28棗核1,省一等獎,優(yōu)質課,第1位老師,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 28棗核1,省一等獎,優(yōu)質課,第1位老師,教案 棗核 課題棗核設計者王宇博課時 其次課時 課型 新授 教材分析 棗核是一個民間故事，陳述了只有棗核大小的男孩扶助村民 智斗官府、養(yǎng)護財產(chǎn)的故事。民間故事是勞動人民口耳相傳流傳下來的故事，多采用三次反復的故事開展方式，以美好的結局反映著從古至今宏大勞動人民對美好生活的期盼。 教學目標 【學識與技能】熟悉爹、勤等7個生字，重點讀好“衙”字。 【過程與方法】默讀故事，能用自己的話講故事。 【情感態(tài)度與價值觀目標】感受勞動人民對美好生活的敬仰，嘗試續(xù) 編這個故事。 教學重點體會棗核的聰明與大膽。教學難點用自己的話講故

2、事。教學打定 多媒體課件，任務單。 教學流程 一、談話導入 1.有一類故事不是作家寫的也不是老師寫的而是民間百姓自 己編的口頭講的，這類故事叫做民間故事。你有沒有聽過民間故事？ 【師】切實我們聽過好多民間故事，我要來考考大家。（PPT出示圖片） 【師】這個故事是生：女媧補天。 【師】接下來給大家放一段小視頻，看看秒殺出了哪個英雄。 生：哪吒。 【師】下面這一個估計地球人都知道了，是誰呢？生：葫蘆娃。 這是我們心愛的葫蘆娃，民間故事就是這樣的好玩好玩，今天我會給大家?guī)硪粋€什么樣的民間故事呢？大家來猜一猜。假設你在聽老師講這個故事的時候已經(jīng)猜到了，也假裝沒聽過，看看老師語調是怎么樣的、語氣是怎么

3、樣的，還有表情又是怎樣的，打定好聽故事了么？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容 【師】好聽的民間故事開頭了。很久很久以前，在一座小 山村里，住著一對老夫妻。他們倆過得分外孤獨，由于它們沒有子女。他們往往嘆氣說：咱們哪怕有個棗核那么大的孩子也好?。≡拝s說了不多久，他們家真的生了一個棗核那樣大小的孩子，夫妻倆熱愛的很，給孩子起名字叫棗核。大家吃過棗嘛？誰知道棗核是怎么樣的？ 生：棗核是尖尖的長長的那片面。 【師】一個棗核那么大小的孩子，我們再親切地叫他一聲 棗核。我們讀的不但親切而且熱心。棗核聽了斷定會熱愛。 【師】大家預習過了課文，我得考考大家，看看預習效果怎 么樣。找同學來讀讀這篇課文。（生讀課文）誰能

4、夠讀一讀這句話？相信自己會讀這句話的同學把手舉一下。太了不起了，由于這句話里藏著好多的生字，方才這位同學一個字都沒讀錯，你能把生字組成新詞嘛？（牲，牲口）我們把每個新詞領讀兩遍。由于民間故事是老百姓講的而且這個故事有點老，有點老的故事里頭有些詞語我們現(xiàn)在很少用了，譬如說這里有一個叫“官府”，誰能夠知道這個詞的意思是什么？ 生：那時候的警察局。 【師】是一個單位，有點道理。官府既是一個地方一個單位， 在這里指的是一個單位還是一個人？生回復。還有“衙役”這個詞的意思。就是官府里干事的警衛(wèi)員。 對于三年級的同學，預習課文之后僅僅會讀生詞新字還不算 太厲害，真正厲害的同學還會說得出這個故事主要講了誰。

5、一起說講了誰。講棗核是一個怎樣的人？ 生：既勤快又聰明。 【師】我們一起來讀讀書上的這句話。他的勤快從哪里看出 來的？誰來說說？棗核的聰明又表達在哪里？ 【師】棗核切實是一個怎樣的人呢？我們一起來讀一讀（生 齊讀）棗核切實是一個聰明又勤快的孩子。講故事有一個法寶，大家想要嗎？ 三、提煉內(nèi)容，講故事 【師】我把法寶藏到了魔袋里，這就是一個魔袋，要想拿到法寶大家要學會念咒語。我報告大家，咒語只說一遍：魔袋魔袋變變變！重要的事情要說三遍。魔袋變出來的是什么？有些同學很蔑視地說，一張表格有什么用？你可千萬不要小看這個表格，你知道老師是怎么當上老師的么？我小時候讀課文記故事就是靠這個表格，把它當成一個法

