溶解快與慢探究型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的學(xué)習(xí)成果展示長春市九臺三班李永成1溶解快與慢探究型教學(xué)設(shè)計(jì)溶解快與慢的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品內(nèi)容我的作品最出色的地方我的作品需改進(jìn)的地方我的學(xué)習(xí)成果展示2 教 學(xué) 實(shí) 施 計(jì) 劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 溶解上課時(shí)間 2011年10月23日 上午 第三節(jié)課 上課地點(diǎn) 學(xué)校多媒體教室 學(xué)生人數(shù) 35人 教學(xué)環(huán)境 學(xué)校電教室 技術(shù)設(shè)備 連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)1臺 多媒體大屏幕 投影儀 軟件環(huán)境 Microsoft PowerPoint 演示文稿 學(xué)生技能要求 知道可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快與慢與物體的顆粒大小、水的溫度、是否攪動的因素有關(guān)系。 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的樂趣。 教學(xué)管理 提問

2、、實(shí)驗(yàn)研究、交流、評價(jià)學(xué)生的探究、結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備 提前一天與多媒體教室負(fù)責(zé)的教師聯(lián)系 檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常 檢查Microsoft PowerPoint 演示文稿的準(zhǔn)確性 通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備 3授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動評價(jià)表4學(xué)習(xí)內(nèi)容分析溶解的快與慢是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一課不同物質(zhì)在水中的溶解能力的基礎(chǔ)上來研究、探索“溶解的快慢”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”的科學(xué)探究活動過程，為后面100毫升水能溶解多少克食鹽等課時(shí)的探究活

3、動作好充分的知識準(zhǔn)備。有關(guān)“怎樣加快溶解”的知識對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說可能是生活中經(jīng)歷過的事情，但是在教材中作為一個(gè)問題來研究，其目的就不單純是讓學(xué)生知道用攪拌、加熱、切碎的方法可以加快溶解，而是以認(rèn)知這些知識的過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自行探求知識和應(yīng)用知識的能力，以及掌握一種科學(xué)的研究問題的方法 對比實(shí)驗(yàn)的方法。這對學(xué)生在以后學(xué)習(xí)科學(xué)課以及將來進(jìn)行科學(xué)研究都將起到重要的作用。5教學(xué)目標(biāo)知識與技能：可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快與慢與物體的顆粒大小、水的溫度、是否攪動的因素有關(guān)系。過程與方法：通過溶解的研究實(shí)驗(yàn)，對比實(shí)驗(yàn)過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在情感體驗(yàn)中，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的樂趣。 6教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

4、： 通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法，只有熱著呢觀察才能體會。難點(diǎn)： 對比實(shí)驗(yàn)過程中各種變量與不變量的控制。7教學(xué)理念：本課的教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用電影資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的主動性和積極性，致力于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。8教學(xué)過程9 教學(xué)流程組織教學(xué)下課新課教學(xué)擴(kuò)展延伸情境導(dǎo)入探究新課動手實(shí)踐10學(xué)習(xí)評價(jià)活動表1.學(xué)生自主獲取知識的能力 （優(yōu)秀 良好 一般） 2.學(xué)生動手實(shí)踐能力 （優(yōu)秀 良好 一般）3.學(xué)生合作能力 （優(yōu)秀 良好 一般）11探究型教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于學(xué)生自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生再造想象創(chuàng)新思維的能力，而在學(xué)習(xí)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑研討問題。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中注重多媒體的運(yùn)用，利用圖片的直觀感受結(jié)合音樂營造的意境，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐獲取知識的能力。我的作品內(nèi)容：12 能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維，在多媒體的輔助下，利用圖片和動手實(shí)踐，讓學(xué)生在和諧的氛圍中自主獲取知識。我的作品最出色的地方：13 無論是在教學(xué)設(shè)計(jì)，還是在PowerPoint演示文稿的使用上都有待提高的地方。教學(xué)中很多預(yù)設(shè)的問題，并沒有預(yù)想的那樣完美，學(xué)生的思維仍不能完全打開，質(zhì)疑的問題或淺或偏離主題。演示文稿顯得蒼白，圖片夠