大班科學(xué)教案怎樣使球不滾下來

1、Word - 55 -大班科學(xué)教案怎樣使球不滾下來1、大班科學(xué)教案怎樣使球不滾下來 設(shè)計(jì)意圖： 陶行知先生說過：“生活即教導(dǎo)”，惟獨(dú)真切的生活才干激活孩子的靈感和欲望，空洞的教導(dǎo)只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動手動腦的活動中解決碰到的詳細(xì)問題和困難，主動性更強(qiáng)，探究的熱烈越發(fā)高漲。怎樣使球不滾下來這則案例就來源于小伴侶的日常生活。小伴侶在玩球時(shí)，發(fā)覺球放在平臺上會滾得處處都是。于是，在孩子們主動發(fā)覺問題的狀況下，教師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的主意，想利用詳細(xì)的生活素材來引領(lǐng)孩子動腦筋、想方法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激活幼兒探究生活現(xiàn)象的愛好。同時(shí)為了進(jìn)展孩子的多元

2、智能，增進(jìn)完整人格的成長，我們還鼓舞幼兒在活動中用語言大膽表達(dá)自己的看法和主意，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。囫圇活動都樂觀提倡以幼兒進(jìn)展為本，注意長遠(yuǎn)進(jìn)展目標(biāo)，把激活對周圍生活的探究愛好，作為增進(jìn)幼兒一生進(jìn)展的切入點(diǎn)，以此舉行熏陶教導(dǎo)，真正體現(xiàn)綱要精神。 活動目標(biāo)： 1.引發(fā)幼兒試試用多種辦法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球;2.引領(lǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評價(jià)操作結(jié)果;3.激活幼兒探究生活現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)幼兒碰到問題會樂觀動腦，想方法解決的品質(zhì)。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.能在情景中，利用試驗(yàn)完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。 活動

3、預(yù)備： 1.許多海洋球、乒乓球和紙、出示臺2.錄音機(jī)、磁帶 活動過程： 一、導(dǎo)入(提出問題)。老師;今日，教師給你們帶來了許多球，請小伴侶玩一玩，玩完后把球放在出示臺上。二、提出設(shè)想。1.老師：小伴侶能不能想個(gè)方法讓球不滾下來?(幼兒表達(dá)自己的主意)2.老師：小伴侶想的方法很好，可今日教師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個(gè)方法，使球不滾下來?三、試驗(yàn)試試。老師：小伴侶都想了許多方法，但行不可呢?就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到出示臺上。(幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo))四、評價(jià)。1、幼兒溝通自己的做法。2、小伴侶集體觀賞大家的成績，并總結(jié)出哪些方法比較好(老師記錄)。3、小伴侶按照自己的

4、理由評價(jià)各種方法，并給好的方法加星。老師：我們小伴侶真聰慧，能用紙想出各種辦法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會碰到許多這樣的小問題，小困難，希翼小伴侶能樂觀動腦，想方法解決，使我們的生活更美妙。2、大班科學(xué)活動什么時(shí)候球滾得快教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒都很喜愛玩球，在競賽滾球的嬉戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時(shí)他贏、有時(shí)我贏，有些幼兒就對其產(chǎn)生了疑問。為了解決他們的懷疑，我們對球滾動的快慢舉行了討論。本活動實(shí)行小伴侶動手操作試試的方式，力求符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒自我試驗(yàn)、自我探究的愛好，并把握探究滾球的基本辦法。2.利用探究活動，了解同樣大的球，用

5、的力氣越大，球滾得越快，而用同樣的力氣，大球滾得快。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備1.同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。2.平坦的場地?；顒右?輕輕推，漸漸跑;重重推，快快跑活動過程1.幼兒自由滾球，讓他們在嬉戲中自己發(fā)覺：輕輕推，球就漸漸跑;重重推，球就快快跑。注重：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清晰嬉戲是在球同樣大小的狀況下舉行的;老師在幼兒自由嬉戲中，與幼兒個(gè)別交談，引領(lǐng)幼兒觀看、比較，并得出結(jié)論。2.全體幼兒共同研究。以大部分小伴侶的試試結(jié)果為臨時(shí)結(jié)論，讓幼兒按照此結(jié)論再次舉行

6、試驗(yàn)(自由活動)，看一看：是輕輕推，漸漸跑，還是重重推，快快跑。 注重：用正確的辦法滾球，不能使球跳起來而影響試驗(yàn)結(jié)果;提示幼兒力氣差別越大，試驗(yàn)的結(jié)果越顯然。3.嬉戲：誰的球最聽話。幼兒按老師發(fā)出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最后滾到)舉行滾球，再次讓幼兒在嬉戲中體悟和把握力氣和球速的關(guān)系?；顒佣?不同大小的球滾動得快與慢活動過程1.每位幼兒拿一個(gè)皮球、一個(gè)乒乓球，比較兩個(gè)球滾動的快慢。注重：要求同時(shí)滾出去兩個(gè)球。2.全體幼兒研究，找出看法不統(tǒng)一的緣由。(不管球的大小，只要用的力氣大，球就滾得快，因此會浮現(xiàn)有些是大球快，有些是小球快。)(1)研究為什么有些時(shí)候是大球快，有些時(shí)候是小球快。(2

