大班數(shù)學(xué)教案二等分和四等分反思

1、Word - 44 -大班數(shù)學(xué)教案二等分和四等分反思1、大班數(shù)學(xué)教案二等分和四等分反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、利用操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。2、探究圖形等分的多種辦法，激活幼兒對(duì)等分的愛好。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。 【活動(dòng)預(yù)備】 幼兒常見的各種圖形(長方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。 【活動(dòng)過程】 1、敘述故事，通過故事引入、隨故事內(nèi)容展示PPT。講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分?2、指名讓4-5名幼兒舉行操作，并把操作結(jié)果出示在黑板上。3、請(qǐng)全體幼兒參加舉行

2、二等分。(1)老師展示“魔術(shù)袋”，引起幼兒愛好。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對(duì)什么圖形舉行二等分。(2)幼兒試試舉行二等分。(3)每組選代表說說怎么分?如何驗(yàn)證?4、比較、理解二等分的意義。選出上述幼兒二等分的作品為范例，引領(lǐng)幼兒比較理解二等分的意義。老師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。5、在二等分的基礎(chǔ)上舉行四等分。(1)PPT上浮現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請(qǐng)幼兒思量：這時(shí)有四個(gè)人，應(yīng)當(dāng)怎樣分蛋糕?(2)提問：什么叫四等分?(3)小組研究：怎么在本來二等分的基礎(chǔ)上舉行四等分?每組至少研究兩種辦法?(4)幼兒在研究的基礎(chǔ)上舉行四等分操作。(5)幼兒出示自己的操

3、作結(jié)果。(6)提問：你是怎樣舉行四等分的?請(qǐng)幼兒在圖形上畫一畫。6、活動(dòng)延長：展示不規(guī)章橡皮泥，這個(gè)可以舉行二等分、四等分嗎? 【活動(dòng)反思】 理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分和四等分教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。2.探究各種圖形四等分的辦法，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3.利用種花的活動(dòng)體悟園丁的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。二、活動(dòng)預(yù)備正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種外形花壇卡片若干;剪刀;膠水三、活動(dòng)過程(一)圖片導(dǎo)入

4、，引出話題1. 展示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。師：這里有一些是特定時(shí)節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個(gè)時(shí)節(jié)開花的嗎?2.在老師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。(二)實(shí)例操作，理解學(xué)問1. 展示正方形的花壇。師：裴教師家的小院子里要建筑一座小花壇，預(yù)備種上剛才的那四種花，小伴侶請(qǐng)你們幫我想一個(gè)方法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)2.老師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才干保證四季的花卉所占的地方一樣大。3.師：觀看一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才干把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒有其他小伴侶有不一樣的

5、分法?4.老師小結(jié)：用對(duì)折的辦法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊外形、大小都一樣的花壇了。5.師：小伴侶，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對(duì)折的辦法?(收拾跳繩、折疊小手帕等)(三)問題拓展，升華課堂1.展示各種外形的紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次熟悉一些這些圖形。2.師：花園里還有許多各種各樣外形的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜愛外形的花壇舉行等分活動(dòng)。4.完成任務(wù)，溝通挑戰(zhàn)成績：(1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他辦法嗎?(2)圓形花壇怎么才干平均分成4塊呢?你是用

6、什么方法分的?(3)橢圓形花壇的分法和哪種外形的分法是一樣的?5.幼兒將課堂開頭時(shí)畫的花粘貼在花壇上。(四)延長活動(dòng)1.想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?四、活動(dòng)反思理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。3、大班數(shù)學(xué)二等分與四等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。2.探究物體等分的多種辦法，激活對(duì)等分的愛好。3.進(jìn)展觀看能力、比較能力。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形、

7、三角形)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：利用操作引領(lǐng)幼兒探究等分的辦法活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，教師帶來了一些圖形，我們小伴侶看看都有什么?二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 (幼兒演示操作)1.引發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片舉行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是本來的一半。師：今日教師想考考小伴侶，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們情愿嘗試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是本來的多少?分出來的兩份合起來會(huì)怎么樣?老師小結(jié)：分出的每一份是本來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會(huì)變成本來的圖形。老師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平

