教師教資教招小學(xué)語文中高年級(jí)課文第一二課時(shí)通用模板

1、教師教資教招小學(xué)語文中高年級(jí)課文第一二課時(shí)通用模板第一課時(shí)【敲門，走進(jìn)考場，站定，掃視全場考官，“各位評(píng)委老師大家好（話說完 后，鞠躬），我是來面試小學(xué)語文教師的X號(hào)考生】今天我試講的題目是XXXXX，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、游戲?qū)?、?長導(dǎo)入、和文章有關(guān)的多媒體圖片視頻導(dǎo)入等）導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請(qǐng)大家看屏幕，誰能說 說，你在圖片中看到了什么？（最后一排那個(gè)男孩子，請(qǐng)你說，XXX；好，誰 再來說說看呢？請(qǐng)你。）今天這節(jié)課啊，我們也會(huì)來學(xué)習(xí)和XXX有關(guān)的內(nèi)容， 沒錯(cuò)，今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)一篇新課文XXX，請(qǐng)大家

2、伸出右手，跟老 師一起書寫課題。一起讀讀課題，讀的時(shí)候要干脆利落XXX。課題發(fā)問看到這個(gè)課題，你們覺得這篇課文可能會(huì)寫了什么內(nèi)容呢（那個(gè) 穿紅衣服的女孩子，請(qǐng)你說，恩，他說可能會(huì)寫XXX,我們待會(huì)兒可以一起研 究研究；請(qǐng)你說，他說可能會(huì)寫XXX,會(huì)不會(huì)和作者想到一塊兒去了呢？）/ 大家有什么問題在頭腦中一閃而過嗎？（你說，哦，他想問的問題是XXX,這 個(gè)問題很有價(jià)值，我們待會(huì)兒可以一起研究研究，請(qǐng)坐；你還有疑惑，請(qǐng)你 來，哦，他想問的問題是XXX,很不錯(cuò)，問到點(diǎn)子上了）自由朗讀 現(xiàn)在，就請(qǐng)大家翻開書本，帶著你們的疑問，自由地、大聲地朗 讀課文，把課文讀通順，讀流利，還要特別注意這一課的生字詞，

3、讀完兩遍的 同學(xué)請(qǐng)站起來讀。現(xiàn)在，開始你們的朗讀吧！二、整體感知讀字詞老師看到大局部同學(xué)都已經(jīng)站起來讀了，看來大家已經(jīng)讀得差不多 To課文中的字詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰敢接受老師的挑戰(zhàn)，把屏幕上的詞語 讀一遍？（這位同學(xué)第一個(gè)舉手了，很有勇氣，那老師就請(qǐng)你來試試，如果他讀對(duì) 了，我們就跟著他讀，如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家舉手糾正他，準(zhǔn)備好了嗎？） 恩，老師看到有好幾個(gè)同學(xué)舉手了，請(qǐng)你說，你覺得他哪個(gè)詞語讀得不對(duì)？ 嗯，XXX這個(gè)詞語應(yīng)該讀XXX,老師想問問你，這個(gè)字看樣子我們沒有學(xué)過， 你是怎么認(rèn)識(shí)它的？（原來你是在課外閱讀的過程中學(xué)會(huì)的，課外積累對(duì)于我 們學(xué)習(xí)也是很重要的，現(xiàn)在，這位同學(xué)你會(huì)讀了嗎？

4、你再來讀一遍。好，大家 一起讀一遍。）如果課文有比擬明顯的總括形式或者分段形式，可以從整體課文結(jié)構(gòu)提出 一些問題。整體概括 好，生字詞的問題解決了，老師又有新的任務(wù)需要你們來解決 了，請(qǐng)你們快速瀏覽課文，想一想，這篇課文可以分成幾個(gè)局部，每個(gè)局部又 分別描寫了哪些內(nèi)容？（找好的同學(xué)請(qǐng)坐端正，好，請(qǐng)你說，恩，這篇課文主 要講了 XXX/這篇課文一共分成了 X個(gè)局部，第一個(gè)局部是第X到第X自然 段，介紹了 XXX,第二個(gè)局部是第X到第X自然段，介紹了 XXX,，你 真是一個(gè)善于思考的孩子?。┤⒓?xì)讀課文1.都說啊，書讀百遍，其義自見，同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文/ 請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這篇課文的第X