7、)研究我們用什么辦法能比出到底是大球快還是小球快。3.幼兒試試用一塊木板同時(shí)推進(jìn)大小兩個(gè)球，找到用同樣的力氣時(shí)，大球、小球滾動的快慢狀況。老師舉行個(gè)別指導(dǎo)，協(xié)助幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.全體幼兒共同研究探究結(jié)果，并得出結(jié)論。活動延長帶領(lǐng)幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續(xù)討論、探討：1.除了球大、用的力氣大可以使球滾得快外，還有什么辦法可以使球滾得更快?2.除了球小、用的力氣小可以使球滾得慢外，還有什么辦法可以使球滾得更慢?活動反思因?yàn)橛變航鉀Q自己所發(fā)覺問題的興致要比解決教師、家長提出的問題的興致高，探究的主動性強(qiáng)，所以此活動老師按照幼兒在自由活動中自發(fā)產(chǎn)生的問題而設(shè)計(jì)。同時(shí)，老師為幼兒提供相應(yīng)的

8、材料和探究環(huán)境，協(xié)助幼兒把握正確的試驗(yàn)和探究辦法，讓其在得出正確答案的過程中產(chǎn)生成就感，增加自信念。第一個(gè)活動中，在教師提出基本的要求下，幼兒利用自己樂觀的試試、反復(fù)的試驗(yàn)得出了正確的結(jié)論，從中堆積了探究的閱歷，把握了試驗(yàn)的辦法，為其次個(gè)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。在其次個(gè)活動中，幼兒能不斷舉行試驗(yàn)結(jié)論再試驗(yàn)，徹低投入到自我學(xué)習(xí)的樂趣中。3、大班科學(xué)滾來滾去教案目標(biāo)：1、探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。2、引領(lǐng)幼兒有目的、故意識地觀看，能夠大膽地?cái)⑹鲎约旱囊娊狻?、培養(yǎng)探究自然的愛好。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。重點(diǎn)：探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。難點(diǎn)：能夠大膽地?cái)⑹鲎约旱囊娊?。預(yù)備：1、各種外形

9、不同的物體。2、多媒體圖片。3、大方籃兩個(gè)，一個(gè)貼球體、一個(gè)貼圓柱體。4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽)，桌布四塊。5、繩子、白紙、水彩筆。過程：一、會滾動的伴侶1、小伴侶們，我們的周圍有許多好玩的東西。下面，小伴侶們先去玩一玩，看看哪些東西會滾動。我們選一個(gè)會滾動的做我們的伴侶，好嗎?(幼兒利用探究，尋覓發(fā)覺可以滾動的物體)。2、小伴侶們，請你和旁邊的小伴侶說一說，你找的伴侶是什么，它是什么樣子的。(幼兒自由溝通)3、誰到前面來向大家介紹一下你的新伴侶呢?(1)球體：你的伴侶是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?(圓圓的、很光潔)誰和他找

10、的一樣?摸摸你的伴侶，看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀?(2)圓柱體：你的伴侶是誰?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測量、用筆畫)這樣長長的、上下有兩個(gè)一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的伴侶是圓柱體呢?二、誰能變高1、我們都找到了自己喜愛的伴侶。那我想問問大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來，變得更高呢?(幼兒自由猜想)我們來嘗試，好嗎?堆球體的，到紅地毯上;堆圓柱體的，到綠地毯上。(幼兒實(shí)驗(yàn))2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來呢?(渾身都是圓溜溜的，會向各個(gè)方向滾動)那圓柱體為什么能堆起來呢?(有兩個(gè)圓圓的面，

11、橫著才會滾，豎起來時(shí)就能站穩(wěn)了)3、小結(jié)4、請你們的伴侶到筐里歇息一下吧。(提示幼兒分類擺放)三、滾滾樂1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本事真大，它們會滾來滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)本事，好嗎?誰來學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起，向各個(gè)方向滾動)我們一起來學(xué)學(xué)吧。2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動，老師提示幼兒要注重平安，不要互相碰撞。四、生活中的球體和圓柱體1、小伴侶們又學(xué)會了一項(xiàng)新的本事，教師真興奮!你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說?2、教師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來觀賞一下吧。(觀賞多媒體畫面，老師與幼兒一起觀察并

12、講解、提問)五、做一做1、今日教師給大家預(yù)備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過，教師提供的卡紙有各種外形的，小伴侶試一試，看看什么樣的紙才干卷成圓柱體。2、幼兒制作球體和圓柱體，老師巡回指導(dǎo)。4、大班科學(xué)活動不滾的雞蛋教案反思活動目標(biāo)：1、觀看尋覓生活中具有穩(wěn)定性的物體。2、會運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)。3、引領(lǐng)孩子從生活中尋覓材料主動探究，解決來源于生活中的實(shí)際問題。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：材料預(yù)備1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。2、自

13、然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。閱歷預(yù)備：事先觀看生活中具有穩(wěn)定性的物體活動過程：提出問題、仔細(xì)思量1、媽媽在做飯時(shí)一不當(dāng)心常常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個(gè)問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的辦法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有些小伴侶說用盤子裝著，有些小伴侶說用布墊著)2、 想一想你設(shè)計(jì)的美麗的賀卡怎樣能夠立起來，讓小伴侶們都能看到。有多少種方法?3、 出去玩時(shí)，一個(gè)小伴侶從輪胎里鉆過去，輪胎差點(diǎn)倒了砸著小伴侶，想一想有多少種辦法能讓輪胎變得穩(wěn)定?尋覓材料、探究實(shí)踐4、分三組同時(shí)舉行試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)結(jié)果。5、觀看孩子挑選、運(yùn)用材料狀況，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。各抒己見、深化研究6、在過程中研究增加穩(wěn)定

