《認識四邊形》教學(xué)設(shè)計

1、認識四邊形教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：勵葉莉 學(xué)校：象山縣實驗小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本冊數(shù)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元上課時間：2013年10月教材分析：認識四邊形一課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元的起始課。在這之前，學(xué)生已經(jīng)認識了簡單的立體圖形和平面圖形，認識了長方形和正方形的基本特征。本節(jié)課，學(xué)生主要認識四邊形的特征，并進一步明確長方形和正方形的特征。這一內(nèi)容為后面認識平行四邊形、周長及周長的計算打下鋪墊。同時，本節(jié)課又有助于發(fā)展學(xué)生對平面圖形的觀察比較能力和抽象概括能力，對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起到了一定的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，能對四邊形進行分類，進一步認識長方形

2、和正方形，知道它們的角都是直角；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括能力；3、感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：認識四邊形，對四邊形進行分類。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入師：小朋友，請你回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些圖形？生：長方形、正方形、圓形、長方體、正方體、圓柱體師：今天，我們重點來研究一類圖形四邊形。師：相信很多小朋友已經(jīng)認識一些四邊形了，把你認為是四邊形的圖形的序號寫在練習(xí)紙的背面。生寫、匯報(1、3、4、5、7、8)二、教學(xué)新知1、認一認師：有不同意見嗎？生：沒有。師：為什么2號和6號不是四邊形？生：2號是五邊形，6號是三角形。師：剩下的這6個圖形，為什么你們都認為

3、是四邊形？生：都有4條邊、4個角。（板書）師：你們的意思是四邊形都要有4條邊和4個角，是嗎？生：是。師：那是不是只要有4條邊、4個角的圖形就是四邊形呢？我們繼續(xù)從圖形中來尋找答案。課件出示圖形師：請你完成練習(xí)紙上的第1題。1、觀察下面各圖，是四邊形的在（ ）里打“”，不是四邊形的在（ ）里打“”。生做，請生匯報（2、3、6是四邊形）師： 1號也有4條邊，4個角啊，為什么它不是四邊形？生：它的一條邊是彎的。師：也就是說四邊形的四條邊都要怎么樣？生：直的。師：可以說4條直邊。（補充板書）師：4號的4條邊都是直的，為什么不是？生：它只有3個角。師：這兩條邊怎么樣？生：沒有合攏。師：5號呢？生：它的角

4、是圓的（它沒有角）。師：7號為什么不是？生：它是長方體，是立體圖形。師：而四邊形是什么圖形？生：平面圖形。師：這個長方體上有四邊形嗎？有幾個？生找?guī)煟阂簿褪撬纳?、下、左、右、前、后這6個面都是四邊形，而且都是長方形。師： 2號長得有點奇怪，你們都認為它是四邊形，為什么？生：因為它有4條直邊、4個角。師：符合四邊形的特點。師：我們來看一下，通過做題，我們又把四邊形的特點完善了一下，現(xiàn)在你能完整地來說說四邊形的特點嗎？生：有4條直邊、4個角的平面圖形是四邊形。師：像這樣由4條線段首尾順次連接而成的平面圖形就是四邊形，它的特點是有4條直邊、4個角。2、找一找?guī)煟何覀冇米约旱脑捀爬怂倪呅蔚奶攸c。下

5、面，讓我們到校園里去找找，看看哪里有四邊形？（課件出示圖片）師：四邊形在哪里？生說師：你看，四邊形就在我們的生活中。3、分一分師：我們剛才認識了這5個四邊形，你能選擇一種標(biāo)準給它們分成幾類嗎？師：在分之前，我們要先確定什么？生：分類的標(biāo)準。師：我們可以從哪幾方面去分呢？生：邊、角師：請同桌2人合作，選擇一種標(biāo)準把它們分成幾類。分好后想一想還有沒有不同的分法。開始。生分，匯報（請學(xué)生1人上來貼，另一人上來講）。預(yù)設(shè)：（1）按直角分：長方形、正方形（四個角都是直角）菱形、平行四邊形、梯形（沒有直角）師：誰來說一說，他們這樣分的標(biāo)準是什么？生：長方形和正方形的四個角都是直角。師：它們是按有沒有直角分

6、的。那除了按角分，有按邊分的嗎？（2）按對邊相等分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形（兩組對邊相等） 梯形（兩組對邊不相等）（3）按邊的長短分：長方形、平行四邊形（對邊相等） 正方形、菱形（四邊相等） 梯形（四邊都不相等）（4）按軸對稱圖形分：長方形、正方形、菱形（軸對稱圖形） 梯形、平行四邊形（不是軸對稱圖形）我們具體來看這種分法（出示第1種）：這是按什么標(biāo)準在分的？生：按4個角是否都是直角在分的。師：這個是長方形。師：你能說說長方形的特點嗎？生：長方形有4個直角、對邊相等。師：這個圖形是正方形。師：正方形的特點是生：4個直角，4條邊都相等。師：我們看，正方形4個角都是直角，對邊相等，也具備

7、了長方形的特征，所以我們說正方形是特殊的長方形。4、畫一畫師：剛才我們重點認識了長方形和正方形。下面，我們來畫四邊形。畫之前，請你聽清楚要求：請你在點子圖上畫一個你喜歡的四邊形，畫好后同桌相互檢查，介紹一下你畫的四邊形的邊和角有什么特點。生畫，畫完后請生上臺來介紹。師：我們畫了這么多不同的四邊形，但它們都有共同點，那就是生：都有4條直直的邊，4個角。三、課堂總結(jié)師：請你回顧一下，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：我們認識了四邊形，知道了四邊形的特點是有4個角、4條直邊，我們還給四邊形分類。師：我們就用我們今天的所學(xué)來解決問題。四、課堂鞏固作業(yè)1.在四邊形下面的（ ）里畫。設(shè)計目的：通過直觀的圖形，檢測學(xué)生對四邊形這個圖形的判斷。2.判斷題。（對的打“”，錯的打“”。）（1）有4個角的圖形叫四邊形。 （ ）（2）有4條直的邊的圖形是四邊形。 （ ）（3）課桌的面是四邊形。 （ ）設(shè)計目的：檢測學(xué)生對四邊形的概念的理解和認識。這道題較第一題的不同點在于第一題是直觀的判斷，而這一題則是抽象到概念，對學(xué)生知識點的掌握提高了一個層次。同時在講解這題時，讓學(xué)生從第一題的圖形中尋找反例來幫助判斷第2題。這樣旨在提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。3.填空題。（1）四邊形有（ ）條（ ）的邊，有（ ）個角。（2）正方形有4個（ ），有（ ）條邊，每條邊都（ ）；長方形有（ ）條邊，對邊（