實(shí)習(xí)四段教學(xué)方法

1、實(shí)習(xí)四段教學(xué)方法1目 錄“四段法”的歷史追溯“四段法”的教學(xué)要點(diǎn)“四段法”的教學(xué)組織與實(shí)施“四段法”的教育心理學(xué)知識一、“四段法”的歷史追溯1、13-17世紀(jì)學(xué)徒、伙計、師傅培訓(xùn)模式2、18世紀(jì)進(jìn)修學(xué)校、星期日學(xué)校3、19世紀(jì)中葉英國第二次工業(yè)革命促進(jìn)了專門的職業(yè)培訓(xùn)場所的形成4、1919年，美國人查理爾阿侖發(fā)明四段法5、 “四段法”在二次世界大戰(zhàn)的軍火工業(yè)生產(chǎn)中得到補(bǔ)充和完善6、1920年德國學(xué)校大會將進(jìn)修學(xué)校更名為職業(yè)學(xué)校二、“四段法”的教學(xué)要點(diǎn)1、 “四段法”的概念 “四段法”是一次可以學(xué)完的小單元的講授，只有當(dāng)一個小單元被學(xué)員理解和掌握以后，才能進(jìn)入下一個單元。二、“四段法”的教學(xué)要點(diǎn)

2、2、 “四段法”的要點(diǎn)第一階段：受培人和教師的準(zhǔn)備階段第二階段：教師的示范和解釋第三階段：受培人模仿并作解釋第四階段：受培人練習(xí)并檢查2、 “四段法”的要點(diǎn)第一階段：受培人和教師的準(zhǔn)備階段建立教師和受培人之間的聯(lián)系，使受培人擺脫拘謹(jǐn)狀態(tài)說明并描述要學(xué)習(xí)的活動提出學(xué)習(xí)目標(biāo)確定基礎(chǔ)知識，并開始了解這些知識引起受培人細(xì)致而認(rèn)真工作的興趣正確安排準(zhǔn)備好工具、工作材料等精心安排安靜的、不受干擾的講授2、 “四段法”的要點(diǎn)第二階段：教師的示范和解釋教師從容不迫地示范和解釋總的活動的一般狀況解釋并論證每個過程說明并重復(fù)表演各個過程以及強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)全部過程終結(jié)性表演問題：你現(xiàn)在想親自動手試一次嗎？2、 “四段法”

3、的要點(diǎn)第三階段：受培人模仿并作解釋第一次試做，不說話，錯誤立即得到糾正，不讓這些錯誤溜掉第二步，解釋和論證第三步，受培人列舉各個步驟，闡明要點(diǎn)2、 “四段法”的要點(diǎn)第四階段：受培人練習(xí)并檢查讓受培人單獨(dú)工作指定一個受培人可以向他提問請教的人向受培人提問，讓受培人向教師提問開始時要經(jīng)常檢查和幫助觀察并承認(rèn)練習(xí)過程中的進(jìn)步課畢2、 “四段法”的要點(diǎn)說明性的提示一個學(xué)習(xí)過程就是一個把工作明顯地向前推進(jìn)一步的學(xué)習(xí)階段，在一個階段結(jié)束時要有一個自然的間歇。要點(diǎn)就是那些在活動的進(jìn)行過程中特別要注意的 對于取得成果是有決定作用的 對受培人來說是十分危險的 對于工作的實(shí)施來說是有簡化作用的 對于防止材料損失和

4、窩工來說是重要的2、 “四段法”的要點(diǎn)教師需要考慮的幾個問題我要教給受培人什么？我怎樣才能達(dá)到這個目標(biāo)？要做那些工作才能達(dá)到這個目標(biāo)？為什么要做這些工作？為什么要這樣來進(jìn)行這些工作？在工作中要運(yùn)用哪些輔助手段？要用哪些材料？二、“四段法”的教學(xué)要點(diǎn)小結(jié)： “四段法”適用于師徒共同完成技能培訓(xùn) “四段法”屬于作坊式的場地培訓(xùn) 三、“四段法”的理論基礎(chǔ)1、以行為主義學(xué)習(xí)模式為理論基礎(chǔ) “刺激反映連續(xù)學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)模式 2、以程序?qū)W習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)單元，小步子前進(jìn)，提倡手腦并用 3、符合動作技能形成的特點(diǎn)四、“四段法”在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用第一階段：講解 教師針對學(xué)生講授，提出教學(xué)目標(biāo)，其目的是針對學(xué)生