8、均分成一樣大的兩份叫二等分。2.幼兒試試將長方形、正方形、三角形舉行二等分。三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形舉行四等分一個(gè)圖形不僅可以舉行二等分，還可以舉行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小伴侶拿一個(gè)圓形試一試1.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)小伴侶們互相研究。2.幼兒反饋試試的結(jié)果。提問剛才小伴侶都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請(qǐng)小伴侶說說，你是怎樣分的?四、活動(dòng)結(jié)束師：小伴侶們今日很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以舉行更難的等分活動(dòng)。教學(xué)反思：理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。4、大班數(shù)學(xué)活

9、動(dòng)二等分四等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。2.樂意探究多種二等分四等分的辦法，體悟解決問題的喜悅。3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題?；顒?dòng)預(yù)備：課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。教學(xué)過程：1.通過故事引入、隨故事內(nèi)容展示課件。提問：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?如果請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢?2.老師操作，二等分圓形，引出概念二等分。隨意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后徹低重疊。說明

10、兩份一樣大。(課件講解，實(shí)物出示。)引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結(jié)：具體說明整體與部分的關(guān)系。分出來的一份和本來的相比哪個(gè)大?哪個(gè)小?幼兒敘述，然后教師演證。展示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比本來的小。3.老師操作，四等分圓形，引出概念四等分。兩只小熊假如把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢?老師用圓形紙操作，說明兩次對(duì)齊折疊的操作辦法。(課件講解，實(shí)物出示。)小結(jié)：觀看分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比本來的小。4.展示正方形，引領(lǐng)幼兒思

11、量并操作把正方形舉行二等分、四等分。圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了，假如大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)。提問“你是怎么分的?”幼兒操作后，課件出示各種分法。小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比本來的小。5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的辦法舉行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀看敘述。圓形和正方形可以二等分四等分，那么假如我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今日，教師給小伴侶預(yù)備了好多材料，小伴侶自己動(dòng)手分分看，要怎樣才干把它們舉行二等分和四等分，有幾種分法?然后

12、告知教師和小伴侶你是怎樣分的?(兩組二等分，兩組四等分)談話后小結(jié)：生活中無數(shù)東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有無數(shù)東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，無數(shù)東西按分量分白糖、米、面、肉，還有無數(shù)東西按容積分如水、油、牛奶等。6.引發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題。分本。生活中無數(shù)用品是不能切開、截?cái)喾值?，椅子截?cái)嗑筒荒苡昧耍砑糸_就壞了，那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜?可以按物品的數(shù)量、物品的分量來舉行等分教師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一袋本，(展示預(yù)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?引發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小伴侶，怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小伴侶，怎么分?每

13、人多少個(gè)本?7.拋出問題，結(jié)束活動(dòng)。假如教師再多給你一個(gè)本，請(qǐng)你把都分給三個(gè)小伴侶，怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分?，F(xiàn)在跟園長教師們說“再見”?；顒?dòng)延長：假如教師給你一杯水，請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分?假如給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分?教學(xué)反思：折紙是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這節(jié)課我利用讓幼兒把圓形，正方形，長方形折成相等兩份，四份，再把折好的紙剪一剪，比一比，再拼一拼，讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

14、二等分四等分說課稿教案反思一、說教材：生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng)，適當(dāng)選用幼兒認(rèn)識(shí)的實(shí)物，如蘋果、圓餅、細(xì)繩等，先引發(fā)幼兒利用操作，自己去探究發(fā)覺，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂觀性。讓幼兒自主探究對(duì)不同外形物體和實(shí)物舉行二等分、四等分的辦法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得進(jìn)展。二、說活動(dòng)目標(biāo)我按照教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際狀況，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、探究物體二等分、四等分的辦法，并理解其意義。2、理解整體與部分的關(guān)系。三、說活動(dòng)預(yù)備為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼

15、兒預(yù)備了：熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形(心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形)四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按照目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：把握二等分、四等分的多種辦法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容;1、本來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。2、等分后的每一部分一樣大。3、等分的次數(shù)越多部分越小。五、說教學(xué)辦法1、主要運(yùn)用故事引入法和引領(lǐng)引發(fā)式教學(xué)。通過笨笨熊的故事引入課題，并激活幼兒操作的愛好，幼兒操作過程中老師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，并引發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。2、幼兒主要運(yùn)用試試操作法

