2022年三上數(shù)學(xué)集體備課第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)表格

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教材簡(jiǎn)介： 本單元是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地把握了表內(nèi)乘法,能夠正確地口算 100 以內(nèi)加 減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的；主要內(nèi)容包括：口算乘法,筆算乘法； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)比較嫻熟地口算整十,整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位 乘積不滿十）； 2,使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算過程,學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法； 3,使同學(xué)能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并說明估算的思路； 4,使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題； 教案重點(diǎn)： 1,把握口算,估算,筆算的方法； 2,正確地進(jìn)行運(yùn)算； 教案難點(diǎn)： 連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法； 教案建議： 1,讓同學(xué)在具體,生動(dòng)的情境中學(xué)

2、習(xí)運(yùn)算,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好； 2,引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索,合作溝通,體驗(yàn)探究的樂趣； 3,留意同學(xué)對(duì)運(yùn)算過程和方法的懂得； 4,重視估算的教案,留意各種算法的結(jié)合,加強(qiáng)算法選擇的教案,進(jìn)一步 提高同學(xué)的運(yùn)算才能； 課時(shí)支配： 1,口算乘法 3 課時(shí) 2,筆算乘法 9 課時(shí) 3,整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 主 備 人 75 / 25 第 1 頁,共 25 頁課 題 一,整十,整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 教案內(nèi)容： 教 科 書 68 , 69 頁 中 的 主 題 圖 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)加深對(duì)乘法含義的懂得,讓同學(xué)知道生活中處處有乘法； 2,使同學(xué)把握整十,整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法； 3,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)問遷移

3、,類推的才能； 教案重難點(diǎn)： 1,把握整十,整百,整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法； 2,懂得整十,整百,整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一 , 復(fù) 習(xí) ； 648597 75 6897二,結(jié)合生活情形使同學(xué)加深體會(huì)乘法的含義； 1,教案 p68 的 主 題 圖 ； （ 1 ） , 讓 學(xué) 生 獨(dú) 立 觀 察 教 科 書 p68 中 情 境 圖 ； 摸索：,這幅畫面是什么地方？,你發(fā)覺了畫面中有什 么玩耍工程；（ 2）,在小組中相互說說自己觀看到了什么內(nèi) 容 ； （ 3） , 各 小 組 代 表 匯 報(bào) ； （ 4） , 教 師 板 書 學(xué) 生 匯 報(bào) 的 數(shù) 據(jù)

4、； （5）,師：依據(jù)你們供應(yīng)的信息（條件）,你能提出用乘法 計(jì) 算 的 問 題 嗎 ？ 大 家 在 小 組 里 議 一 議 ； 2, 感 知 生 活 中 有 乘 法 ； （ 1） , 學(xué) 生 匯 報(bào) ； （ 略 ） （ 2 ） , 師 ： 這 些 活 動(dòng) , 你 們 在 哪 親 身 體 驗(yàn) 過 呢 ？ 3, 體 會(huì) 生 活 中 的 數(shù) 學(xué) 問 題 ； 師：除以上這些數(shù)學(xué)問題,你們誰仍能提出其他的數(shù)學(xué)問 題,并使用乘法運(yùn)算？同學(xué)通過摸索,自由回答；三,練一 練 以上練習(xí)同學(xué)獨(dú)立完成；四,全課小結(jié)；（略） 76 / 25 第 2 頁,共 25 頁教案后記 主 備 人 課 題 二,整百,整千數(shù)的口算

5、乘法 教案內(nèi)容： 教 科 書 68 69 頁 例 1 , 練 習(xí) 十 五 1 , 2 , 3 題 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)把握一位數(shù)乘整十；整百,整千數(shù)的口算方法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的 口 算 ； 2 , 使 學(xué) 生 知 道 一 位 數(shù) 乘 整 十 , 整 百 , 整 千 數(shù) 的 簡(jiǎn) 便 算 法 ； 教案難點(diǎn)： 77 / 25 第 3 頁,共 25 頁懂得一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一,復(fù)習(xí)； 6 個(gè)十是多少？ 8 個(gè)百是多少？ 40 是幾個(gè)十？ 10 個(gè)十是多少？ 10 個(gè)百十多少？ 12 個(gè) 10 是多少？ 800 是幾個(gè)百？ 1200 是幾個(gè) 十？ 12

