大班美術(shù)課教案手型創(chuàng)意反思

1、Word - 38 -大班美術(shù)課教案手型創(chuàng)意反思1、大班美術(shù)課教案手型創(chuàng)意反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照自己剪下的手型圖，舉行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。2、發(fā)揮想象力、制造力和表現(xiàn)力，體悟手型畫的樂趣。3、體悟想象制造各種圖像的歡樂。4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。重難點(diǎn)：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面?；顒?dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)?；顒?dòng)過程:一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激活幼兒愛好。1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，老師邊念兒歌邊做

2、動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬3、請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)二、幼兒畫手型。1、小伴侶，你能把你變換出的手型畫出來嗎?老師通過實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。3、幼兒自己變手型并畫下來。4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來。三、幼兒試試手型組合。1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型利用投影儀觀察)2、你覺得這些手型像什么?(引領(lǐng)幼兒從各個(gè)角度去觀看)3

3、、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試)4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上試試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，利用投影儀讓幼兒觀賞。7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。四、粘貼手型組合圖。1、小伴侶拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起觀賞呢?2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。3、最后確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼辦法。4、幼兒再次擺拼手型，最后

4、將自己最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。五、觀賞作品。1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。2、伙伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。3、幼兒把自己的作品出示在畫墻上，體悟勝利的喜悅。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。2、大班美術(shù)手型創(chuàng)意教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照自己剪下的手型圖，舉行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。2、發(fā)揮想象力、制造力和表現(xiàn)力，體悟手型畫的樂趣。3、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒

5、感知故事。重難點(diǎn)：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面?；顒?dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。活動(dòng)過程一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激活幼兒愛好。1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬3、請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)二、幼兒畫手型。1、小伴侶，你能把你變換出的手型畫出來嗎?老師通過實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。2、

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。3、幼兒自己變手型并畫下來。4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來。三、幼兒試試手型組合。1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型利用投影儀觀察)2、你覺得這些手型像什么?(引領(lǐng)幼兒從各個(gè)角度去觀看)3、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試)4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上試試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

7、6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，利用投影儀讓幼兒觀賞。7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。四、粘貼手型組合圖。1、小伴侶拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起觀賞呢?2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。3、最后確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼辦法。4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。五、觀賞作品。1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。2、伙伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。3、幼兒把自己的作品出示在畫墻上，體悟勝利的喜悅。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信

8、息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。3、大班美術(shù)活動(dòng)手型創(chuàng)意組合教案反思設(shè)計(jì)理念：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷，幼兒園的課程應(yīng)該與幼兒生活密切相關(guān)，才干調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。美術(shù)教導(dǎo)是全面貫徹教導(dǎo)方針實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的重要途徑，它能有效地增進(jìn)幼兒全面和睦進(jìn)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手十分奇特，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)手型創(chuàng)意組合。本次活動(dòng)讓幼兒綻開豐盛的想象，用自己的手變出各種造型，再舉行組合，就可以變

9、出許許多多東西。幼兒按照自己的體悟和感觸，制造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了共性，提升了愛好，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能按照自己剪下的手型圖，舉行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。2、發(fā)揮想象力、制造力和表現(xiàn)力，體悟手型畫的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)重難點(diǎn)：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面?；顒?dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。活動(dòng)

10、過程：一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激活幼兒愛好。1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬3、請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)二、幼兒畫手型。1、小伴侶，你能把你變換出的手型畫出來嗎?老師通過實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。3、幼兒自己變手型并畫下來。4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來。三、幼兒試試手型

11、組合。1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型利用投影儀觀察)2、你覺得這些手型像什么?(引領(lǐng)幼兒從各個(gè)角度去觀看)3、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試)4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上試試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，利用投影儀讓幼兒觀賞。7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。四、粘貼手型組合圖。1、小伴侶拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看