14、性的不同辦法，老師不給定論。7、找到焦點(diǎn)性問題指導(dǎo)孩子綻開研究。解決問題、再次實(shí)踐8、延長：迅速尋覓我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探究。(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?9、設(shè)想：假如離開地球，這些物體味發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽敘述出來?；顒臃此迹哼@是一次用腦思維與科學(xué)探究的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實(shí)例，我轉(zhuǎn)變了以往材料的投放方式，試驗(yàn)用的輔助材料所有由孩子自己預(yù)備，讓孩子利用尋覓材料找到不同的解決問題的辦法，增加了孩子自主探究的欲望，讓孩子成為活動中的仆人，在活動中引領(lǐng)孩

15、子一步一步的實(shí)施自己的猜測。5、大班科學(xué)怎樣使小鐵塊不下沉教案反思【活動目標(biāo)】1、引領(lǐng)幼兒觀看比較不同紙的吸水性和滲透性。2、試試操作了解蠟不吸水的特性。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力及探究事物的愛好。【活動預(yù)備】1、閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)會折小船。2、物質(zhì)材料預(yù)備：衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。【活動過程】一、展示紙船、引出課題。今日教師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船?二、猜想小船開的時(shí)光。1、幼兒研究：哪只小船在水里開的時(shí)光長?哪種小船在水里開的時(shí)光短?2、展示大記錄表，老師將幼兒的研究結(jié)果舉行記錄。三、幼兒操作，探究小船在水里的時(shí)光1、幼兒挑選一只自己

16、喜愛的船，聽老師口令同時(shí)將船放入水中。2、幼兒觀看，一組一組記錄表舉行記錄。3、研究結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自：屈.教師教案網(wǎng).)為什么有些小船一會兒就沉到水里，有些小船能在水里很長時(shí)光?(紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有些小船很快就沉下去看。)四、不會沉的紙船。1、我們有什么方法讓紙船不沉下去呢?2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀看。五、生活聯(lián)系。生活中我們也有無數(shù)不會濕的紙盒用來裝水，小伴侶想象有哪些東西是你看到過?我們天天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢姴煌募堄胁煌挠锰?/p>

17、?！净顒臃此肌勘净顒又攸c(diǎn)是觀看、探究不同紙張吸水性不一樣。利用紙船在水里的試驗(yàn)來突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。利用幼兒在紙上涂畫油畫棒觀看紙船不下沉來突破難點(diǎn)。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對于幼兒閱歷已有了一定的鋪墊。在熟悉的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)試驗(yàn)觀看幼兒能一目了然的明了這一特性。在這個(gè)活動中幼兒跟著老師的思路，。幼兒的愛好點(diǎn)較深厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但因?yàn)橛變簩τ谙炘谏钪械拈啔v不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能徹低理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延長，進(jìn)一步豐盛幼兒的閱歷。6

18、、大班科學(xué)教案：大家滾起來幼兒園大班科學(xué)教案：大家滾起來活動目標(biāo)1、樂觀試試那些物品可以動。2、體悟自己身體滾動帶來的歡樂。活動預(yù)備1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。2、適合滾動的場所、墊子。活動過程一、探究發(fā)覺會滾的東西。1、玩一玩預(yù)備的東西，說說哪些東西會滾。2、找一找。教室里有哪些東西會滾，溝通找到的是什么。3、找一找操場上有哪些東西會滾，溝通找到的是什么，是怎么樣滾動的。二、探究身體滾動。1、介紹嬉戲乒乒乓的玩法將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)抱邊做邊說：乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。2、幼兒在墊子上試

19、試身體滾動的辦法。3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。三、自由組合練習(xí)滾動。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。7、大班科學(xué)教案：會滾的輪子幼兒園大班科學(xué)教案：會滾的輪子活動目標(biāo)1、知道輪子大小、材料不同，但都有相同的外形(圓形)使得輪子能滾動，并能使物體移動。2、幼兒利用觀看、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。3、培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的愛好?；顒宇A(yù)備1、課件：趣味練習(xí)假如輪子是樣子;有多少個(gè)輪子呢。2、帶輪子的玩具活動過程一、導(dǎo)入請幼兒說一說自己都帶來了什么(小汽車，輪子等)二、綻開1、熟悉輪子的特征(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，

20、是什么使輪子移動了。(2)請幼兒觀看一下輪子是什么樣的?他們是什么材料做成的?(3)幼兒相互觀看所帶的玩具2、量一量輪子的直徑和軸(1)老師示范量的辦法，請幼兒講一講量的辦法，請幼兒相互測量伴侶的玩具 。(2)小結(jié)：幼兒輪子大，有些輪子小，它們的大小不一樣。有些用塑料、有些用木頭、有些用鐵、有些用橡膠做的，他們做的材料都不一樣，但它們的外形是一樣的，都是圓形的。3、趣味練習(xí)：假如輪子是樣子幼兒觀看研究：假如車輪是三角形的，車子走起來會怎么樣?假如車輪是方形的，車子走起來會怎么樣?假如車輪是五角形的，車子走起來會怎么樣?4、在操作中發(fā)覺為什么把輪子都做成圓的(1)為什么輪子是圓的呢?老師：現(xiàn)在你