5、局部/請(qǐng)你們?cè)僮x讀這篇課文的1-3自然段 （具體哪幾段依據(jù)課文內(nèi)容而定），然后畫出這篇課文/這一局部中/這個(gè)段落 里，讓你最有感受的句子，把它們多讀幾遍。好，畫好的同學(xué)請(qǐng)把筆放下，坐 端正。讀句子請(qǐng)你來讀一讀你找到的句子，恩，你已經(jīng)能夠把句子讀通順了，如果聲音 能再響亮些就更棒了！再來讀一遍好嗎？（好，有進(jìn)步，他讀的是這個(gè)句子， 師重復(fù)一遍）？誰再來試試？（鼓勵(lì)讀）好，誰來點(diǎn)評(píng)一下他讀的怎么樣？恩，老師看你聽得很認(rèn)真，就請(qǐng)你說說 看?。ㄋf，他抓住了 XXX詞語，讓我們感受到了 XXX；真是個(gè)認(rèn)真的小聽 眾，傾聽，也是我們學(xué)習(xí)的一種好方法）（點(diǎn)評(píng)讀）其實(shí)呀，能干的孩子，他們會(huì)一邊讀，一邊想象，

6、把讀到的文字，變成眼 前的畫面，就請(qǐng)同學(xué)們，一邊讀，一邊想象，等一會(huì)兒，把你看到的畫面告訴 大家，好嗎。誰來讀一讀這個(gè)句子，把你看到的景象說給大家聽聽。（恩，你看 到了 XXXX）（展開想象讀）現(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀聲，把大家?guī)У竭@樣的場景中？老師給大家一分 鐘，先自己來試一試。（那個(gè)一直沒有舉手的小姑娘，來，老師請(qǐng)你來讀一 讀，恩，你的聲音很好聽，要相信自己，要有信心，請(qǐng)坐?。ㄖ该膭?lì)讀）讀 句子i.這一句話描寫了 xxx的場景/畫面，那么，誰能找一找，xxx是什么樣子的呢？/文中還有哪個(gè)句子也觸動(dòng)了你呢？i. i請(qǐng)你來，好的，還有誰也喜歡這個(gè)句子？請(qǐng)你再讀一遍，老師也很喜歡這個(gè)句子，我也

7、來讀一讀，好嗎！（指名讀+老師讀）（聽完了這個(gè)句子，誰來說一說，你的心中有怎么樣的感受？（恩，你體 會(huì)到了 xxx）咱們一起來讀讀這個(gè)句子。（帶感情齊讀）兩句比照好，現(xiàn)在大家請(qǐng)看屏幕，這兩個(gè)句子有什么不一樣呢？眼睛亮的同學(xué)很快 就發(fā)現(xiàn)了，第二個(gè)句子是這么寫的（讀一遍），那么這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一 句呢？四人小組一起討論討論。i.誰來和我們提供一下你的看法？（倒數(shù)第二排那個(gè)男孩子，好的，他說呀，他更喜歡第一句，因?yàn)橛辛?XX這些詞語，他覺得更加生動(dòng)，更 能體會(huì)到XXX 了。）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就明白了，真好。誰再來說一說呢？（剛才你聽得很認(rèn)真，那就請(qǐng)你來說說看？別著急，再 想一想。他

8、說呀，他也更喜歡課文中的句子，因?yàn)閄X這些詞語，描繪了 XXX 的XXX）說的真好。關(guān)鍵詞解讀（和兩句比照可以選一種方式來講就好，試時(shí)間而定）我們?cè)倏纯雌聊簧系倪@個(gè)句子，你們有沒有注意到“XXX”這個(gè)詞語， “XXX”是什么意思呢？ /我們一般會(huì)在什么地方用到這個(gè)詞語？那作者為什么 要把它放在這里呢？i.i開動(dòng)你們的小腦筋想一想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。恩，你的小手舉得很高，請(qǐng)你來說一說？（恩，他說呀，XXX這個(gè)詞語讓 我們感受到XXX,特別形象）你表達(dá)地特別清晰流暢，真好！現(xiàn)在，請(qǐng)所有男生起立，讀讀這個(gè)句子。好，所有女生起立，讀一讀。 恩，男孩子的聲音更響亮，女孩子讀的更有感情

9、，你們可以取長補(bǔ)短。好，現(xiàn) 在，讓我們跟著音樂聲，再來朗讀這句話。（男生女生讀+配樂讀）四、作業(yè)布置好的，同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了/學(xué)習(xí)了下課之前，老師給大家布置一 個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們回去閱讀XXX先生（本文作者）的兩篇作品/描寫XXX的兩篇 散文，我們將在下周的讀書會(huì)上進(jìn)行提供。說明文說明方法：列數(shù)字打比方 作比擬舉例子引用一、導(dǎo)入（這一 局部和散文一致）二、整體感知（說明文都會(huì)有比擬明顯的結(jié)構(gòu)，所以這一局部必不可少）好，生字詞的問題解決了，老師又有新的問題了。這篇課文一共從哪幾個(gè) 方面介紹了 XXX?請(qǐng)你們快速地瀏覽課文，找好的同學(xué)請(qǐng)坐端正。（板書）請(qǐng)一 位同學(xué)說一說，大家都同意他的說法嗎？好的

