生物對環(huán)境適應(yīng)和影響

1、關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響課件第一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月1、地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對生物的影響的基礎(chǔ)上 進(jìn)行的，本節(jié)課與緒論中生命的第六個基本特征相對應(yīng)，是對其的具體闡述 ，是對初、高中生物生物教材中生物適應(yīng)環(huán)境的事例和生物進(jìn)化學(xué)說以及遺傳和變異的總結(jié)和提高。2、重點和難點 教學(xué)重點：適應(yīng)的普遍性。 教學(xué)難點：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別； 適應(yīng)相對性的原因。教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程第三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 1、知

2、識、能力、情感目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對性以及生物對環(huán)境的影響理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。 能力目標(biāo)：通過分析生物對環(huán)境的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維 能力 和運用自然科學(xué)知識 解釋自然現(xiàn)象的能力； 培養(yǎng)學(xué)生提煉概念中重要詞語，相似概念間對比分析的能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生真實地感受到生物與環(huán)境 間的和諧 美、協(xié)調(diào)美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。2、學(xué)生認(rèn)識水平知識方面：學(xué)生已學(xué)習(xí)了生命的基本特征、遺傳和變異、自然選擇學(xué)說、 生態(tài)因素對生物的影響，已具備本節(jié)課所需的預(yù)備知識。 能力方面：學(xué)生已具有一定的觀察、分析、比較對比的能力，通過計算機輔

3、助教學(xué)，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，能力目標(biāo)不難達(dá)到。 情感方面：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，配以典型的圖片定會讓學(xué)生體會到生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美，情感目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程第四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月采用觀察、討論與講述相結(jié)合的教學(xué)方法，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識 的認(rèn)知規(guī)律。以大量的圖片，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識到生物適應(yīng)環(huán)境既有普遍性又有相對性，生物不僅能適應(yīng)一定環(huán)境，還能影響環(huán)境。教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程第五張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月四、教學(xué)過程回顧舊知識引入新課創(chuàng)設(shè)情景探求新知歸納比較提高認(rèn)識師

4、生小結(jié)深化新知欣賞與練習(xí)鞏固新知教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)探求新知第六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月復(fù)習(xí)提問： （1）生命的基本特征中與環(huán)境有關(guān)的特征是哪一個？ （2）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容是什么？ （3）生物受環(huán)境中哪些因素的影響？第七張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月葉變成刺狀，減少蒸騰，肉質(zhì)莖貯存水分，適于干旱環(huán)境第八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月有銳利的牙齒（或喙）和爪利于捕食第九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月體色與環(huán)境色彩一致便于隱藏捕食第十張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月體形：流線型體表：光滑身體結(jié)構(gòu)：有適宜

5、水中生活的呼吸、 覓食、運動等器官第十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月看，它們的體色與環(huán)境色彩多么一致呀！第十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月看，它的形狀與色澤斑與其他生物或非生物多么一致呀！鮮艷的斑紋多么顯眼哪！這難道能說明它們對環(huán)境的適應(yīng)么？第十三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月保護(hù)色警戒色擬態(tài)第十四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月概念特點作用代表保護(hù)色體色與環(huán)境色彩相似不易識別避敵或捕食雷鳥、蝗蟲擬 態(tài)形狀色澤斑與生物非生物相似不易識別避敵或捕食竹節(jié)蟲、尺蠖警戒色惡臭毒刺鮮艷色彩斑紋易識別預(yù)警自我保護(hù)黃蜂保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色的比較第十五張，PP

6、T共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月竹節(jié)蟲屬于何種適應(yīng)現(xiàn)象？能完全適應(yīng)它生活的環(huán)境嗎？竹節(jié)蟲擬態(tài)不能完全適應(yīng)第十六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第十七張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月一、適應(yīng)的普遍性：二、適應(yīng)的相對性：1、植物對環(huán)境的適應(yīng)2、動物對環(huán)境的適應(yīng) 3、生物外形適應(yīng)特征舉例保護(hù)色警戒色擬態(tài)1、適應(yīng) 不適應(yīng)2、原因：環(huán)境多變，遺傳物質(zhì)相對穩(wěn)定三、生物對環(huán)境的影響：1、生物對無機環(huán)境的影響2、生物對其他生物的影響3、人類活動對人類生存環(huán)境的影響2生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響小結(jié)：生物既能適應(yīng)一定環(huán)境，又能影響環(huán)境第十八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月欣 賞 與 練

7、 習(xí)第十九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月這是保護(hù)色還是擬態(tài)？如何區(qū)分？ 保護(hù)色強調(diào)體色與環(huán)境相似；擬態(tài)強調(diào)形狀色澤與生物或非生物相似。 馬達(dá)加斯加敗葉螳螂擬態(tài)第二十張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月擬態(tài)一種葉 “蟲脩”第二十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月某種螳螂的若蟲，數(shù)一數(shù)，共有幾只？如此鮮艷的色彩，猶如鮮花一般，是警戒色還是擬態(tài)？除色彩外，還應(yīng)看是否具有惡臭或毒刺。有則為警戒色，否則為擬態(tài)。擬態(tài)1234花第二十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月冬季森林里的雪兔換上了白毛，可以適應(yīng)降雪后的環(huán)境，但是，當(dāng)降雪延遲，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱： A.保護(hù)色 B.適應(yīng)性