研究性學習報告

1、中學生日常消費狀況的調查研究懷仁一中648班第九小組一、研究背景每一天放學時，懷仁一中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了 各個年級的學生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長們 對自己子女的零用錢也比較多。因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立 正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。二、研究目的通過調查弄清中學生的消費習慣和狀況，分析不當消費觀念的原因，并提出改進建議。三、研究方法：訪談法、問卷法四、研究時間：2018、11、25 至 2018、12、7五、小組分工組長：郭書禎（負責撰寫報告及匯報）組員：朱磊、姜麗濤、秦璐敏

2、（負責觀察及問卷調查） 組員：胡美琪、楊亞鵬（負責總結材料）六、研究問題1、這些錢都花在什么地方呢？2、這些消費開支合理嗎？3、中學生的消費觀有沒有不恰當之處？4、高中生應建立怎樣樣的理財觀念？七、問卷調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析.中學生零用錢擁有狀況調查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調查總數(shù)的98。6%,基本沒有零花錢的僅占14%0此刻的學生都是家里的 獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己 在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩 子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩 子可能每一天的生活都是由父母

3、來安排，所以也不用什么零用錢了。.初高中學生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析調查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在 50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為 70。 2%;而51-100元的占14。9%; 101-200元的占6。4%; 201元以上的占8。5%。而高中 生零用錢的數(shù)目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的 為201元以上，占30。4%0其次為151-200元的占26。1%;而100元以下和101-150元 的零用錢均占21。7%0相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的 正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和

4、日常零用錢，也隨之 水 漲船高.零用錢主要來源調查調查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了 94。4%;來自祖父母、外祖 父母的占了 19。7%;其他親戚給的占7。0%;以及其它的占4。2%0分析發(fā)現(xiàn)，高中生相 對于初中生，透過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依靠于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同 住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。.中學生零用錢的主要用途結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數(shù)占總數(shù)的47。7%;進行儲蓄和買零食的均占46。5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）

5、的占25。4%;體育花費占14。7%;用自己零用錢買衣服的占5。0%。中學生零用錢的三大 流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養(yǎng)分此刻的文化 市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的， 等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長知識， 所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。有46。5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果證明，勤 儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上 的開銷也占有較大比例。.中學生零用錢的

6、保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45。5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有 34。6%的學生會把 零用錢 上繳”父母，由他們保管，只有7。8%的學生會把零用錢存在銀行里。有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主 意識的一個表現(xiàn)，但是他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為此 刻的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而 且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是十分方便；另一個方面也說明中學生缺 少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己 的儲蓄交給父母處理，這在必須程

7、度上說明了此刻孩子對父母的依靠性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。.中學生日常消費觀的影響源調查圖表證明：影響中學生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影 響最大，初高中均超過50%,其次是兄弟姐妹的影響，達 30%左右。隨著自我意識的發(fā)展，中學生開始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠遠超過與 父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學朋友的影響。許多中學 生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現(xiàn) 追星”的潮流，這都能夠從學生平時購買的 mp3 播放器、服裝、小飾物能夠看出來。.中學生對學校統(tǒng)一著裝

8、的認同感調查統(tǒng)計顯示：73. 4%的高中學生和38. 5%對學校要求統(tǒng)一穿校服持不認可的態(tài)度，約五 分之一的學生認為在特殊的場合能夠穿校服。目前絕大多數(shù)學校都有自己學校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強學生群眾榮譽感，強化群 眾凝聚力的一個重要的載體。有些學生因為校服款式和質量的問題，不能為學生理解，但也 有不少同學出于校服影響自己的個性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài) 度。這必須程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。.影響中學生消費的商品因素調查研究可知：中學生購物的動機首要的并不是商品自身的性能與用途。34. 6%的初中學生和37. 5%的高中生關注

9、更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的 同學首先關注的是商品本身是否跟得上潮流這些現(xiàn)象十分值得我們重視。從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關注商品本身的性能與價格，力求價廉物 美。而追求商品的外在包裝和 是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，期望自己的物品 不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了必須的經濟負 擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。3.中學生日常購買書籍狀況調查調查顯示：中學生零花錢有不少用于購買相關書籍，其中選取最多的是揚子晚報、讀者、青年文摘等報刊雜志，高中生占 71。7%,初中生也有69。2%的比例。另 外科技

10、叢書和學習專業(yè)用書也有較大的比例，分別在 50 %左右和30%以上。（二）中學生日常消費存在的問題與不足。.消費結構仍有片面性部分學生的消費資料過于集中。追求品牌的中學生占必須的比例，這些學生的消費觀念 顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時 髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值， 卻是虛榮和不適宜宜。作為一個中學生， 其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的?立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果 一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的 價值”和地位”的話，說明

11、這個中學生毫無自信， 已經&無所有”了。.攀比現(xiàn)象比較嚴重中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不 利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過攀比會使 中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只 得一再盡力帶給經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的 是正確的引導和自省，若這種狀況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再 正常化，會影響他們將來的生存和發(fā)展。.家長對于中學生的理財教育不夠到位多數(shù)學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片

12、面性的重要 原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學生對理財教育的渴望。八、培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議.作為當代中學生自身就應樹立正確的消費觀念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱 苦奮斗精神。由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地透過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對 于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費潛力。隨著改革開 放，經濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神禮貌建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮4斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為此刻生活好了，不能虧著孩 子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，

13、使他們過者飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳 統(tǒng)，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本 色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮 斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要資料，經常抓，這樣中學生才能構成熱愛勞動、勤儉 節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生 觀。.中學生的家長就應對中學生進行適當?shù)南M引導，幫忙中學生樹立正確的消費觀念。不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當?shù)囊龑?，做好中學生合理消 費的第一任

14、老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還能夠讓學生參與家庭理 財。.對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也就應用心對中學生進行理 財教育。一些發(fā)達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同 的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和資料， 進行理財教育。 因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程 中，要透過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩 和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要透過各種渠道與家長溝通，取得家 長的支持和配合。因為，消費在很

15、大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方 式對學生的消費行為起著極大作用。九、研究收獲與小結.透過這次的研究學習，讓我們不僅僅了解了現(xiàn)代中學生的消費狀況，增進了不少的 社會閱歷。為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調查問卷，并進行了實地的調查研究。問 卷的編制資料涉及：經濟來源、每月花費、消費資料，以及同學的一些想法和消費方式等方 面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的 調查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。通過 這次活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。.在研究學習中，我們自身