16、、比較觀看法、探索認(rèn)知法。通過試試操作法引領(lǐng)幼兒理解二等分與四等分的意義。通過比較觀看法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。通過探索認(rèn)知法把握二等分與四等分的辦法。六、說教學(xué)過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開教導(dǎo)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、敘述故事，通過故事引入、隨故事內(nèi)容展示圖片。(故事內(nèi)容略)講完故事設(shè)計(jì)問題：如果請(qǐng)你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才興奮呢?2、指名讓4-5名幼兒舉行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后老師小結(jié)并指導(dǎo)，可能浮現(xiàn)的現(xiàn)象：有些幼兒分的一樣大，有些幼兒分的不一樣大。3、比較、理解二等分的意義選出上述幼兒二等分的作品為范例，引領(lǐng)幼兒比較理解二等分的意義：二等分就是分成兩塊，兩塊一

17、樣大。老師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。4、老師示范分蘋果，鞏固幼兒對(duì)二等分意義的理解，引領(lǐng)幼兒比較觀看，突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系，設(shè)計(jì)問題并小結(jié)?；顒?dòng)反思理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。6、大班數(shù)學(xué)四等分教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、能用不同的辦法把圓形、正方形、長方形四等分。2、感知整體與部分的關(guān)系。二、活動(dòng)預(yù)備幼兒操作：四等分圓形、正方形、長方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干，四等分操作卡。三、活動(dòng)過程1、圓形的四等分老師：小伴侶們好。幼：教師好。老師：今日教

18、師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國里去旅行，小伴侶們想不想去呀?幼：想。老師：教師想起來圖形王國里有兩只可愛的小猴子，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢，小伴侶們?cè)覆豢弦庥梦覀儗W(xué)過的二等分的學(xué)問幫幫他們呢?幼：想。老師：那誰來試一試呢?(老師展示圓形卡片，請(qǐng)一位小伴侶演示)老師：你真是個(gè)情愿協(xié)助別人的好孩子，分的很公正，老師展示課件二等分小猴子動(dòng)圖。現(xiàn)在呀，圖形王國里又來了兩只小猴子，這不，四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢，我們?cè)覆豢弦鈪f(xié)助他們?幼：情愿。老師：那我們就一起行動(dòng)吧。老師：小伴侶們想一想，在動(dòng)手試一試，我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折，折完的小伴侶觀看一下，你折完的四

19、部分是不是一樣大?幼：一樣大。老師：你是怎樣檢查的呢?我們給每組的小組長發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪，看看剪下來的四個(gè)圖形能不能重合。驗(yàn)證結(jié)果：可以重合。老師小結(jié)：四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分。老師展示課件四等分小猴子圖片。2、正方形的四等分小組長分發(fā)正方形紙片，引領(lǐng)幼兒將正方形四等分，引發(fā)幼兒試試探究不同等分辦法老師：小伴侶們，正方形怎樣才干分成一樣大的四份呢?我們一起來試一試吧。引領(lǐng)幼兒將找到的辦法說給大家聽。找三位折的不同的小伴侶分離出示。老師總結(jié)：正方形四等分的辦法有三種，分離是：第一種對(duì)邊折再對(duì)邊折;其次種橫向?qū)?/p>

20、折一下在縱向?qū)φ垡幌?第三種是對(duì)角折再對(duì)角折。3、長方形的四等分首先分發(fā)長方形紙片，接下來請(qǐng)三位小伴侶出示。老師小結(jié)：長方形的四等分發(fā)辦法也有三種：第一種把短邊對(duì)折再把長邊對(duì)折;其次種辦法是短邊對(duì)折再短邊對(duì)折;第三種是長邊對(duì)折在長邊對(duì)折。四、操作練習(xí)引領(lǐng)幼兒完成操作單四等分，在四等分的圖形下面()里畫，在不是四等分的()里畫。老師：小伴侶們，我們已將把握了四等分的辦法，接下來請(qǐng)大家和教師一起完成操作包好不好?幼兒：好。老師：請(qǐng)大家先在操作單上自立完成，一會(huì)我們一起核對(duì)結(jié)果。五、活動(dòng)結(jié)束小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分，四等分，那你們想一想，會(huì)不會(huì)有六等分和八等分呢?請(qǐng)小伴侶們?cè)阪覒虻臅r(shí)候開動(dòng)小腦

