《時代廣場的蟋蟀》班級讀書會

1、時代廣場的蟋蟀班級讀書會 課前預熱：同學們喜歡音樂嗎？今天老師送給大家一首樂曲，讓我們一起來靜靜欣賞，用心聆聽，然后來說說你的感受。（播放重歸蘇蓮脫） 一、 揭示課題 1、談話：這首曲子叫什么名字？跟時代廣場的蟋蟀這本書有什么關系呢？（與柴斯特的關系、跟瑪利歐夫婦的關系） 2、這首曲子是柴斯特演奏的。我們都知道：柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（），因為貪吃跳進了野餐盒來到了（ ）。柴斯特被（ ）收留了，還遇到了（）和（），并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。這就是時代廣場的蟋蟀講述的動人故事。今天就讓我們一

2、起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！ 3、朗讀書名。 二、 品析人物，感悟友情。 1、大家都非常熟悉這本書，也十分喜歡這本書。讓我們把故事中的人物一個個請出場，親熱地和他們打個招呼吧?。ɑ脽舫鍪救蝿請D象） 2、在這所有的人物中，你印象最深的是哪一位？或者說最讓你感動的是哪一位？說說理由 瑪利歐：有愛心、喜歡小動物、寬容別人、真誠付出 亨利：肥大可愛、憨厚忠誠、寬容、聰明 馮賽：慈祥、好客、熱心、有愛心 塔克：有愛心、熱情、勇敢、聰明機靈、見多識廣、勤勞 1、塔克究竟是怎樣一只老鼠呢？讓我們一起來看看這一段P70（塔克向柴斯特講了他是怎樣收集一生的積蓄的） 2、指名朗讀，問：聽了這一段話，你想

3、說什么呢？ 3、這不由得讓我想起書本封底的一句話（幻燈出示）指名朗讀，強調“真摯友情”。 4、是呀，我們被他們之間的真摯友情溫暖著，感動著，友情在貓、老鼠、蟋蟀之間頻繁傳遞著?；貞浺幌?，你還能從哪里感受到他們之間的真摯友情呢？（送早餐、想辦法、共享晚餐、送柴斯特回家） 5、孩子們還記得報亭失火后，柴斯特回來了，塔克和亨利也回來了，他們?yōu)槭裁匆爸裁次ｋU回來呢？ 6、是的，這時，請你再讀讀這句話，說說你對朋友的理解，怎樣才能算是真正的朋友呢？（共患難、同享福、相互關心、相互幫助、為朋友真誠付出） 柴斯特：（勇于承擔責任、負責、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當、正直、懂得知恩圖報） 1、對

4、呀，共患難同享福的才是真朋友，大家對柴斯特付出了真情，柴斯特也給大家愛的回報。那我們就來看看柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M了辦法，而柴斯特是怎么說的呢？老師摘錄了這樣一些句子，大家一起來看看。出示 柴斯特說: “他們對我這么好,我不能就這么逃之夭夭。” “他們一定會相互責怪，認定是對方把它弄丟了?！辈袼固卣f道，“我不希望搞得他們彼此不愉快?！?“不行，不行！”柴斯特說，“我們不能再給別人亂添麻煩?！?“不行！”柴斯特打斷了它，“我們這樣造成的損失，會比兩塊錢還要多的。” “不行！”柴斯特說：“反正誰也沒有這筆假釋金的。他們這么輕易就放過我，我已經感到很意外了?！?“不行?！辈袼固負u頭說，“

5、這樣對瑪利歐不公平。我必須服完我的刑期?！?2、請每個同學自由朗讀，回憶是在怎樣的情況下柴斯特說了話？ 3、讀了這幾句話，你對柴斯特肯定有了更多的了解。你說說看，你覺得他是一只怎樣的蟋蟀？ 4、說到這里，你對朋友又有了怎樣新的理解，什么樣的人才能算是真正的朋友呢？ 三、 情景再現，升華感情。 1、談話：多好的朋友呀，多真摯的友情呀！可是，大家喜歡、關愛的柴斯特卻要走了。在中央車站，分別得情景多么感人呀！出示師感情朗讀：（重歸蘇蓮脫音樂伴奏） 火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢！亨利大叫著，要柴斯特好好保重；塔克跟它說，別擔心白利尼一家，它會好好照顧