6、個(gè)百是多 少？ 二,探究新知； 1,示情境圖,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)提出用乘法運(yùn)算 的問題； 2,出示例 1,進(jìn)行教案； ,出示情境圖 1； 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2 元, 9 人要多少錢？ 10 人要多少 錢？ 師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ ,同學(xué)獨(dú)立摸索；,自由匯報(bào)； 和是 18,再加上一個(gè) 2 是 20； 生 2：10 個(gè) 2 相加是 20； 生 1：9 個(gè) 2 的 生 3：也可以把 210看成 2個(gè) 10； ； ,老師確定,鼓勵(lì)說得好的同學(xué),然后板書； 29 18（元） 21020（元） 答： 9 人要 18 元； 10 人要 20 元； ,出示情境圖 2； 坐碰碰車每人 3 元

7、, 20 人要多少錢？ 師：這個(gè)問題,小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？,你是怎樣 想的？同桌相互爭(zhēng)辯并運(yùn)算；同學(xué)匯報(bào),上臺(tái)板演, 78 / 25 第 4 頁,共 25 頁同學(xué)評(píng)議；三,鞏固練習(xí)； 1,完成教科書 P69“做一做 ” 先讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,然后同桌訂正答案；通過訂正答案 的過程,讓同學(xué)說一說你是怎樣運(yùn)算的；有什么發(fā)覺？ 2,完成練習(xí)十五中的第一題口算,同學(xué)獨(dú)立完成； 3,練習(xí)十五的第 2, 3 題,分小組爭(zhēng)辯完成,匯報(bào)； 四,思維訓(xùn)練： 1,校內(nèi)里種了 3 排松樹,每排 10 棵,仍種了 8 棵 柳樹,一共種了多少棵樹？ 2,新華書店平均每天賣出 80 本字典, 3 天后仍剩 260 本；書店

8、原有字典多少本？ 3,小亮比小樹高 22 厘 M ,小紅比小樹矮 22 厘 M,小亮比小紅高多少厘 我們學(xué)到了什么？ M？五,課堂小結(jié)； 1,這節(jié)課 2,這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 主 備 人 課 題 三,乘法的估算 教案內(nèi)容： 教 科 書 第 70 頁 例 2 , 練 習(xí) 十 五 第 4 , 5 , 6 題 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)把握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,能正確地進(jìn)行估算； 2,使同學(xué)熟識(shí)到估算的價(jià)值； 3,培養(yǎng)同學(xué)估算的意識(shí)和才能； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,把握估算的方法； 2,培養(yǎng)估算的意識(shí)和才能； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 79 / 25 第 5 頁,共 25 頁一,提出

9、問題； 1,用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片；創(chuàng)設(shè)問題情境；引導(dǎo) 同學(xué)提出用乘法運(yùn)算問題； 內(nèi)容：郵局郵票出售處,有的郵票一枚 80 分,有的郵票一枚 60 分；百貨商店鞋柜,一雙旅行鞋 78 元,一雙皮鞋 164 元； 電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?15 元,夜場(chǎng)一張電影票 20 元； 小袋鼠蹦跳一次約 2M,小袋鼠蹦跳 33 次； 文具商店柜臺(tái),每合圖釘 120 個(gè),每包日記本 25 本； 2,出示教科書第 70 頁例 2 主題圖： 三年級(jí)一班 29 個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張 8 元； 請(qǐng)同學(xué)提出問題,老師在同學(xué)提出問題的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充提出 假如老師這時(shí)只帶 250 元錢去夠嗎？ 二

10、,嘗試解決； 1,老師先請(qǐng)同學(xué)猜一猜帶 250 元夠不夠？再請(qǐng)同學(xué)摸索怎么 知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？ 2,怎么才能知道 829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué) 過的運(yùn)算方法來解決這個(gè)問題； 3,啟示同學(xué)想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口 算；我們可以把 29 看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算； 4,由于 830 240,所以 829的積比較接近 240；我們可 以列成 82924；0再由小精靈介紹約等號(hào)； 可見帶 250 元夠買門票； 三,拓展引伸估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？ 326 49 5 218 4 581 2 組織同學(xué)小組爭(zhēng)辯,然后全班溝通,說明各應(yīng)看成幾百或

