高中物理人教必修一《5 牛頓運動定律的應(yīng)用》公開課優(yōu)秀教案教學設(shè)計

1、5 牛頓運動定律的應(yīng)用教學目標1. 知道兩類動力學問題。2. 在分析解決兩類動力學問題的過程中鞏固對牛頓運動定律的理解。3. 知道解決兩類動力學問題的解決思路。4. 掌握繩和桿的力的方向的特點。教學重難點教學重點兩類動力學問題、有關(guān)繩和桿的動力學問題教學難點兩類動力學問題、有關(guān)繩和桿的動力學問題教學準備多媒體課件教學過程引入新課教師活動：提問牛頓三定律的內(nèi)容。學生活動：集體回答教師所提問題。教師活動：表述動力學與運動學的概念。引入兩類動力學的話題。講授新課一、兩類動力力學問題教師活動：講解兩類動力學問題。第一類：已知受力情況求運動情況。第二類：已知運動情況求受力情況。解決兩類基本問題的方法，以

2、加速度為橋梁，由運動學公式和牛頓運動定律列方程，求解。典題剖析例1 一斜面放在水平地面上，傾角53，一個質(zhì)量為0.2 kg的小球用細繩吊在斜面頂端，如圖所示。斜面靜止時，球緊靠在斜面上，繩與斜面平行，不計斜面與水平面間的摩擦，當斜面以10 m/s2的加速度向右運動時，求細繩的拉力及斜面對小球的彈力。(g取10 m/s2)解： 斜面由靜止向右加速運動過程中，當a較小時，小球受到三個力作用，此時細繩平行于斜面；當a增大時，斜面對小球的支持力將會減小，當a增大到某一值時，斜面對小球的支持力為零，若a繼續(xù)增大，小球?qū)帮w離”斜面，此時繩與水平方向的夾角將會小于。設(shè)小球剛剛脫離斜面時斜面向右的加速度為

3、a0，此時斜面對小球的支持力恰好為零，小球只受到重力和細繩的拉力，且細繩仍然與斜面平行。對小球受力分析如圖所示。易知mgcotma0，代入數(shù)據(jù)解得a07.5 m/s2，因為a10 m/s2a0，所以小球已離開斜面，斜面對小球的支持力FN0，同理，由受力分析可知，細繩的拉力FTeq r(mg2ma2)2.83 N。例2 如圖所示，甲、乙兩車均在光滑的水平面上，質(zhì)量都是M，人的質(zhì)量都是m，甲車上人用力F推車，乙車上的人用等大的力F拉繩子(繩與輪的質(zhì)量和摩擦均不計)，人與車始終保持相對靜止。下列說法正確的是( )A甲車的加速度大小為eq f(F,M)B甲車的加速度大小為0C乙車的加速度大小為eq f(2F,Mm)D乙車的加速度大小為0解：圖甲中的人和車整體，在水平方向受到的合外力為0(人的推力是內(nèi)力)，故a甲0，選項A錯誤，B正確。圖乙中，人拉輕繩的力為F，則繩拉人和繩拉車的力均為F，人和車整體在水平方向的合外力為2F，由牛頓第二定律知a乙eq f(2F,Mm)