6、他們的；而柴斯特則是用力振動著翅膀，一個勁兒地鳴叫著告別。 有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠，鉆進黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。 2、孩子們，你愛的朋友，你會舍得他走嗎？你愛的同學，你會舍得他離開嗎？可柴斯特的朋友為什么卻舍得呢？這時，你對朋友又有了什么新的理解呢？（理解、支持、為他人的幸福著想） 3、多么令人感動的友情，多么令人感動的話語，正如塔克所說的，正如瑪利歐所說的，正如亨利所說的。出示： 老鼠塔克說：“正當他處于巔峰的時候，把一切都放棄掉，這是多么不凡的舉動！” 男孩瑪利歐說：“如果

7、說他在這里不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約?！?大貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什么意義？” 四：小結延伸： 我們每個人都別感動了，所以任何讀過這本書的人，無論是孩子還是成人，都會永遠記住那只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它嘹亮而韻味無窮的鳴叫。是的，永遠記住，正因為這樣，所以我國著名兒童文學家梅子涵說時代廣場的蟋蟀是一本一輩子的書。今天老師還要在這兒給大家推薦一本“一輩子的書”，這就是夏洛的網，他會讓我們擁有一冊，感動一生。孩子們，用心去讀吧！我的課堂實錄時代廣場的蟋蟀班級讀書會 課前預熱：同學們喜歡音樂嗎？今天老

8、師送給大家一首樂曲，讓我們一起來靜靜欣賞，用心聆聽，然后來說說你的感受。（播放重歸蘇蓮脫） 說感受：生1：音樂很柔和，給我?guī)須g樂的心情。 生2：音樂婉轉，讓我回憶以前的快樂的事情。 生3：能讓我的心情平靜下來。 一、 揭示課題 1、談話：這首曲子叫什么名字？ 生：藍色多瑙河 生：薩克斯音樂。 師：讓老師告訴大家：這是重歸蘇蓮脫。 跟時代廣場的蟋蟀這本書有什么關系呢？ 生：是柴斯特演奏的。 師：與柴斯特的關系？ 生：這首曲子讓瑪利尼媽媽喜歡上了柴斯特，從而改變的柴斯特的命運。 生：是讓柴斯特成名的曲子。 師：跟瑪利歐夫婦的關系？ 生：這首曲子是柴斯特得救命曲子，讓他們得生活得到改善。 生：是瑪

9、利尼老爸向他夫人求婚時得曲子。 師：這首曲子是愛情的象征，幸福得象征。 2、 我們已經知道，這首曲子是柴斯特演奏的。我們還都知道：柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（），因為貪吃跳進了野餐盒來到了（ ）。柴斯特被（ ）收留了，還遇到了（）和（），并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。這就是時代廣場的蟋蟀講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！ 3、朗讀書名。 二、 品析人物，感悟友情。 1、大家都非常熟悉這本書，也十分喜歡這本書。讓我們把故事中的人物一個個請出場，親熱地和他們打個招呼吧

10、?。ɑ脽舫鍪救宋飯D象） 2、在這所有的人物中，你印象最深的是哪一位？或者說最讓你感動的是哪一位？說說理由 瑪利歐： 生：我喜歡瑪利歐，因為他很有愛心、喜歡小動物、 生：我有兩個理由，白利尼夫婦本來不喜歡昆蟲，是瑪利歐堅持讓瑪利歐留下來了，他很有愛心。當報攤著火時，瑪利歐寬容了它，并為他努力。當柴斯特要走時，瑪利歐并不因為它能賺錢而留下它，也沒有因為喜歡他而留下它。在柴斯特離開前，還和它做游戲。真誠付出了友情。 師；你很會看書，而且很仔細，真好。是的，瑪利歐不僅有愛心，而且理解瑪利歐真是柴斯特的知音。 生：瑪利歐還是一個很負責任的男孩子，他日夜打工為柴斯特贖罪，善于承擔責任。 亨利：肥大可愛、憨