12、，一拿起來就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起觀賞呢?2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。3、最后確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼辦法。4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。五、觀賞作品。1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。2、伙伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。3、幼兒把自己的作品出示在畫墻上，體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)反思：師生同做手形嬉戲，使孩子們?cè)谕嫱?、想想、說說的過程中，自由拘束、無拘無束地想像，既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn)，啟發(fā)童真歡樂，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。照看能力弱的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有勝利感。引領(lǐng)幼兒從不同角度

13、觀看手型圖，為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。利用觀賞伙伴的作品，拓展幼兒思維。定格自己的作品，感觸勝利的喜悅。鼓舞幼兒發(fā)覺伙伴的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)與眾不同的主意，培養(yǎng)審美能力。4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：手型借形想象教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六愉快大王，次主題二中的活動(dòng)四手形彩繪。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表述自己的熟悉和情感的重要方式?；顒?dòng)中，我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域舉行有機(jī)整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體悟到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。按照幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo)：一是能大膽動(dòng)手操作，體悟美

14、術(shù)活動(dòng)的樂趣;二是進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性;三是引領(lǐng)幼兒勾勒不同造型的手部輪廓，并舉行想象添畫動(dòng)物，進(jìn)展想象力?；顒?dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動(dòng)形象的手影視頻激活幼兒愛好，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表述自己手的造型。此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型舉行想象添畫，添加過程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用語言加以引領(lǐng)，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引領(lǐng)幼兒沿著手的輪廓畫線;還實(shí)用“惟獨(dú)一個(gè)小手太孤獨(dú)了，我們給他找個(gè)好

15、伴侶，讓他們抱一抱!”這樣的語言引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)畫面內(nèi)容遮擋的作畫辦法，以這種童趣化的語言協(xié)助幼兒提升技能技巧。在最后的出示、評(píng)價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激活幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動(dòng)好玩的故事，同時(shí)注意引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)敬重其他幼兒的主意和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：牛皮紙、記號(hào)筆、油畫棒活

16、動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)教師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一下好嗎?那要認(rèn)真聽嘍：一棵樹五個(gè)杈，吃飯做事都靠它?(手)對(duì)了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本事呢?你們知道嗎?(這里可能會(huì)有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，教師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們利用看一段視頻了解一下。二、利用談話，引領(lǐng)幼兒通過不同的手型舉行輪廓勾畫，并引發(fā)幼兒大膽添畫想象。1.變手型剛才畫面里的動(dòng)物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動(dòng)物呢?(這里會(huì)有孩子用兩只手來變動(dòng)物，變出鳥、螃蟹、小狗等等)哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等那假如只用一只小

17、手你可以變出什么動(dòng)物。(這里孩子會(huì)用以往的閱歷，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子主意單一的時(shí)候教師出來做個(gè)示范)看看我把哪個(gè)手指藏起來了，變成了什么動(dòng)物?或者說你們看看我變出了什么動(dòng)物，把哪根手指藏了起來了呢?一邊說123變一邊做(還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動(dòng)物。或者都藏起來只露出拇指。)你的小手能不能也向王教師這樣變一變呢?(引領(lǐng)幼兒集體變一變，找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表達(dá)一下自己的小手變出了什么動(dòng)物)2.強(qiáng)調(diào)作畫要求。今日這些小動(dòng)物也來到我們幼兒園做客了，他們?cè)谀睦锬?你可要看認(rèn)真啦。首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注重小線條

18、要拉好小手喲!今日不只一個(gè)小動(dòng)物來做客了，它的好伴侶也來了，瞧它們兩個(gè)一見面就抱在一起啦!要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能看見線條嗎?(示范遮擋的畫法，注重一定要講清晰)(有些孩子會(huì)說這是遮擋，那就對(duì)孩子說，你都知道了可真厲害，請(qǐng)你再認(rèn)真的看一下好嗎?)你們知道今日來作客的都是什么動(dòng)物嗎?(請(qǐng)幼兒按照教師的手型說一說都有什么動(dòng)物來了)教師示范畫動(dòng)物的眼睛、五官等。(教師可以畫和小伴侶說的不一樣的動(dòng)物)我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。你們想不想邀請(qǐng)一些小動(dòng)物來做客呢。那要聽好教師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特殊的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注重線條要