11、幾 十；說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí),只要看成最接近的整百數(shù)既可； 80 / 25 第 6 頁,共 25 頁四,鞏固練習(xí)； 1,完成教科書第 70頁“做一做 “中的 4道題；先由同學(xué)獨(dú)立 運(yùn)算,然后集體訂正答案；結(jié)合訂正答案的過程讓同學(xué)說一 說估算的過程； 2,教科書第 4 題,讓同學(xué)獨(dú)立完成； 3,同上課開頭時(shí)顯現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和同學(xué)們提出的問題, 讓同學(xué)估算結(jié)果,找出答案； 4,請(qǐng)同學(xué)舉出幾個(gè)日常生活中的例子； 五,全課小結(jié) 1,這節(jié)課開頭我們遇到了什么問題；是怎么用數(shù)學(xué)的方法來 解決的？ 2,上這節(jié)課,你有什么感受和體會(huì)？ 教案后記 主 備 人 課 題 四,練習(xí)課 教案內(nèi)容： 練習(xí)十五中的第 7,

12、8,9,10, 11,12 題； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)通過訓(xùn)練,體會(huì)到乘法在生活中,能初步解決生活中的實(shí)際問 題； 2,培養(yǎng)同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看問題的才能和思維才能； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 81 / 25 第 7 頁,共 25 頁一,引入（略）二,解決問題； 1,出示教科書 p73 第 8 題,先由同學(xué)獨(dú)立口算然后同桌相互 檢查訂正答； 2,出示教科書第 73 頁第 9 題； 先由一名同學(xué)讀題；師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列 算式嗎？然后同學(xué)獨(dú)立完成； 3,教科書 p73 第 11 題為開放題,同學(xué)能寫多少算多少寫對(duì) 既可； 4,出示教科書 p73 第 7, 10 題 分小

13、組爭(zhēng)辯,由組長(zhǎng)將爭(zhēng)辯結(jié)果登記；小組匯報(bào),說說 是怎樣想的？小組派代表上臺(tái)板演；同學(xué)評(píng)議； 5,出示教科書 p73 第 12 題,同學(xué)獨(dú)立完成,同桌相互檢查 并說一說； 三,課堂小結(jié) 1,今日的訓(xùn)練,你仍有什么想說的？ 2,老師小結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形； 主 備 人 課 題 五,多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教案內(nèi)容： 教 科 書 第 74 頁 例 1, 練 習(xí) 十 六 第 1 4 題 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過程,初步學(xué)會(huì)乘法豎 式的書寫格式,明白豎式每一步運(yùn)算的含義； 2,養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)運(yùn)算 方法的多樣化； 3,培養(yǎng)同學(xué)

14、初步的規(guī)律思維才能； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,把握兩 ,三 位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法； 82 / 25 第 8 頁,共 25 頁2,懂得兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理； 教具學(xué)具 ： 課件,小棒,口算卡片； 一 , 提 出 教 學(xué) 過 例 程 情 境 圖 ； 老師修正記錄 問 題 ： 出 示 1師：元旦到了；小明,小華和小麗正在用彩筆畫畫,預(yù)備 布置“迎接元旦”專刊；他們要用美麗艷麗的彩色圖畫歌頌 宏大的祖國(guó),迎接新年的到來； 師：你能提出哪些用乘法 運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題呢？ 先請(qǐng)同學(xué)們估算一下, 3 合大約有多少 枝 彩 筆 ？ 師 ： 如 果 我 們 要 知 道 準(zhǔn) 確 的 枝 數(shù) , 該 怎 么 辦 呢

15、？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二,探討溝通 師： 1, 用 什 么 方 法 計(jì) 算 ？ 怎 么 列 式 ？ 2, 123表 示 什 么 意 思 ？ 3,這道題與我們以前學(xué)過的乘法運(yùn)算有什么不同？ 師 ： 這 道 題 該 怎 樣 算 呢 ？ 1,讓同學(xué)摸索,運(yùn)算擺一擺小棒或畫圖等；能想出幾種 算 法 的 , 就 把 幾 種 算 寫 出 來 ； 2,算完以后,在小組里溝通,把自己的算法說給同組的 其 他 同 學(xué) 聽 ； 3,老師巡回明白各組的情形,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積 極 參 與 小 組 的 活 動(dòng) ； 4 , 全 班 匯 報(bào) ； 教 師 將 匯 報(bào) 板 演 在 黑 板 上 ； 三 ,

