2022年七年級(jí)政治告別信賴走向自立教案

1、課題3.2 辭別信任走向獨(dú)立名師精編優(yōu)秀教案課型新授課時(shí)間情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1.樹立獨(dú)立的生活態(tài)度2.在實(shí)踐中體驗(yàn)獨(dú)立的意義3.培育同學(xué)正確的人生觀,明確在法制社會(huì)里公民權(quán)益與義務(wù)的關(guān)系才能目標(biāo)：初步形成自己治理自己的學(xué)習(xí)和生活的才能,為將來走向獨(dú)立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 學(xué)問目標(biāo)：知道獨(dú)立的方法教學(xué)重點(diǎn)多實(shí)踐多錘煉教學(xué)過程備注教學(xué)難點(diǎn)不能再有依靠教學(xué)步驟時(shí)事評(píng)論：同學(xué)們,在前邊一個(gè)框題我們學(xué)習(xí)和爭論了獨(dú)立的含義、表現(xiàn)以及意義；第一課時(shí)：通過學(xué)習(xí),我們很多同學(xué)都期望自己能獨(dú)立自強(qiáng),但是,僅只有這個(gè)愿望和熱 情是不夠的,我們必需把握一些基本的方法才行,那么,怎樣做才能成為真正獨(dú)立的人呢？

2、這就是我們其次框題“ 辭別依靠 問題；走向獨(dú)立” 將要學(xué)習(xí)和探究的同學(xué)們,上一節(jié)課,我給大家介紹了很多關(guān)于外國的父母是如何培育孩子 獨(dú)立的,你聽了之后有什么感想呢？我們中國的父母又是怎樣培育我們的獨(dú)立 精神的呢？哪位同學(xué)來說一說？中外父母在培育孩子的獨(dú)立精神上形成了劇烈的對(duì)比,在不同訓(xùn)練觀念的 辯論活動(dòng)：指導(dǎo)下,外國同學(xué)認(rèn)為有問題靠自己解決對(duì)自己的成長有利,而我們中的一些 同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對(duì)自己的成長有利,現(xiàn)在,我們分為正反兩方,來 辯論一下；同學(xué)回答：老師陳述：正方：有問題靠自己解決對(duì)自己的成長有利 反方：有問題靠父母解決對(duì)自己的成長有利從辯論中我們可以看出雙方的觀點(diǎn)各有利弊；有問題

3、靠父母解決有什么利 弊呢；有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下；板書辯題：有問題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的獨(dú)立意識(shí),有利于提高我們的 獨(dú)立意識(shí)和自理才能,因而對(duì)我們自己的成長有利；但是,由于我們的學(xué)問和 同學(xué)辯論：體會(huì)不夠豐富,有問題靠自己解決,我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭受 少遭受一些失敗與挫折；失敗與挫折； 有問題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路,但是,卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的錘煉機(jī)會(huì),不利于樹立和增強(qiáng)我們 的獨(dú)立意識(shí),不利于提高我們的獨(dú)立意識(shí)和自理才能,因而我們對(duì)自己的成長老師歸納：不利；名師精編優(yōu)秀教案隨看年齡的增長,從進(jìn)展的角度來看,有問題靠自己解決利大

4、于弊,而且從全年級(jí)獨(dú)立情形的調(diào)查結(jié)果可以看出,我們整體的依靠心理相當(dāng)嚴(yán)峻,獨(dú)立情形不容樂觀,我們不能再有依靠心理,否就很難真正獨(dú)立起來；組織同學(xué)閱讀教材第39頁“ 小雅的故事” 并分析依靠心理的危害某中同學(xué)小雅生活在一個(gè)大城市,爸媽平常對(duì)她照料的無微不至,以至于 她很想獨(dú)自生活一天試試,爸媽同意了；送走爸媽后,她靠在沙發(fā)上看電視,閱讀教材：結(jié)果迷模糊糊睡著了,醒來后又餓又冷,一個(gè)勁地流鼻涕； 一 、小 雅 的 故小雅能離開父母獨(dú)立生活嗎？為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的情形？事不能；她連最基本的生活自理才能都沒有,不具備獨(dú)立生活的才能；不 再有 依父母無微不至的照料,使小雅產(chǎn)生劇烈的依靠性；她由于得不到錘煉