19、拉好小手哦。我們比一比誰今日邀請(qǐng)到的小動(dòng)物多，而且還可以讓兩只小動(dòng)物抱在一起。你預(yù)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請(qǐng)你的小動(dòng)物吧!3.幼兒作畫老師指導(dǎo)：三、有可能浮現(xiàn)的問題：1.畫面一邊重復(fù)作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)(將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注重小線條要拉好小手喲!)2.幼兒布圖問題(1)畫手形指導(dǎo)策略：挑選一幅幼兒線條流利的畫面對(duì)評(píng)委舉起來說：“我看到一個(gè)小伴侶已經(jīng)在紙得中間畫好一個(gè)小手型了，十分好表揚(yáng)你哦，其他小伴侶要加加油了”(2)動(dòng)物眼睛畫的小了指導(dǎo)策略：小伴侶看看這個(gè)眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神?！斑@

20、個(gè)小伴侶為小動(dòng)物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真美麗，表揚(yáng)你哦”(3)線條裝點(diǎn)指導(dǎo)策略：假如有畫的很好的孩子可以將他的作品出示出來說：“這個(gè)小伴侶可以用好看的花紋來裝扮小動(dòng)物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很仔細(xì)認(rèn)真哦”(4)畫的快的孩子指導(dǎo)策略 ：你都畫了什么動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁词虑槟兀?qǐng)你來想一想好嗎?假如同一組兩個(gè)孩子都畫完了可以說：“你們兩個(gè)相互講一講你們的小動(dòng)物都在做什么呢?”四、評(píng)析作品，絕對(duì)、鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作，激活幼兒創(chuàng)編故事，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)觀賞、評(píng)價(jià)作品。整體評(píng)價(jià)：首先請(qǐng)小伴侶做成一個(gè)半圓孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形，我已經(jīng)預(yù)備好了，你們要加速啦要挑選幾幅有代表性的作品我發(fā)

21、覺小伴侶你們畫的都很不錯(cuò)哦這幾個(gè)小伴侶請(qǐng)來了無數(shù)動(dòng)物(體現(xiàn)大滿密)，還有些好伴侶抱在了一起呢。這幾個(gè)小伴侶把小動(dòng)物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有些畫上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小伴侶們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫的大大的有神一些!還有些小伴侶為小動(dòng)物添畫上了很好看的花紋，把它們裝扮的特殊漂亮。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：找出具有代表性的幼兒作品，鼓舞幼兒大膽敘述畫中的故事。請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品的時(shí)候注重教師幫孩子拿作品，孩子自己敘述故事。浮現(xiàn)問題：孩子會(huì)攔住自己的作品，讓其他人看不見，教師可以大方的提示(“孩子你站到側(cè)面讓全部的大家都能看到你的畫”)你的小手型都變出了什么動(dòng)物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎?活

22、動(dòng)反思：這次我所組織的美術(shù)活動(dòng)手型借形想象，在經(jīng)受了多次的磨課，還有園長(zhǎng)對(duì)我的悉心指導(dǎo)后讓我感觸到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)過程、點(diǎn)評(píng)等多方面，每一步教師都要思量清晰為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有碰到不同的孩子，教師要如何應(yīng)對(duì)呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才干真正用于教學(xué)中。就著這次的活動(dòng)我想談?wù)勛约簩?duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)在意識(shí)上有了很大的改變。自立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的，但我們究竟不是在培養(yǎng)將來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們提倡的素養(yǎng)教導(dǎo)是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來舉行有機(jī)整合的。惟獨(dú)這樣才

23、干體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的意義。以本次活動(dòng)為例，在活動(dòng)的開課始就融入與本次活動(dòng)有關(guān)音樂一根手指頭，激活幼兒的愛好。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引領(lǐng)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，這不僅進(jìn)展幼兒想象力還讓語言表述能力得到了提升。固然在其他形式的活動(dòng)中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的進(jìn)展。不過也要注重教導(dǎo)的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那樣我們又走入了另一個(gè)誤區(qū)。再次是教師在教學(xué)中的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。教師在認(rèn)識(shí)孩子的狀況下可能指導(dǎo)起來會(huì)比較得心應(yīng)手，假如面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的狀況，考的就是教師的應(yīng)對(duì)能力，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對(duì)的不好就是課前的工作沒有做好，