21、筋想一想，好不好?小伴侶們?cè)僖??；顒?dòng)反思：四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細(xì)的辦法也不簡單。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒利用自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作狀況來看，大部分幼兒都能很樂觀主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在教師或伙伴的提醒講解下得到引發(fā)和提高。囫圇活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中把握了四等分的學(xué)問，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要

22、的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)覺在操作材料上預(yù)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)越發(fā)完善。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)四等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。2.探究不同的物品、材料的四等分辦法，進(jìn)展幼兒的觀看力和試試能力，提升解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備1.活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長方體、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、

23、線、尺等工具)，正方形紙若干置于桌上。3.另預(yù)備每組一筐特別材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊?；顒?dòng)過程一、請(qǐng)幼兒協(xié)助小動(dòng)物，引起幼兒的愛好師：小伴侶，今日我們一起到動(dòng)物城來玩，你們興奮不興奮?小動(dòng)物今日想請(qǐng)我們小伴侶來幫一個(gè)忙，給它們剛造好的美麗的房子貼窗紙。由于從店里買回來的窗紙都太大了，一定要把每張都分成一樣大的四份后才干夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小伴侶愿不肯意來協(xié)助小動(dòng)物?二、第一次試試：四等分正方形1.老師提出試試要求，將正方形分成一樣大的四份。師：現(xiàn)在先請(qǐng)小伴侶試一試，看能用什么辦法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎?2.幼兒試試操作，將正方形

24、四等分，老師巡回觀看幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予表揚(yáng)，并鼓舞幼兒想想有幾種分法。3.試試操作后提問。師：(1)請(qǐng)小伴侶告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的辦法比較)(2)有哪些小伴侶的分法是跟他一樣的?哪些小伴侶的分法跟他不一樣?4.教師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。5.小結(jié)。師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比本來的整體小，整體比部分大。三、其次次試試：四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)1.請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，老師提出其次次試試要求：四等分其他圖形。師

25、：小伴侶想出了這么多種正方形的四等分辦法，真聰慧?？尚?dòng)物的窗戶是各種外形的，我們小伴侶再來嘗試看，把其他外形的窗紙也都舉行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎?請(qǐng)輕輕打開毛巾，里面是其他外形的窗紙。2.幼兒其次次試試操作，即把長方形、圓形、橢圓形等四等分，老師觀看幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分辦法。3.老師請(qǐng)?zhí)暨x不同圖形舉行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后老師將各種圖形的四等分辦法在磁性黑板上擺出來。師：現(xiàn)在小動(dòng)物的房子比本來更美麗了，我們來看看，這個(gè)美麗的窗紙是哪個(gè)小伴侶貼的?請(qǐng)你告知大家，你是用什么圖形分的?是怎樣分的?四、老師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的試試要求，即對(duì)不同材料

26、、物品舉行四等分1.請(qǐng)幼兒再來協(xié)助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同材料、物品。師：剛才，我們小伴侶幫小動(dòng)物將窗紙舉行了四等分，并給小動(dòng)物貼好了，可有時(shí)小動(dòng)物還要對(duì)其他材料和物品舉行四等分，它們不知道怎么辦?小伴侶還愿不肯意協(xié)助它們?(老師端出特別材料)這里就是小動(dòng)物平常碰到的難題，我們小伴侶再來試一試，幫小動(dòng)物想想四等分的辦法，好嗎?2.幼兒試試把特別材料舉行四等分，老師巡察，對(duì)分得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)、表揚(yáng)。3.請(qǐng)?zhí)暨x不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。4.老師小結(jié)：彩帶、布可以用對(duì)折的辦法四等分;木片、肥皂可以用線或尺量好長度，找到每邊的中點(diǎn)，然后用尺和鉛筆把對(duì)邊的中點(diǎn)連起，舉行

27、四等分;橡皮泥可以先把它搓成勻稱的正方體、長方體或圓球等再舉行四等分。五、請(qǐng)幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的，并將全部四等分的辦法都去告知小動(dòng)物師：小伴侶真了不起，不僅給小動(dòng)物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的辦法，小動(dòng)物知道了一定很興奮?，F(xiàn)在我們一起到外面去找找看，還有哪些東西也是可以四等分的，再想想該怎么分，然后將全部這些東西的四等分辦法都去告知小動(dòng)物，好嗎?結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細(xì)的辦法也不簡單。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒利用自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步

