18給家鄉(xiāng)孩子的信

1、18 給家鄉(xiāng)孩子的信中衛(wèi)小學(xué)嚴(yán)德云 本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感。教育孩子們要為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛。課文共6個(gè)自然段（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖，巴金爺爺表示感謝。（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見面。（3）寫巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。（4）寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）寫巴金爺爺希望孩子們愛惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（6）寫巴金爺爺對孩子們的祝福。珍惜 羨慕 真誠光陰 寬廣 奉獻(xiàn)爭

2、先恐后 好不熱鬧不動(dòng)筆墨不讀書我眼中的巴金我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。 精讀指導(dǎo) 每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動(dòng)。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說家和其他的作品的。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。精讀指導(dǎo)口語練習(xí)人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就要（ ）；如果你是一泓清泉，就要（ ）；

3、如果你是（ ），就（ ）我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。精讀指導(dǎo) 讓生命開花，就是，而不是?？谡Z練習(xí)讓我們的生命為別人開一次花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，（ ）是一朵花，（ ）是一朵花能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人。人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。精讀指導(dǎo)感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞 穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激 情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中

4、永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。課后習(xí)題2 第一句中的“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。 第二句中“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力“思索”、“追求”之后得來的。 這兩個(gè)“終于”如果省略了，不僅語氣上顯得平緩，表意上也失去了強(qiáng)調(diào)。拓展延伸給巴金爺爺寫信要求：（1） 注意信的格式 ；（2） 以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色。（現(xiàn)在我們是是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子，我們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?，要面對面地和巴金爺爺說話。）書信的格式包括個(gè)五部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。親愛的同學(xué)們（稱呼）： 謝謝你們寫信我。（正文） 我真誠地祝福你們。（結(jié)尾） 署名 日期作 業(yè)1、寫近義詞。 珍 惜（ ） 真 誠（ ） 祝 福（ ） 花 費(fèi)（ ）2、寫反義詞。 有 限（ ） 失 望（ ） 奉 獻(xiàn)（） 杰 出（ ） 3、改正錯(cuò)別字 長途旋行（ ）興高彩烈（ ） 走頭無路（ ）不屈不繞（ ） 萬古常青（ ）作 業(yè)（1） 活著，不是為了白吃干飯。（改為反 問句）（2） 我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱 般的話語。（修改病句）（