16、介 紹 豎 式 ； 12 ； ； ； ； ； ； 因 數(shù) 3； ； ； ； ； ； 因 數(shù) 36 ； ； ； ； ； ； 積 同學(xué)在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,老師巡察明白情 況；四,鞏固練習(xí) 同學(xué)完成練習(xí)十六的作業(yè)；每道題讓 同學(xué)估算,然后再用豎式運(yùn)算； 第 1 題讓同學(xué)獨(dú)立完成 83 / 25 后 , 說 說 為 什 么 是 用 乘 法 計(jì) 算 ； 第 2 題讓同學(xué)獨(dú)立完成后,同桌相互檢查并說說自己是 怎 么 算 的 ； 第 3 題讓同學(xué)獨(dú)立完成后,再溝通這道題有哪幾種算 法 ； 五,思維訓(xùn)練： 把一根長(zhǎng) 10M 的木料鋸成 2M 一段的短木料；每鋸一段 需要 3 分鐘,全部鋸?fù)晷枰?/p>

17、少分鐘？ 六,課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆 算乘法,同學(xué)們共同經(jīng)受了運(yùn)算過程,初步學(xué)會(huì)了乘法豎式 的寫法,運(yùn)算時(shí)要留意乘的次序和書寫格式； 教案后記 主 備 人 課 題 六,多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教案內(nèi)容： 教 科 書 76 頁 例 2 , 練 習(xí) 十 七 的 第 1 , 2 , 3 , 4 題 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)進(jìn)一步把握兩,三位乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算,能正確 地進(jìn)行運(yùn)算； 2,培養(yǎng)同學(xué)抽象概括的才能； 3,使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)運(yùn)算的好習(xí)慣； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一 , 復(fù) 習(xí) （ 略 ） 口 算 卡 片 等 ； 二 , 探

18、討 交 流 1, 學(xué) 生 觀 察 情 境 圖 ； ,這幅圖是在什么地方？,在小組里說說自己觀看到的 內(nèi) 容 ； 84 / 25 第 10 頁,共 25 頁2, 教 案 p26 中 的 例 2； 師：這道題應(yīng)當(dāng)怎樣算？你有什么新的發(fā)覺？,將圖中提 供的信息用文字表達(dá)出來；書店有許多書,連環(huán)畫每套 18 本 , 王 老 師 買 了 3套 , 一 共 是 多 少 本 ？ ,出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫 嗎？,同學(xué)獨(dú)立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽； ,各組代表匯報(bào)本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)覺； ,老師將小組的匯報(bào)板演到黑板上； 183 54 （ 本 ） 181818 3

19、 1 8 545 4 答：王老師一共買了 54 本； 三,做一做學(xué) 生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,老師巡察明白情形； 四 , 鞏 固 練 習(xí) 1,練習(xí)十七題第 2,練習(xí)十七題第 1 題,同學(xué)獨(dú)立完成后,同桌相互檢查； 2 題,同學(xué)獨(dú)立完成后,同桌說說為什么用 乘 法 計(jì) 算 ； 3,練習(xí)十七題第 3,4 題,同學(xué)獨(dú)立完成后,小組溝通,說 說 你 是 怎 樣 想 的 , 又 是 怎 樣 做 的 ； 五 , 全 課 小 結(jié) ； 1 , 這 節(jié) 課 你 學(xué) 到 了 什 么 ？ 你 仍 有 什 么 想 說 的 ； 2,老師小結(jié)（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)（不連 續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法,運(yùn)算時(shí)要留

20、意從個(gè)位乘起,哪一位的 積 滿 幾 十 , 就 向 前 一 位 進(jìn) 幾 ； 教案后記 85 / 25 第 11 頁,共 25 頁主 備 人 課 題 七,兩,三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 教案內(nèi)容： 課本第 78 頁例 3,練習(xí)十八第 1 4 題； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)把握兩,三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算； 2,培養(yǎng)同學(xué)的分析,概括才能； 3,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 把握連續(xù)進(jìn)位的方法； 教具學(xué)具： 口算卡片 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一,學(xué)前預(yù)備： 1,口算下面各題； 442 5 7 4 651 342 7 8 5 675 395 6 9 8

21、 293 2,說一說運(yùn)算兩,三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？（從個(gè)位 乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,哪一位的積滿幾 十,就向前一位進(jìn)幾；） 3,運(yùn)算下面各題；請(qǐng)三位同學(xué)板演,并說說自己是怎樣運(yùn)算 的； 86 / 25 第 12 頁,共 25 頁2 9 4 142131 37二,學(xué)習(xí)新知： 1,出示例 3 的情境圖； 2,引導(dǎo)同學(xué)說出圖意； 學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì),老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們預(yù)備了 礦泉水；每箱 24 瓶, 9 箱一共有多少瓶？ 3,怎樣列式,為什么？ 249,也就是求 9 個(gè) 24 是多少； 4,先估算一下, 9 箱大約是多少瓶？ 10 箱是 240 瓶, 9 箱確定比 240

