日本史復(fù)習(xí)講稿

1、PAGE PAGE 11日本史中考復(fù)習(xí)專題章貢中學(xué) 劉偉清眾所周知：2012年9月11日，日本政府不顧中方反對(duì)，與所謂的土地所有者簽訂“購島”合同，致使中日釣魚島爭(zhēng)端惡化成了危機(jī)。中日關(guān)系是世界上最重要的雙邊關(guān)系之一，何去何從，世人矚目。中日交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有過友好的交往歷史，也有過侵略敵對(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)。知己知彼，方能立于不敗之地，因此讓我們一起走近這個(gè)一衣帶水的鄰邦。為了不該忘卻的紀(jì)念，回顧歷史，面向未來。 今天我要講的內(nèi)容是日本史中考復(fù)習(xí)專題。整個(gè)專題我分四個(gè)部分來講。第一部分按時(shí)間概述日本之路；第二部分列舉與日本史有關(guān)的考點(diǎn)；第三部分解讀近三年江西省歷史中考有關(guān)日本的考題；由第三部分順延到第四部

2、分，幫助學(xué)生梳理日本史三個(gè)知識(shí)重點(diǎn)：日本的改革和發(fā)展、中日關(guān)系及日美關(guān)系。下面講第一部分按時(shí)間概述日本之路，日本之路可以分三段：一、改革自強(qiáng)路1世紀(jì)前后日本列島開始出現(xiàn)奴隸制國(guó)家。5世紀(jì)，大和統(tǒng)一日本。646年，大化改新標(biāo)志日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡。幕府統(tǒng)治時(shí)期：12世紀(jì)末至1868年。1853年，美國(guó)首先打開日本大門。1868年幕府統(tǒng)治被推翻，日本明治維新開始。明治維新標(biāo)志日本從封建社會(huì)逐步過渡到資本主義社會(huì)。二、侵略覆滅路1894年發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年強(qiáng)迫中國(guó)簽訂馬關(guān)條約，割占中國(guó)的臺(tái)灣、澎湖列島等領(lǐng)土。1900年日本參加八國(guó)聯(lián)軍侵華，對(duì)北京大肆搶掠，并獲得大量賠款。1915年

3、，日本向袁世凱提出滅亡中國(guó)的“二十一條”。一戰(zhàn)期間，日本加入?yún)f(xié)約國(guó)一方。1919年，巴黎和會(huì)上日本獲得德國(guó)在太平洋的殖民地，并繼承德國(guó)在山東的全部權(quán)益。與侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的事還有在19211922年華盛頓會(huì)議上，暫時(shí)調(diào)整了與美的矛盾。1931年，為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，發(fā)動(dòng)侵華的“九一八事變”。1932年日本扶植清末代皇帝溥儀在長(zhǎng)春建立偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)，使東北三省成為其殖民地。1936年，廣田弘毅組閣建立以軍部為首的法西斯政權(quán)，標(biāo)志二戰(zhàn)亞洲策源地形成。20世紀(jì)30年代后半期，德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家相互勾結(jié)，結(jié)成軸心國(guó)集團(tuán)。1937年7月7日，日本侵略者發(fā)動(dòng)全面的侵華的“七七事變”。1937年，日軍大舉進(jìn)

4、攻上海，制造“八一三事變”。1937年12月，日本侵略者在南京大屠殺手無寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的軍警達(dá)30萬人以上。1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1945年8月15日，日本宣布無條件投降。 9月2日，簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。三、重生復(fù)興路20世紀(jì)50年代到70年代，日本抓住機(jī)遇，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，1987年一躍成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國(guó)的欲望也開始膨脹，軍費(fèi)支出不斷增加，引起了亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。20世紀(jì)90年代以來，日本在“一超多強(qiáng)”中是“一強(qiáng)”，在世界政治格局多極化趨勢(shì)中是重要的 “一極”。第二部分列舉與日本史有關(guān)

5、的考點(diǎn)：中國(guó)史部分：講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，簡(jiǎn)述的主要內(nèi)容，說明馬關(guān)條約與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)。簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。世界古代史部分：了解佛教的傳播（通過中國(guó)傳入日本）；了解大化改新的內(nèi)容。世界近現(xiàn)代史部分：簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容，探討其在促使日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容（