28、操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作狀況來看，大部分幼兒都能很樂觀主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在教師或伙伴的提醒講解下得到引發(fā)和提高。囫圇活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中把握了四等分的學(xué)問，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)覺在操作材料上預(yù)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)越發(fā)完善。8、大班數(shù)學(xué)藏匿課四等分教案反思四等分一、設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)是按照幼兒園教導(dǎo)指

29、導(dǎo)綱要指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)光等等現(xiàn)象發(fā)生愛好。為此，就讓幼兒利用嬉戲、操作、探究來對(duì)形體舉行等分。在學(xué)習(xí)和探究中引領(lǐng)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓舞幼兒自立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒對(duì)物體舉行等分的愛好。2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的辦法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。3、提升幼兒動(dòng)手操作能力以及推斷推理能力。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、了解多與少的相對(duì)性。三、活動(dòng)預(yù)備教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。

30、四、活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的辦法。二、基本部分(一)實(shí)物四等分1、引入四等分的問題，讓幼兒思量圓形四等分的辦法。2、老師引入分四等分的辦法，讓幼兒學(xué)習(xí)利用二次對(duì)折得到四等分。3、老師利用實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。(二)圖形四等分1、 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探究正方形四等分的辦法。2 、引發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。3 、利用邀請(qǐng)幼兒代表將長方形用上面的幾種辦法舉行四等分，總結(jié)將圖形四等分的辦法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。4 老師展示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。(

31、三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。2 、展示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成本來的整體。三、結(jié)束部分1、老師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。2、延長：讓幼兒思量如何把圖形舉行八等分。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充

32、分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的辦法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。二、提升幼兒動(dòng)手操作能力以及推斷推理能力。三、體悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。五、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的辦法。師：今日教師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都

33、想吃，你們想想應(yīng)當(dāng)怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?二、基本部分(一)實(shí)物四等分1引入四等分的問題，讓幼兒思量圓形四等分的辦法。師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植鸥煞殖伤膲K一樣大?2老師引入分四等分的辦法，讓幼兒學(xué)習(xí)利用二次對(duì)折得到四等分。師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?3老師利用實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。(二)圖形四等分1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探究正方形四等分的辦法。師：現(xiàn)在教師給每位小伴侶都預(yù)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折嘗試怎么分

34、成四等分?2 引發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。師：除了教師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他方法將正方形四等分?3 利用邀請(qǐng)幼兒代表將長方形用上面的幾種辦法舉行四等分，總結(jié)將圖形四等分的辦法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的辦法，現(xiàn)在教師手里有一個(gè)長方形，你們誰可以幫教師將它分成四等分?4 老師展示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。師：教師手上有一些其他小伴侶分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。師：你們認(rèn)真看一下，這

35、個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?師：我們一起來嘗試把這些四等分拼成圓形。2 展示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成本來的整體。師：現(xiàn)在教師手上是正方形的四等分了，你們能幫教師拼成本來的正方形嗎?師：現(xiàn)在教師手上是長方形的四等分了，你們能幫教師拼成本來的長方形嗎?三、活動(dòng)延長讓幼兒思量如何把圖形舉行八等分。師：我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形舉行四等分的辦法，現(xiàn)在教師有個(gè)新問題，假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是教師留給你們思量的問題。教學(xué)反思：理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力

36、和思維能力。10、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)圖形四等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種辦法將正方形、長方形舉行等分。2、知道有的圖形能被四等分，有的圖形不能被四等分。3、情愿動(dòng)手試試，探究四等分的多種辦法?；顒?dòng)預(yù)備：教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。學(xué)具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆?；顒?dòng)過程：一、理解等分的含義。1、觀察課件，激活幼兒愛好。2、小熊分餅干的故事。(1)老師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說了一件什么事呢?(2)鼓舞個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、幫小熊分餅。(1

37、)展示一張圓形的紙，老師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?(2)鼓舞個(gè)別幼兒示范分圓形。(3)老師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?(4)引領(lǐng)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。二、問題解決1、協(xié)助麥思媽媽分蛋糕。(1)老師：今日麥思媽媽做了幾塊不同外形的蛋糕，有的什么外形呢?(2)展示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓舞幼兒說一說。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引領(lǐng)幼兒了解伙伴不同的分法。2、四等分蛋糕。(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主試試分一分，剪一剪。(2)老師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?(3)請(qǐng)幼兒出示并介紹分的結(jié)果，鼓舞幼兒用重疊的辦法比較分好