21、們可以玩玩，觀看你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)覺，請告知大家，為什么輪子是圓的?(2)小結(jié)：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。5、趣味練習(xí)：有多少個(gè)輪子呢摩托車三輪車汽車大巴車三、結(jié)束1、趣味練習(xí)：找有輪子的東西說一說在哪里見.過有輪子的東西，他們是什么?2、假如這些東西沒有輪子將會怎么樣，輪子壞了將會怎么樣?3、找出有輪子的東西畫在練習(xí)卡上。8、大班科學(xué)教案：圓形滾得快幼兒園大班科學(xué)教案：圓形滾得快活動目標(biāo)1、利用觀看和操作活動，發(fā)覺圓形積木比喻形積木滾得快的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)對探究活動的愛好，進(jìn)展觀看能力。活動預(yù)備1、每桌一小筐圓、方積木。2、搭好一組斜

22、板。活動過程一、組織幼兒觀看老師操作。1.展示圓形和方形積木老師以嬉戲口吻：圓圓和方方要來打滑梯了，請小伴侶看好啊!2.老師操作(1)方方先滑梯(2)圓圓再滑梯誰滑的快呀?二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請小伴侶把你籮筐里的積木拿出來一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑梯上，請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快?三、研究并提出下一步操作要求：1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快?2、這次進(jìn)行個(gè)滑滑梯競賽，兩塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰滑得快，競賽完后講給大家聽好嗎?四、研究1.剛才你的積木滑滑梯競賽時(shí)，誰滑得快?2. 圓積木比喻積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

23、延長活動請小伴侶每人選一樣?xùn)|西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。9、大班科學(xué)活動能滾的教案反思集體活動：科學(xué)活動名稱：能滾的活動目標(biāo)：1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。2、在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體與圓柱體的不同。3、樂意與伙伴溝通、研究，能清晰敘述自己的發(fā)覺。活動預(yù)備：1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。2、幼兒人手1個(gè)球狀與圓柱狀的物品。3、幼兒操作材料?；顒舆^程：1、幼兒舉行探究活動。(1)交代活動要求，引領(lǐng)幼兒利用探究，尋覓、發(fā)覺可以滾動的物體。老師：請小伴侶看看，這些都是什么物品?老師：這些物品中哪些是可以滾動的?請把可以滾動的物品裝入小籃子中。2、幼兒溝通、探究各拘束活動的發(fā)覺，感知球

24、體、圓柱體的特征。(1)請幼兒互相溝通各自尋覓到的可以滾動的物體，并利用動作演示證實(shí)這些物體是可以滾動的。老師：這些能滾動的物體是哪些東西?它們的外形一樣嗎?(2)請個(gè)別幼兒按物體的外形舉行分類。(3)師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體;上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。)(4)老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎?小結(jié)：球體放在地上可以像各個(gè)方向滾動，而圓柱體放在地上卻不是各個(gè)方向都能滾動的。(5)幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。3、幼兒分組操作活動。活動反思：本

25、次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提高為輔線，充分激活了幼兒的熟悉愛好和探索欲望，培養(yǎng)了幼兒敬重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提升了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教導(dǎo)目標(biāo)。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：滾一滾教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景我班的孩子對于會滾動的物體非常感愛好，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激活幼兒探究的愛好，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動，從而豐盛幼兒相關(guān)的學(xué)問，并在親身體悟中，試著讓幼兒發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。促使幼兒的觀看能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提升?；顒幽繕?biāo)1

26、、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的形狀特征。2、激活幼兒探究的愛好，進(jìn)展其觀看、比較的能力。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)區(qū)別什么物體簡單滾動?；顒宇A(yù)備1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。2、表面平滑度不同的木版若干?；顒舆^程一、找出能滾動的東西1、每位幼兒自由挑選一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)覺了什么?”(幼兒挑選空地玩玩具，老師精心觀看幼兒的各種玩法)2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)覺?(幼兒按照自己的玩法回答，如

27、：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡?3、分類：請幼兒分離將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。二、區(qū)別能滾的東西有什么不一樣1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀看，并適時(shí)賦予指導(dǎo))2、集中提問。在玩會滾動的東西時(shí)，你發(fā)覺了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在

28、桌上，它能立住?！钡?3、分類：請幼兒分離把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的4、豐盛幼兒有關(guān)學(xué)問：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動的叫圓柱體。5、請幼兒結(jié)合生活閱歷講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?6、幼兒用球體和圓柱體分離放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?7、教師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。教學(xué)反思本活動通過幼兒在日常生活和嬉戲中獲得的閱歷，引領(lǐng)幼兒關(guān)注并探究滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜想性的探究實(shí)踐操作性的探究，使幼兒在探究活動中堆積關(guān)于圓形物品簡單滾動

29、的閱歷。我不要求幼兒精確地把握和理解滾動這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探索和發(fā)覺的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感觸到卻不能用語言表述出來的，但老師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，老師應(yīng)鼓舞幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獵取和豐盛科學(xué)的閱歷。11、大班科學(xué)活動奇異的電池滾起來教案反思設(shè)計(jì)背景：這是一個(gè)來源于幼兒生活的活動。在活動區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒又?，發(fā)覺有許多幼兒很喜愛玩電池，很仔細(xì)地滾電池。電池又是他們最認(rèn)識、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教導(dǎo)價(jià)值，一物多玩，是我們老師所要想的

