美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科年 級(jí)教學(xué)形式教 師單 位課題名稱美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)，今天美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和前已故總統(tǒng)林肯有所知，教師利用這些導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1基礎(chǔ)知識(shí)：了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單過程和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。通過對(duì)這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2能力培養(yǎng)：通過討論、分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。通過閱讀教材、

2、觀察圖片，概括歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)從圖片、史料中獲取有效信息的方法。講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人物。教學(xué)過程【一】、導(dǎo)入新課：2008年美國(guó)總統(tǒng)大選誕生了歷史上第一位黑人總統(tǒng)。其就職典禮結(jié)束后舉行的花車巡游奧巴馬將終點(diǎn)選在了林肯紀(jì)念堂。無獨(dú)有偶1963年著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金發(fā)表我有一個(gè)夢(mèng)，演說的地點(diǎn)也選在了林肯紀(jì)念堂。同學(xué)們想想這是為什么？剛剛同學(xué)們說到因?yàn)樗麄z都是黑人。而歷史上使美國(guó)黑人

3、獲得解放贏得自由的正是美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，100多年前他為挽救聯(lián)邦解放黑人奴隸領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的呢？對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？下面讓我們一起走進(jìn)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。【二】、講授新課： 1、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾：首先指導(dǎo)學(xué)生看課本并出示圖片讓學(xué)生了解南北兩種不同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，然后歸納出兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾的表現(xiàn)，出示資料，課件演示南北矛盾示意圖，說明反對(duì)奴隸制是北方資產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的共同心愿。通過這些步驟，使學(xué)生理解南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因，也認(rèn)識(shí)到廢除黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。2)林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)：首先出示林肯

4、像和生平簡(jiǎn)介，學(xué)生朗讀，使學(xué)生對(duì)林肯有初步的了解，特別強(qiáng)調(diào)他的優(yōu)秀品質(zhì)和他對(duì)奴隸制的看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3)南方挑起內(nèi)戰(zhàn)：出示圖片，交待內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間。然后設(shè)問。學(xué)生回答后指出：南方在林肯當(dāng)選為總統(tǒng)后，使自己將奴隸制推廣到新增土地上的計(jì)劃落空，不惜分裂國(guó)家，悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的真正原因和性質(zhì)。然后出示戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖和南北雙方力量對(duì)比表，了解雙方的實(shí)力。在此基礎(chǔ)上指出戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方連連失利。讓學(xué)生思考原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和艱巨性。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和口頭表達(dá)能力。2、北方取得勝利：1)林肯政府頒布宅地法和解放黑人奴隸宣言：出示圖片，學(xué)生

5、朗讀法令內(nèi)容。讓學(xué)生思考法令頒布的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析理解歷史問題的能力。2)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束和林肯被刺：出示圖片，交待結(jié)束的時(shí)間。設(shè)問：南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)南北雙方來說有什么教訓(xùn)？然后介紹林肯被刺情況，讓學(xué)生分析林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。3)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：學(xué)生先讀課文，然后出示思考題。設(shè)計(jì)這些問題的目的，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)給我國(guó)解決臺(tái)灣問題提供了怎樣的可借鑒之處?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)了一位杰出的歷史人物林肯。最后就讓我們?cè)诿绹?guó)著名詩(shī)人惠特曼的抒情詩(shī)中，結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一、 戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)1、獨(dú)立后的美國(guó)，兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾2、林肯就任美國(guó)總統(tǒng)3、南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)二、北方的勝利1、林肯頒布解放黑人奴隸宣言2、為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃清了又一個(gè)障礙作業(yè)或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的各種材料，培養(yǎng)學(xué)