11、厚忠誠、寬容、聰明 馮賽：慈祥、好客、熱心、有愛心 塔克：愛心、熱情、勇敢、聰明機靈、見多識廣、勤勞 生：我喜歡塔克，因為他很好客，第一次見面就把自己的臘腸分給塔克。 生：塔克很大方，用一生的積蓄為柴斯特換得自由，讓我感動。 生：塔克很聰明，為朋友出謀劃策。在陷害清道夫的時候非常有趣！ 師：是的，塔克很聰明，想出了很多的辦法，雖然這些辦法有點餿主意的味道。 生：我喜歡馮賽，因為他在柴斯特的伙食出現問題時，馮賽熱情地出主意，想辦法幫助自己的朋友，并送給他桑葉。 師：確實，馮賽是個熱情好客的中國人，在這本美國作品中唯一的一個中國人。還有喜歡塔克的嗎？ 生；塔克會想很多的辦法，在柴斯特闖禍后主動跑來

12、問候他，真正地關心好朋友。 生;塔克很幽默，說付出兩塊錢作為自己睡了一個晚上的租金。 塔克還很喜歡錢他冒著生命危險去收集錢。 師：是的。塔克確實很喜歡錢。誰不喜歡錢呢？讓我們一起去看看塔克是怎樣收集錢的。看書本的內容一起來讀讀。 1、塔克究竟是怎樣一只老鼠呢？讓我們一起來看看這一段P70（塔克向柴斯特講了他是怎樣收集一生的積蓄的） 2、指名朗讀，問：聽了這一段話，你想說什么呢？ 生：塔克真的很喜歡錢。 生：塔克很聰明，很會算錢。 生：我覺得亨利也很聰明，很會算錢。 師：是的，亨利也很聰明，你們說，塔克得到這些錢容易嗎？ 生：很困難，他是冒著生命危險去攢錢。 生：塔克很堅強，雖然危險，但是他堅持

13、去做了。 師：是的，塔克不想讓自己成為窮苦潦倒的老鼠，努力地為自己賺錢，他卻把自己一生的積蓄送給了自己的朋友。這又是為什么？ 生：真是好朋友，為朋友而付出了一生的積蓄。 3、孩子們還記得報亭失火后，柴斯特回來了，塔克和亨利也回來了，他們?yōu)槭裁匆爸裁次ｋU回來呢？ 生：因為他們擔心朋友。 生：因為他們覺得朋友比自己的生命還重要。 生：他們覺得去看看會很放心，能出一點力就出一點力。 生：我覺得還是因為友情，他們之間的友情是真摯的友情。 4、這不由得讓我想起書本封底的一句話（幻燈出示）指名朗讀，強調“真摯友情”。指名朗讀。 5、是呀，我們被他們之間的真摯友情溫暖著，感動著，友情在貓、老鼠、蟋蟀之間

14、頻繁傳遞著。 6、是的，這時，請你再讀讀這句話，說說你對朋友的理解，怎樣才能算是真正的朋友呢？ 生：當你高興時，友人陪伴你。當你傷心時，他會給你安慰的。 生：朋友應該有福同享，有難同當。 生：真正的朋友應該在他有困難的時候主動地幫助他。 生：在一個人犯錯誤時，他的朋友真心地幫助他，關心他。 柴斯特：（勇于承擔責任、負責、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當、正直、懂得知恩圖報） 1、對呀，共患難同享福的才是真朋友，大家對柴斯特付出了真情，柴斯特也給大家愛的回報。那我們就來看看柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M了辦法，而柴斯特是怎么說的呢？老師摘錄了這樣一些句子，大家一起來看看。出示 柴斯特說