30、，因此，制作了這個(gè)活動。皮亞杰提出“兒童的才智源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺布過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具好玩味性、奇異性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既好玩又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的愛好，這樣，真正發(fā)揮電池的教導(dǎo)功能，使幼兒玩中進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)：1、探究電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀看其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。2、進(jìn)展互相合作、溝通的能力，碰到問題自己想方法，謙虛請教別人，增加合作意識。3、幼兒大膽試試，參加活動，體悟活動的歡樂。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：不同型號的電池、相同型號的電池、不

31、同材料的斜坡道、記錄紙、筆?；顒舆^程：1、介紹玩法與提醒：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探究，發(fā)覺其特點(diǎn)。2、幼兒自主探究，操作層次：第一層次：任意取電池在坡道上滾。其次層次：試試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀看比較快慢。第三層次：試試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀看比較快慢。第四層次：伙伴間合作比賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。活動反思：新綱要告知我們：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”“老師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教導(dǎo)活動。”陶行知先生也提出“生活即教導(dǎo)”。他

32、認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教導(dǎo)，他主見“用生活來教導(dǎo)”。年齡愈小，愈需要這種生活教導(dǎo)。12、大班科學(xué)活動教案：落下來教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2.利用觀看、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，試試用自已的方式記錄觀看結(jié)果。3.探究同一物體外形不同下落狀況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2.其次次操作所需的材料同上，每人增強(qiáng)一

33、份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料：同樣大小、色彩的手工紙一張。活動過程：一、嬉戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。(一)展示一根羽毛，觀看一種物體的落下來。1.幼兒用語言、動作表達(dá)羽毛落下來的樣子。今日我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的嬉戲，好不好?瞧!這是什么?(羽毛)這是一根美麗的羽毛，想一想，誰知道這根美麗的羽毛落下來會是怎么樣的?2.老師動手試驗(yàn)。我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?二、幼兒自己實(shí)驗(yàn)、探究物體落下來。(一)依次展示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。教師這里還有幾樣?xùn)|西，依次展示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們熟悉嗎?這個(gè)是教師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么

34、?這里有幾樣?xùn)|西放在這里，教師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?(二)幼兒試驗(yàn)，老師巡回觀看、了解幼兒的發(fā)覺。(三)利用提問，引發(fā)幼兒表達(dá)自已的觀看結(jié)果。1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)覺它們落下來是怎么樣的?2.老師示范。3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)覺了它們無數(shù)無數(shù)。有些發(fā)覺它落下來的樣子，有些直直的、有得彎彎的，還有些會打轉(zhuǎn);有些發(fā)覺它落下來的速度不一樣，有些快、有些慢;我們還發(fā)覺了它落下來的在地上的聲音了吧，有些聲音響、有些輕輕的。三、引領(lǐng)幼兒利用比較，大膽探究物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，試試探索其緣由。(一)比一比。1.這次還給你們預(yù)備了更多有趣的，不過這次

35、玩的時(shí)候有要求哦，聽認(rèn)真!2.提出任務(wù)：每個(gè)小伴侶先挑選兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀看它們的不同，并記錄下來。(二)記一記。1.講解記錄表的記錄辦法。老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：(1)注重了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)章。(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示它們記錄下來。(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提示它們用符號舉行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，老師巡回觀看、了解幼兒的發(fā)覺。(三)說一說。1.幼兒溝通記錄表。2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。3.研究：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?四、探究讓同樣的紙

36、浮現(xiàn)不同的下落速度。1.展示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。2.老師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀看同一物體外形不同下落狀況。3.溝通與總結(jié)。4.本來我們發(fā)覺物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和外形有關(guān)，還有無數(shù)的小隱秘藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的緣由還有無數(shù)，讓我們下次再來找好嗎?活動反思：活動中第一次試試，探究發(fā)覺物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)教師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬裕的探究氛圍，這樣能便于幼兒自由試試，容易的試試后，孩子們發(fā)覺物體扔到空中會落下來，并且有些快有些慢。孩子們的發(fā)覺，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒舉行其次次試試

37、，按物體下落的速度舉行分類，和幼兒舉行集體悟證后，按照幼兒把握的狀況，教師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了教師給你預(yù)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐盛，有些說：樹葉落得慢，石頭落得快在這一環(huán)節(jié)中幼兒利用分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的熟悉：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。教師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐盛了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個(gè)學(xué)問難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重打算它下落的速度，這是幼兒探究的結(jié)果。也是幼兒感性閱歷的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)試試機(jī)會，在這個(gè)環(huán)節(jié)中

38、，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的分量有關(guān)，還與外形、大小有關(guān)，這次探究是本活動中最出色的探究，我用引發(fā)性語言脫像了*給幼兒提供了方向，幼兒已有些學(xué)問閱歷得到了遷移，我對幼兒舉行了絕對和鼓舞，是每一個(gè)幼兒獲得了勝利感，把幼兒的探究活動推向了*。在囫圇活動中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延長激活了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探究的方向。13、大班科學(xué)怎樣使紙落得快教案反思活動目標(biāo)：1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)覺同樣大小的紙轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。2.能大膽表達(dá)自己觀看的現(xiàn)象，體悟探究與發(fā)覺的樂趣。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享