22、瓶少； 5,用豎式運(yùn)算； 請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上試算,做 完后共同訂正； 2 4 9216 請(qǐng)運(yùn)算正確的同學(xué)說說運(yùn)算過程中需要留意的地方在哪 里：個(gè)位 4936,向十位進(jìn) 3 后,十位上 2 918,表示 18 個(gè)十, 18 個(gè)十仍要加上剛才進(jìn)上來的 3 個(gè)十,共 21 個(gè) 十,這個(gè) 2 應(yīng)寫在積的百位上, 1 應(yīng)寫在積的個(gè)位上； 師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的 積有沒有進(jìn)位,假如有進(jìn)位,不要遺忘加上進(jìn)位的數(shù),如加 上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位,那么仍需向百位進(jìn)位或把最高位寫 在百位上； 6,練習(xí),用豎式運(yùn)算； 68 7 698 725 76 4 同學(xué)獨(dú)立完成,算完

23、后組織同學(xué)爭(zhēng)辯,在運(yùn)算過程中, 這幾道題的主要區(qū)分在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上 進(jìn)位數(shù)后最高位沒有轉(zhuǎn)變,有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又 87 / 25 第 13 頁,共 25 頁增加了 1； 三,鞏固練習(xí)： 1,自己列算式運(yùn)算： 137 6 2,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,有 有多少人？ 4 個(gè)方陣,每個(gè)方陣 128 人,一共 3,說說上面兩道題運(yùn)算中需要留意什么？ 四,課堂作業(yè)： 1,練習(xí)十八第 1 題； 2,練習(xí)十八第 2 題； 3,練習(xí)十八第 3 題； 4,練習(xí)十八第 4 題； 五,思維訓(xùn)練： 最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？ 六,課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

24、的方 法,運(yùn)算時(shí)同學(xué)們確定要仔細(xì),仔細(xì),假如哪一位上有進(jìn)位 的數(shù),千萬別忘了加上； 88 / 25 第 14 頁,共 25 頁主 備 人 課 題 八,連續(xù)進(jìn)位乘法 教案內(nèi)容： 課本 79 頁例 4；練習(xí)十八第 5 8 題教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)進(jìn)一步把握進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行運(yùn)算； 2,提高同學(xué)的運(yùn)算勇； 3,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)仔細(xì)運(yùn)算和仔細(xì)審題的好習(xí)慣； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,把握進(jìn)位的方法； 2,提高運(yùn)算才能； 教具學(xué)具 一 教 學(xué) 過 程 ： 老師修正記錄 , 知 識(shí) 鋪 墊 1 復(fù) 習(xí) 乘 法 豎 式 計(jì) 算 ； 2運(yùn)算 5173后訂正,并讓同學(xué)說說運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么 .二 , 新 課 教 案 ；

25、1 ； P79 例 4的 教 案 1 出 示 主 題 圖 , 讓 學(xué) 生 看 圖 列 出 乘 法 式 子 2 先 由 學(xué) 生 試 算 , 通 過 集 體 評(píng) 論 訂 正 , 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) ； 3把例 4 與例 3 的豎式對(duì)比,找出異同點(diǎn),使同學(xué)懂得進(jìn)位 的 道 理 ； 2小結(jié)： “一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意：用一位 數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),要看看后一位乘得的積有沒有 進(jìn) 位 , 如 有 進(jìn) 位 , 不 要 忘 記 加 上 進(jìn) 上 來 的 數(shù) ； ” 89 / 25 第 15 頁,共 25 頁三 , 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) ： 1 P79“ 做 一 做 ” 訂 正 后 , 讓 學(xué) 生 找 出