24、課前教師就要想到活動(dòng)中可能浮現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)辦法是什么。當(dāng)活動(dòng)中真的碰到了才干有效的解決，也就是說想給孩子一杯水教師要存有一桶水才可以。再次是點(diǎn)評(píng)的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽視的就是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力氣。點(diǎn)評(píng)能夠讓幼兒相互學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，也能共享創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也可以協(xié)助幼兒提升技能技巧。像這次的活動(dòng)利用點(diǎn)評(píng)小伴侶可以學(xué)習(xí)到別人對(duì)動(dòng)物眼睛的畫法，還有花紋的裝點(diǎn)所用到的線條不同，利用對(duì)自己作品的床邊讓小伴侶們共享到好聽的故事等等。以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾浮現(xiàn)過，有時(shí)候自己就忽視掉了。在經(jīng)受磨課后我也了解了一節(jié)看似容易的活動(dòng)背后需要預(yù)備的東西無數(shù)無數(shù)，我還有無數(shù)的不足，這些不足

25、需要我自己在日常教學(xué)中漸漸完美。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上，那在面臨挑戰(zhàn)時(shí)我會(huì)越發(fā)的英勇了。最后還想說的是我能有幸參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課，對(duì)我來說就是一次熬煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。觀摩了幾位教師的活動(dòng)讓我感觸到了每位教師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機(jī)靈靈便、動(dòng)靜交替，那種幼兒老師特有些神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，將來我會(huì)越發(fā)努力，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。5、大班美術(shù)漂亮的手型畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒試試用手型舉行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型舉行繪畫。2.充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。3.促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大

26、膽表達(dá)自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：油畫棒、繪畫紙、圖片活動(dòng)過程：一、激活幼兒愛好(一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小伴侶，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?二、幼兒試試手型畫的畫法(一)今日呢教師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請(qǐng)幼兒觀賞教師的范畫，引發(fā)幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手部分來舉行繪畫的嗎?“屈.教師.教.案網(wǎng)出處”引領(lǐng)幼兒舉行觀看，明確以手型舉行聯(lián)想繪畫。(二)師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫

27、出的圖案就叫手型畫，然后再按照你畫出的圖案舉行添畫。三、幼兒試試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)(一)先變換手型，再按照你畫的手來添畫涂色。(二)鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。四、作品出示和評(píng)價(jià)(一)老師引領(lǐng)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來舉行評(píng)價(jià)。(二)按照幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色舉行評(píng)價(jià)。(三)幼兒把自己的作品出示在畫墻上?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：老師能較好地掌握培養(yǎng)幼兒制造力與提升幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能協(xié)助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。開頭部分，利用觀賞作品和手形變化嬉戲，激活幼兒的創(chuàng)作欲望，協(xié)助幼兒堆積創(chuàng)作素材。中間部分，老師抓住了如何將幼兒

28、的想象利用繪畫形式表現(xiàn)出來這個(gè)重難點(diǎn)。在辦法上，把傳統(tǒng)的老師示范，改為幼兒制造的引發(fā)式、研究式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面出示，為幼兒提供了更多的觀看、比較、推斷的機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提升了教學(xué)的效率。結(jié)束部分，通過視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品出示在伙伴面前，便于幼兒參加評(píng)價(jià)，增進(jìn)溝通6、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的手型畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒試試用手型舉行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型舉行繪畫。2.充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。3.激活幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：油畫棒、繪畫紙、圖片活動(dòng)過程：一、激活幼兒愛好(

29、一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小伴侶，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?二、幼兒試試手型畫的畫法(一)今日呢教師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請(qǐng)幼兒觀賞教師的范畫，引發(fā)幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手部分來舉行繪畫的嗎?引領(lǐng)幼兒舉行觀看，明確以手型舉行聯(lián)想繪畫。(二)師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再按照你畫出的圖案舉行添畫。三、幼兒試試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)(一)先變