39、自己的收獲。4.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。活動預(yù)備:1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)2.大小材質(zhì)相同色彩不同的兩張卡紙每人一份。活動過程:一、感知并了解紙下落的不同樣子1.幼兒自由選一張紙玩一玩。展示各種各樣的紙。今日教師給小伴侶帶來了無數(shù)紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。2.幼兒自由玩紙操作。3.集中溝通：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表述并演示。甲：我的紙是漸漸飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。3.小結(jié)：本來不同的紙落下來有無數(shù)不同

40、的樣子，有些是漸漸地飄下來的，有些是翻滾著落下來的，有些是很快的“嗖”的一下落下來的。二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在教師請你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小伴侶一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟伙伴要相同高度同時(shí)放手，你又會發(fā)覺什么。2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的伙伴共同玩紙。3.集中溝通紙落下來的速度，你和好伴侶玩紙時(shí)發(fā)覺它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)4.小結(jié)：本來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會慢一點(diǎn)。三、感知紙轉(zhuǎn)變外形后下落的不同速度(老師提供

41、色彩不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)1.老師交代材料：這里教師幫小伴侶預(yù)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小伴侶拿著紅色的紙想方法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀看它們的速度。2.幼兒操作探究:幼兒取紅色的紙舉行操作,再跟紫色的紙舉行比較。3.集中溝通:(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是漸漸的落下來的。乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是漸漸落下來的。(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?小結(jié)：本來我們動動手，把相同材料的兩張紙

42、變變外形，它們下落的速度也會不一樣。四、延長活動老師展示“丫”字形的紙片，幼兒猜想它又會怎么落下來的，教師在區(qū)角里給你們也預(yù)備無數(shù)“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發(fā)覺嗎?反思：在囫圇活動中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友娱L激活了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探究的方向。14、大班科學(xué)怎樣使它們都豎起來教案反思1、 教學(xué)目標(biāo)a) 啟發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。b) 引領(lǐng)幼兒大膽主動地探究，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體悟勝利的歡樂。c) 用繪畫的方式記錄自己探究的過程并大膽表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。2、 教學(xué)預(yù)備a)教學(xué)實(shí)

43、驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：直立c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的直立辦法。d)同學(xué)的課前預(yù)備：每人帶各種物品。e)試驗(yàn)記錄：繪畫形式。f)時(shí)光支配：45分鐘左右。3、 教學(xué)過程a)觀看預(yù)測：看一看，桌上有什么?這些物品哪些能豎起來?b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到出示臺上。c)研究問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來?(自由研究后再集體匯報(bào))d)個(gè)人實(shí)驗(yàn)：自由挑選不同的輔助材料試試使物體豎起來。e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法?f)分組實(shí)驗(yàn)：按小組共同研究后挑選各種輔助材料舉行試試。g)實(shí)驗(yàn)記錄：用繪畫

44、記錄自己的實(shí)驗(yàn)方法。h)表達(dá)結(jié)果：幼兒相互溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹實(shí)驗(yàn)接結(jié)果。4、 活動評析直立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內(nèi)容舉行巧妙的支配，引領(lǐng)幼兒利用一步步的思量，一次次的動手探究，激活起幼兒的自主學(xué)習(xí)愛好，在研究問題、記錄過程、表述溝通中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。反思：在記錄形式和溝通方式上舉行改進(jìn)。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有些幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次實(shí)驗(yàn)后增強(qiáng)記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機(jī)會和時(shí)光。小組合作實(shí)驗(yàn)后，可按小組舉行記錄，并讓他們在實(shí)物投影儀上舉行集體的溝通和表達(dá)。15、大班科

45、學(xué)活動怎樣使它站得穩(wěn)教案反思設(shè)計(jì)意圖：學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)奇怪、好問、好探索，他們生機(jī)勃勃，精力充足，不知疲倦地探究著周圍世界。體育活動時(shí)，發(fā)覺孩子們在玩獨(dú)角獸的嬉戲很是起勁，這是我們平常生活中接觸到的物體平衡性現(xiàn)象，見他們對此很感愛好，于是就設(shè)計(jì)了探究活動怎樣使它站得穩(wěn)以此引領(lǐng)幼兒探究、發(fā)覺?；顒幽繕?biāo)：1、引發(fā)幼兒動腦筋的能力，能發(fā)覺物體站得穩(wěn)的緣由。2、幼兒能試試在操作中找出讓物體站得穩(wěn)的辦法。3、提升幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探究精神。4、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A(yù)備：1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、

46、書等站不穩(wěn)的物品。2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。、活動重點(diǎn)：使用變行和協(xié)助的辦法使原來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出訪他站穩(wěn)的辦法。活動難點(diǎn)：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個(gè)三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住?；顒舆^程：一、嬉戲?qū)牖顒诱堄變阂黄鹜骀覒虼箫L(fēng)吹。教師飾演大風(fēng)，幼兒飾演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。二、幼兒觀看熟悉物品并首次試試使物品站起來。師：剛才我們小伴侶玩了站得穩(wěn)的嬉戲，好不有趣?幼兒：有趣。師：桌子上的東西也說要來玩這個(gè)嬉戲，我們一起來協(xié)助它們好嗎?幼兒：好。1、請幼兒嘗試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的?2、請幼兒說說站得穩(wěn)的緣由?

