班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施作者：常娟來(lái)源：新一代2018年第21期 摘 要：激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)班級(jí)管理中具有重要的作用。運(yùn)用并發(fā)揮好激勵(lì)機(jī)制在班級(jí)管理中的作用，將會(huì)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生事半功倍的效果，從而為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育教學(xué)目標(biāo)更好地服務(wù)。 關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;激勵(lì)機(jī)制;實(shí)施 新課改為我們開(kāi)展德育教育提供了廣闊的平臺(tái)，班主任是一個(gè)班集體的核心與靈魂，要有一定的管理班級(jí)的技能和藝術(shù)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮其潛能，提高學(xué)習(xí)效率，提高班級(jí)的

2、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。在小學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)遵循激勵(lì)原則，構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)管理目標(biāo)。 一、目標(biāo)激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息 目標(biāo)激勵(lì)就是通過(guò)確立努力目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。目標(biāo)激勵(lì)在具體班級(jí)管理中具有較強(qiáng)的操作性，切實(shí)而明確的目標(biāo)可以激發(fā)起學(xué)生奮斗的動(dòng)機(jī)，從而起到強(qiáng)大的激勵(lì)效果。目標(biāo)的制定可以分為兩個(gè)層次。一是制定班級(jí)總體目標(biāo)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校管理制度、班級(jí)發(fā)展要求和學(xué)生發(fā)展的總體要求制定班級(jí)總體目標(biāo)，讓學(xué)生們明確知道自己所在的班級(jí)應(yīng)該是怎樣的班級(jí)，從而激勵(lì)學(xué)生為之努力。二是制定學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，每一位同學(xué)都應(yīng)在班主任的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下針對(duì)自己的不足方面制定切實(shí)可行而的階段性目標(biāo)，如學(xué)習(xí)有

3、待提升的同學(xué)可以為自己制定在一段時(shí)間內(nèi)（比如一星期）要學(xué)會(huì)多少字詞，要能背誦幾篇課文和做多少道數(shù)學(xué)練習(xí)題，行為習(xí)慣有待提升的同學(xué)可以為自己制定在一定的限期內(nèi)改掉那些具體的不良行為習(xí)慣。然后把制定好的目標(biāo)展示在班級(jí)宣傳欄里供老師和同學(xué)們的監(jiān)督和幫助。值得注意的是，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不應(yīng)過(guò)高或過(guò)低，因?yàn)槟菢訉⑵鸩坏郊?lì)效果;在目標(biāo)完成后教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)（如：在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)成長(zhǎng)小紅旗等），目標(biāo)不能一成不變，在現(xiàn)階段的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后要及時(shí)的調(diào)整和提高目標(biāo)。 二、榜樣激勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情 榜樣的激勵(lì)作用是強(qiáng)大的，榜樣的正面激勵(lì)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)所起到的作用是不可估量的。班主任高尚的人格魅

4、力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要因素之一。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸紩?huì)起到潛移默化的作用。班主任只有成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中才會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上。首先，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，做教學(xué)實(shí)踐能的多面手。在教學(xué)中將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級(jí)管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。再次，以英雄和先進(jìn)模范人物的事跡來(lái)影響激勵(lì)學(xué)生。用一些學(xué)生能夠深受體會(huì)的先進(jìn)事例去感染

5、學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在心目中以此“優(yōu)秀人物”為榜樣，使學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，克服客觀(guān)環(huán)境對(duì)自己產(chǎn)生的壓力，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。 三、情感激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能 情感激勵(lì)就是班主任仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的行為，進(jìn)行合情合理的誘導(dǎo)激勵(lì)，從而順利推進(jìn)教育管理，增強(qiáng)教育效果，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的一種教育管理方法和措施。要對(duì)小學(xué)生予以積極的期待，一是要對(duì)學(xué)生投以期待的目光。目光是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，在學(xué)生努力的時(shí)候，在學(xué)生困難的時(shí)候，在學(xué)生獲得成就的時(shí)候，投去鼓勵(lì)、肯定的目光，會(huì)在無(wú)形之中讓學(xué)生感到鼓舞。二是要對(duì)學(xué)生給予積極的微笑。微笑是一種雨露和陽(yáng)光，在學(xué)

6、生困難、順利的時(shí)候，對(duì)其給予鼓舞和贊許的微笑，會(huì)讓學(xué)生感受到班主任的激勵(lì)，而不感到自己的孤獨(dú)、無(wú)奈或狂傲，而是一種努力與堅(jiān)持。三是要對(duì)學(xué)生報(bào)以溫馨的語(yǔ)言鼓勵(lì)。仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生，從學(xué)生的言行舉止中感受、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，在恰當(dāng)時(shí)候與其溝通，用正面、積極、溫馨而富有道理的語(yǔ)言去與學(xué)生的感情共鳴，達(dá)到幫助學(xué)生解惑、奮進(jìn)的功效。在班級(jí)管理中，用愛(ài)心善待學(xué)生，使學(xué)生感到父母般的愛(ài)和集體的溫暖。與學(xué)生進(jìn)行朋友般的平等、真誠(chéng)的交流，使情感激勵(lì)發(fā)揮較大作用。班主任多一些寬容理解，以父母般慈祥去關(guān)心學(xué)生，更容易消除學(xué)生的逆反心理。特別是對(duì)待后進(jìn)，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，取得小小的成績(jī)，都要及時(shí)的給予肯

7、定和表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立自信心，在良好的發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)。 四、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)管理激勵(lì)中一種有效的方法。在班級(jí)自主管理中，讓學(xué)生承擔(dān)一些事務(wù)去做，到一定階段進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生為了獲得較好的評(píng)價(jià)而把自己要做的事情做好，從而提高了自己的各種能力。如為了提高班級(jí)課堂紀(jì)律，可讓每個(gè)小組形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象進(jìn)行評(píng)比，看哪一組能更好地回答問(wèn)題，更好地遵守紀(jì)律。這樣可較好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自己的組織紀(jì)律觀(guān)念，提高參與課堂的積極性。同時(shí)班級(jí)也可舉辦形式多樣的學(xué)習(xí)、體育、文娛活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼搏、進(jìn)取、創(chuàng)新能力。例如通過(guò)舉辦六一文娛表演活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦和演講競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)生展示美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和素養(yǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)中，要注意公平，要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有權(quán)利參與，在參與中去體驗(yàn)、發(fā)展自己，培養(yǎng)出奮斗的精神和能力;通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與