6、與日本有關(guān)的）。通過事例，揭露日本法西斯的暴行。簡(jiǎn)述日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致二戰(zhàn)逐步擴(kuò)大的主要事件。簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。了解各次科技革命對(duì)日本的影響；理解經(jīng)濟(jì)全球化和世界政治格局多極化趨勢(shì)中，日本與世界各國(guó)相互依存，相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。涉及課文內(nèi)容（川教版）七年級(jí)上冊(cè)：第13課 七年級(jí)下冊(cè)：第5課 第12課八年級(jí)上冊(cè)：第3課 第4課 第7課 第9課 第13課 第14課 第15課 第16課 八年級(jí)下冊(cè)：第16課 九年級(jí)上冊(cè)： 第3課 第11課 第21課 九年級(jí)下冊(cè)： 第7課 第9課 第11課 第12課 第14課 第19課 第三部分要解讀的是近三年江西歷史中考有關(guān)日本的考題：20

7、10年選擇題涉及到的是：佛教的傳播。2010年第13題材料題第一個(gè)問題考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說當(dāng)時(shí)日本是怎樣“讓人們看到大清帝國(guó)真正的無能”？ 第二個(gè)問題是據(jù)材料一和材料二，說說在外國(guó)人眼中，中國(guó)的形象發(fā)生了怎樣的變化？（1分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說發(fā)生這一變化的主要原因是什么？2011年的選擇題涉及到日本的還是一題，選擇題第3題，這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和我們江西鄉(xiāng)土歷史結(jié)合得很巧妙的一道考題。我記得在2011年以前的中考涉及到的江西地方史基本局限在新民主主義革命興起這一單元，但2011年中考命題者突破了這一常規(guī)思維，把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和我們江西鄉(xiāng)土歷史巧妙結(jié)合起來，讓我們這些長(zhǎng)年在初三一線的老師都始料未及、拍案

8、叫絕，還記得當(dāng)時(shí)我們章貢區(qū)教研員梁敏老師就參與了2011年中考命題。2011年的材料題涉及到日本的是13題一整個(gè)大題4小題，共8分，問題一和問題二由創(chuàng)設(shè)的兩則筆記考查了學(xué)生對(duì)大化改新和戊戌變法的認(rèn)識(shí)，再延伸到中國(guó)與日本在不同時(shí)期的角色互換，這樣的題靠死記硬背是不行的，它能真正考查學(xué)生的歷史素養(yǎng)。我還記得當(dāng)時(shí)參加中考閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生第二問的答案沒寫完整，很多學(xué)生只寫到了其中的一點(diǎn)，顯示了學(xué)生對(duì)此類題目答題技巧與方法的欠缺。第三問得分率更高，通過情境創(chuàng)設(shè)；李軍同學(xué)需要在如右日歷上所圈注的那一天作歷史上的今天的發(fā)言，來考查學(xué)生對(duì)九一八后果的認(rèn)識(shí)。第四問的問題是“你對(duì)消除兩國(guó)間的“隔膜”，拉近

9、兩國(guó)間的“距離”有何好建議?”題目的設(shè)置體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，同時(shí)正如題頭說告訴學(xué)生的那樣，如果學(xué)好了歷史，我們就擁有更多解決現(xiàn)實(shí)和歷史遺留問題的辦法。 2012年的選擇題沒有哪題明顯涉及到了日本，而材料題涉及到日本的比例再次增多。如13題第二小題考查到的知識(shí)點(diǎn)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的時(shí)代背景和抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵。 2012年14題以藍(lán)色海洋國(guó)家角逐的舞臺(tái)為一專題，材料二馬漢關(guān)于制海權(quán)問題的論述，在中國(guó)受到冷落，卻引起了正積極向外擴(kuò)張的日本的密切關(guān)注 ，這種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式終于在五年后通過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)得到回報(bào)。該題的第三小題：試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)列寧的上述觀點(diǎn)加以論述說明。這題注重考查學(xué)生史論結(jié)

