小學(xué)生自我評價小學(xué)生期末評價方案

1、第4頁 共4頁小學(xué)生自我評價-小學(xué)生期末評價方案通過對堅持以“以人為本，全面開展”為核心的學(xué)生評價理念的探究，根據(jù)我校實際工作中，我校對學(xué)生評價的評價方法以及教師對學(xué)生評價的外在表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)?；蚪處熢跇?gòu)建學(xué)生評價體系過程中，設(shè)計的學(xué)生評價方法、目的和構(gòu)件應(yīng)突出以下幾個方面，要針對學(xué)生的“德、勤、能、績”四個方面設(shè)計評價要素，要在動態(tài)的指標(biāo)理論中，完成對學(xué)生的評價目的。一、“德”的方面：以人為本，全面開展，首先就應(yīng)該突出評價學(xué)生的思想品德素質(zhì)?！捌返滤刭|(zhì)評價”是學(xué)生開展的核心目的，有“德”的開展觀才是全面而又科學(xué)的開展觀，才是和諧的開展觀，才是終身的、可持續(xù)的開展觀，有“德”的人才才是合格的人

2、才，有“德”的評價目的才是最終目的?！暗隆睉?yīng)在學(xué)生評價體系中表現(xiàn)為：1、社會公德素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)為我國社會公德、公民道德標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代公民素養(yǎng)、精神文明素質(zhì)、社會核心價值觀、“八榮八恥”觀、法律意識等。2、家庭道德素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)為家庭意識、家庭觀念、家庭榮辱觀、家庭關(guān)愛、家庭開展觀、家庭和諧意識等。3、學(xué)習(xí)品德素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)行為、終身學(xué)習(xí)觀、合作精神等。4、個人價值觀、人生觀素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)為理想與目的、升學(xué)與就業(yè)、職業(yè)選擇、個性品德養(yǎng)成、個體行為的社會化同感度也就是社會認(rèn)同程度、奉獻精神、關(guān)愛精神、時代精神等。5、情感態(tài)度素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)為對社會、集體、家庭、國家的

3、責(zé)任感、對自然環(huán)境的責(zé)任感、對資保護的責(zé)任感、對人類進程的責(zé)任感、對和諧社會建立的責(zé)任感等。我覺得，思品素質(zhì)教育就應(yīng)該從以上五個方面進展教學(xué)方針指導(dǎo)、教材設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)評價機制設(shè)計，否那么就會削弱思品素質(zhì)教育的教材、教學(xué)功能。二、“勤”的方面：我認(rèn)為，學(xué)生評價必須注重“勤”的方面設(shè)計，“勤”的方面應(yīng)該包括，學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律的量化評估，是“德”的素質(zhì)的詳細(xì)的、實際的、可操作性過程，是學(xué)生評價體系的中心環(huán)節(jié)?！扒凇睉?yīng)在學(xué)生評價體系中表現(xiàn)為：1、學(xué)習(xí)的積極性，表現(xiàn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)動機、科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時間、正確適宜自己的學(xué)習(xí)方法等。2、學(xué)習(xí)的能動思維過程，表現(xiàn)為：

4、安康的同學(xué)之間交流、正確的師生之間的溝通交流、課堂上的主動發(fā)言次數(shù)、才能與創(chuàng)新程度、開放型試題的解題思路等。3、課程及作業(yè)的完成情況，表現(xiàn)為：主動學(xué)習(xí)的程度及質(zhì)量、獨立完成作業(yè)的程度及質(zhì)量、進展知識反響的才能和質(zhì)量或認(rèn)為向教師、同學(xué)請教的次數(shù)和質(zhì)量、學(xué)科創(chuàng)新與作業(yè)創(chuàng)新等。4、學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)才能的動態(tài)指標(biāo)評價，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)才能此處為動態(tài)的學(xué)習(xí)才能，也可理解為自我學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)才能、合作才能為課堂合作才能、理論合作才能、個人學(xué)習(xí)機智才能、以及要求對學(xué)生學(xué)習(xí)詳細(xì)才能的指標(biāo)評價等。5、生活、衛(wèi)生狀態(tài)指標(biāo)，表現(xiàn)為：飲食習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、著裝習(xí)慣、儀表狀態(tài)、個人衛(wèi)生等，綠色消費、環(huán)保消費才能，參加學(xué)校衛(wèi)生的積極性、公益性，維護班級衛(wèi)生狀態(tài)指標(biāo)的榮譽感，等。6、生活才能的詳細(xì)才能動態(tài)指標(biāo)，表現(xiàn)為：獨立生活才能、積極的生活情趣和習(xí)慣、積極和諧的生活