《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：勵(lì)葉莉 學(xué)校：象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本冊(cè)數(shù)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元上課時(shí)間：2013年10月教材分析：認(rèn)識(shí)四邊形一課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元的起始課。在這之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的立體圖形和平面圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。本節(jié)課，學(xué)生主要認(rèn)識(shí)四邊形的特征，并進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的特征。這一內(nèi)容為后面認(rèn)識(shí)平行四邊形、周長(zhǎng)及周長(zhǎng)的計(jì)算打下鋪墊。同時(shí)，本節(jié)課又有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)平面圖形的觀察比較能力和抽象概括能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起到了一定的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，能對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

2、和正方形，知道它們的角都是直角；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括能力；3、感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形，對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友，請(qǐng)你回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？生：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體師：今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一類(lèi)圖形四邊形。師：相信很多小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些四邊形了，把你認(rèn)為是四邊形的圖形的序號(hào)寫(xiě)在練習(xí)紙的背面。生寫(xiě)、匯報(bào)(1、3、4、5、7、8)二、教學(xué)新知1、認(rèn)一認(rèn)師：有不同意見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有。師：為什么2號(hào)和6號(hào)不是四邊形？生：2號(hào)是五邊形，6號(hào)是三角形。師：剩下的這6個(gè)圖形，為什么你們都認(rèn)為

3、是四邊形？生：都有4條邊、4個(gè)角。（板書(shū)）師：你們的意思是四邊形都要有4條邊和4個(gè)角，是嗎？生：是。師：那是不是只要有4條邊、4個(gè)角的圖形就是四邊形呢？我們繼續(xù)從圖形中來(lái)尋找答案。課件出示圖形師：請(qǐng)你完成練習(xí)紙上的第1題。1、觀察下面各圖，是四邊形的在（ ）里打“”，不是四邊形的在（ ）里打“”。生做，請(qǐng)生匯報(bào)（2、3、6是四邊形）師： 1號(hào)也有4條邊，4個(gè)角啊，為什么它不是四邊形？生：它的一條邊是彎的。師：也就是說(shuō)四邊形的四條邊都要怎么樣？生：直的。師：可以說(shuō)4條直邊。（補(bǔ)充板書(shū)）師：4號(hào)的4條邊都是直的，為什么不是？生：它只有3個(gè)角。師：這兩條邊怎么樣？生：沒(méi)有合攏。師：5號(hào)呢？生：它的角

4、是圓的（它沒(méi)有角）。師：7號(hào)為什么不是？生：它是長(zhǎng)方體，是立體圖形。師：而四邊形是什么圖形？生：平面圖形。師：這個(gè)長(zhǎng)方體上有四邊形嗎？有幾個(gè)？生找?guī)煟阂簿褪撬纳?、下、左、右、前、后這6個(gè)面都是四邊形，而且都是長(zhǎng)方形。師： 2號(hào)長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，你們都認(rèn)為它是四邊形，為什么？生：因?yàn)樗?條直邊、4個(gè)角。師：符合四邊形的特點(diǎn)。師：我們來(lái)看一下，通過(guò)做題，我們又把四邊形的特點(diǎn)完善了一下，現(xiàn)在你能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)四邊形的特點(diǎn)嗎？生：有4條直邊、4個(gè)角的平面圖形是四邊形。師：像這樣由4條線段首尾順次連接而成的平面圖形就是四邊形，它的特點(diǎn)是有4條直邊、4個(gè)角。2、找一找?guī)煟何覀冇米约旱脑?huà)概括了四邊形的特點(diǎn)。下

5、面，讓我們到校園里去找找，看看哪里有四邊形？（課件出示圖片）師：四邊形在哪里？生說(shuō)師：你看，四邊形就在我們的生活中。3、分一分師：我們剛才認(rèn)識(shí)了這5個(gè)四邊形，你能選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給它們分成幾類(lèi)嗎？師：在分之前，我們要先確定什么？生：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。師：我們可以從哪幾方面去分呢？生：邊、角師：請(qǐng)同桌2人合作，選擇一種標(biāo)準(zhǔn)把它們分成幾類(lèi)。分好后想一想還有沒(méi)有不同的分法。開(kāi)始。生分，匯報(bào)（請(qǐng)學(xué)生1人上來(lái)貼，另一人上來(lái)講）。預(yù)設(shè)：（1）按直角分：長(zhǎng)方形、正方形（四個(gè)角都是直角）菱形、平行四邊形、梯形（沒(méi)有直角）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們這樣分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生：長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。師：它們是按有沒(méi)有直角分

6、的。那除了按角分，有按邊分的嗎？（2）按對(duì)邊相等分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形（兩組對(duì)邊相等） 梯形（兩組對(duì)邊不相等）（3）按邊的長(zhǎng)短分：長(zhǎng)方形、平行四邊形（對(duì)邊相等） 正方形、菱形（四邊相等） 梯形（四邊都不相等）（4）按軸對(duì)稱(chēng)圖形分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形（軸對(duì)稱(chēng)圖形） 梯形、平行四邊形（不是軸對(duì)稱(chēng)圖形）我們具體來(lái)看這種分法（出示第1種）：這是按什么標(biāo)準(zhǔn)在分的？生：按4個(gè)角是否都是直角在分的。師：這個(gè)是長(zhǎng)方形。師：你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)嗎？生：長(zhǎng)方形有4個(gè)直角、對(duì)邊相等。師：這個(gè)圖形是正方形。師：正方形的特點(diǎn)是生：4個(gè)直角，4條邊都相等。師：我們看，正方形4個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等，也具備

7、了長(zhǎng)方形的特征，所以我們說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。4、畫(huà)一畫(huà)師：剛才我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。下面，我們來(lái)畫(huà)四邊形。畫(huà)之前，請(qǐng)你聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)你喜歡的四邊形，畫(huà)好后同桌相互檢查，介紹一下你畫(huà)的四邊形的邊和角有什么特點(diǎn)。生畫(huà)，畫(huà)完后請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)介紹。師：我們畫(huà)了這么多不同的四邊形，但它們都有共同點(diǎn)，那就是生：都有4條直直的邊，4個(gè)角。三、課堂總結(jié)師：請(qǐng)你回顧一下，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：我們認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特點(diǎn)是有4個(gè)角、4條直邊，我們還給四邊形分類(lèi)。師：我們就用我們今天的所學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。四、課堂鞏固作業(yè)1.在四邊形下面的（ ）里畫(huà)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)直觀的圖形，檢測(cè)學(xué)生對(duì)四邊形這個(gè)圖形的判斷。2.判斷題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。）（1）有4個(gè)角的圖形叫四邊形。 （ ）（2）有4條直的邊的圖形是四邊形。 （ ）（3）課桌的面是四邊形。 （ ）設(shè)計(jì)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)四邊形的概念的理解和認(rèn)識(shí)。這道題較第一題的不同點(diǎn)在于第一題是直觀的判斷，而這一題則是抽象到概念，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握提高了一個(gè)層次。同時(shí)在講解這題時(shí)，讓學(xué)生從第一題的圖形中尋找反例來(lái)幫助判斷第2題。這樣旨在提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。3.填空題。（1）四邊形有（ ）條（ ）的邊，有（ ）個(gè)角。（2）正方形有4個(gè)（ ），有（ ）條邊，每條邊都（ ）；長(zhǎng)方形有（ ）條邊，對(duì)邊（