DNA的分子結(jié)構(gòu)評課稿

1、DNA的分子結(jié)構(gòu)課評見習(xí)對于師范生的學(xué)習(xí)來講是一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，見習(xí)讓學(xué)生通過實際情況了解到一個完整課堂所需要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模仿慢慢探索自己的教學(xué)方法，為作為一名真正的老師做好準(zhǔn)備?？墒强紤]到實際情況，我們決定利用現(xiàn)有的資源對一些優(yōu)秀課堂視頻進(jìn)行觀看，再寫下自己對于這堂課建議和感受。這一次，觀看了陳老師DNA的分子結(jié)構(gòu)的課后，下面是我對這一節(jié)課的看法。1、教學(xué)目標(biāo)在課堂開始時，陳老師明確的提出兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。1：概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。2：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。有利于學(xué)生對課堂整體性的把握。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程可以細(xì)分為9個部分。內(nèi)容效果（作用）1、用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)-電子顯微

2、鏡揭示出說明DNA是兩條鏈交纏在一起的螺旋結(jié)構(gòu)聯(lián)系實際，結(jié)合現(xiàn)代科技技術(shù)，更加有力說明和增強(qiáng)學(xué)生們的科技發(fā)展意識。2、歷史研究過程DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)是由沃森、克里克共冋完成的。也同時說明科學(xué)研究已進(jìn)入到分子水平使同學(xué)們進(jìn)一步了解DNA模型發(fā)展的過程，拓展知識面。3、用圖片說明DNA的空間結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)形象生動地說明例子。學(xué)生更加好地吸收知識。4、提出兩個關(guān)鍵性的問題：到底DNA是由什么組成的？他們又是怎樣連接起來的？提問式進(jìn)入留給學(xué)生們思考的空間，讓他們自主把握知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。5、回顧以前的知識內(nèi)容DNA的組成兀素、組成DNA分子的基本單位更加順利地學(xué)習(xí)下面的知識。6、提

3、出DNA有四種類型。讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，完成大家對于DNA分子空間結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，然后老師再詳細(xì)講解。1、DNA分子的結(jié)構(gòu)2、脫氧核苷酸如何組裝成DNA3、DNA的兩條鏈?zhǔn)侨绾芜B接、組裝的參與式教學(xué)。使學(xué)生積極投入到課堂中來。拉動課堂的氣氛活躍性。7、課堂小結(jié)視頻講解DNA分子的動態(tài)結(jié)構(gòu)，特點DNA雙鏈結(jié)構(gòu)特點：1、穩(wěn)定性2、多樣性3、特異性通過視頻使枯燥的知識變得生動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、DNA模型讓學(xué)生親自動手制作一個DNA空間結(jié)構(gòu)模型增強(qiáng)學(xué)生動手能力，把今堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用上來，增強(qiáng)趣味性，增加學(xué)習(xí)興趣。同時促進(jìn)了學(xué)生相互交流合作，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體合作能力。9、課堂總結(jié)、課堂反饋課堂習(xí)

4、題1化學(xué)組成2空間結(jié)構(gòu)3分子結(jié)構(gòu)的特性使課堂變得完整，對所學(xué)的知識一次歸納總結(jié)。3、教態(tài)與語言陳老師在這堂課中王老師精神飽滿、從容自如，大方得體；思路開闊、眼態(tài)親切；普通話簡練標(biāo)準(zhǔn)，語言洪亮極富感染力，對內(nèi)容闡述清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。教師運用教具自如。如操作投影儀、電腦等熟練自如。4、教學(xué)效果這一節(jié)課老師能收集豐富的圖片和視頻，三維目標(biāo)得到有機(jī)整合。使學(xué)生很好地了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起揭示出DNA分子的特點與空間結(jié)構(gòu)模型，能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言的表達(dá)能力的同時，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了師生的互動。而且利用了比較先進(jìn)的教學(xué)工具，使教學(xué)更加順利地進(jìn)行，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利。優(yōu)點：陳老師在教學(xué)過程中能夠充分地利用好多媒體的優(yōu)勢，使整個課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也在一種“輕松”的狀態(tài)的完成學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。另外，老師在整個課堂中經(jīng)常使用“提問式”教學(xué)，讓老師學(xué)生們都積極參與教學(xué)中來，還讓學(xué)生有更多思考的空間。課堂最后還有一個很有意義的活動一DNA模型的制作。這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，學(xué)生們也更加容易接受，大大提高學(xué)習(xí)效率。在我們以后的教學(xué)生涯中可以采用這種方式?？偟膩碚f，這是一堂優(yōu)秀的課堂，有一個很完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，特別是最后還有課堂總結(jié)、課堂反饋、課堂習(xí)題，都能很好地鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識。值得我們學(xué)習(xí)！需要改進(jìn)的地方：在某些問題上，陳老師并沒有闡釋清