你上課的樣子真美

1、你上課的樣子，真美!一一賞麟渝心理課悅成長(zhǎng)悅自信昨天晚上，團(tuán)隊(duì)再一次組團(tuán)踏青，只為青年教師的市決賽。教學(xué)設(shè)計(jì) 組、道具組、視頻組、課件組，每個(gè)人都打足雞血，奮戰(zhàn)到凌晨。為了一個(gè)板書，尹老師給廣告公司打了幾十通 ，只為最正確效果；余老 師的巧手沒停，一張便簽紙，一個(gè)信封、一朵花，只為最美；鄒老師為剪接 出最正確的視頻，奔跑于學(xué)校每個(gè)角落。上至教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，下至教學(xué)言語(yǔ)的推敲，可以說，團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都在全 力以赴，只為做到最好。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，壓力最大的要數(shù)我們的麟喻，備課、背課、內(nèi)化、 課件跟進(jìn)凌晨之時(shí)，想起她剛才焦慮的神情，忍不住給她發(fā)了條鼓勵(lì)信息：放輕松， 信自己，根據(jù)自己一貫的言語(yǔ)風(fēng)格，

2、好好上課。今天的比賽，雖有別于常態(tài)課，但是在聽完后，我還是贊嘆：一節(jié)比賽課， 她竟然能做至V上課，而且，是把學(xué)生放在心中，把學(xué)生放在課堂中央的課?；蛟S，會(huì)有人發(fā)出疑問，我們不是每天都在上課嗎？不對(duì)，我們年輕老師的課堂，未必時(shí)刻在上課，尤其是年輕人的比賽課, 能做到上課的實(shí)在不多。演課與上課，會(huì)有什么區(qū)別？教學(xué)設(shè)計(jì)與表演劇本演課與上課首要區(qū)別，在于對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)心態(tài)，我是把她當(dāng)作教學(xué)所用的 教案，還是當(dāng)作演戲用的劇本？如果當(dāng)作劇本，我們將用心背誦每一句臺(tái)詞，緊接著，讓自己化身為演員， 在學(xué)生面前表演，一顰一笑、一言一行，目標(biāo)只為表演，而學(xué)生，理所當(dāng)然 就成為我們的圍觀者，當(dāng)然，也不乏有一局部?jī)?yōu)秀的

3、學(xué)生，也可以榮升為演 員，但是，那也只是群演，而非主角，因?yàn)轭^號(hào)角色早已內(nèi)定，那就是一一 老師，當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上把設(shè)計(jì)當(dāng)作劇本，我們已經(jīng)開啟演課模式。麟喻顯然是在上課的，在面對(duì)我們團(tuán)體給她精心準(zhǔn)備的腳本，她沒有全 盤接納，她只是把大環(huán)節(jié)用心記下來，把每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的目標(biāo)吃透了，內(nèi)化了，緊接著，就是在課堂上與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，把課堂的講壇還給學(xué) 生。雖然，有些環(huán)節(jié)并沒有按照預(yù)設(shè)的時(shí)機(jī)出現(xiàn)，主題的切入、小結(jié)的升華, 音樂的啟用，似乎都沒有按照預(yù)設(shè)路徑行走?？墒牵@有什么關(guān)系呢？只要用心在上課，與學(xué)生投入到每個(gè)活動(dòng)中，這 就是一節(jié)好課！假設(shè)在賽場(chǎng)能好好上課，請(qǐng)把教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)作設(shè)計(jì)，而非劇本。當(dāng)下與未來多

4、年前曾聽王松舟教授說過：上課需要關(guān)注當(dāng)下，而非一直等待。當(dāng)時(shí)的 我實(shí)在不明白，上課不是一直在當(dāng)下嗎？上課為什么要等待？等待什么？而 今天的賽場(chǎng)，當(dāng)把等待放在上課與演課時(shí)候，我的心中已有答案。當(dāng)我抱有上課的心態(tài)，處于上課狀態(tài)之時(shí)，我會(huì)專注于當(dāng)下，認(rèn)真聆聽每 個(gè)學(xué)生當(dāng)下的聲音，充分感受每個(gè)學(xué)生當(dāng)下感受，只有關(guān)注當(dāng)下，才能給予 最溫柔、最真誠(chéng)的回應(yīng)，當(dāng)下，我和孩子是心連心的。課堂是溫情脈脈，絕 不做作的，此時(shí)，我們可以說，這個(gè)老師是在上課?？墒?，如果我在演課呢？外表上，我歪著腦袋，認(rèn)真聆聽，可是腦海里早 已經(jīng)在想：下一個(gè)過渡語(yǔ)會(huì)是什么？我該用哪一評(píng)價(jià)語(yǔ)言來應(yīng)對(duì)才能展示自 己的功力。在演課的課堂上，我