30、換手型，再按照你畫的手來添畫涂色。(二)鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。四、作品出示和評(píng)價(jià)(一)老師引領(lǐng)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來舉行評(píng)價(jià)。(二)按照幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色舉行評(píng)價(jià)。(三)幼兒把自己的作品出示在畫墻上。活動(dòng)反思：此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：老師能較好地掌握培養(yǎng)幼兒制造力與提升幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能協(xié)助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。開頭部分，利用觀賞作品和手形變化嬉戲，激活幼兒的創(chuàng)作欲望，協(xié)助幼兒堆積創(chuàng)作素材。中間部分，老師抓住了如何將幼兒的想象利用繪畫形式表現(xiàn)出來這個(gè)重難點(diǎn)。在辦法上，把傳統(tǒng)的老師示范，改為幼兒制造的引發(fā)式、研究式、在手段

31、上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面出示，為幼兒提供了更多的觀看、比較、推斷的機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提升了教學(xué)的效率。結(jié)束部分，通過視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品出示在伙伴面前，便于幼兒參加評(píng)價(jià)，增進(jìn)溝通。7、大班美術(shù)奇異的手型 線描畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。2、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈便性。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。重點(diǎn)幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。難點(diǎn)合理支配畫面的能力。活動(dòng)預(yù)備學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng)，圖畫紙，記號(hào)筆。活

32、動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。-用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，老師總結(jié)。2、引領(lǐng)幼兒觀看各種不同的手型。幼兒研究，請(qǐng)幼兒觀看。3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。-今日我們用手型，畫線描畫畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，注重添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶互相觀賞并敘述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品舉行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。教學(xué)反思本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂

33、觀參加到活動(dòng)中。2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。4. 假如讓我重新上這節(jié)課， 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我謙虛聽取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有的放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。8、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的的手型畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒試

34、試用手型舉行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型舉行繪畫。2.充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。3.激活幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的愛好。4.在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。5.試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)預(yù)備油畫棒、繪畫紙、圖片活動(dòng)過程一、激活幼兒愛好(一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出無數(shù)的手型來，請(qǐng)小伴侶用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小伴侶，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?二、幼兒試試手型畫的畫法(一)今日呢教師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請(qǐng)幼兒觀賞教師的

35、范畫，引發(fā)幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手部分來舉行繪畫的嗎?引領(lǐng)幼兒舉行觀看，明確以手型舉行聯(lián)想繪畫。(二)師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再按照你畫出的圖案舉行添畫。三、幼兒試試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)(一)先變換手型，再按照你畫的手來添畫涂色。(二)鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。四、作品出示和評(píng)價(jià)(一)老師引領(lǐng)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來舉行評(píng)價(jià)。(二)按照幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色舉行評(píng)價(jià)。(三)幼兒把自己的作品出示在畫墻上。教學(xué)反思：此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：老師能較好地掌握培養(yǎng)幼兒制造力與提升幼兒美術(shù)技

36、能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能協(xié)助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：創(chuàng)意瓶子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的通過，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體味著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教導(dǎo)目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我挑選了這個(gè)題材，利用與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝點(diǎn)來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖?；顒?dòng)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用容易的線條花紋舉行構(gòu)圖裝點(diǎn)瓶子。2. 鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)通過各種裝點(diǎn)材料對(duì)瓶子舉行裝點(diǎn),體悟制造

37、帶來的無窮樂趣。3. 引領(lǐng)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再通過，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。4. 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5. 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能充分通過各種材料對(duì)瓶子舉行繪畫和裝點(diǎn)，想象力豐盛，有一定的制造力。2.通過瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝點(diǎn)物。活動(dòng)預(yù)備1. 收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。2. 各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。3. 場(chǎng)景布置美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝點(diǎn)品及玩具?；顒?dòng)過程一、激活愛好，導(dǎo)入活動(dòng)1. 帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞

38、各種作品。(播放輕音樂)2. 老師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。(展示老師帶來的各種瓶子)二、引領(lǐng)構(gòu)思，聯(lián)想組合1. 引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷對(duì)瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)思。2. 幼兒說說自己對(duì)裝點(diǎn)作品所需要的各種材料。三、提要求1. 使用剪刀要注重平安，不要傷到自己或別人。2. 我們的瓶子有些是玻璃的，簡(jiǎn)單打碎，不要碰倒或摔倒。3. 顏料不要弄臟自己或別人的衣服。4. 廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。四、幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或協(xié)助。(播放音樂)五、出示幼兒作品1. 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。2. 拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有無數(shù)廢舊物品也可以收集起來做成

39、許多有趣好玩的東西，那么小伴侶可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。六、結(jié)束讓幼兒帶自己的作品與周圍的教師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意瓶子。瓶子對(duì)于孩子們來說是非常常見，非常認(rèn)識(shí)的，全部幼兒愛好較濃，在活動(dòng)中都體悟到了對(duì)瓶子舉行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：(一)活動(dòng)性原則首先，為幼兒提供了相宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)光，激活幼兒的愛好;第二，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦

40、，制作出不同的瓶子;再次，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)幼兒的創(chuàng)作，不斷激活幼兒的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。(二)互相滲透的原則新綱要中指出：“在教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，互相滲透。”在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的靈便性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝點(diǎn)瓶子?進(jìn)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝點(diǎn)制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的制造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的學(xué)問。另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀看研究，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步綻開，讓幼兒

41、玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展?？傊敬位顒?dòng)力求在貫徹新綱要精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教導(dǎo)領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平;第二是囫圇活動(dòng)環(huán)境十分寬裕，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感觸美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：創(chuàng)意肖像神奇的臉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在看、畫、做、玩中、舉行造型活動(dòng)。這次活動(dòng)體現(xiàn)出“激活或者對(duì)美術(shù)的愛好培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教導(dǎo)理念。活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞各種變形夸張的臉部造型圖片，感觸其顏色與造型的獨(dú)特美。2、試試以廢舊薄膜為主要作畫工具，運(yùn)用捏，揉，抹，粘等

42、方式大膽創(chuàng)作神奇的臉。3、感觸創(chuàng)意肖像帶來的樂趣。4、了解世界上歷史悠久、獨(dú)具特色的臉部藝術(shù)。知道藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的差別。5、了解、感觸橡皮泥這一造型藝術(shù)帶給人們的美感。增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)的想象力、制造力和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等辦法的實(shí)際應(yīng)用。活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：課件PPT，背景音樂THE TITLE，老師作畫步驟視頻。師幼共同收集廢舊紙盒、薄膜等材料;紅、黃、藍(lán)、綠、黑等水粉顏料;漿糊;排筆;抹布;護(hù)衣等。2、閱歷預(yù)備：幼兒已了解自己的臉型和五官等。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒能大膽地畫自己的臉，感觸自己五官的特點(diǎn)。活動(dòng)過程：1、用臉部變形的照片導(dǎo)入活動(dòng)，

43、啟發(fā)幼兒愛好。1)“你們想看自己變形的臉嗎?”引領(lǐng)幼兒觀看IPAD變形照相機(jī)拍出的臉部照片，感觸臉部變形后的獨(dú)特與夸張。2)“這是誰?你的臉哪里變樣了?”2、展示變形夸張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。1)“剛才我們看了自己臉部變形的照片，我這里還有的特殊的臉部圖片，我們一起來看看。”(引領(lǐng)幼兒觀看)2)“看到這些圖片你有什么感覺?”3)“你覺得圖片上哪一張臉最特殊?哪里特殊?”(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看臉部顏色的對(duì)照和造型的夸張。)總結(jié)：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有些臉型變了形，有些五官變了樣，色彩也很特殊，這些臉給人的感覺十分的驚奇、好玩、獨(dú)特。3、老師展示創(chuàng)作視頻，引領(lǐng)孩子感觸立體肖像獨(dú)特的創(chuàng)