38、的四塊蛋糕是否一樣大小。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探究不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒出示自己的分法，并試試用語言完整表達(dá)出來。三、操作與拓展1、展示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。(1)分蛋糕：引領(lǐng)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。(2)圈出四等分：引領(lǐng)幼兒用目測或動(dòng)手剪一剪的辦法推斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。(3)四等分辦法多：鼓舞幼兒畫出同種圖形不同的四等分辦法。2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。3、觀賞評(píng)價(jià)。展示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。四、閱歷小結(jié)：生活中我們?yōu)榱斯?，常常?huì)用到等分，希翼小伴侶以后能夠把我們今日學(xué)會(huì)的等分的辦法用到生活中，這樣分起來又快、又

39、公正，又可以避開發(fā)生不開心的爭執(zhí)。五、活動(dòng)延長：分食物老師：熊媽媽為了謝謝小伴侶協(xié)助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小伴侶把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人教師一起共享，不行以四等分的食物可以與伙伴一起共享。課后反思：年級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)覺幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感愛好，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)跉g樂的嬉戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的辦法?所以我挑選了以故事情境貫通的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激活幼兒的學(xué)習(xí)愿望和愛好。從囫圇活動(dòng)現(xiàn)場來看，幼兒表現(xiàn)樂觀、愛

40、好深厚、仔細(xì)參加、大膽探究。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中，老師由易到難的引領(lǐng)幼兒在探究中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的辦法。從容易的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進(jìn)，遵從了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展邏輯。四等分辦法共享的環(huán)節(jié)，老師注意引領(lǐng)幼兒用盡整化表述的習(xí)慣，增進(jìn)幼兒語言規(guī)律思維能力的進(jìn)展。從中老師也以協(xié)助小熊想方法的情境讓孩子懂得協(xié)助別人、懂得共享，體悟協(xié)助別人后的歡樂。最后環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的辦法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系?；顒?dòng)中也存在著無數(shù)不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)光的掌握上，環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再支配得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。11、大班數(shù)學(xué)等分教案反思設(shè)計(jì)意圖：我們學(xué)

41、習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)假如把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維辦法去觀看和熟悉客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維進(jìn)展。因此，我挑選等分這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒利用自己的操作由簡到難把抽象的概念與詳細(xì)實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易把握，不僅將普通的熟悉遷移到詳細(xì)的事物上，擴(kuò)大熟悉面，而且對(duì)開辟幼兒思維，培養(yǎng)思維精確性，并激活幼兒數(shù)學(xué)愛好。教學(xué)目標(biāo)：1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。2、探究物體等分的多種辦法，激活幼兒對(duì)等分的愛好。3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)

42、的樂趣。教學(xué)預(yù)備：面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種外形的圖形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：利用操作引領(lǐng)幼兒探究物體等分的多種辦法教學(xué)過程：一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。1、老師容易講故事兩只笨狗熊。師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一 塊干面包，拾起來聞聞，嘿，噴噴香?？墒俏┆?dú)一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公正，我的不能比你的小?！毙『谡f：“對(duì)，要分得公正，你的不

43、能比我的大。”可是怎么分才公正呢?請(qǐng)小伴侶幫他們想想方法? 幼：一人一半、從中間分2、展示“面包”，個(gè)別幼兒試試等分“面包”的辦法。師：請(qǐng)你用你的方法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀看，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。師：對(duì)了，從中間分，這樣才公正。3、老師用小刀切開“面包”驗(yàn)證。師：分開的兩個(gè)面包大小是否一樣? 幼：大小一樣4、小結(jié)等分含義。師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種辦法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。5、展示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說這些圖形是幾等分?(展示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分離為二等分、三等分

44、、四等分、五等分、八等分。)師：為什么這些圖形是等分圖形?幼：它們大小都一樣、外形也一樣。所以是等分圖形。師：你怎么知道它是幾等分?幼：由于它們分成大小、外形一樣的幾份就是幾等分。師：請(qǐng)你找找哪些不是等分圖形。(展示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。)師：為什么這些不是等分圖形呢? 幼：分的大小不一樣、分的外形不一樣。所以不是等分圖形。二、幼兒操作試試探究二等分、四等分的辦法。(幼兒各自挑選圖形，探究等分的多種辦法，請(qǐng)幼兒示范敘述等分的辦法)幼：我是對(duì)折從中間分的(邊對(duì)邊對(duì)折)、我也是對(duì)折從中間分的(角對(duì)角對(duì)折)幼：對(duì)折再對(duì)折、中間畫兩條線。幼：我的辦法是對(duì)折再對(duì)折(邊對(duì)邊對(duì)折)、我的辦法是

