李芳為了他的尊嚴

1、新鄉(xiāng)市實驗小學(xué) 李芳說教材 為了他的尊嚴是北師大版五年級下冊第七單元的第三篇課文，單元主題為尊嚴，這篇課文就是以這個中心意義命題的。課文記敘的是一位老婦人啟發(fā)乞丐的尊嚴，促使獨臂乞丐成了一名自信、自重的成功人士的故事。 我接手的這個班，經(jīng)過一個學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生已有了預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，知道了一定的讀書方法，然而，盡管學(xué)生在本單元的前兩課對尊嚴已經(jīng)有了一定認識，但理解尊嚴對生活閱歷較淺的五年級孩子來說仍有一定的困難。說學(xué)情1、引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領(lǐng)悟乞丐尊嚴覺醒的動力和影響力。2、通過有感情地朗讀課文，懂得“勞動可以使人獲得尊嚴”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達能力

2、。說教學(xué)目標：教學(xué)重點: 抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其復(fù)雜的心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。教學(xué)難點: 通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的詞句，懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！边@句話的含義。以讀促思、讀中感悟、自主探究、合作交流。說教法說學(xué)法 這節(jié)課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生交流匯報的過程中，我采用角色轉(zhuǎn)換的方式，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，帶領(lǐng)學(xué)生走進文中乞丐的內(nèi)心世界，從而更好、更準確地把握文章所說明的道理。說教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時） 我主要設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）整體回顧，質(zhì)疑激趣 （二）品讀感悟，體會

3、內(nèi)心 （三）回歸整體，感悟品質(zhì) （四）激勵總結(jié)，拓展延伸 （五）自主選擇，摘抄積累（一）整體回顧，質(zhì)疑激趣1、課文主要講了一件什么事呢？2、你還有哪些不明白的地方？（二）品讀感悟，體會內(nèi)心“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”乞丐來說就不一樣搬不搬對 這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。 他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 前后對比 乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我作紀念吧

4、。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？”態(tài)度轉(zhuǎn)變生氣感激乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。終于，他俯下身子，用惟一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。要錢送房 “磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”（三）回歸整體，感悟品質(zhì) （為了乞丐的尊嚴）女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧。” （為了幫助乞丐找到自己的尊嚴）女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？” （為了尊重乞丐）女主人遞給他一條雪白的毛巾。（為了保持自己的尊嚴）女主人說：“我們不能接受你的照顧。因為我們一家個個都有兩只手。”（為了幫助更多的人）女主人說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”（四）激勵總結(jié)，拓展延伸 喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的人，喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。 陳祖芬 小練筆：獨臂乞丐， 我想對你說 他我 們?yōu)?了的 尊 嚴（五）自主選擇，摘抄積累 1.學(xué)習(xí)了課文你肯定有許多