如何使小學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)興趣

1、如何使小學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)興趣 哥德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睕]有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動力，即便暫時學(xué)到一些知識，也不能長久留存，更別說靈活運用了。所以興趣對于小學(xué)生來說非常重要。如果想成為一名成功的英語教師，必須將培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣放在首位，寓教于樂，讓小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)“樂此不?！薄Ｒ韵率俏覍θ绾翁岣咝W(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與保持的看法： 1. 用藝術(shù)的魅力來感染學(xué)生、熏陶學(xué)生 教學(xué)其實也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，若能營造藝術(shù)化的課堂氣氛，讓英語課堂充滿活力，一定能讓學(xué)生在充滿期待中增長知識。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)

2、中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因為英語自身富有韻律，抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力。這種方式不僅豐富了英語課堂教學(xué)，而且也深受學(xué)生喜愛。所以在英語教學(xué)中，可以把教學(xué)與音樂有機結(jié)合，使學(xué)生從優(yōu)美的旋律中輕松自然地唱出句子，從音樂中更好地把詞、句、語音、語調(diào)充分掌握。課前、課中或臨近下課時，教師都可用錄音機播放輕柔動聽的英語歌曲，或結(jié)合教材編一些有節(jié)奏的兒歌，驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。如，Lets chant What is this? Whats this? Whats this? What is this? Its a pen. Its a

3、pen. Its a blue pen. 可以將Chant 中的pen 改成學(xué)習(xí)用品、動物、日常用品等，將最后一句的blue 改成學(xué)生喜歡的顏色。如Its a duck. Its a duck. Its a yellow duck. 2. 利用教具和電教等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，增強教學(xué)的立體形象性 在小學(xué)英語教學(xué)中，如果只有乏味的講解，學(xué)生必定不會有學(xué)習(xí)熱情，也就必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而利用教具和電教等方式形象地將所學(xué)內(nèi)容生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，強化學(xué)生的視聽感受，盡量做到能聽則聽，能看則看，能摸則摸，則可以加強學(xué)生的印象，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。如，教學(xué)卡片是常用的方法

4、之一，由于其方便、直觀、操作性強深受師生青睞。聽錄音也是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，聽錄音既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，又可以規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，還可以豐富課堂教學(xué)，同時減輕教師的負(fù)擔(dān)。 3. 以游戲幫助教學(xué)，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維 小學(xué)英語教學(xué)的對象一般是7 歲13 歲的學(xué)生，這個時期的孩子好奇、好動、好強、喜歡受表揚。如果讓學(xué)生靜坐，師云亦云，整個課堂也因此變得沉悶乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會在不知不覺中消失殆盡。游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師通過游戲的方法向?qū)W生傳遞新的知識，或鞏固已學(xué)內(nèi)容，最大限度調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素

5、，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。小學(xué)生注意力易分散，有意注意時間大多數(shù)不超過20 min。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)的特性，適時、適度地設(shè)置學(xué)生易于參與、樂于接受的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。如，Whisper, Bingo 游戲等。（Whisper：老師將某個單詞悄悄告訴每豎行的第一個同學(xué)，然后從第一個同學(xué)一個一個的以悄悄話的形式告訴后排同學(xué)，直到最后一位，傳得最快并答案最準(zhǔn)確的組獲勝。） 4. 利用情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最缺乏的就是語言環(huán)境，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，導(dǎo)致英語水平不高。情境教學(xué)充分利用形象生動的場景，營造良好的語言環(huán)境，使學(xué)生獲得感性材料，并充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，引導(dǎo)他們從整體上理解和運用語言，既能讓學(xué)生理解對話的意思，又能懂得使用場合，且有效地讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活緊密地聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如，扮演角色能使學(xué)生身臨其境，教師可根據(jù)課文中的故事，讓學(xué)生擔(dān)任角色進(jìn)行會話表演；也可讓學(xué)生自編對話進(jìn)行表演。這種方法可以使所有學(xué)生全部進(jìn)入角色，讓學(xué)生的注意力高度集中，同時又能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增