15、: “他們對我這么好,我不能就這么逃之夭夭。” “他們一定會相互責怪，認定是對方把它弄丟了。”柴斯特說道，“我不希望搞得他們彼此不愉快。” “不行，不行！”柴斯特說，“我們不能再給別人亂添麻煩?！?“不行！”柴斯特打斷了它，“我們這樣造成的損失，會比兩塊錢還要多的?！?“不行！”柴斯特說：“反正誰也沒有這筆假釋金的。他們這么輕易就放過我，我已經感到很意外了。” “不行?！辈袼固負u頭說，“這樣對瑪利歐不公平。我必須服完我的刑期?！?2、請每個同學自由朗讀，回憶是在怎樣的情況下柴斯特說了話？ 生答 3、讀了這幾句話，你對柴斯特肯定有了更多的了解。你說說看，你覺得他是一只怎樣的蟋蟀？ 4、說到這里，

16、你對朋友又有了怎樣新的理解，什么樣的人才能算是真正的朋友呢？ 三、 情景再現，升華感情。 1、談話：多好的朋友呀，多真摯的友情呀！可是，大家喜歡、關愛的柴斯特卻要走了。在中央車站，分別得情景多么感人呀！出示師感情朗讀：（重歸蘇蓮脫音樂伴奏） 火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢！亨利大叫著，要柴斯特好好保重；塔克跟它說，別擔心白利尼一家，它會好好照顧他們的；而柴斯特則是用力振動著翅膀，一個勁兒地鳴叫著告別。 有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠，鉆進黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是

17、努力往那一片漆黑里凝望著。 2、孩子們，你愛的朋友，你會舍得他走嗎？你愛的同學，你會舍得他離開嗎？可柴斯特的朋友為什么卻舍得呢？這時，你對朋友又有了什么新的理解呢？（理解、支持、為他人的幸福著想） 3、多么令人感動的友情，多么令人感動的話語，正如塔克所說的，正如瑪利歐所說的，正如亨利所說的。出示： 老鼠塔克說：“正當他處于巔峰的時候，把一切都放棄掉，這是多么不凡的舉動！” 男孩瑪利歐說：“如果說他在這里不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約?！?大貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什么意義？” 四：小結延伸： 我們每個

18、人都別感動了，所以任何讀過這本書的人，無論是孩子還是成人，都會永遠記住那只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它嘹亮而韻味無窮的鳴叫。是的，永遠記住，正因為這樣，所以我國著名兒童文學家梅子涵說時代廣場的蟋蟀是一本一輩子的書。今天老師還要在這兒給大家推薦一本“一輩子的書”，這就是夏洛的網，他會讓我們擁有一冊，感動一生。孩子們，用心去讀吧！特別女生薩哈拉班級讀書會課堂實錄課堂實錄師：老師知道同學們已經積累了好多的讀書名言，能不能說幾句？生：讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。生：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。師：說得真好！誰還有嗎？生：不讀書的人就不能算是一個完人。生：盡信書，則不如無書。生：人是活的，書是死

19、的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。師：是啊，讀書要有自己的思想，要讀出自己的個性。不能死讀書，家事國事天下事，事事也要關心。師：其實書對于我們，就像空氣一樣不可缺少。有個作家丹尼爾潘拉克曾經說過，能夠從自己細心整理過的書架上，找到自己想找到的書，是件很棒的事。但是如果能夠把自己最喜歡的小說，介紹給別人，也會是一件很美好的事。今天我們就來做這件美好的事。交流讀后感受的書名是特別女生薩哈拉。師：這本書我們已經讀好幾遍了，對吧？我還看到了同學們書上密密麻麻的旁注了。那么，這本書最能打動你們、吸引你們的地方究竟是什么呢？生：德里媽媽闖進教室里無理取鬧時，我看到了一個很勇敢的老師。

20、波迪小姐不慌亂，她很平靜，并且像個日本武士一樣。這里的內容我很喜歡。師：你能具體說說在書本的哪個地方嗎？生：在書本的83頁，84頁，波迪小姐走上去快速地從德里媽媽的手里把日記本搶過來，動作就像一個日本武士。她甚至還重重地給了德里媽媽的手腕一下，打得她直吸了一口冷氣，好像手骨都快折斷了。我最喜歡這段話，波迪小姐很有個性。一個“搶”、一個“打”字，我都喜歡。波迪小姐不像我們學校的老師，對家長都非常好的。我覺得老師有時也不一定要對家長那么好！師：你也是一個很有個性的孩子的，你很會閱讀，讀出了自己的個性。老師也認為當家長不講理時，也可以學學波迪小姐的這一招！謝謝你！師：還有同學有自己喜歡的地方嗎？生：

