觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽體會

1、觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽體會2013年11月7日到10日，我非常幸運(yùn)地來到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦、南京鳳凰語文母語教育科學(xué)研究所承辦的“七彩語文”杯第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。32位優(yōu)秀教師參加比賽，六千多位來自全國各地的代表教師觀摩本次大賽。兩天半的現(xiàn)場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，在聽課的同時，我不止一次想到汪峰的一首歌怒放的生命，“七彩語文”的確，眾多選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個怒放的生命。同時這次觀摩讓我對小學(xué)語文教師這個崗位有了更深刻的認(rèn)識和體會。做一名人民教師不易，做一名合格的小學(xué)語文教師

2、更是路漫漫！本次大賽分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題”五個部分。所有項目的評審均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，總 分100分。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。我被聲情并茂的誦讀，美觀端正的書法，精彩紛呈的才藝展示，扎實高效的課堂教學(xué)，準(zhǔn)確清晰的現(xiàn)場知識作答所折服，更被才思敏捷的專家們的現(xiàn)場點(diǎn)評所震撼和陶醉。在折服震撼與陶醉之余我也在反思自己，反思自己要努力的、發(fā)展的方向？觀摩這次大賽，仿佛讓我看見了前方的一盞明燈，讓我有了明確的方向。每章節(jié)一、提高朗讀水平朗

3、讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，賽前十分鐘抽簽選定篇目。本次大賽，教師的朗讀水平均比較高。中央人民廣播電臺著名播音員虹云老師作了精彩點(diǎn)評，她指出教師的朗讀不僅要讀得流暢，還要讀出意思。要想讀好，要遵循四點(diǎn)：1、要讀的清楚、準(zhǔn)確、流暢、完整。要注意輕重、斷連的技巧2、讀出意思。教師備課時要注意分析教材，注意課文結(jié)構(gòu)，而不是平平板板地讀每個字、每句話、每一段，要讀出結(jié)構(gòu)、段與段之間的關(guān)系。3、讀出變化，讀的精彩，能吸引人。隨著文本內(nèi)容的變化，聲音要隨之而變，不能整篇課文在同一個語調(diào)。要通過繪聲繪色的朗讀把作品內(nèi)容所表達(dá)的感情傳達(dá)出來，讓學(xué)生更愛聽。4、讀出情景。朗讀可以發(fā)揮想象，可以感情飽滿，使

4、之情景再現(xiàn)，如見其人。給我留下印象最深是的三袋麥子的朗誦。內(nèi)容中涉及四個小動物的對話，選手分別采用不同的語音語調(diào)來表現(xiàn)，惟妙惟肖，讓現(xiàn)場的觀眾也忍不住笑了起來，也符合專家所說的“朗讀要能繪聲繪色的將情景再現(xiàn)”。5教師要會講故事。要培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力。二、提高書寫水平本次比賽書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。每位選手的字都是規(guī)范美觀。 無論是課標(biāo)還是教師的基本功素養(yǎng)都要求教師的書寫水平要逐漸提高，這樣才能在課堂教學(xué)中起到榜樣示范作用。雷實老先生指出，教師日常要從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法多加練習(xí)，逐步提高書寫水平。教師不僅要寫好硬筆字，還要多練習(xí)毛筆字，從內(nèi)

5、涵上豐厚自己，提升教師的素養(yǎng)。三、擁有出眾的才藝多才多藝的選手教師個個大展身手，動畫配寫意畫、配樂朗誦、詩配畫、揚(yáng)琴、書法、特色舞蹈、歌曲等等，不僅形式多樣、表演精彩非凡，還緊密結(jié)合語文教育?，F(xiàn)場掌聲不斷，驚嘆不止?？磥?，身為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一項藝術(shù)特長。四、提高課堂教學(xué)的能力課堂教學(xué)的教材選自現(xiàn)行各版本小學(xué)語文教材，教學(xué)時間30分鐘。通過本次課堂教學(xué)觀摩，我感受到好的課堂不在于課件多精美，不在于課堂氛圍多熱鬧，而在于誰基于學(xué)生的學(xué)情備課，基于教材解讀文本，基于文本設(shè)計開放的問題，而不是走入一種套路，一種固定模式。前來參賽的選手都是各省的拔尖教師，所以他們在課

6、堂教學(xué)展示這一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的思路清晰、沉穩(wěn)機(jī)智。但是專家給大家提出了更實際也更重要的要求。比如，要更關(guān)注學(xué)生。同學(xué)講話，你認(rèn)真看著他們沒有？你認(rèn)真傾聽了沒有？只有認(rèn)真傾聽了，你才能發(fā)現(xiàn)他的錯誤的地方在哪兒，你才能給他正確的評價和贊美。提到贊美，我們經(jīng)常聽到的就是“你真棒”“你真聰明”，但是這是對學(xué)生人格的表揚(yáng)，不是對他具體學(xué)習(xí)行為的表揚(yáng)和贊同。應(yīng)該具體說“你這個詞讀得很好”“你這個字寫得比以前進(jìn)步”，這就是對孩子的一種尊重。五、多讀書促進(jìn)個人知識素養(yǎng)的提升大賽的現(xiàn)場知識素養(yǎng)問答題目類型多樣，涉及面廣，從多方面考察教師的知識儲備，這是對教師素養(yǎng)要求的最嚴(yán)厲一關(guān)。許多教師前面的環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯，但恰恰在

7、這個環(huán)節(jié)一些簡單的問題上跌倒，以致遺憾。當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學(xué)多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。高林生老先生關(guān)于教師的讀書問題作了專題報告，他指出：“教師的素養(yǎng)中最重要的是讀書素養(yǎng)，語文教師應(yīng)從讀書中獲得素質(zhì)?！彼ㄗh小學(xué)語文教師必讀五類書：1.教科書：課堂教學(xué)的第一資源，是開展教學(xué)活動的重要憑據(jù)。尤其是語文教科書涉及的知識，堪稱小型的“百科全書”。這類書要讀熟、讀透。2.專業(yè)書：包括專業(yè)理論書、專業(yè)知識書（語法、邏輯、修辭等）和專業(yè)工具書。這類書要讀懂、會用。3.資料書：主要指與語文專業(yè)密切相關(guān)的知識，涵蓋教育教學(xué)知識、文學(xué)常識、語言文字應(yīng)用知識等。4.文化書：和語文聯(lián)系緊密以及滋養(yǎng)心靈、陶冶情操的書。經(jīng)典的諸子百家之書、古今中外的哲學(xué)書、修身養(yǎng)性的勵志的書、豐富人生閱歷的文學(xué)書、名人家書傳記。5.資訊書：包括紙質(zhì)的教育報紙、期刊，虛擬網(wǎng)絡(luò)上的新聞及優(yōu)秀文章。這一類要經(jīng)常讀，聯(lián)系實際。知道了讀哪些書，接著就是