10、，老師把他們寫到黑板上來。你們瞧，這些呀，就是課文的骨架，有了骨架，我們就能快速地了解課文 大致講了什么。但是，有了骨架還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要？沒錯(cuò)，需要血肉來 豐富課文的內(nèi)容。細(xì)讀課文（這一局部和散文一致，只需要把句子分析換成說明方法）考前須知第二課時(shí)和第一課時(shí)主要是導(dǎo)入局部的區(qū)別，細(xì)讀局部基本上是一致的。 因?yàn)橐话銇碚f，你如果選擇講第一課時(shí)的內(nèi)容，不能光光停留在外表，只講 字詞、概括等內(nèi)容，需要結(jié)合一點(diǎn)分析句子的成分，因此我的第一課時(shí)模板有 細(xì)讀句子局部；而第二課時(shí)呢，一般是基于第一課時(shí)只講了基本的字詞、課文 整體內(nèi)容等局部，重點(diǎn)也是在于細(xì)讀句子。而我編寫的細(xì)讀局部無論作為第一 課時(shí)還是第

11、二課時(shí)，都是適用的，所以大家各取所需，結(jié)合自己地區(qū)的考編要 求來選擇就好。第二課時(shí)【敲門，走進(jìn)考場，站定，掃視全場考官，各位評(píng)委老師大家好（話說完后，鞠躬），我是來面試小學(xué)語文教師的X號(hào)考生】今天我試講 的題目是XXXXX，下面開始我的試講。上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，生字大家掌握得怎么樣了 呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小聽寫，請(qǐng)拿出你們的聽寫本，拿好的同學(xué)請(qǐng)坐端正。 第一組（點(diǎn)頭），第二組（點(diǎn)頭），第三組（小王，你們組就差你一個(gè)了，抓緊）（再眼神環(huán)繞教室一周），好的，大 家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在開始我們的聽寫。寫字姿勢要端正哦，注意頭正，肩 平，足安。

12、恩，現(xiàn)在同桌進(jìn)行交換批改，寫得對(duì)的給她加顆星，寫得不對(duì)的幫 她改正過來，下課之后，寫錯(cuò)的字詞每個(gè)抄寫3遍。長句復(fù)習(xí)老師看了一下，生字詞大家掌握得都很扎實(shí)了，那課文讀得怎么 樣了？大屏幕上有幾個(gè)長句子，（手指大屏幕）誰來讀一讀？（哦，你第一個(gè)舉 起了手，很有勇氣，就請(qǐng)你先來讀讀這個(gè)句子）恩，你不僅讀的很通順，還讀 出了感情！大家送給他一個(gè)大拇指，你真棒！誰再來試試？請(qǐng)你。（恩，你讀得 很認(rèn)真，大家也都聽得全神貫注，給我們2班的小朋友點(diǎn)個(gè)贊）課文內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課呀，我們還學(xué)習(xí)了課文中許多優(yōu)美的詞語，請(qǐng)大家 看大屏幕，哪個(gè)小朋友能用上這些詞語，來概括一下我們這篇課文的主要內(nèi)容 呢？（靠窗的那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)

13、你）恩，你概括地特別完整，看來上節(jié)課你聽得很 認(rèn)真，回去也好好復(fù)習(xí)了。誰想再來試試？請(qǐng)你！二、精讀課文1.同學(xué)們，更精彩的還在下面呢！這節(jié)課，我們將走進(jìn)字里行間，細(xì)細(xì)地 品讀這篇課文。都說啊，書讀百遍，其義自見，同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x一 讀課文/請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這篇課文的第X局部/請(qǐng)你們?cè)僮x讀這篇課文的1-3 自然段（具體哪幾段依據(jù)課文內(nèi)容或者給定課文局部而定），然后畫出這篇課文 /這一局部中/這個(gè)段落里，描寫xxx的句子/讓你最有感受的句子/觸動(dòng)你心靈 的句子，把它們多讀幾遍，（并在旁邊寫上批注-這句話視年級(jí)而定，高段可 用）。好，畫好的同學(xué)請(qǐng)把筆放下，坐端正。（4種讀句子方式，根據(jù)考試試講