6、寶，所以我用它記住了好多好多故事，后來我就當成了一名老師。我把我的法寶介紹給大家，喜不熱愛？這個表格有什么用呢？太有用了，好長好長的一個故事我就用小小的一個表格給裝起來，怎么裝？我教給大家方法，首先看，事情，棗核做了那兩件最聰明的事？第一件趕回牲口，其次件斗敗官府。你看，我把這兩件事就寫上去了，第一個就填好了。接下來我們可以想一想，趕回牲口這件事那么輕易嗎？不輕易，起因是什么？ 生：由于干旱衙役牽走了牛和驢。 【師】棗核知道了這件事說：別怕，我去把牲口趕回來。于是他去了哪？蹦到了人家關牲口的院子里，怎么做？生回復。對，跳到驢耳朵里，大聲叫嚷起來。我們一起來叫嚷一下，叫嚷了幾次？一次夠不夠？我們

7、讀過太多這樣的故事了，再來叫嚷一次。兩次夠不夠？還太少，要幾遍？重要的事情說三遍嘛。我們一起來看一看，為什么要叫嚷叫嚷再叫嚷呢？ 生：為了折騰衙役。 【師】恰恰可以看出棗核這個人分外聰明。衙役們麻痹了也累了，所以棗核就把牲口牽了回來。原來叫嚷叫嚷再叫嚷就能夠看出棗核這個人很聰明，而且這樣一來故事講起來也更加有味道。好嘞，你看表格管用嗎？第一件事就這樣輕松地完成了，其次個表格我請大家自己填。我稍微指點大家，我寫好了起因，結果怎么樣？中間這個格子里面最重要的事情，你得自己動動腦筋。想想剛是叫嚷叫嚷再叫嚷，接下來這個故事會怎么寫。老師提示大家，找一找棗核反復做過的動作。 【師】我們來校對一下，約莫意

8、思對了就可以。找個同學來說一下。 生：蹦來蹦去。 【師】蹦了幾次？蹦到了哪里？這也表達了棗核分外的聰明。現(xiàn)在這個法寶已經(jīng)把我們這么長的故事裝到這么短的表格里去了，我們就可以看著表格自己來講講棗核的故事。每個同學選擇其中一個就可以，譬如我講第一個故事趕回牲口，先自己講給自己聽，你選擇哪一個？開頭自己講一遍吧，用聲音講給自己聽。講給同桌聽，再講講。 【師】都講過一遍了是不是，容許講第一故事的同學舉手。請一個同學來講，老師來指定一個人。（學生講故事）你們覺得他的故事講得怎么樣？能得幾顆星？（PPT出標準）語氣有變化嗎？尤其是模仿，更加好，更加惟妙惟肖。還有同學容許來講其次個故事嗎？大家才預習了一遍就

9、能講的這么好，你看這個法寶靈不靈??？不過老師想說一句大家真的有點不想聽的話，對于三年級的同學看著法寶會講故事還不算太厲害，那最厲害的是什么？最厲害的是會把這個故事往下編，你覺得縣官沒打到棗核還讓自己的牙被打掉了，假設你是縣官你會？有一個詞語剛剛學過的，善罷甘休。他會善罷甘休嗎？下節(jié)課我們再來持續(xù)往下編故事。 三、總結擴展，思維延遲 【師】棗核過上了幸福的生活。我們來看看，今天這節(jié)課里面一開頭熟悉了三個摯友，分別是看一看，想一想，這四個人有沒有共同的地方？ 生：都是神話人物。生：都能扶助百姓。 【師】想一想這四個人跟我們平常的人長得一樣嗎？哪里不一樣？不用說了，這四個人都長得更加的古怪，老師要報告大家，這是民間故事里頭一類分外好玩好玩?zhèn)髌娴墓适?，仆人公呢他長得很怪他又為民立了大大的功勛，我們把這一類民間故事叫做怪異兒故事。你們看看，怪異兒故事有多少呢？想不想知道，問誰啊，問百度。百度為我