人教版語文五年級下冊第六單元教案

1、第六單元 綜合性學習:走進信息世界一、單元教學目標1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。 3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。 4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。 5.認識本單元生字。二、單元教學重點1、感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響。2、學習搜集和處理信息，可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。三、單元教學難點初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。四、教學時數(shù)信息傳遞改變著我們的生活

2、4課時利用信息，寫簡單的研究報告 3課時信息傳遞改變著我們的生活教學目標：1、瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。制定活動計劃。2、通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。3、解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。4、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。教學重點:1、學習理解教材中的閱讀材料。2、學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。教學準備:1、布置學生了解“信息”的含義。留心收集自己感興趣的信息。2、準備多媒體課件。第一課時一、激發(fā)興趣，揭示主題1.師生共同回顧綜合性

3、學習的經歷：(1)以前，我們開展過哪些綜合性學習？（學生舉例，例如“遨游漢字王國”，“收集春聯(lián)、諺語”等。）(2)說說在綜合性學習中感受到的快樂或難忘的事。(3)談談開展綜合性學習要注意的事項。2.揭示主題，明確活動內容：(1)從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。（板書） (2)說說對“信息世界”的了解：根據(jù)學生的發(fā)言，教師可補充以下資料： 信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。 【資料鏈接】我們坐在教室里學習，與親友、朋友

4、們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息。 (3)明確活動內容：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。我們先來學習本組綜合性學習的第一個板塊信息傳遞改變著我們的生活（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的影響。二、瀏覽教材，初步

5、感知活動建議和閱讀材料1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2、交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （2）你產生了哪些困惑或疑問？ （3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？ 3、學生分小組交流討論。三、明確本周本板塊的主要活動要求1.通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調查家人感興趣的信息，并進行簡單分析。2.開展調查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。3.通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。 4.布置作業(yè)：收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法？第二

6、課時一、引入信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學習、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。二、學生展示課前收集的資料人類或動物傳遞信息的各種方式：1.小組內交流、整理、歸類。2.全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現(xiàn)形式：如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網絡等方法傳遞信息。三、閱讀課文古人傳遞信息的故事因特網將世界連成一家1.掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質疑。2.默讀課文，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網傳遞信息有什么特點？劃出有

7、感觸的句段，寫上批注。以備交流。3.學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。相機整理：(1)古代信息傳遞方式的特點：速度慢：“我們勝利了”裝在瓶子里的信。不精確：烽火戲諸侯。(2)因特網傳遞信息的特點：速度快多媒體不受地域阻隔四、整理全課小組合作，整理本節(jié)課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現(xiàn)信息傳遞方法從古到今的不斷進步，體會信息傳遞速度、質量的飛速發(fā)展。1.提示學生，可以制表。2.交流：展示各組的資料整合情況。3.出示表格，總結歸納： 時代 信息傳遞的方式 評價 遠古 口耳相傳或借助器物 信息傳遞速度慢、不精確。 古代 靠驛差長途跋涉 信息傳遞速度慢、信

8、息形式單一。 近代 依靠交通工具的郵政系統(tǒng) 信息傳遞速度相對快一些、距離遠相對就慢、且費用高。 現(xiàn)代 電報、電話 速度快、信息單一文字。 當代 計算機網絡 傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔。 第三課時 一、閱讀材料，體會影響 1、默讀閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例和上節(jié)課讀過的古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家，說說信息是如何影響和改變人們的生活。 2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： （1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮?/p>

9、” （3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師 （4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網上呼救 二、重點閱讀，深入體會 1、重點閱讀網上呼救。 （1）默讀課文，思考： 蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

10、網上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要幫助學生總結，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。三、學科整合，延伸體驗1、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時一、談話引入

11、1、學生結合課前準備談談網絡的利與弊。2、引出閱讀材料題目：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料把握自己。這篇材料中，舉了哪些“電子殺手”做的壞事？班級或其他班級有同學已經開始被“電子殺手”盯上了嗎？舉例說一說。引導學生增強認識:（1）沉迷于網絡的危害：影響學習成績。影響身體健康。導致犯罪（2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”師生共同歷數(shù)“網絡英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇

12、。（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。三、了解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論，課堂交流。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實，講道理。3、有感情地朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學習小組內就感興趣的問題進行討論： 小學生應當多看電視 小學生應當少看電視 玩網絡游戲好處多 玩網絡游戲害處多 上網聊天多交朋友 上網交友危險大 我相信媒體上的廣告 媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。利用信息，寫簡單的研究報告教學目標： 1、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。2、初步學會

13、有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。3、認識生字。教學重點：1、閱讀活動材料，開展調查，培養(yǎng)留心信息的好習慣。2、學寫簡單的研究報告。教學準備：1、以學習小組為單位，做好收集資料和調查記錄的相關準備。 2、做好調查，填寫好調查表。第一課時 一、說說調查的過程 1、說說你是怎樣進行調查的？ 引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。 2、說說調查的快樂和煩惱。 二、交流調查的結果 1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。 2、推薦組內“最有價值的信息”。全班交流。 三、分析調查結果 1、教師說

14、明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表 調查日期： 調查人： 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 郊區(qū)有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 全國人大舉行個稅法聽證會 媽媽 天氣預報：明天晴 星光街開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費品茶 我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 失去雙臂的男孩制成飛機模型 一只北極熊來到杭州動物園 （說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網絡；其他。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活

15、有幫助。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。2、引導學生對自己的調查結果進行分析。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調查結果分析”。3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。4、全班匯總交流調查分析結果，判

16、斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第二課時教學目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“小學生上網利與弊”的辯論賽。教學重點： 學會有目的地收集資料，清楚地表達個人觀點。教學準備：收集好辯論賽的相關資料。教學過程：一、激起學生參與辯論的愿望本次辯論會的主題就是“小學生上網利與弊”，正方認為小學生上網利大于弊，反方認為小學生上網弊大于利。那么小學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利？那就看他們的精彩辯論了。二、學生分組整理資料，

17、師到小組內指導學生，學會分類整理信息，并由相關信息得出自己需要的結論。為有理有據(jù)的開展辯論做準備三、明確任務，選擇立場交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。正方一辯陳述立論（3分鐘）反方一辯陳述立論（3分鐘）正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）正方一辯進行攻辯小結（1分30秒）反方一辯進行攻辯小結（1分30秒）自由辯論（雙方各5分鐘）反方四辯總結陳詞（4分鐘）正方四辯總結陳詞（4分鐘）觀眾提問（雙方各回答兩個觀眾提問,每個

18、問題1分30秒）四、小組討論，充分準備1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：2、根據(jù)同學的個性特點，做好分工。五、展開辯論，陳述觀點學生分成2組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。六、課堂小結1、剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網絡。小學生上網的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網絡，讓網絡成為我們小學生學習的工具，讓網絡為我們小學生成長服務。謝謝大家！2、提出希望正確利用媒體，健康上網！3、最后，一起來學習全國青少年文明上網公約要善于網上學習不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人要增強自護意識不隨意約會網友要維護網絡安全不破壞網絡秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時空第三課時教學目標：1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。 2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。教學重點：學習了解怎樣寫簡單的研究報告。教學準備：收集記錄身邊感興趣的信息。教學過程：一、談話激趣，明確目標1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研