45、角對(duì)角對(duì)折。三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。1、展示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長。2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與本來比誰大誰小?再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣?3、小結(jié)：等分后的一份比本來小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。教學(xué)反思：在等分這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒認(rèn)識(shí)的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公正的情景中，使大部分幼兒的愛好很自然的被調(diào)動(dòng)起來。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中利用操作、探究、觀看、比較，把握二等分、四等分的辦法，在學(xué)習(xí)和探究中引領(lǐng)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思量問題，能利用觀看、比較、類推、遷移等辦法解決容易的數(shù)知識(shí)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本

46、著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親手動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合、引領(lǐng)者。幼兒利用操作和探究，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。囫圇過程下來大部分幼兒的樂觀參加性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)鼓舞幼兒大膽探究，不要太過于拘謹(jǐn)。12、大班數(shù)學(xué)好玩等分教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)光等等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。大班幼兒具備了一定的動(dòng)手能力，在日常生活中對(duì)等分也有所接觸，但不能把握真正的含義。按照大班幼兒的奇怪心強(qiáng)，具有一定的動(dòng)手能力等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)熊寶寶分圖形的教學(xué)情境由

47、簡到難，讓幼兒利用操作圖形來探究活動(dòng)，并支持、鼓舞幼兒舉一反三把抽象的概念與詳細(xì)實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣，幼兒學(xué)得活，易把握，不僅將普通的熟悉遷移到詳細(xì)的事物上，擴(kuò)大熟悉面，而且對(duì)開辟幼兒思維，培養(yǎng)思維精確性，并激活幼兒數(shù)學(xué)愛好?；顒?dòng)名稱及內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)-好玩的二等分活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。2、探究物體等分的多種，激活幼兒對(duì)等分的愛好?；顒?dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分。難點(diǎn)：利用操作引領(lǐng)幼兒探究物體等分的多種辦法?；顒?dòng)預(yù)備：材料：綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習(xí)紙、熊的一家圖?；顒?dòng)過程：(一)講解演示師：熊媽媽生了兩只熊寶寶，兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可

48、愛呀，熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上美麗的綢帶，可是熊媽媽現(xiàn)在惟獨(dú)一根綢帶，怎么辦才干讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?1、組織幼兒研究，等充分表述看法后，老師邊講解邊演示。2、把綢帶兩頭對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).(使幼兒感知二等分的含義)。(二)操作探究操作一：等分圓形紙師：熊媽媽給兩只熊寶寶預(yù)備了一張美麗的圓形紙，她把這張紙給了兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一份給外婆。小伴侶猜猜，兩只小熊用什么方法分這張紙?1、為幼兒提供圓形材料紙，幼兒動(dòng)手操作。2、組織幼兒研究等分的辦法。3、小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使

49、幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。操作二：熊媽媽還給小熊預(yù)備了正方形、長方形的糕點(diǎn)，一樣要請(qǐng)兩只小熊把他們分成一樣大的兩份，送給奶奶和外婆。1、為幼兒提供正方形、長方形的材料，考慮有沒有其他對(duì)折的方法來二等分。2、幼兒操作探究。3、請(qǐng)幼兒介紹新辦法。4、老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)角折的辦法。請(qǐng)沒有這樣折過的幼兒重新試一次。(三)鞏固練習(xí)：嬉戲找伴侶師：三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的伴侶不在啦，教師請(qǐng)寶寶們找找他們的伴侶在不在你們的桌子上，在的把它貼好。(看看哪個(gè)寶寶最快幫他們找到伴侶)1、老師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果。2、幼兒出示自己拼貼的圖形。活動(dòng)延長：你們今日表現(xiàn)的都不錯(cuò)，教師特意給你們每組的

50、寶寶預(yù)備了一個(gè)蛋糕，可是我們今日只學(xué)會(huì)了二等分，但是我們又有四個(gè)寶寶，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看，怎樣才干四個(gè)寶寶都吃到一樣多的蛋糕。教學(xué)反思：理解二等分概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀看能力和思維能力。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分一分教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。2.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1. 貼絨原片(紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè))，110數(shù)卡一套。2. 每人膠粒

