最新2022年吉林省特崗教師考試《中小學(xué)教育理論知識(shí)》專家命題卷八

1、最新2022年吉林省特崗教師考試中小學(xué)教育理論知識(shí)專家命題卷八 中公教師吉林分校2022年吉林省特崗教師考試?中小學(xué)教育理論知識(shí)?專家命題卷八一、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減，再學(xué)習(xí)小數(shù)的加減會(huì)感覺很容易，這是學(xué)習(xí)()的作用。A.遷移B.復(fù)習(xí)C.轉(zhuǎn)移D.擴(kuò)散2.以下不屬于調(diào)查法的是()A.問卷B.訪談C.觀察D.測驗(yàn)3.教育行政部門為實(shí)施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是一種()活動(dòng)。A.教育行政立法B.教育行政執(zhí)法C.教育行政督導(dǎo)D.教育政策制定4.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.暈輪效應(yīng)D.社會(huì)刻板印象5

2、.差異閾限越小說明差異感受性越()A.高B.低C.弱D.小6.在暗室里，如果你點(diǎn)燃一支煙頭，并注視著這個(gè)光點(diǎn)，你會(huì)看到這個(gè)光點(diǎn)似乎在運(yùn)動(dòng)。這是()現(xiàn)象。A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效7.屬于意義識(shí)記行為的是()A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞8.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是()A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理9.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說

3、：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。它所表達(dá)的德育原那么是()A.疏導(dǎo)原那么B.知行統(tǒng)一原那么C.教育影響的一致和連貫性原那么D.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原那么10.小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。A.言語B.智慧C.動(dòng)作D.態(tài)度11.義務(wù)教育與普及教育之間的區(qū)別是()A.有無法律的約束力B.教育年限的不同C.種族與膚色的不同D.宗教信仰的不同12.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的()A.興趣愛好類型B.性格類型C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型D.動(dòng)機(jī)需要類型13.“使所有學(xué)生包括差生都能得到開展是()提出來的。

4、A.赫爾巴特B.布盧姆C.凱洛夫D.贊科夫14.在教學(xué)過程中，教師就所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問屬于()A.診斷性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)15.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在同學(xué)中的地位，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力二、填空題1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是_。2.中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以_為核心內(nèi)容。3.?根底教育課程改革綱要(試行)?中將教學(xué)方案稱為_，將教學(xué)大綱稱為_。4.微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是_。5.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、_、_和_六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。6.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家_的結(jié)構(gòu)主

5、義理論、前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與開展理論以及德國瓦根舍因的_理論。7.小學(xué)生的思維以_思維為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)_原那么的依據(jù)。8.教師鉆研教材，要到達(dá)懂、透、_。9.掌握學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以_的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。10.遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是遺忘理論的_。三、判斷題1.力求成功者一般會(huì)選擇很難的任務(wù)，這樣才能獲得心理的滿足。()2.根據(jù)埃里克森的人格開展階段論，小學(xué)生的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感、克服自卑感。()3.“授之以魚，不如授之以漁，說明教不如不教。()

6、4.夢(mèng)想是對(duì)未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力防止學(xué)生產(chǎn)生夢(mèng)想。()5.教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。()6.教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。()7.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。()8.“一把鑰匙開一把鎖表達(dá)的是德育的因材施教原那么。()9.“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能，說明知識(shí)掌握和智力開展是完全同步的。()10.最早以“教育心理學(xué)命名的著作是桑代克的?教育心理學(xué)?。()四、簡答題1.簡述新課程提倡的新

7、的教學(xué)觀。2.教師職業(yè)道德的根本功能有哪些？3.簡述小學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。5.簡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題1.林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶著同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？2.結(jié)合教育實(shí)踐，試述教師應(yīng)如何平等地對(duì)待和尊重學(xué)生。六、案例分析題課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個(gè)“優(yōu)字，還寫了一句評(píng)語“你進(jìn)步了。趙老師沒想到，這一句表揚(yáng)，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會(huì)寫一些鼓勵(lì)的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個(gè)“優(yōu)，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張