47、老師歸納總結(jié)：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。三、請幼兒再次試試使沒有站起來的物品站起來。試試后再次研究站起來的辦法。(引領(lǐng)幼兒用變形的辦法使它站得穩(wěn)。)總結(jié)：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的辦法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。四、引領(lǐng)幼兒試試借助別的東西使物品站起來。請幼兒說說用的是什么方法?師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。五、嬉戲大風(fēng)吹結(jié)束活動。老師飾演大風(fēng)，幼兒飾演獨(dú)角獸，請幼兒想出各種各樣的方法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住?；顒友娱L：請幼兒去嘗試各種各樣的物品，看看還能用什么辦法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，

48、并能大膽的將自己的主意和做法說給小伴侶聽?；顒臃此迹夯顒又锌梢钥闯龊⒆拥臉酚^投入、享受探索的過程，并樂于共享自己的探索結(jié)果。囫圇活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后;試試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。16、大班科學(xué)藏匿課怎樣使它們都豎起來教案反思教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。2、引領(lǐng)幼兒大膽主動地探究，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體悟勝利的歡樂。3、用繪畫的方式記錄自己探究的過程并大膽表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。教學(xué)預(yù)

49、備a)教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：直立c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的直立辦法。d)同學(xué)的課前預(yù)備：每人帶各種物品。e)試驗(yàn)記錄：繪畫形式。f)時(shí)光支配：45分鐘左右。教學(xué)過程a)觀看預(yù)測：看一看，桌上有什么?這些物品哪些能豎起來?b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到出示臺上。c)研究問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來?(自由研究后再集體匯報(bào))d)個(gè)人實(shí)驗(yàn)：自由挑選不同的輔助材料試試使物體豎起來。e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法?f)分組實(shí)驗(yàn)：按小組共同研究后挑選各種輔助材料舉行試試。g)實(shí)驗(yàn)記錄：

50、用繪畫記錄自己的實(shí)驗(yàn)方法。h)表達(dá)結(jié)果：幼兒相互溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹實(shí)驗(yàn)接結(jié)果?；顒釉u析直立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內(nèi)容舉行巧妙的支配，引領(lǐng)幼兒利用一步步的思量，一次次的動手探究，激活起幼兒的自主學(xué)習(xí)愛好，在研究問題、記錄過程、表述溝通中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。建議：在記錄形式和溝通方式上舉行改進(jìn)。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有些幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次實(shí)驗(yàn)后增強(qiáng)記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機(jī)會和時(shí)光。小組合作實(shí)驗(yàn)后，可按小組舉行記錄，并讓他們在實(shí)物投影儀上舉行集體的溝通和表達(dá)。反思：在記錄

51、形式和溝通方式上舉行改進(jìn)。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有些幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次實(shí)驗(yàn)后增強(qiáng)記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機(jī)會和時(shí)光。小組合作實(shí)驗(yàn)后，可按小組舉行記錄，并讓他們在實(shí)物投影儀上舉行集體的溝通和表達(dá)。17、大班科學(xué)彈力球教案反思活動設(shè)計(jì)背景大班幼兒喜愛玩、喜愛動、喜愛問為什么、通過幼兒一日生活中碰到的科知識題舉行隨機(jī)教導(dǎo)，在試驗(yàn)中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學(xué)的隱秘，對自然物和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)變化邏輯產(chǎn)生愛好，從而喜愛探究生活的隱秘。針對幼兒提出的球?yàn)槭裁茨軓椘饋?我設(shè)計(jì)了“彈力球”這一課，讓幼兒初步試試制作自己喜愛的物品彈力球。在制作中獲得解決

52、問題的閱歷和能力，體悟制造的樂趣，激活幼兒對物體的探究?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒自己發(fā)覺PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。2、 使幼兒學(xué)會制作彈力球，了解簡單彈起的東西和不易彈起的東西。3、 激活幼兒對物體彈力的愛好和探究。有奇怪心和初步科學(xué)態(tài)度，情愿自己動手探索問題。4、 引領(lǐng)幼兒熟悉簡單彈起的東西有哪些相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，不簡單談起來的東西有哪些相同點(diǎn)。5、 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 初步試試了解PVA粉和硼砂溶液的色彩作用與形態(tài)。制作彈力球。難點(diǎn)：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)利用互相之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。平安提醒: PVA粉和硼砂溶液不能食用。

53、活動預(yù)備1、 有彈力的物品。2、 按幼兒人數(shù)每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，試驗(yàn)盤、試驗(yàn)杯、試驗(yàn)攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙3、律動音碟活動過程一、 導(dǎo) 入：師：小伴侶你們喜愛做嬉戲嗎? 教師為小伴侶預(yù)備了好多玩具，我們一起來玩吧!(指導(dǎo)幼兒在玩的過程中注重平安，與幼兒合作發(fā)覺各種球的玩法與發(fā)覺球的彈起。)二、 基本環(huán)節(jié)：1、 思量問題：師：剛才我們和玩具玩得好愉快，那誰能告知 我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?注：準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒，強(qiáng)調(diào)彈出去并要求說完整話。師：小伴侶這么喜愛玩具，教師還給小伴侶帶來了一個(gè)禮物“個(gè)子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是彈力球”。師：我們來試一下它的彈力吧!(讓