5、們總是在等待著，等著應(yīng)對(duì)，等著背臺(tái)詞。在麟喻的課堂上，她極具上課意識(shí)，在與學(xué)生一問一答的過程中，她認(rèn)真 聆聽，時(shí)而追隨，時(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而引導(dǎo)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言雖然不算豐富，但是能感 受到滿滿的誠(chéng)意，對(duì)學(xué)生每一句回答話語(yǔ)的尊重。（當(dāng)然，我也更希望麟喻 的言語(yǔ)更為豐富，只有這樣，才能更好引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，而豐富的言語(yǔ)，需要 積累，需要沉淀）好好上課，原來不是等待臺(tái)詞，而是關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下，關(guān)注師 生共同生成的當(dāng)下。新穎與老套在討論教案的時(shí)候，我們聊得最多的一個(gè)詞就是新穎，我們總希望自己 的教學(xué)設(shè)計(jì)要與眾不同，給評(píng)委眼前一亮的感覺。為此，我們也確實(shí)拼命，相互爭(zhēng)論無(wú)數(shù)次，資料查閱無(wú)數(shù)次，最后好不容 易才把稿

6、子定下來后，依然不死心，還想著挖空心思搞點(diǎn)新意。畢竟，評(píng)委 們?nèi)绱藢I(yè)，走遍大江南北去聽課，總希望有些閃光點(diǎn)能給評(píng)委留下好印象。而此時(shí)的麟喻，卻說了一番讓我分外感動(dòng)的話語(yǔ)：黃媽，我覺得活動(dòng)不 應(yīng)該有新舊之分，只要能夠讓孩子高興起來，讓孩子投入進(jìn)來，走進(jìn)孩子的 心，即使最舊的橋段，也應(yīng)該被珍惜，去運(yùn)用。因?yàn)樗倪@一句話，我們?cè)谂瘓?chǎng)的時(shí)候，用了最老套的大風(fēng)吹，在板書上， 我們用了挺老套的成長(zhǎng)樹，是的，沒有很大的亮點(diǎn)。但是，我又很想說，我們?cè)谏险n，是需取悅聽課老師嗎？不對(duì)，站在孩子 的角度，我們要做的是，好好上課，把孩子放在中央，放在課堂的中央、舞 臺(tái)中央，甚至，賽課的中央，那就好！前面的牽引與背后

7、的帶著安心老師有一本專著叫在背后悄悄帶著，莫名的喜歡上這一句話。今天，在麟喻的課堂上，我腦海中不停浮現(xiàn)的，也是這一話：在背后悄悄 帶著。是的，如果是演課，由于老師的身份是演員，而且還是一名戲份最多的演 員，在課堂上，必定會(huì)在前面狠狠牽引著學(xué)生，孩子的光芒會(huì)瞬間被奪去， 孩子只會(huì)邁開腳步，努力配合、迎合老師，艱辛地跟上老師的腳步?？墒牵胗鞯恼n堂，她始終在追隨，用心理術(shù)語(yǔ)而言：不評(píng)判，不貼標(biāo)簽。 反正，一切都跟隨著孩子的步伐。在跟隨的時(shí)候，當(dāng)然也有老師的價(jià)值觀的 引領(lǐng)，只是，每一個(gè)引領(lǐng)都那么自然，沒有絲毫牽的成分，每個(gè)音領(lǐng)都在背 后，達(dá)致無(wú)痕。原來，好好上課，是在背后悄悄地、無(wú)痕的帶著，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú) 聲。吉春亞老師曾說：老師的課堂有四層次，演課一一上課一一備課一一導(dǎo)課。演課，是每個(gè)年輕老師的必經(jīng)之路，假設(shè)能在年少時(shí)，遇上一個(gè)好師傅，碰 上一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，給你設(shè)計(jì)出一個(gè)超級(jí)棒的劇本，演上兒回，當(dāng)上主角，甚好 甚好！上課，是每個(gè)成熟老師需要修煉的能力，在具備一定演課經(jīng)驗(yàn)之后，脫離 劇本，丟棄臺(tái)詞