。二、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改理念為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的具體要求為依據(jù)，著力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂

4、教學(xué)過程，以減負(fù) 增效為宗旨，認(rèn)真開展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué) 期各教研組圍繞“如何有效運用學(xué)案”、“如何有效運用學(xué)生小 組合作學(xué)習(xí)提高課堂效益”展開研究，各教研組又將研究課題細(xì)化為語文（初中學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的研究）;數(shù)學(xué)（新課 程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用與研究）;外語（合作學(xué)習(xí)在英語課堂 教學(xué)中的運用）。語文組的研討氛圍更濃， 并滲透到各個備課 組。先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上 交流課，嘗試研究。本學(xué)期有十二位四十歲以下的青年教師 參加了旗級課改匯報課大賽和市級電化教學(xué)能手賽，老師們?nèi)翰呷毫?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神共同探討、鉆研教材。上課的老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情冃景，既

5、激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)積極性，的老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情冃景，既激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)積極性，又獲得了教學(xué)最佳效果。通過系列活動，教師們又得到一次 學(xué)習(xí)實踐，教學(xué)相長，教育教學(xué)能力也得到了提高。圍繞教 學(xué)研究活動，各教研組還組織了系列競賽活動，有閱讀能力 測試、集體朗讀比賽、英語口語比賽、口算能力競賽、各科 手抄小報展評、地理拼圖大賽等。學(xué)生們的熱情都很高漲， 學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，使各項活動達(dá)到了預(yù)期的目的 與效果。三、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)實效。提前進(jìn)行了學(xué)案的編寫工作，按照科目確定專人負(fù)責(zé)編寫，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)案的質(zhì)量。加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)先學(xué)后教，通過各

6、種手段確保了學(xué)生自主、獨立的完成基礎(chǔ)知識的 學(xué)習(xí)；做好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改 革了學(xué)生評價辦法，將學(xué)生的評價始終貫穿到每節(jié)課上，每 周有小匯總。加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè) 另一方面老師做到了及時檢查，了解學(xué)生完成情況，適時的 調(diào)整、運用學(xué)案。教師給學(xué)生留下了充足的預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中明確了學(xué)習(xí)的重點、難點，并做好了批注，以備 課上交流討論。堅定信心，貫徹落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學(xué)中需要注意的問題，完 善了相關(guān)的制度措施，對師生的課堂進(jìn)行了有效地管理，同 時給每位

7、教師提供一個依據(jù)，有目的、有計劃的展開課堂教 學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)反思，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強(qiáng)了反思意識，一節(jié)課上完以后，針對課改模式，及時地進(jìn)行了課后 反思，該節(jié)課有哪些閃光點，教學(xué)過程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或 值得回味和研究的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)效果是 否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教 師結(jié)合自己研究的課題，每月還進(jìn)行了小結(jié)反思，對近段時 間的教學(xué)情況及時進(jìn)行了總結(jié)。四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評 價等環(huán)節(jié)按要求嚴(yán)格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學(xué)， 深入到教學(xué)第一線，把握教

8、學(xué)主動權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制 度。巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為， 及時解決問題， 保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進(jìn)行了評課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任學(xué)期聽課都達(dá)到了 35節(jié)左右。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅持參加各教研組的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動得以有效地、 蓬勃地開展。五、開展“青藍(lán)工程”，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體發(fā)展 扎實開展了師徒“結(jié)隊子”活動，學(xué)期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學(xué)期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛 好學(xué)，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀教案的編寫、課后反思都落到了

9、實處，出色完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)。教務(wù)處還召開了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學(xué)習(xí)”交流會，通了幾次全體教師關(guān)于“小組建設(shè)”、“小組合作學(xué)習(xí)”交流會，通過相互交流學(xué)習(xí)，使得新教師在提高駕馭課堂教學(xué)的能力上有了很大提高。八、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作， 加強(qiáng)了“命題研究、閱卷八、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作， 加強(qiáng)了“命題研究、閱卷評分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析”等工作的研究與管理，不斷提高 教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在配合旗教研室做好七、八年級學(xué)生質(zhì)量 抽測工作的同時，還認(rèn)真組織好了校級質(zhì)量測萍等各項相關(guān) 工作。七、重視和加強(qiáng)了初三畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)期初，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三工作計劃，修定

10、了初三中 考教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，及時召開了初三年級任課教師會議， 組織動員初三教師做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作安排，爭取 在明年的中考中取得更好的成績。8、開展二課活動，促進(jìn)了學(xué)生的特長發(fā)展 本學(xué)期繼續(xù)開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動，豐富了學(xué)生的生活，促進(jìn)了學(xué)生個性特 長發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范了二課活動的管理，使每一次的活動有 計劃、有目標(biāo)，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范， 學(xué)期末各個小組都對參與本組活動的學(xué)生做了總結(jié)性評價， 并進(jìn)行了成果展示活動。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 在諸多能力中，我們認(rèn)為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力我們知道，能力是順利

11、完成某種活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是人們在從事數(shù)學(xué)活 動時所必需的各種能力的綜合，而其中數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué) 能力的核心。高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維 能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力 和探索能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概 括的示范工作，要特別注意重視 分析和綜合的教學(xué)。在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找

12、出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和 般的東西，即教會學(xué)生善于運用直覺抽象和上升型概括的方 法。培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本 質(zhì)，善于總結(jié)。三、培養(yǎng)推理能力教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力呢？我們認(rèn)為重要的是要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程n 要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程n rH rH 步步有根據(jù)，嚴(yán)密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡 縮推理過程。要充分利用學(xué)科特點，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（四）培養(yǎng)選擇判斷能力我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價（判斷），策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先注 意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳 在何處？五、數(shù)學(xué)探索能力 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動地位。2.在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。3.使學(xué)生學(xué)會“引伸”所學(xué)的知識。從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、 歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給學(xué)生介紹邏輯的探索 方