26、 哪 一 道 題 最 容 易 出 錯(cuò) , 為 什 么 . 2練習(xí)十八第 6 題； 3.練習(xí)十八第 10 題； 四,課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算 乘法,由于進(jìn)位的次數(shù)比較多,所以在運(yùn)算時(shí)要留意不要忘 記進(jìn)位,也不要遺忘加上進(jìn)位的數(shù)； 教案后記 90 / 25 第 16 頁,共 25 頁主 備 人 課 題 九,連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教案內(nèi)容： 課本 P81-82 第 9 題第 13 題,補(bǔ)充練習(xí)； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)進(jìn)一步 把握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,提高運(yùn)算的正確率； 2,培養(yǎng)同學(xué)判定,比較和分析的才能； 3,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)運(yùn)算的良好習(xí)慣； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,把握

27、筆算方法； 2,提高運(yùn)算才能； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一,學(xué)問鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法就；二,練 習(xí)設(shè)計(jì)： 1聽算： 只寫得數(shù) 5007 21 4 320 31000 9430 2 2找出下面各題的錯(cuò)誤,并改正 1355=525269 6 =6564 4273 5=84563運(yùn)算下面各題； 15 乘 173 是多少 . 24 個(gè) 2531 是多少 . 323 的 2 倍 是多少. 4課本 P80 第 2,3 題；其中 5第 4 題可用競(jìng)賽形式 看誰用最短的時(shí)間完成或 3 分 鐘內(nèi)全做對(duì)的賜予夸獎(jiǎng)； 6做好練習(xí)的訂正工作； 91 / 25 第 17 頁,共 25 頁三,作

28、業(yè)： 1,34548967983695 2,兒童劇場(chǎng)樓下有 34 個(gè)座位； 335 個(gè)座位,樓上有 9 排,每排有 （1）兒童劇場(chǎng)樓上有多少個(gè)座位？ （2）兒童劇場(chǎng)樓上比樓下少幾個(gè)座位？ （3）兒童劇場(chǎng)樓上和樓下一共有多少個(gè)座位？ 引導(dǎo)同學(xué)先分析數(shù)量關(guān)系,依據(jù)問題選擇相應(yīng)的條 件進(jìn)行解答； 3,校組織同學(xué)去展覽館參觀,每張門票 3 元, 229 名同學(xué)買門票, 700 元錢夠嗎？ 電話每部 225 元,爸爸買兩部同樣的電話機(jī),要花 多少元？給售貨員 500 元,應(yīng)當(dāng)找回多少元？ 主 備 人 課 題 十,一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 92 / 25 第 18 頁,共 25 頁教案內(nèi)容： 課本 83

29、 頁例 5,84 頁例 6；練習(xí)十九 教案目標(biāo)： 1,知道 0 和任何數(shù)相乘得 0 的結(jié)論； 2,懂得一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法算理,能正確地運(yùn)算； 3,培養(yǎng)同學(xué)初步地類推遷移的數(shù)學(xué)思想； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,把握 0 和任何數(shù)相乘得 0 的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有 0 的運(yùn)算方法； 2,初步懂得 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的道理； 教具學(xué)具： 口算卡片,課件； 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一 , 復(fù) 習(xí) 1口答 34表示幾個(gè)幾相加 . 25 表示幾個(gè)幾相加 . 2 第 二 個(gè) 因 數(shù) 是 一 位 數(shù) 的 乘 法 法 就 ； 二 , 新 課 1教案熟識(shí)零乘任何數(shù)都等于零 一共有多少個(gè)蘋果,用加法怎樣

30、列式 老師：要求 3 個(gè)盤子里 .同學(xué)回答后,老師板 書： 0+0+00 老師：用乘法怎樣算 .想一想是求幾個(gè)幾相 加 .學(xué) 生 回 答 后 , 教 師 板 書 ： 03 二 0教 師 ： “ 03”表 示 什 么 呢 .3 個(gè) 0相 加 老師：“ 03”表示 3個(gè) 0相加,結(jié)果得 0想一想, 05 等于 多少呢 .為什么 .05表示 5個(gè) 0相加,結(jié)果得 0 2,老師 在 黑 板 上 板 書 下 面 兩 組 算 式 ： 34 56 43 65 讓同學(xué)說出得數(shù)后問：每一 組的得數(shù)怎么樣 .都相等 老師：我們剛學(xué)過 0X3=0,那 么 30 得多少呢 . 同學(xué)回答后,老師在 03 0 下面板書出