10、合、論從史出的能力，我去年參加中考閱卷，剛好在改這一題，很遺憾地發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生這一方面的能力很欠缺，這也提醒我在今年的中考復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類問題的解決能力。第四問問題的答案“主動(dòng)走向海洋；高度重視海權(quán)；維護(hù)海上主權(quán)”，隱性涉及到持續(xù)升溫發(fā)酵的中日兩國(guó)釣魚島紛爭(zhēng)問題，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生重視海權(quán)、維護(hù)海上主權(quán)的愛國(guó)情操。從近三年江西歷史中考有關(guān)日本史的考題比例逐漸增多，可以看出：1. 隨著釣魚島問題持續(xù)發(fā)酵和日本右翼勢(shì)力的抬頭，中日關(guān)系和日本問題成了國(guó)際熱點(diǎn)和時(shí)政焦點(diǎn)，歷史中考常以這些國(guó)際熱點(diǎn)和時(shí)政焦點(diǎn)作為中考命題的切入點(diǎn)，體現(xiàn)了歷史中考命題的時(shí)代性原則，也體現(xiàn)了歷史學(xué)科的實(shí)用功能和以史為

11、鑒功能。2. 從近三年江西歷史中考有關(guān)日本史的考題中可看出有關(guān)日本的改革和發(fā)展、中日關(guān)系及日美關(guān)系是歷史中考考查的重點(diǎn)。下面接下來講第四部分，第四部分通過梳理知識(shí)重點(diǎn)、考題鏈接和小結(jié)拓展，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。四、知識(shí)重點(diǎn)（一）：日本史上的“三級(jí)跳”“一級(jí)跳”是指大化改新日本精神，中國(guó)知識(shí)，給學(xué)生羅列了背景、內(nèi)容和意義等知識(shí)點(diǎn)。由背景可以延伸到性質(zhì)，內(nèi)容主要分政治和經(jīng)濟(jì)兩部分進(jìn)行記憶?！岸?jí)跳”是指明治維新日本精神，西方技藝，羅列了背景、前提、內(nèi)容、性質(zhì)、意義和局限性。復(fù)習(xí)明治維新內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)首要措施是加強(qiáng)中央集權(quán)，最能體現(xiàn)明治維新是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)上殖興產(chǎn)業(yè)，允許土地買賣，引進(jìn)

12、西方技術(shù)，發(fā)展近代工商業(yè)，對(duì)日本最具深遠(yuǎn)影響的改革內(nèi)容是提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育。日本史上的“第三跳”是二戰(zhàn)后5070年代日本經(jīng)濟(jì)“高速增長(zhǎng)”，到80年代日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，創(chuàng)造東亞經(jīng)濟(jì)奇跡。知識(shí)點(diǎn)主要是原因再延伸到啟示。 知識(shí)重點(diǎn)（一）相關(guān)的考題鏈接：1.今天日本人的姓氏如山下、鹽田、鳥飼等姓氏的出現(xiàn)，與明治維新的哪些措施直接有關(guān)？答案是第三個(gè)，這是考查明治維新改革內(nèi)容的。下一題考查的是明治維新對(duì)日本走上資本主義道路的影響?？疾槊髦尉S新還經(jīng)常會(huì)和1861年的俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革、中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法作橫向比較，此外也可能會(huì)和大化改新作縱向比較，要求學(xué)生歸納其共同點(diǎn)。歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)

13、圖有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。下面是對(duì)明治維新的因果關(guān)系是否能正確認(rèn)識(shí)的一個(gè)題目。相關(guān)的材料題鏈接共設(shè)置了三則材料：材料一是選自百度百科的一則有關(guān)大化改新的材料。材料二是選自電視紀(jì)錄片大國(guó)崛起，對(duì)材料中的“島國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家？材料中所涉及的“棄舊圖新”是指什么重大改革和積極影響進(jìn)行提問。材料三是1952年到1970年資本主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率比較表，依據(jù)材料三，你能得出二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么信息？今天他在世界經(jīng)濟(jì)中占有什么地位？得到的信息是：二戰(zhàn)后近20年間，日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率大大高于其它資本主義國(guó)家。地位：今天日本是世界上第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。該部