5、獨(dú)立賴的機(jī)會(huì),動(dòng)手才能差,根本不知道要如何生活；老師提問：對(duì)同學(xué)在家做家務(wù)情形的調(diào)查 同學(xué)回答：這個(gè)圖表說明白什么呢？老師歸納：這個(gè)圖表說明白現(xiàn)在的孩子,不喜愛做家務(wù),在生活上極度的依靠父母與 長輩；這是一種依靠的心理；依靠的心理仍表現(xiàn)在哪些地方呢？閱讀圖表：老師提問：依靠心理的表現(xiàn)：同學(xué)回答：1. 思想上缺乏獨(dú)立的意識(shí),做判定做打算總要依靠別人 老師歸納：2. 行動(dòng)上依靠別人的指導(dǎo)和督促,或者讓別人代替自己去行動(dòng)；在一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)上,曾顯現(xiàn)這樣的一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停,老師提問：填了六十多份各類求職應(yīng)聘表,并且不斷地向用人單位詢問；很多人以為她是 同學(xué)回答：來找工作的,一打聽才知道,

6、她所做的一切都是為了 26歲的兒子；此時(shí)此刻,老師回答：她的兒子正在家“ 賦閑”；他一天到晚除了吃飯睡覺、就是談天、玩牌、上網(wǎng)；假如你是聘請(qǐng)者,你會(huì)聘用這個(gè)不會(huì)聘用；26歲的年輕人嗎？為什么？他連這樣的事情都讓老母親代勞,自己坐享其成,依靠性強(qiáng)；他注定是一“招 聘 會(huì) 個(gè)無所作為的人；像這樣一個(gè)貪圖安逸、懶散的人,確定不能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)工作,一幕”遇到一點(diǎn)的難處、不順當(dāng)確定不能頑強(qiáng)面對(duì)；假如我是聘請(qǐng)者,我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人；由于他的獨(dú)立意識(shí)、自我治理和自理才能都比較差,依靠心理比較嚴(yán)峻；這樣的人是很難獲得事業(yè) 的勝利的；老師提問：同學(xué)回答：這個(gè)故事說明白,他是一個(gè)依靠思想比較嚴(yán)峻、獨(dú)立意識(shí)

7、和自理才能都比 老師歸納：較差的人；名師精編 優(yōu)秀教案那么,依靠心理睬有什么樣的危害呢？依靠心理的危害：1. 它會(huì)使人丟失獨(dú)立生活的才能和精神；2. 仍會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格的缺陷；3. 不能適應(yīng)社會(huì),甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路；過渡：材料一：美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米,年僅14歲時(shí),在暑假中打算去老師提問：打工,當(dāng)服務(wù)員,主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活,周薪 17.5美元；同學(xué)回答：材料二：美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后,沒有向總統(tǒng)父親伸手,而是一邊老師歸納：找工作,一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日,表現(xiàn)了一種自強(qiáng)獨(dú)立的精神；同學(xué)們,少年兒童爭論雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年訓(xùn)練做