54、幼兒在地上、桌子上玩)我們發(fā)覺力量使用的不同，彈的高度也不同。三、引出材料展示制作彈力球的兩個(gè)重要的東西：1、pvA粉師：我們來猜一猜第一個(gè)材料這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜想)介紹“ 我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不行以吃的、當(dāng)我碰到水后會變成粘粘的，像膠水一樣?！庇變翰僮黧w味摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?小結(jié)：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。2、硼砂溶液其次種材料 藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?小結(jié)：教師來告知你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有色彩的，那這瓶為什么是藍(lán)色呢?由于教師在里面加了藍(lán)色的色素，會使它更美麗，假如

55、教師要做粉色的彈力球，會加什么色彩的色素呢?喜愛什么就可以加什么色彩四：老師制作示范1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在試驗(yàn)盤上，固定空杯)2、師：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，傾斜著從一個(gè)小角漸漸的、徐徐地倒入就不會灑出來(師拖起來)小伴侶看一看有什么變化。3、倒入硼砂溶液 觀看粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?老師驗(yàn)證試球：教師制作的彈力球能不能彈起來。注重準(zhǔn)時(shí)保持制作衛(wèi)生準(zhǔn)時(shí)清理。五、幼兒制作1、 制作彈力球：固定空杯倒入pvA粉加入 硼砂溶液攪拌揉搓成球準(zhǔn)時(shí)清理試球。小結(jié)：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成

56、了彈力球。2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?3、出示試驗(yàn)結(jié)果：試球時(shí)注重平安。注重用力不要大。六、活動結(jié)束延長生活中有簡單彈起來的東西，還有不簡單彈起來的東西，請幼兒把觀看到的記錄下來。教學(xué)反思理論分析：科學(xué)課提倡以科學(xué)試驗(yàn)為中心，在探索活動中讓幼兒親身經(jīng)受試驗(yàn)過程，體悟科學(xué)的神秘，試試科學(xué)探索的樂趣，熟悉科學(xué)探索的真諦。在彈力球這個(gè)活動中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很簡單彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能?由于彈力球、籃球等落地時(shí)，與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球互相產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)

57、物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點(diǎn)點(diǎn)。在活動中，孩子們按照自身閱歷舉行敘述和研究、驗(yàn)證。從孩子們的回答中選出教導(dǎo)內(nèi)容，切合孩子們的回答與操作驗(yàn)證中讓幼兒知道彈力球能彈起的緣由，以及制作的樂趣。同時(shí)利用猜一猜的方式，鞏固幼兒的閱歷，增強(qiáng)活動的趣味性，激活幼兒活動的樂觀性，孩子們能猜出答案也體味到了成就感。探究制作結(jié)束后，讓幼兒思量彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個(gè)彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀看到的畫一畫。進(jìn)一步感知物體的彈性，并引領(lǐng)幼兒在日后的生活中有探究的習(xí)慣，對周圍的事物和現(xiàn)象感愛好，產(chǎn)生求知的欲望?；顒幼詈罄迷嚽蝌?yàn)證的方式，增強(qiáng)活動的愛好性，

58、自己制作的彈力球，讓幼兒感觸制作活動的樂趣，體悟制作帶來的美好感觸，讓活動在開心的氛圍中結(jié)束。所思所悟：活動中，因?yàn)槭孪日埣议L們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的學(xué)問閱歷習(xí)得，所以在研究彈力球?yàn)槭裁茨軌驈椘鸬臅r(shí)候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己閱歷過的，而家長們普通家里簡單彈起的東西單一或全都都是皮球，這簡單導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的舉行思量。所以在以后的活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)閱歷和擴(kuò)展孩子們的閱歷，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教導(dǎo)價(jià)值!由于幼兒的閱歷還不豐盛,概括還不全面。但幼兒總是懷著劇烈的奇怪心和良好的動機(jī)去探索周圍世界。我要尋求幼兒真切的動機(jī),

59、誠摯地咨詢,耐心地聆聽和觀看還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才干真正地了解到幼兒的真切意圖。在閱歷習(xí)得做得更豐盛一些，互動引發(fā)中探究彈力球的彈起，體悟勝利的歡樂，延長部分請家長參加進(jìn)來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多，誰解決關(guān)于彈力的問題最多，等等。使家長樂觀參加其中，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，和小伴侶共同探討科學(xué)隱秘歡樂。18、大班科學(xué)有趣的乒乓球教案反思活動目標(biāo)：1、了解乒乓球的基本特性，會制造性地玩球。2、進(jìn)展幼兒的制造想象及動手操作的能力。3、體悟探究、操作活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等?；顒舆^程：一、導(dǎo)

60、入：教師今日要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個(gè)小伴侶來摸一摸，假如能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺來，我就送給他一個(gè)!1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個(gè)什么樣的東西?2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。3. 猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個(gè)乒乓球。4. 讓每個(gè)幼兒取到球。二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個(gè)空地方嘗試看。三、提問：1. 你的乒乓球是怎么玩的?2. 小結(jié)：由于乒乓球有彈力，又是個(gè)圓球體，所以小伴侶有些拋、有些滾、有些讓它跳，玩的真興奮。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?3. 介紹乒乓球運(yùn)動的學(xué)問：乒乓球運(yùn)動