51、若干，幼兒畫冊(cè)。活動(dòng)過程：一、初步了解單雙數(shù)。1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引領(lǐng)幼兒觀看感知雙數(shù)。提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引領(lǐng)幼兒觀看，感知單數(shù)。提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。二、幼兒操作。1.操作嬉戲：分片片。請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。2.幼兒敘述操作結(jié)果，老師在黑板上記錄。三、做幼兒畫冊(cè)?；顒?dòng)反思大班數(shù)學(xué)分

52、一分活動(dòng)是讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了協(xié)助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好伴侶的數(shù)字，單數(shù)比作需要找伴侶的數(shù)字，將抽象的概念生活化，詳細(xì)化，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)馁x予引領(lǐng)，將嬉戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而不僅僅只是作為一個(gè)嬉戲容易的一帶而過，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助其修正，在幼兒的操作過程中，浮現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)別不清晰時(shí)候，不能忽視這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要賦予彌補(bǔ)，結(jié)合幼兒用書的實(shí)際生活閱歷看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，

53、哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活閱歷的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。分一分活動(dòng)倡導(dǎo)的是操作性和嬉戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體悟到操作嬉戲的歡樂，這也是分一分活動(dòng)的主要目的，囫圇活動(dòng)條理清晰，結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒研究操作結(jié)果，達(dá)到了協(xié)助幼兒收拾閱歷,明確概念的目的。幼兒能樂觀主動(dòng)地參加到囫圇活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探究學(xué)問，獲得閱歷，并運(yùn)用各種感官參加，使得多種智能得到了進(jìn)展和提升。怎樣才干讓每一個(gè)幼兒嫻熟把握隨意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思量和探究的問題?？傊駠骰顒?dòng)在動(dòng)靜交替中舉行，且結(jié)合日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氛圍中把握了

54、單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將不同外形的物等分的辦法，感知整體和部分的關(guān)系。2、探究物體等分的多種辦法，萌發(fā)對(duì)等分的愛好。3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 彩帶一條，剪刀，提供每個(gè)幼兒不同外形(圓形、正方形、長方形)的紙。2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分活動(dòng)過程：一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。1，展示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。2，老師先從禮物袋里展示-彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才干使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一

55、樣長呢?A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。B、老師是否講彩帶兩頭對(duì)折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分二、幼兒探究將不同外形的圖形舉行二等分，進(jìn)一步感知而等分的含義。1、逐一展示不同外形的物體，在黑板上出示，發(fā)放每人不同外形的物體，幼兒操作探究。小結(jié)：將正方形、長方形的紙對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同的長方形。幼兒繼續(xù)探究還有什么辦法。小結(jié)：還可以角對(duì)角對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。三、在二等分的基礎(chǔ)上，探究四等分的辦法;1、幼兒動(dòng)手操作，老師引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)過程中德閱歷共享、溝通。2、比較四等分后的圖形和

56、本來的圖形有什么不一樣?四、作業(yè)紙：練習(xí)。隨音樂出活動(dòng)室。課后反思：新綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問題的能力。幼兒是教導(dǎo)活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受能力相吻合，引領(lǐng)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。大班的孩子喜愛探究，喜愛試試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，十分感愛好，于是我按照幼兒愛好、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標(biāo)。囫圇活動(dòng)我沒有任何灌輸形式的教法，而是實(shí)行鼓舞幼兒主動(dòng)樂觀探究、伙伴間相互學(xué)習(xí)的辦法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的時(shí)光顯得略微長了一些，但小伴侶們始終保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，引領(lǐng)他們發(fā)覺等分多種的辦法達(dá)到了比較抱負(fù)的教學(xué)效果。但有無數(shù)不足的地方，小伴侶操作的材料比較多，上課的時(shí)光也顯得比較長了。假如讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì)在其中表現(xiàn)出來。1、在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強(qiáng)調(diào)多種等分的操作辦法，然而顯得有些重復(fù)。2、因?yàn)樵谄匠Ｒ矝]多時(shí)光給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽指揮就一味的操作中練習(xí)，動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中，孩子的動(dòng)手方面能力也不行疏忽。所以我在今后的工作中還有無