8、過調(diào)查,發(fā)覺杰出青年在童年時(shí)期具有六大特點(diǎn),六大特點(diǎn)中,自主獨(dú)立的精神被 列為首位,可見,自主獨(dú)立對(duì)于我們的來來進(jìn)展有多么重要；隨看年齡的增長,我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,而且在遇到突發(fā)情 況時(shí),我們自己也要冷靜、冷靜,堅(jiān)決應(yīng)對(duì)；閱讀材料：杰出青年在童年時(shí)期具備的特點(diǎn)二 、1.獨(dú)立自強(qiáng)的精神（首要位置）2.頑強(qiáng)的意志力3.特殊的合作精神4.鮮明的是非觀念5.挑選有抱負(fù)和共同樂趣的伴侶閱讀教材：6.堅(jiān)持誠懇、自信、和善、進(jìn)取、勤奮等做人原就；自 立閱讀書本 P42頁的小故事后摸索：與 自1.這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問,但能獨(dú)立嗎？為什么？主不能；同學(xué)回答：由于他缺乏主見；自主是

9、獨(dú)立的前提；老師歸納：這個(gè)書生做事不經(jīng)過自己的摸索,別人說什么就做什么,沒有自己的是非 觀念,被人牽著鼻子走,是沒有一個(gè)沒有主見的人；沒有主見的人在生活中人云亦云,是不行能成為獨(dú)立的人的；2. 什么叫自主？老師提問：自主,就是遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；自主,不僅是一種權(quán)益,同學(xué)回答：更是一種才能；獨(dú)立與自主有什么關(guān)系呢？老師陳述：3.辭別依靠,一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活；要獨(dú)立生活,就要做到自己的 事情自己負(fù)責(zé)；我們面對(duì)生活中的各種事情,只有明確了自己的責(zé)任,并勇于 老師提問：承擔(dān)自己的責(zé)任,才能成為真正獨(dú)立的人；而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要 同學(xué)回答：學(xué)會(huì)自主；遇到事情沒有自己的主見

10、,獨(dú)立也是徒有虛名；很難設(shè)想,一個(gè)沒 有主見、人云亦云的人、 卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任？怎么能夠在生活中獨(dú)立？老師陳述：總之,自主是獨(dú)立的前提,獨(dú)立是自主的表現(xiàn)；獨(dú)立就是明確并承擔(dān)自己 的責(zé)任；自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任；4. 你認(rèn)為獨(dú)立自理的關(guān)鍵是什么？老師提問：名師精編優(yōu)秀教案并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；獨(dú)立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活,明確自己的責(zé)任,同學(xué)回答：1.假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度,沒有班主任約束了 ,你們?cè)撛鯓又渥岳蠋熽愂觯?.己的學(xué)習(xí)？假如你的父母外出一周,你怎樣支配這一周的生活？情形爭論：3.放學(xué)后回家, 你發(fā)覺你家的門虛掩著,你 透過門縫一看, 有個(gè)人正在翻你家的東西；我們要通過努力,

11、使自己不依靠他人,成為學(xué)習(xí)和生活的主人；（一方面是讓同學(xué)明確獨(dú)立與勝利的關(guān)系,更主要的是通過兩個(gè)“ 假設(shè)”讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己治理自己,也就是懂得自主、善于自主；遇事有主見,是獨(dú)立 同學(xué)回答：的前提； 并用書生趕考的事例說明沒有主見、人云亦云的人, 是不行能獨(dú)立的； ）獨(dú)立是不是要拒絕他人的幫忙？依靠是不是依靠？為什么？老師小結(jié)：1.2. 依靠與依靠有什么關(guān)系？同學(xué)們,依靠別人具有嚴(yán)峻的危害,這是不是說獨(dú)立就是要拒絕他人的幫 助呢？依靠就是依靠呢？幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長輩有所“ 依靠” 是自然的,也是必要的；隨著 年齡的增長,獨(dú)立才能的增強(qiáng),我們就會(huì)日益期望自己能像成人那樣治理自己 的生活；這說明我們已經(jīng)有了肯定的獨(dú)立意識(shí),我們不再依靠,我們期望獨(dú)立 老師提問：于獨(dú)立；我們?cè)谏鐣?huì)中生活,需要相互幫忙,相互依靠；獨(dú)立絕不是拒絕幫忙,依 靠也不是依靠；由于,長