14、分知識(shí)重點(diǎn)的小結(jié)拓展是摘編自王加豐的著的強(qiáng)國(guó)之鑒，問題是日本以什么事件為起點(diǎn)，猶如彗星那樣登上舞臺(tái)？日本“從彗星那樣登上舞臺(tái)”到又像彗星那樣消失舞臺(tái)“再到“火中鳳凰再生”的歷程說明了什么？知識(shí)重點(diǎn)二： 中日關(guān)系，分古代、近代和現(xiàn)代古代中日關(guān)系友好往來是主流，表現(xiàn)（1）日本多次派遣唐使來華，隨來者還有僧人、留學(xué)生。為中日交流做出突出貢獻(xiàn)的代表：空海、阿倍仲麻呂和吉備真?zhèn)涞?；?）唐玄宗時(shí)期，鑒真東渡日本傳播佛學(xué)，為中日交流做出貢獻(xiàn)。小有沖突是指：明朝時(shí)，民族英雄戚繼光抗倭。中日關(guān)系我們川教版的課本，最早提到的是東漢漢光武帝贈(zèng)送一枚金印給漢倭奴國(guó)國(guó)王也說明了中日交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近代中日關(guān)系中日敵對(duì)，

15、日本多次侵犯中國(guó)，嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)人民的利益和情感。主要侵華史實(shí)：18941895年，日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂馬關(guān)條約；19001901年，日本參與八國(guó)聯(lián)軍侵華；1931年9月18日，制造九一八事變，占領(lǐng)我國(guó)東北（中國(guó)局部抗戰(zhàn)開始）；1937年7月7日，制造盧溝橋事變，全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始（中國(guó)全面抗戰(zhàn)開始）；1937年底，制造南京大屠殺，殺害我同胞30萬以上。中國(guó)軍民主要抗戰(zhàn)史實(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)，鄧世昌英勇抗敵以身殉國(guó)；九一八事變后，抗日義勇軍、抗日游擊隊(duì)打擊日寇；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后： A、國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)；淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)（李宗仁指揮的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)

16、民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)所取得的一次重大勝利）、武漢會(huì)戰(zhàn)等。B、中共組織敵后抗戰(zhàn)：發(fā)動(dòng)群眾，開展游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地；彭德懷指揮的“百團(tuán)大戰(zhàn)”（抗戰(zhàn)以來中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日寇最大規(guī)模的戰(zhàn)役，沉重打擊了日寇，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望）等。1945年8月15日日本宣布無條件投降，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束?，F(xiàn)代中日關(guān)系：1949年1972年，日本追隨美國(guó)，實(shí)行敵視新中國(guó)的政策（冷戰(zhàn)對(duì)立）；1972年至今，友好和平交往。1972年田中角榮訪華，中日建交，邦交正?；?；其中1972年1992年是重新調(diào)整和重新定位時(shí)期，1998年以來則是旨在構(gòu)筑“友好合作伙伴關(guān)系”的新時(shí)期。但發(fā)展并不順利，因日本右翼勢(shì)力抬頭，日本在歷史問

17、題上不能正確對(duì)待，如否認(rèn)侵華史實(shí)，釣魚島事件等，使中日關(guān)系一波三折，目前出現(xiàn)“政冷經(jīng)熱”局面。 知識(shí)重點(diǎn)（二）相關(guān)的考題鏈接：第4題有人曾發(fā)出這樣的感慨：“從前我國(guó)只是被西方大國(guó)打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國(guó)打敗了，而且是失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱??！”“被東方小國(guó)打敗”帶來的影響是什么？第5題“日軍從戶部銀庫搶走300萬兩銀子和無數(shù)綾羅錦緞，并放火燒房毀滅罪證。金銀翡翠、歷朝寶物和大量珍貴的文物圖書被洗劫一空?！币陨厦鑼懙膱?chǎng)景出現(xiàn)在八國(guó)聯(lián)軍侵華 ，但按照往年的經(jīng)驗(yàn)這題很多學(xué)生會(huì)答成其它選項(xiàng)。 第6題.下圖是號(hào)稱“中國(guó)第一所流亡大學(xué)”東北大學(xué)遷徙路線圖(局部)。東北大學(xué)遷入

18、關(guān)內(nèi)的原因，九一八事變后東三省形勢(shì)所迫。第7題是受大余池江中學(xué)的張劍老師啟發(fā)改編的. 留守在贛南的紅軍游擊隊(duì)在項(xiàng)英、陳毅的領(lǐng)導(dǎo)下，來到了大余縣池江鎮(zhèn)集中改編為新四軍。這次改編發(fā)生在下列哪一歷史事件之后？考查學(xué)生對(duì)國(guó)共合作抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，在七七盧溝橋事變之后的理解。右圖是1937年12月日本東京日日新聞一則報(bào)道的截圖。該圖是日本制造的南京大屠殺。設(shè)置這樣在老師看起來很簡(jiǎn)單的題目，主要是近年來日本右翼勢(shì)力的抬頭。如2012年2月20日，日本名古屋市長(zhǎng)河村隆之發(fā)表“沒有南京大屠殺這回事”這一歪曲歷史史實(shí)的謬論，引起了中國(guó)人民的極大憤慨和嚴(yán)重抗議。為駁斥河村隆之等右翼勢(shì)力的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該向世人拿出證