14、時(shí)間要求選擇是否都要講，一般10分 鐘試講選擇2種即可。）讀句子請(qǐng)你來讀一讀你找到的句子，恩，你已經(jīng)能夠把句子讀通順了，如果聲音 能再響亮些就更棒了！再來讀一遍好嗎？（好，有進(jìn)步，他讀的是這個(gè)句子， 師重復(fù)一遍）誰再來試試？（鼓勵(lì)讀）好，誰來點(diǎn)評(píng)一下他讀的怎么樣？恩，老師看你聽得很認(rèn)真，就請(qǐng)你說說 看?。ㄋf，這位同學(xué)抓住了 xxx詞語，讓我們感受到了 xxx；真是個(gè)認(rèn)真的 小聽眾，傾聽，也是我們學(xué)習(xí)的一種好方法）（點(diǎn)評(píng)讀）其實(shí)呀，能干的孩子，他們會(huì)一邊讀，一邊想象，把讀到的文字，變成眼 前的畫面，就請(qǐng)同學(xué)們，一邊讀，一邊想象，等一會(huì)兒，把你看到的畫面告訴 大家，好嗎。誰來讀一讀這個(gè)句子，把你

15、看到的景象說給大家聽聽。（恩，你看 到了 xxxx）（展開想象讀）現(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀聲，把大家?guī)У竭@樣的場景中？老師給大家一分 鐘，先自己來試一試。（那個(gè)一直沒有舉手的小姑娘，來，老師請(qǐng)你來讀一 讀，恩，你的聲音很好聽，要相信自己，要有信心，請(qǐng)坐?。ㄖ该膭?lì)讀）讀句子這一句話描寫了 xxx的場景/畫面，那么，誰能找一找，xxx是什么樣子的呢？ /文中還有哪個(gè)句子也觸動(dòng)了你呢?請(qǐng)你來，好的，還有誰也喜歡這個(gè)句子？請(qǐng)你再讀一遍，老師也很喜歡這 個(gè)句子，我也來讀一讀，好嗎?。ㄖ该x+老師讀）c）（聽完了這個(gè)句子，誰來說一說，你的心中有怎么樣的感受？（恩，你體會(huì)到了 xxx）咱們一起來讀讀這個(gè)句

16、子。（帶感情齊讀）兩句比照好，現(xiàn)在大家請(qǐng)看屏幕，這兩個(gè)句子有什么不一樣呢？眼睛亮的同學(xué)很快 就發(fā)現(xiàn)了，第二個(gè)句子是這么寫的（讀一遍），那么這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一 句呢？四人小組一起討論討論。誰來和我們提供一下你的看法？（倒數(shù)第二排那個(gè)男孩子，好的，他說 呀，他更喜歡第一句，因?yàn)橛辛?XX這些詞語，他覺得更加生動(dòng)，更能體會(huì)到 XXX 了。）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就明白了，真好。誰再來說一說呢？（剛才你聽得很認(rèn)真，那就請(qǐng)你來說說看？別著急，再 想一想。他說呀，他也更喜歡課文中的句子，因?yàn)閄X這些詞語，描繪了 XXX 的XXX）說的太好啦，孩子們，動(dòng)動(dòng)腦筋，我們肯定能找到自己想要的答案。關(guān)鍵

17、詞解讀我們?cè)倏纯雌聊簧系倪@個(gè)句子，你們有沒有注意到“XXX”這個(gè)詞語, “XXX”是什么意思呢？ /我們一般會(huì)在什么地方用到這個(gè)詞語？那作者為什么 要把它放在這里呢？開動(dòng)你們的小腦筋想一想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，認(rèn)真思考過的孩子，老師都要給你們豎大拇指。恩，你的小手舉得很高，請(qǐng)你來說一說？（恩，他說呀，XXX這個(gè)詞語讓 我們感受到XXX,特別形象）你表達(dá)地特別清晰流暢，真好！現(xiàn)在，請(qǐng)所有男生起立，讀讀這個(gè)句子。好，所有女生起立，讀一讀。恩，男孩子的聲音更響亮，女孩子讀的更有感情，你們可以取長補(bǔ)短。 好，現(xiàn)在，讓我們跟著音樂聲，再來朗讀這句話。（男生女生讀+配樂讀）（三、感悟?qū)懛ㄟ@一塊結(jié)合進(jìn)讀句子局部，如果一個(gè)句子有明顯的寫作手 法，讀完句子后可以進(jìn)行分析）1.同學(xué)們，剛才啊，大家都讀得很有感情，那作者是怎樣把這個(gè)句子寫生 動(dòng)的？誰能開動(dòng)小腦筋想一想