改進課的學(xué)習(xí)隨筆

1、一節(jié)失敗課的教學(xué)反思初中語文自課改以來，按新課程標準的要求，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者給予相應(yīng)的幫助；轉(zhuǎn)換陳舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以自主、合作、探究的方式去尋求知識的突破。在這幾年的語文課堂中，我也一直以這種新理念嘗試教學(xué)，但理論有時總是會和實踐發(fā)生沖突。我的一節(jié)語文公開課給了我很多思考和啟示。我在教學(xué)巴東三峽這篇課文時，設(shè)置的教學(xué)目標是：1、掌握作者的相關(guān)知識，了解這會背景；2、學(xué)習(xí)本文運用語言描寫和細節(jié)描寫刻畫人物的方法。重、難點則是：細節(jié)描寫及其在文中的作用。根據(jù)這些設(shè)置可以看出教案緊扣了文本，但卻忽視了學(xué)生的情感、價值觀，而偏重與知識。在上課時，我以作者簡

2、介導(dǎo)入新課，然后出示文章的寫作背景，緊接著就直奔文章的主要人物及人物是如何變色的這一主題。在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生自瀆課文尋找答案，在此我又做出了一個不合適的提示，就是出示給學(xué)生一張顯示主人公6次變色的表格。我的本意是希望學(xué)生通過完成表格能對課文內(nèi)容大致了解，但我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生都不知道要往表中填哪些內(nèi)容，很明顯他們沒有進入到這一學(xué)習(xí)層次。課后，在其他教師的點評中我也明白了這張表格的出現(xiàn)限制了學(xué)生對整篇文章了解的渠道，而學(xué)生只是為完成作業(yè)去讀書，沒有真正用心去體會作者在文字中蘊涵的感情和寄予的期望。隨著科技的進步，我們的教學(xué)手段也有了明顯的改善?，F(xiàn)在我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、利用多媒體進行

3、教學(xué)。的確，互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的教學(xué)資源，是我們從事教學(xué)的得力助手，還可以開闊教師和學(xué)生的視野，由課堂教學(xué)向課外延伸；使用多媒體教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，可以更加直觀的揭示抽象的的知識，便于學(xué)生接受，還大大提高了教學(xué)效率。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。在提倡素質(zhì)教育的今天，各級各地都大力提倡學(xué)科教育與信息技術(shù)教育的整合，這也是大勢所趨。在這種背景下，一些教師就錯誤的理解了這句話的含義。認為使用課件、多媒體進行教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源就是學(xué)科教育與信息技術(shù)教育的整合。只要是參加各種作課，就一定使用課件，而且是一絲不茍地按照課件講課，沒有板書，沒有自己更合理的設(shè)計（本人就是其中之一）。在教學(xué)中過分的依賴現(xiàn)代教學(xué)手段而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段是沒有上好這節(jié)課的根本原因。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)手段結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，才能有良好的教學(xué)效果。同時，語文教師還要不斷地豐富自己的知識儲備，加強語文基本功的訓(xùn)練，提高自己的語文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。 語文教育并不是單純的工具性教育，在改革