19、明材料予以反駁，下列可以作為證明的材料有：當(dāng)年受害幸存者的控訴材料當(dāng)年駐南京外國(guó)記者的記載材料侵華日軍老兵的戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄現(xiàn)在的新聞報(bào)道。新聞報(bào)道原本需要客觀真實(shí)，但現(xiàn)在的來自日本右翼勢(shì)力的新聞報(bào)道往往是掩蓋其侵華罪行、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，給軍國(guó)主義招魂，所以我們要教會(huì)學(xué)生鑒別歷史上的真假是非。南京大屠殺遺址的墻上碑刻有那么一句話：“把不能忘記的一切碑刻在墻上”，讓我們的學(xué)生記住這段民族苦難而屈辱的歷史。下一題是考查學(xué)生對(duì)國(guó)共合作抗日經(jīng)典戰(zhàn)役的了解，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)。我曾經(jīng)看過有老師把臺(tái)兒莊這里去掉，要學(xué)生以選擇的方式來填空，這樣的考查對(duì)學(xué)生來講很容易與百團(tuán)大戰(zhàn)相混淆，我們可以

20、明確學(xué)生記住百團(tuán)大戰(zhàn)的時(shí)間是1940年。采用年代尺是我們歸納整理歷史知識(shí)的重要方法之一：下面是小丁在研究中國(guó)與某國(guó)關(guān)系發(fā)展簡(jiǎn)史時(shí)制作的年代尺，他探究的主題最可能是中國(guó)和哪個(gè)國(guó)家的關(guān)系？看時(shí)間知道是中日關(guān)系。中日關(guān)系鏈接的材料題一的問題是日本向他的第一位老師兩次“發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”分別是指什么戰(zhàn)爭(zhēng)？“逼老師簽訂不平等條約，收錢占地”中的不平等條約是指什么？日本通過該條約占有的土地是什么？材料二的問題是日本教科書對(duì)盧溝橋事變的不實(shí)敘述，反映了日本對(duì)侵略中國(guó)的歷史持什么態(tài)度？這對(duì)中日關(guān)系有何影響？態(tài)度：推卸戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，否認(rèn)其戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。影響： 給中日關(guān)系蒙上陰影。材料三體現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實(shí)時(shí)代的結(jié)合， 張藝謀導(dǎo)演的

21、電影金陵十三釵把日本侵略者在南京大屠殺的殘酷和野蠻表現(xiàn)得淋漓盡致，從中你感受到什么“情感力量”？其實(shí)是變相考查學(xué)生抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的理解。材料四展示的是1945年9月9日，中國(guó)戰(zhàn)區(qū)日本投降簽字儀式在南京舉行的歷史圖片，問中國(guó)能夠扭轉(zhuǎn)百年來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的局面，第一次取得完全勝利的主要原因是什么？學(xué)生只要答道國(guó)共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行全民族抗戰(zhàn)即可。材料五摘自川教版八下歷史課本，要求學(xué)生依據(jù)材料回答日本與中國(guó)的關(guān)系前后發(fā)生了怎樣的變化？由敵對(duì)轉(zhuǎn)變到邦交正?；?。材料六結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，請(qǐng)你說說當(dāng)前影響中日關(guān)系正常發(fā)展的主要障礙有哪些？釣魚島問題；日本政要參拜靖國(guó)神社；篡歷史教科書；臺(tái)灣問