21、我喜歡薩哈拉喜歡的那首詩我的自畫像，我覺得那是薩哈拉的真實寫照。師：哦，難怪我們這么喜歡這本書，原來是書中的人物和在這些人物身上發(fā)生的事情你們都似曾相識，對吧？我們讀著這本書，品嘗著校園生活的酸甜苦辣。我們同書中人物一同快樂、一同悲傷、一同緊張、一同感動師：下面老師想考考你們，這本書講了薩哈拉的什么故事？生：講了一個奇妙的故事。生：講了一個令個浮想聯(lián)翩的故事。師：能不能不用一個詞語，用一句話也可以。生：書本講了薩哈拉的經歷和成長的故事。師：接下來，我們來做個游戲，在你們的課外閱讀本上，寫下五個愿望。學生寫。師：薩哈拉有幾個愿望？她哪個愿望實現了？ 生：薩哈拉有五個愿望，一個是當作家，一個是希望

22、爸爸能回來。師：還有另外三個暫時無法記起，請坐。誰還想補充嗎？生：我覺得薩哈拉還有的愿望是想取回被史丁校長鎖在柜子里的信。生：薩哈拉還想自己不再孤獨，有自己的玩伴。師：薩哈拉的哪個愿望實現了？為什么有的沒實現？生：她當作家的愿望的實現了，因為作家的愿望只要自己去努力就能實現，這取決于她自己。而她爸爸回不回來，這就不是由她決定的。師：是啊，薩哈拉的愿望告訴我們一個道理，許哪種愿望很重要，我們要許那些通過自己的努力能夠實現的愿望。現在，大家看看自己的五個愿望，如果這些愿望的實現與否取決于其他的人，現在請你拿起筆把這些愿望劃去，留下一個最重要的愿望。生：一學生舉手，老師，我有好幾個愿望，我覺得通過自

23、己的努力都能實現的。我可不可以保留。師：當然可以。但是愿望太多了，有時反而會覺得自己壓力太大，如果這樣的話，你只能忍痛割愛。對嗎？師：薩哈拉喜歡詩歌，那首詩歌的題目是我的自畫像。我想請個同學來讀讀。生讀。師：讀了這首詩，你心中或多或少有些想法或感悟嗎？生：我覺得這首詩寫出了薩哈拉的成長過程，她最后成功了，她成了所有美好的中心。師：你們認為這種美好的事物是什么？你有過這些美好的東西嗎？說來聽聽。生：我喜歡閱讀，特別是看課外書。我覺得閱讀會使我變得聰明起來，從書上懂得了道理多起來。閱讀更能讓我的知識面變寬，還會使我寫作進步。師：何佳奇同學說得太棒了！她這樣說，也這樣做。是的，要使寫作好起來，課外閱

24、讀是關鍵，怪不得她的作文每次都寫得那么好！生：我喜歡唱歌，因為我有時心情不好，唱唱歌，會使我心情好起來。生：我喜歡交朋友，朋友能夠分享我的快樂，也能夠分擔我的痛苦。生：我還有補充，交朋友，還能向朋友學到更多知識，三人行，必有我?guī)熉?！師：說得多好！生：我覺得信賴也很好，我喜歡。我記得課文珍珠鳥中的作者馮驥才說得好：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我總是信賴朋友們，而且我也相信，朋友們也一定會相信我。師：是的，跟美好的事物在一起，你也會變得美好起來。但愿你們都能成為所有美好的中心。再一起讀讀這首美好的詩歌。生齊讀。師：我想問趙鐘新同學，你覺得自己特別嗎？生：我有點兒特別，老是不做作業(yè)，有時爸爸媽媽也要