31、 30=0, 再出一組算式 09和 90讓同學(xué)回答得數(shù)是多少, 最終出 00 讓同學(xué)填,得出 000 老師小結(jié)：大家看這 些算式 指著上面的算式 ,0 乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘 0 都得 0, 93 / 25 第 19 頁,共 25 頁0 乘 0 也得 0,所以 0 和任何數(shù)相乘都得 0老師把寫好 “0和 任何數(shù)相乘都得 0”這句話的小黑板掛出來,讓同學(xué)一齊讀一 遍 3 完 成 “ 做 一 做 ” 中 的 題 目 4 教 案 例 題 6 老師先出示 1124,讓同學(xué)用豎式運(yùn)算訂正時(shí),讓同學(xué)說 說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的次序和積的書寫位置然后將第一 個(gè) 因 數(shù) 112 改 為 102 老師： 1024,第

32、一個(gè)因數(shù)中間有 0,乘的次序和積的書寫位 置同 1124 是一樣的乘的時(shí)候也要用其次個(gè)因數(shù)去乘第一 個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的 0 也要乘,乘得的 積是 0,要在積的十位上寫 0老師邊說邊把算式的得數(shù)寫出 來 三 , 課 堂 練 習(xí) 做練習(xí)十九中的第 1 題讓同學(xué)獨(dú)立用豎式運(yùn)算,老師進(jìn)行 個(gè)別輔導(dǎo),然后集體訂正指名讓一兩個(gè)同學(xué)說說是怎樣計(jì) 算 的 作 業(yè) 四 , 讓同學(xué)做練習(xí)十九中的第 2, 3 題 五,課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有 不要遺忘用一位數(shù)去和多位數(shù)中間的 不滿十時(shí),十位要用 0 來占位； 教案后記 主 備 人 0 的乘法,運(yùn)算時(shí)要留意 0 相乘,假如個(gè)位乘積 課

33、題 十一,一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 94 / 25 第 20 頁,共 25 頁教案內(nèi)容 : 課 本 86 頁 例 7 , 練 習(xí) 二 十 第 1 4 題 ； 教案目標(biāo)： 1,使同學(xué)把握一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的筆算乘法； 2,提高同學(xué)的運(yùn)算才能； 3,培養(yǎng)同學(xué)分析,比較和概括才能； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1,解算理,把握算法,能正確進(jìn)行運(yùn)算； 2,使同學(xué)能正確,快速地進(jìn)行運(yùn)算； 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 老師修正記錄 一,復(fù)習(xí) 老師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上 203124200312042022312004然后讓同學(xué)口算,老師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的 得數(shù)然后提問：觀看每一組題,第

34、一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn) .乘 積 有 什 么 特 點(diǎn) .怎 樣 算 比 較 簡(jiǎn) 便 .老師總結(jié)同學(xué)的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法可以先用 其次個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中 0 前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末 尾 有 幾 個(gè) 0 , 就 在 乘 得 的 數(shù) 的 后 面 添 幾 個(gè) 0 二,新課 1教案例 7,出示主題圖,引導(dǎo)同學(xué)懂得題意； 學(xué)校圖書室買了 3 套小小科學(xué)家叢書,每套 280 元；一 共需要多少元？ 2,怎樣列式？為什么這樣列式？ 280 3,也就是求 3 個(gè) 280 是多少； 3 ,先估算一下,大約得多少；（ 900；） 280 3 900,大約得 4,讓同學(xué)在練習(xí)本上試著做；老師巡察時(shí)找

35、出兩位算法不同 95 / 25 第 21 頁,共 25 頁的同學(xué)進(jìn)行板演,并說說自己是怎樣做的； 生 1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)；由于第一 個(gè)因數(shù)個(gè)位上是 0,乘 3 后仍得 0,所以積的個(gè)位也是 0,這 個(gè) 0 起點(diǎn)位的作用； 生 2：把 280 乘 3 看成 28 個(gè)十乘 3,所以寫豎式時(shí)把 8 和 3 對(duì)齊；得出的 84 表示 84 個(gè)十,這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾 的 0 落下來,這個(gè) 0 起點(diǎn)位的作用； 5,比較這兩種方法,哪種更簡(jiǎn)便；（其次種更簡(jiǎn)便） 6,概括出一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的簡(jiǎn)便算法； 運(yùn)算一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法時(shí),先用一個(gè)因數(shù) 0 前面的數(shù) 乘另一個(gè)因數(shù),再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 個(gè) 0； 0,就在積的末尾添幾 三 , 課 堂 練 習(xí) 1,筆算下面各題； 4206 3705 1309 260 7 6402 4506 2304 270 3 3805 4607 2503 510