22、題；東海油氣田問題等都是當(dāng)前影響中日關(guān)系正常發(fā)展的主要障礙。綜合以上材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為我們中國(guó)應(yīng)如何對(duì)待日本？（1）我們既要正視日本政府態(tài)度，與之作有理有節(jié)的外交斗爭(zhēng)和軍事防備，也要認(rèn)識(shí)到發(fā)展健康穩(wěn)定的中日關(guān)系符合中日兩國(guó)和兩國(guó)人民的根本利益。（2）勿忘國(guó)恥，牢記落后就要挨打，居安思危，意識(shí)到中國(guó)發(fā)展面臨的潛在威脅而奮發(fā)圖強(qiáng)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高我國(guó)綜合國(guó)力，振興中華。（時(shí)政熱點(diǎn)延伸）據(jù)新華社北京1月17日?qǐng)?bào)道，日本首相安倍晉三訪問泰國(guó)期間，一方面強(qiáng)調(diào)釣魚島是日本領(lǐng)土，一方面又稱要改善日中關(guān)系。如果你是外交部發(fā)言人，你如何應(yīng)對(duì)以下記者的提問：記者1：你認(rèn)為日本應(yīng)如何正確對(duì)待和處理中日關(guān)系？記

23、者2： 如何才能促進(jìn)中日之間的世代友好？小結(jié)拓展：“中日關(guān)系三步曲” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面這一示意圖，自行創(chuàng)設(shè)問題，既復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和命題能力。知識(shí)重點(diǎn)三： 美日關(guān)系美日關(guān)系經(jīng)歷了侵略合作競(jìng)爭(zhēng)敵對(duì)與戰(zhàn)爭(zhēng)扶持與制約。侵略是指：1853年，美國(guó)艦隊(duì)闖入日本港口要求“通商”，次年日本被迫簽訂不平等條約，使日本陷入淪為殖民地的危機(jī)，從而觸發(fā)了日本明治維新。合作：如兩國(guó)都參與了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；第一次世界大戰(zhàn)中又先后加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)，都是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)。3、競(jìng)爭(zhēng)：一戰(zhàn)后，巴黎和會(huì)上的凡爾賽和約，規(guī)定原德國(guó)在中國(guó)山東的勢(shì)力范圍交給日本“委任統(tǒng)治”，引發(fā)了中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，也不符合美國(guó)在

24、亞太的利益；為此美國(guó)倡導(dǎo)召開了華盛頓會(huì)議，九國(guó)公約中美國(guó)提出了“門戶開放，機(jī)會(huì)均等”的原則，打破了日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，而美國(guó)成為最大的贏家，從而埋下了二戰(zhàn)中美日直接對(duì)抗（即日本偷襲珍珠港）的仇恨種子。4、敵對(duì)與戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美日處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，二戰(zhàn)擴(kuò)大到最大化。1945年8月，美國(guó)向日本的廣島、長(zhǎng)崎投擲了兩枚原子彈，加速日本無條件投降。5、扶持與制約：二戰(zhàn)后，美國(guó)占領(lǐng)日本，在日本進(jìn)行了社會(huì)改革，推行非軍事化政策，20世紀(jì)50年代，美國(guó)出于本國(guó)的戰(zhàn)略需要，開始扶持日本。日本利用美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整政策，迅速崛起，至20世紀(jì)70年代成為僅

25、次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。隨著日本經(jīng)濟(jì)的再次崛起，美日貿(mào)易摩擦不斷加劇。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，美國(guó)與日本的經(jīng)濟(jì)關(guān)系是合作與競(jìng)爭(zhēng)，在世界政治格局多極化的趨勢(shì)中，美國(guó)對(duì)日本的政治與軍事是扶持與制約并存?？梢灾腥蔗烎~島紛爭(zhēng)中美國(guó)的態(tài)度為例?？碱}鏈接11題涉及到華盛頓會(huì)議的九國(guó)公約，華盛頓會(huì)議所確定的一系列條約內(nèi)容在一定程度上反映了一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)中，日本在中國(guó)稱霸受到美國(guó)的抑制。12題山本五十六曾說：“被迫接受劣勢(shì)比例的帝國(guó)海軍在同優(yōu)勢(shì)的美國(guó)海軍作戰(zhàn)一開始就只能以空襲的方式給與敵人一記痛擊，從而使帝國(guó)在和英美開戰(zhàn)之前做到航空上的躍進(jìn)?！币韵履膫€(gè)選項(xiàng)所代表的歷史事件明確實(shí)施了他的戰(zhàn)略意圖？A.是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)圖，B是諾曼底登陸圖，C是日本偷襲珍珠港，D是百團(tuán)大戰(zhàn)圖，答案是選B.中美關(guān)系鏈接的材料題一出自1971年美國(guó)總統(tǒng)尼克松的一