25、打我，我就跑到房間里大哭一場。師：哦，你確實有點兒像薩哈拉，但更像德里。希望有一天，你也能成為美好的中心。師：沈則君，你知道什么叫特別嗎？生：就是與多數人不一樣。師：對呀！就是與從不同。老師希望在將來，你們都能與眾不同，做一個出類拔萃的人。最后，老師相問問大家，你覺得這本書可以向什么人推薦？下面，誰來推薦這本好書？生：我要向我的妹妹推薦這本書，因為我的妹妹向瑞秋一樣，是一個愛學習、認真做事的人，只是她膽子太小了。我想讓她看了這本書后，膽子能大一點，學習能更認真，成績能更好！生：我要向老師推薦這本書，希望老師們都能向波迪小姐一樣熱愛學生。特別是碰到與德里一樣的學生時，能用不同的方法來教育他，使他

26、變得更好！生：我要向我爸爸推薦，我的爸爸在我考試不太好時，老是要罵我打我。給他看這本書，真想讓他也學學薩哈拉的媽媽，變得寬容。更能理解我們的心，懂得我們的需要。生：我已經向媽媽推薦這本書了。我覺得薩哈拉的媽媽非常勇敢，當學校決定讓薩哈拉接受特別教育時，她毅然讓薩哈拉留級。這是明智的決擇。薩哈拉的媽媽還非常大方，在薩哈拉要買書時，她眼睛都不會眨一下，很爽快，無論多貴都給她買。媽媽，你何時也這樣呢？師：我們都說得非常好，向別人介紹你心目中的好書，你就做了一件美好的事。這堂課要結束了，老師還是想對你們說，當你失望的時候，當你遇到挫折的時候，當你不能堅持下去的時候，你要多翻開這本書來看看。相信一切都會

27、變得美好的！濱江小學“親子閱讀”專題報告會邀請書 尊敬的家長們：今天，您收到這封邀請函的時候，請去試著先去看看您家的垃圾桶！里面除了殘茶廢物，更多的是不是您對孩子成天單調的嘮叨？喋喋不休的指責？甚至還有怒氣沖天的責罵？曾幾何時，孩子的小手漸漸不再抓著您的大手，兩顆心之間的距離也日漸變得遙遠。親愛的家長，此時此刻，和孩子們一起看書吧！一起看一本愛心樹吧！它會讓孩子感受到、你全身心的付出；一起看一本猜猜我有多愛您吧！它會讓您的孩子學著表達愛！領悟愛！童書真的具有這樣的功效呢！“親子閱讀”真的是非常神奇的呢！ 輕輕的，“看云”走來 “看云”是薛瑞萍老師的網名。在網上，她仰之高山。任誰只要看見“看云”

28、的帖子，就會激動萬分。然而，她卻是一個平平常常的教師，她的平常源于她對教育的死心塌地。她唯一的愛好就是看書，看書，再看書?？丛普Z：給我名利，或許我會要求更多；所以，只要給我一個班，我就心滿意足了！這樣的老師，擁有她的孩子何其幸運！ “看云”是一個非常愛自己孩子的母親。“小時之外我屬于家，屬于孩子。”這是一個老師真情的流露，一點矯情都沒有，純樸得如田野中的一株草?！叭恕惫?jié)聚餐，她半途翻墻回家。從孩子在肚子里“小打小鬧”的時候，她就為“他”寫下了日記，已累計20多本。更不用說和孩子的交流了，那種暖暖、融融的情感，令所有的母親汗顏。 切切地，我們期待“看云”在我校提出“建設文化濱小，打造書香校園”的口號后，風景日益典雅孩子在學校的閱覽室看書。他們或坐、或蹲、或席地而坐，靜靜地啃書，30分鐘的時間中只有翻書的聲音；班級讀書會也開展得如火如荼。然而，家長與孩子之間的“親子閱讀”卻是一塊我們也一籌莫展的領域。好在，看云來了，為我們開墾文化土壤來了！ 靜靜地，我們走近“看云”時間：2006年10月15日上午8：3011：00地點：諸暨劇院溫馨提示：1、每戶一長，由父母中一人親臨，不得由老人操勞。 2、不能帶上孩子，安靜的心靈才能聆聽花開的聲音。 3、不遲到早退。 4、爸爸不抽煙，攜帶純凈水。 5、“電話電話，請你不要吵，我們今天有