44、作辦法。1)“這是什么?假如用它來做一張神奇的臉，怎么做呢?”2)“陶教師剛才是怎么做的呢?”4、幼兒探究和操作。老師介紹薄膜、紙箱等廢舊材料，引領(lǐng)幼兒大膽構(gòu)思自己的創(chuàng)作及材料的挑選，并與伙伴輕聲溝通。老師：“請(qǐng)你用這些廢舊材料來做一張神奇的臉，你預(yù)備做什么?你想怎么做?”5、在背景音樂 THE TITLE 下幼兒大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽運(yùn)用捏，揉，抹，粘等方式創(chuàng)作臉部造型并用艷麗的色彩舉行裝點(diǎn)。6、觀賞和評(píng)價(jià)各自的作品與創(chuàng)作感觸。1)出示幼兒作品，師幼整體觀賞全部作品。2)鼓舞幼兒向大家介紹自己的作品。教學(xué)反思：在整節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得開心,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),好玩的作品

45、,并利用操作，經(jīng)受和體悟泥塑的過程，把握泥塑的辦法，體味泥塑帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)發(fā)覺美和感觸美的能力。課堂成為了師生們的樂園。本活動(dòng)不僅是培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、更重要的是激活創(chuàng)作熱烈，引發(fā)大膽想象、大膽發(fā)揮、于神奇之中發(fā)覺美、制造美。11、大班美術(shù)創(chuàng)意瓶子教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的通過，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體味著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教導(dǎo)目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我挑選了這個(gè)題材，利用與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝點(diǎn)來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的

46、意圖。活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用容易的線條花紋舉行構(gòu)圖裝點(diǎn)瓶子。2. 鼓舞幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)通過各種裝點(diǎn)材料對(duì)瓶子舉行裝點(diǎn),體悟制造帶來的無窮樂趣。3. 引領(lǐng)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再通過，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能充分通過各種材料對(duì)瓶子舉行繪畫和裝點(diǎn)，想象力豐盛，有一定的制造力。2.通過瓶子的各種外形來設(shè)計(jì)成裝點(diǎn)物。活動(dòng)預(yù)備1. 收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。2. 各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

47、3. 場(chǎng)景布置美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝點(diǎn)品及玩具。活動(dòng)過程一、激活愛好，導(dǎo)入活動(dòng)1. 帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞各種作品。(播放輕音樂)2. 老師向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子。(展示老師帶來的各種瓶子)二、引領(lǐng)構(gòu)思，聯(lián)想組合1. 引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷對(duì)瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)思。2. 幼兒說說自己對(duì)裝點(diǎn)作品所需要的各種材料。三、提要求1. 使用剪刀要注重平安，不要傷到自己或別人。2. 我們的瓶子有些是玻璃的，簡(jiǎn)單打碎，不要碰倒或摔倒。3. 顏料不要弄臟自己或別人的衣服。4. 廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。四、幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或協(xié)助。(播放音

48、樂)五、出示幼兒作品1. 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。2. 拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有無數(shù)廢舊物品也可以收集起來做成許多有趣好玩的東西，那么小伴侶可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。六、結(jié)束讓幼兒帶自己的作品與周圍的教師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意瓶子。瓶子對(duì)于孩子們來說是非常常見，非常認(rèn)識(shí)的，全部幼兒愛好較濃，在活動(dòng)中都體悟到了對(duì)瓶子舉行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：(一)活動(dòng)性原則首先，為幼兒提供了相宜的材料：各種廢

49、舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)光，激活幼兒的愛好;第二，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子;再次，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)幼兒的創(chuàng)作，不斷激活幼兒的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。(二)互相滲透的原則新綱要中指出：“在教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，互相滲透?！痹诒敬位顒?dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的靈便性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝點(diǎn)瓶子?進(jìn)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝點(diǎn)制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的制造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的學(xué)問。另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀看研究，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步綻開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新綱要精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教導(dǎo)領(lǐng)域方面有所突破