5、了解所要進(jìn)行的技能活動，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1、師生交流與溝通2、說明和描述技能活動3、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)4、講授新知識、新技術(shù)、新工藝5、教學(xué)準(zhǔn)備6、授課形式7、授課時間第一階段：講解1、師生交流與溝通教師在接觸受培人時，要利用時間進(jìn)行交談，了解受培人的興趣、愛好、特長以及知識水平和能力水平等。對已經(jīng)熟悉的受培人則可以談一些共同關(guān)心的話題，共同復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的內(nèi)容。交談目的：消除陌生感，擺脫拘謹(jǐn)狀態(tài)，你里創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)信心，明確學(xué)習(xí)目的。第一階段：講解2、說明和描述技能活動教師向受培人介紹本次培訓(xùn)課題的內(nèi)容、計劃安排等第一階段：講解3、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)使

6、受培人經(jīng)過培訓(xùn)后，技能能達(dá)到的程度，便于受培人能自我評價。這個學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以達(dá)到的，目標(biāo)不能太高，也不能太低，是要經(jīng)過一定的培訓(xùn)和努力即可達(dá)到的目標(biāo)。這個學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以客觀檢查的。第一階段：講解4、講授新知識、新技術(shù)、新工藝復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，保持知識的連續(xù)性，檢查已學(xué)知識。講授本節(jié)新知識。第一階段：講解5、教學(xué)準(zhǔn)備所有本節(jié)培訓(xùn)所需的工量具、材料、工位、設(shè)備以及教具，都要在授課前準(zhǔn)備好。第一階段：講解6、授課形式講授、表演、演示、提問、對話、討論等。授課位置，以教師為中心，扇形而坐或站。第一階段：講解7、授課時間講解時間：20分鐘左右四、“四段法”在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用第二階段：示范 教師圍繞“做什

7、么怎樣做為什么”邊示范邊講解。其目的是讓學(xué)生對一項(xiàng)操作技能的全過程有所了解，并在腦海中留下印象。1、教師正確示范動作全過程并講解 使學(xué)員對全過程有一個初步完整的印象。 第二階段：示范2、分解示范動作并解釋 示范和講解每個分解動作及要領(lǐng)，使學(xué)員對每個環(huán)節(jié)有所了解和領(lǐng)會，并告訴學(xué)員應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做。第二階段：示范3、不正確示范 使學(xué)員對不規(guī)范、不正確的動作與方法有所了解，以防止出現(xiàn)類似錯誤。第二階段：示范4、結(jié)束性示范并小結(jié) 對整個操作動作進(jìn)行全過程連續(xù)示范和講解，加深印象。第二階段：示范5、分組示范 人數(shù)多則效果就差，一些學(xué)員就聽不清楚，看不見。建議46名學(xué)員為一組進(jìn)行示范，注意安排好其

8、他學(xué)員的工作。四、“四段法”在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用第三階段：模仿 學(xué)生仿做、理解和說明道理，教師作出評價。其目的是讓學(xué)生能照教師示范的樣子進(jìn)行操作，初步掌握動作要領(lǐng)。1、學(xué)生仿做并描述活動2、教師評價并指導(dǎo)第三階段：模仿學(xué)員仿做，教師在學(xué)員身邊，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正，并示范解釋。對共同存在的錯誤，可以集中學(xué)員再示范，再解釋。學(xué)員能列舉操作的各個步驟，講清要領(lǐng)、要點(diǎn)。四、“四段法”在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用第四階段：練習(xí) 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。其目的是使學(xué)生的操作技能逐步變成連續(xù)的、協(xié)調(diào)的、近似自動化的動作，而不是機(jī)械的模仿。第四階段：練習(xí)1、制定練習(xí)計劃：注意聯(lián)系方式、方法、速度、質(zhì)量及時間。2、學(xué)員獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，開始時會有些機(jī)械、生硬。3、教師檢查指導(dǎo)4、教師評價總結(jié)：科學(xué)、客觀、真實(shí)，總結(jié)要及時，既要總結(jié)成績，也要找出不足。5、教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，做到“五勤”：眼勤、腿勤、腦勤、嘴勤、手勤。四、“四段法”在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用小結(jié)： “ 四段法”是一次可以學(xué)完的小單元的教學(xué)過程，是一種課堂式教